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“ 问 ”有关的作文

来源:文题网 时间:2024-03-28 18:54:20
  • 《来咯,别急作文600字》
  • “老妈!今天中午吃啥呀?”我迫切问道。“可乐鸡翅吧”。一听到可乐鸡翅,我的口水就流下来了,恨不得马上可以吃到嘴。

    老妈是个做饭风风火火的人,阵势总是铺得很大。哐哐哐!嚓嚓嚓!只听急火爆炒,厨房的油烟腾空而起,菜刀切菜时落在砧板上“梆梆”直响,节奏明快活泼。此刻的我饿得饥肠辘辘,前胸贴后背了,肚子在不停地“哼唱小调”。

    我站在一旁观望,见老妈娴熟地把腌制后的鸡翅放入锅中两面煎黄,中途提起锅晃动,然后准备好可乐、姜丝和蒜粒。接着把不粘锅烧热,把鸡翅正面向下放入锅中,小火煎黄,使之受热和上色均匀。接着倒入可乐。“妈!到底好了没有啊,饿得我都快低血糖了!”“快了快了!再等大火烧开后盖上盖子中小火焖15分钟就好啦。”我的脸像一个苦瓜一样,皱巴巴的,迫不及待,满脑子都是可乐鸡翅。一分钟过去了,十分钟过去了,十五分钟过去了。终于,大功告成了。妈妈端来香喷喷的可乐鸡翅道:“来咯,别急!宝贝,慢点吃,小心烫到。”

    我赶忙去拿碗筷,然后端端正正坐在餐桌前,哇!这也太香了,我夹起一块就往嘴里塞,“啊啊啊……好烫啊!”“慢点!都提醒你了,别着急,又没人和你抢,‘小土匪’!”老妈笑着说。我吃饱饭和可乐鸡翅,就睡了午觉,但满脑子都是可乐鸡翅的样子和香味,觉都没有睡安稳,都想着吃可乐鸡翅的样儿。真乃回味无穷呀!

    其实,生活中做任何事,不论是“急火爆炒”还是“文火慢熬”,只要心是沉静不浮不躁的,任何滋味都美妙无比的。

  • 《文言文教学的课堂集体活动设计》
  • 回归语文本位,问道学科真谛。4月6日晚7点,璩艳霞生命语文工作室全体成员及其他积极好学的语文同仁一共两百余人相聚“云端”,在线上对文言文教学专题进行了交流研讨。本次活动内容丰富,让与会者收获满满,也引发了我们对相关问题的思考。

    余映潮老师说:“任何课的教学活动,一定要以简驭繁,设计活动,直击根本。”余老师是这么说的,也是这么做的。纵观他的课例,无一不是积累丰富,活动多样。文言文课堂教学一直是一线教师的痛点,设计高效的课堂活动,可以在一定程度上提高教学效果,促进学生的学习积极性。笔者不揣浅陋,结合具体的案例,来探寻文言文教学的课堂集体活动设计策略。

    一、活动目标明晰化

    文言、文章、文学和文化是文言文的一体四面,设计教学目标时应该体现这四个方面的有机融合。但在实际教学中,教师一般只关注文言和文章的目标,淡化甚至缺少文学和文化的目标。长此以往,学生只在字词的释义层面停留,而中华文化的精髓却无法继承与发扬。

    《义务教育语文课程标准》(2011年版)对7-9年级文言文学习的要求是:阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。也就是说,对于基本内容,我们教者无需耗费过多的气力,而应该在品析、赏鉴方面多下功夫。如九年级上册的《湖心亭看雪》是一篇自读课文,我们在设计时应将理解课文内容、赏析白描手法等内容让学生自主完成,同时,也应该引导学生品味张岱“痴”的个人特点,探寻文字背后的意蕴,培养学生的鉴赏能力,提高文化修养。

    二、活动设计层次化

    布鲁纳说:“不论我们选教什么学科,务必从使学生理解学科的基本结构。”小而言之,在一堂课上,教师也要让学生在严谨的课堂逻辑,清晰的活动内容中进行学习活动。

    王君老师的课例《向韩昌黎学“高级吐槽”——<马说>创读》中,在主情境“向韩昌黎学’高级吐槽’”的统领下分为两个部分,第一部分:文字层面——积累,第二部分:文学层面——鉴赏。后一部分为主体,又分为宏观创写比较、中观创写比较、微观创写比较和“逆观”创写比较四个层次。结构清晰,由浅入深,从理解到鉴赏,从个人到群体,由作者到“我们”,见自我,见天地,见众生,步步推进,水到渠成,设计之精巧让人叹服!

