“声光开关”对于城里的人来说是很平常的东西。但对于一个六十多岁的乡下“哑巴”老人来说，那简直是不可思议的。
元月二十日，石鼓镇小学为方便学生晚上上厕所，把原有路灯的拉线开关换成了“声光开关”。
这天晚上，家住在该校的老师家属皮哑巴到厕所来“方便”，到原装有拉线开关的地方拉灯，左摸右摸就是摸不着开关拉线，由于天黑看不见路，皮哑巴急得大声“啊啦”起来。这一“啊啦”不要紧，惊动了“声光开关”，电灯亮了。过一会儿，电灯又灭了，哑巴从厕所出来，被绊得重重地摔了一跤。摔跤的声音又惊动了“声光开关”，电灯又亮了。哑巴从地上爬起来，顾不得疼痛，向四周扫视:学生都在教室里上自习，老师又在办公室里办公，又没有其他的人路过这个地方，是谁开的灯呢?他寻思起来。
为了证明有人拉开关，哑巴顺路来回搜寻起来。他的一举一动被远处的一位老师发现了。这位老师以为他丢失了什么东西，来到他的跟前准备帮他寻找，可哑巴呜哩啊啦地用手指着路灯，这位老师这才明白哑巴原来在找开关。他便把哑巴带到了声光开关的下面。等待灯熄灭后，这位老师让哑巴看着，他一拍手，灯亮了，过了一会儿，灯又自动熄灭了。这位老师又如此让哑巴细看几遍，哑巴终于知道了声光开关的奥秘。
第二天早上，哑巴又来到开关下面，用力拍手，但灯就是不亮。他来到办公室找到那位老师。这位老师指指太阳，又指指漆黑的寝室，再指指电灯，哑巴终于彻底明白了声光开关的秘密，用手比画着，嘴里啊啦着，摆着头笑了。
【作文点评】这篇习作有点像喜剧小品，文章记录了一位年逾六旬的聋哑人对“声光开关”的了解过程，表现了科技发展给农村带来的变化。选这样一个材料来表现这样一个主题，确有新鲜感。本文还有个特点是情节曲折。文章不长，但情节多变。这位聋哑人两次引发声光开关，仍然无法将声音与灯亮联系起来。在他的意识里—没人开灯，灯是不会亮的。而后又明白了“声”对灯的控制作用。这样一波三折，使这位年老的聋哑人全面地了解了“声光开关”。文章的人物形象描绘生动。聋哑人的“左摸右摸”，“急得大声‘啊啦”’，以及向四周扫视和第二天早上在电灯下用力拍手等细节描写，真实形象地刻画出聋哑人疑惑、焦虑的神态以及好奇、渴望的心理。