    三、活动形式多样化

    在教学中,我们可以设计形式多样的活动,激发学生的学习兴趣,丰富课堂呈现。但形式服务于内容,我们最终的目的是通过活动深度学习,提升核心素养。让教学活动成为“在教师引领下,学生围绕着具有挑战性的学习主题,全身心积极参与、体验成功、获得发展的有意义的学习过程。”

    余映潮老师在《爱莲说》的教学设计中,为了突破难点,设计了“爱莲心语”趣味练习,紧扣文本,选点精读,以说的活动培养了学生的品读能力。在《陈太丘与友期行》设计中,搭建支架:“从文中的一个字(词)读出了: ”,读文识礼。在《夸父逐日》的设计中,采用成语印证的活动,拓展理解“走”、“渴”、“饮”、“泽”等词语的意思。在《记承天寺夜游》的设计中,以读为线,“读出一点儿文言文的味道”“读出一点儿夜游的兴致”“读出一点复杂的情愫”层层深入,堪称短文细教的范本……

    余映潮老师说:“学生的课堂活动充分,是高层次的教学境界,是语文教师教学艺术的集中体现。”我们应该潜心研究课堂活动的设计,设计出一个个丰富的活动,优化课堂教学。不可忽视的是,所有的设计都扎根于对文本深刻而独到的研读,切不可舍本逐末。

    一个问题的研究,是专业的淬炼,也是孤独的坚守。愿我们在不断追问、不断提升中实现自我的蜕变。

    参考文献:

    1.余映潮,这样教语文——余映潮创新教学设计40篇[M]. 北京:教育科学出版社,2018.

    2.刘月霞,郭华,深度学习:走向核心素养:理论普及读本[M].北京:教育科学出版社,2018.

  • 《有趣的“鸡兔同笼”》
  • 数学课上,老师给我们讲了“鸡兔同笼”的问题,题目是这样的:笼子里有36只鸡和兔子,一共有92条腿,问:鸡有几只?兔子有几只?

    老师和我们探讨的方法是这样的:假设笼子里全部都是兔子,那么一共有36只兔子,每只兔子4条腿,总共有36×4=144条腿,这样的话,就比原先的92条腿多了144-92=52条,这52条腿就是鸡变成兔子之后,多出来的腿,那么可以得出,有52÷(4-2)=26只鸡,剩下的36-26=10只是兔子。

    我觉得这个题目很有意思,回家后,就向爸爸讲起了这道题,爸爸告诉我,其实还有另外一种解答方式,我们可以让笼子里的每只动物都抬起两条腿,我顿时哈哈大笑,“鸡就两条腿呀,都抬起来,它们岂不是要坐在地上了?”爸爸说:“假设它们都能抬起两条腿,那么剩下的腿是不是都是兔子的另外两条腿?我们再来用这种方法解答一下题目吧!”我开动脑筋,每只动物抬起2条腿,总共抬起了72条腿,那么站在笼子里的腿还有20条,这20条腿都是兔子剩下的腿,每只兔子剩下2条腿,说明笼子里一共有20÷2=10只兔子,这样,一共有多少只鸡我们也很容易算出来了:36-10=26(只)。

    哇!数学真有趣,可以用不同的方法解答同一个问题,看来以后我遇到难题时,一定要多多开动脑筋,说不定还有其他的解决办法呢!

  • 《不止一次,我努力尝试》
  • “第几次失败了?”看着地上的一堆纸团,我问自己。

    桌子上的本子已经被扯下了好多张纸,最新的一张上面仍旧只有一个题目——“只要梦还在”。它像一个古怪的精灵,尽情地嘲笑着我:“你一定是个作文盲!

    想征服我,没门儿!”

    我回头看了看闹钟,天哪,我居然苦思冥想两个多小时了。不过是一篇作文而已,我却构思了那么久,更糟糕的是,我没有捕捉到任何灵感。我逼着自己动笔写下几行字,可都是几句不切题的话。最后,那一页纸也步入它“兄弟姐妹”的“后尘”,被我揉成一团,丢到地上。糟糕—一彻头彻尾,从里到外的糟糕。

    可恨?可叹?还是可悲?

    我沮丧地趴在桌子上,实在一丁点儿灵感都没有啊!老天啊,请赐我灵感吧,哪怕只是一点点儿,我也会感激涕零。我继续努力尝试,写出了几个字,但思路还是没有打开,几个缥缈的设想最终都走进了死胡同。还是不行!真恼人!

    没有灵感,“硬写”是行不通的,怎么办?灵感似乎在与我捉迷藏,不管我怎么找,它都不出来。我要崩溃了。可是,我不能放弃,思来想去,我想到了一个办法。

    我起身,向厕所走去。据说人在厕所里静思往往会收获意外的灵感,我也要试一试。可是,我在厕所里静思了半个小时,仍然一无所获。唉,此路不通,我只能再做别的尝试了。

    对了,老师说可以用五觉观察法写作,我为何不试一试呢?我在草稿纸上画了眼睛、手、鼻子、嘴巴、耳朵,想借助它们帮我去捕捉灵感。可是,一阵苦战后,这“五员大将”纷纷投降,地上的纸团更多了,狼藉一片。我依然坐在桌前,盯着作文本,毫无进展。撕下的那些作文纸,似乎都在嘲笑我的无能。

    地上的纸团更多了,作文簿上仍然只有那一个孤零零的题目,它悠闲地躺在那儿,似乎在睡大觉呢。

    当我快要放弃的时候,我看到了一张儿时的照片。我想起了儿时无忧无虑的时光,想起了儿时的梦想,以及我为了梦想所做的努力。想着想着,灵感就像一只活蹦乱跳的小兔子蹦了出来,于是我拿起笔随着思绪的蔓延,洋洋洒洒地写着,越写越有劲儿,不一会儿,一篇文章就大功告成了。

    其实有时候,灵感会和你捉迷藏,逗你玩。只要你不断地去尝试,我相信你也一定会成功的。

    不止一次,我努力尝试,这让我尝到了甜头。今后,我会更加努力,更加勤奋,因为我知道,只有不断努力,不断尝试,才能获得成功的青睐。写作,就是这么回事儿!

  • 《糟糕的一天》
  • 早上,我来到学校,一进门教室门,老师就劈头盖脸地问我:“你的通知呢?”我突然心一沉,因为我压根都没有想起这件事!我又忘记给妈妈签名了!不好意思地对李老师说:“明天再给……”李老师打断我的话:“今天就要交了哦!你妈妈呢?”“在上班……”我小声的说。“那你就叫你妈妈来学校签名吧!”我只好打电话给妈妈,以百米赛跑的速度冲出了校门,给妈妈签名,又用百米赛跑的速度,回到了教室,把通知交给李老师,气喘吁吁地回到了座位上。

    今天真是祸不单行啊!我还没回过神来,第二个“祸”就来了。因为回来的有点晚,同学们的作业都晚收了,也晚交了,所以李老师问组长谁没有交作业,刘焱培就毫不犹豫地指向了我,结果你们也知道的啦,我又被说了一顿。

    中午我看了看课程表。我晕!美术书没带,美术用具也没带!昨天是精神失常了吗?怎么会忘了呢?我失望又不开心的,只好又打电话给老妈了,还好仁慈的老妈又答应了我的请求,帮我把美术书和美术用具送了过来。

    数学课上我一个字也听不进去,因为我很伤心,以致于数学作业是什么也是请教同学才知道的。以后可不能犯这样的错误了!

    终于熬到了放学,我拖着沉重的步伐走出了校园……

  • 《纸贴的自述》
  • “唉!我什么时候才能离开这个鬼地方啊?”我叹气说道。

    你问我:“你为什么叹气啊?”因为我变成了一张贴纸。而且还被贴在了墙上,在这里,我身体动都不能动,身上哪里痒都挠不到,只能通过一点点微风来帮我挠痒。我在空调的正下方,空调吹得我直打哆嗦,而且这正是一年中最热的一天,人们天天开空调,他们个个开心了,苦了我啊!如果你认为上面这两点并不值得同情,那么现在我说的一点你一定一定会同情我的,要知道我有着非常非常严重的恐高症,我天天挂在这么高的墙上,每时每刻都是提着心吊着胆,我再也忍受不了当下的生活了,所以,我逃跑。

    我第一个计划是借助风姑娘的力量逃走,可是我望了望四周。发现四周密不透风,只有一点点微风来帮我挠痒,所以我不得不放弃这计划。第二个计划就是一直在这里等人把我撕下来,一天过去了,两天过去了,三天过去了……“啊!怎么还没有人把我撕下来呀!”我绝望地叫着,这时我觉得我的肚子上有点痒。是老师在我的肚子上写什么东西“知……识……补给站”我跟着老师的笔说着,我的身上又出现了许许多多的公式,原来我到这里是帮助学生加强知识,在这一刻,我下定决心再不抱怨了。

    每个人出生的时候命运就定了下来,你并不是一个没有用的人,每个人都有各自的用处,所以不要抱怨自己了!

  • 《抗疫木兰辞》
  • 唧唧复唧唧,木兰阅手机。不闻音乐声,唯闻女叹息。

    问女何所思,问女何所忆。女亦有所思,女亦有所忆。新冠毒魔肆,江城鏖战急。国难唤英雄,血书请长缨。莫能侍双亲,愿为国效力。

    东院备口罩,西院备药剂,南院防护袍,北院呼吸器。脱我俊俏裳,削我秀发丝。感时花溅泪,恨别心依依。

    万里赴戎机,关山度若飞。著我战时袍,壮怀意志坚。精兵三万余,团队一盘棋。相逢非故人,四海皆兄弟。百战穿金甲,不破终不弃。

    同胞损数千,泪飞倾盆雨。殹者漫七万,劝君有所思。人类谐自然,道道出难题。宇宙无穷大,变化无穷已。未来却已来,世界待后生。狂魔狰狞舞,戮敌仗科技。

    历览瘟神事,悲欢逐波逝。消灭血吸虫,齐心摧萨斯。众志一何大,中华一何坚,尔今小冠状,安能反穹天?雨后彩虹见,华山有路攀。

    腊梅凌雪香,杜鹃映山红。松柏万年青,春樱三月艳。待到春花烂漫时,再看还乡花木兰,英勇赴国难,雌雄何须辨?

  • 《绿蚁新醅酒的下一句》
  • 绿蚁新醅酒的下一句

    绿蚁新醅酒,红泥小火炉。

    出自《问刘十九》

    作者:白居易

    绿蚁新醅酒全文

    绿蚁新醅酒,红泥小火炉。

    晚来天欲,能饮一杯无?

  • 《教师节作文800字:好老师?》
  • 祝你生日快乐……

    曾几何时,也问过自己这样的话:什么样的老师才算是个好老师呢?于是时光随着记忆回到过去。

    第一次从学校里找到乐趣并且每天兴致勃勃地去上学的日子应该追溯到小学三年级。那时我们换了新班主任,是师范的新毕业生,最重要的是——性别,男。我能记起的关于他的一切是一种亲切。他是我的班主任,也是我的教练。他足球踢得特棒,我也一样。我们曾在足球场上一起奔跑——他是我的教练。五年级的时候我的身体很弱,于是他把我“介绍”到了校体队。我当时练了一个现在看起来很牛气的项目,跨栏——他是我的教练。这一段记忆里塞满了一种感觉,那就是亲近。

    小学时还有另一种记忆——平和。那感觉恬美、宁静,仿佛那段记忆永远都是夏天。那个夏天学校为毕业班换了一位和蔼可亲的老教师。她已不再年轻,没有青年人的朝气,但你却感受不到一丝衰萎。耳边总是萦绕着她用平和的语调给我们讲人生的真谛。不是呼喝,没有强加,反而透着一种不可抗拒的张力。几次从梦中醒来,都觉得她就在我的身边。

    中学时对老师的第一印象就是——太有才了。我的班主任,数学老师。很多人评价他是茶壶煮饺子——有嘴道不出来。可中学三年他把时光都给我们,倾注不是一点一滴。现在回忆起来我好像还没找到过能把他难住的问题。我的语文老师是位诗人,只可惜我知道的时候他的诗集已经不在出版了。现在也觉得遗憾。我的英语老师不是科班出身,但是,乖乖,我们的班的英语成绩好得很。我还有英文名字呢!You call me Harry.

    我没上过高中初中毕业就上进师范。师范的生活记忆犹新,那里的老师更特别。第一次见我的导员,她给我的印象用四个字就能概括——中年妇女。再平凡不过了,看不出什么特别。后来听说学生会主席和团委书记大多从她带的班里走出去的。现在看看,真是那么回事。后来我们赶上了抚顺师范建校以来最大的一件事,合校。于是我们夹着行囊,到了“革命根据地”抚顺师专。老师也换了,换了很多。有两位老师令我记忆深刻,要说一说。到师专的第一任导员……哦,对不起!她说过:你要是没在教学上搞出点什么名堂就别说是我的学生。所以我不能说她是谁。她教给了我们吃饭的本事:怎么备课,怎么上课,怎么评价学生,怎么批改作业,怎么处理和家长的关系……太多了。可那是我还是比较顽皮,只拿了老师简装本的秘籍来学,没学到学精装本。所以现在还搞不出什么名堂来。另一位我要说一说的老师是我的恩师。恩在何处,我说不清楚。他身体不好总是坐着给我们讲课;他的字美得让我望尘莫及,可每次课板书不过八个字;他说:来晚了就赶紧回座,别傻站在那儿让我问你原因,耽搁了大家的时间你陪得起吗?他说:唐诗里面最好的一首其实是初唐张若虚的《春江月夜》,一个男人如果心里容不下这些景色,没有这样恢弘的气度,还叫什么男人;在我的同学录上恩师给我题了四个字——民胞物与。他说要是能做到这四个字那可真了不起!

    原来人的一生有这样多的老师,我真是个幸福的人啊!曾经有这样多的人关注我,呵护我,指引我。

    你要问我,我心中的好老师该是怎样的老师,我告诉你。他(她)喜欢孩子,亲近孩子,是孩子们的伙伴、朋友;他(她)像自己的祖母,和蔼却不失严厉;他(她)有丰富的知识,占有他(她)就等于占据了沙漠中的甘泉;他(她)关注你的人生,教会你在社会中怎么生存,授人以渔;他(她)是指引你精神的明灯,无论时景如何变迁都不失措、彷徨。

  • 《《白蝴蝶之恋》读后感150字》
  • 生命到底是什么?我不由得问自己。此文让我开始思索起生命的意义来。文章写了一只白蝴蝶,它被猛烈的雨水打落在地上,让作者以为它即将逝去,然而,不久之后,经过阳光的照射,濒临死亡的蝴蝶竟奇迹般的活了过来。这是一种怎样的顽强生命力啊,嫩弱娇小但不屈向上。

    蝴蝶尽管伤痕累累,但它仍怀着对生的渴望,凭借自己的毅力神奇般的活过来了。也许,生命就是怀着对生的向往,在困境中不断拼搏的过程,我们人也要这样,在人生的旅途中,面对各种困难与挫折,都要有坚定的念,并付之于行动。只有这样,才能走出困境,可想而知,信念是人生当中最重要的,如果一个连信念都没有的人,那么,他的生命便不再有意义了。

    如这只蝴蝶,它没有生的信念,定会死去。我终于明白,遇到困境,决不能颓废,消极,要拥有坚定的信念,努力朝着自己的目标前行。