与“ 阶段 ”有关的作文

今天要进行阶段调研测试，我心里很紧张。

早上我早早来到学校。第一二节课考数学，我一道题一道题的认真做，就怕考不好，答完我认真检查后才交卷。三四节课考语文，我更是紧张万分。我依然认认真真一道题一道题的答。

下午放学前，老师公布了成绩 ，我数学得了100分，语文得了99分。虽然语文马虎没考好，但我还是很开心的！

老师说明天要进行阶段调研测试，我心里特别紧张。晚上放学后，我赶紧把学过的知识复习一遍，复习完就躺在床上睡觉。结果这一晚上都没有睡好，就想着明天一定要考100分。

第二天，我早早起床，又复习了一遍。到了学校就开始考数学，答完题后，我检查了好几遍才交卷。考语文时我也答的很认真。

下午老师公布成绩，我数学考了100分，我开心极了！等到公布语文成绩时，我有点失落，语文只考了99分。

姐姐芳桐我俩一个班，她考了双百。我下定决心，要向姐姐学习，以姐姐为榜样，争取以后也能考双百！

星期三，终于迎来了我们小学阶段的最后一个春游——到长隆欢乐世界。

经过了一个多小时的车程，我们终于到达目的地了。长隆欢乐世界果然名不虚传，今天不是节假日，可是来这里游玩的人还是很多，有很多穿校服的同学也是一队一队地进入欢乐世界。我想今天排队玩游戏肯定要排很久咯。

进到游乐场内，导游就带着我们去玩项目了。我看见有的玩旋转木马，有的玩自由落体，有的玩海盗船，有的玩大摆锤。我们班玩的是飞天魔椅。那时我并不知道玩飞天魔椅是要倒立的，别人问我敢不敢玩时？我想也没想就说当然敢。我坐到椅子上扣好安全带后，我旁边的人对我说这是要倒立的时候，我开始害怕了，但已经没有办法了，安全带已经解不开了。游戏开始了，我带着一颗恐惧的心紧张地抓着安全椅的横杠。我们开始慢慢的前进，开始左右摇摆了，我的心紧张到了极点。但这还只是刚开始，很快地，魔椅开始上下旋转了，我的心都快要跳出嗓子了。我不断地安慰自己：没事的，我很勇敢的，这设施很安全的。我把眼睛闭起来，让魔椅带着自己去飞。终于，魔椅的旋转慢了下来，最终稳稳地停在了地上，游戏结束了。虽然短短的三分钟，我感觉却像过了一个世纪那样长。我解开安全带，工作人员也帮我们解开了另一个安全带，我顺利走下了魔天椅，我十分高兴地对我自己说，我做到了，我成功了！后面几轮的时候，张老师竟然也跟我们一起玩，这真让人有点不可思议。

玩过飞天魔椅后，导游带着我们玩的第二个项目是空中飞椅。玩空中飞椅时，是邵老师带我们一起玩。老师们真是童心未泯啊！

午餐过后就是自由活动了。我跟着我们组的成员一起去玩其他项目了。

我们组选的第一个项目是十环过山车。在排队的时候我看见了前几轮过山车在空中穿梭，听到坐过山车的同学尖叫，感受到过山车的恐怖，很想现在就放弃。但是，如果现在就放弃，那就会被同学耻笑，更重要的是放弃了一次机会，可能以后再也不敢坐了。算了，还是继续坚持坐吧。我自己对自己说。终于轮到我们了，我不停地对自己说没事的，就只是一次过山车而已。过山车开始动了，我紧紧抓住安全杠，双脚紧紧地抵住前面的挡板，准备进行最艰难的奋斗。但我发现过山车并没有想像中的快，我的心也随即慢慢放了下来。谁知，心还没放到一半，过山车突然加快向前冲，并且开始倾斜，感觉要把人给甩出去，我不由得惊叫起来。只听得耳边风呼呼刮过，我不敢去看其他的东西了。过山车终于落地进站了，我从椅子走了下来，心里暗暗高兴，我也是坐过十环过山车的人了！当我去看叔叔帮我们拍的照片时，我简直不想看了，那张照片实在是太丑了，刘海直接飞起来了，嘴巴张得老大，眼睛睁得圆圆的。

后来，我们又去玩了龙卷风暴、大摆锤等游戏，感受那些刺激。我越来越喜欢上这里了。

下午三点，我们集合返校了。这次的长隆欢乐世界一日游让我挑战了自己，也让我知道了我们要勇敢的面对自己的困难，就要勇敢的去克服它。

在我们小学阶段，经历了许多堂课，有动听的音乐课，奇妙的数学课，精彩的英语课，丰富多彩的美术课...... 但令我最难忘的，还是那堂语文课，它在我的脑海中留下了永远都抹不去地印痕。

有一天，数学老师因为临时有事，请了一天的假，而这一天所有的数学课全部都是由语文老师给我们上，那天下午，本来就有两节语文课，结果顺理成章的就成了三节。

语文老师精神焕发，绘声绘色地用课件给我们讲新课，为了拓宽我们的视野，老师还为我们补充了大量的和课文有关的课外知识，我们听得入了迷，目不转睛地盯着课件，跟随者老师在学海中尽情地遨游。

老师还是一如既往地为我们讲课，我们也听得兴趣盎然。

到了第三节课，老师的眼神不再那么的明亮，手臂也不再那么有力，只是扶着讲台，她的双腿也情不自禁地发起抖来，好像支撑不住自己的身体，老师说话的声音也变得沙哑无力，还不时的咳嗽几声。一向站着讲课的老师，不知不觉坐在了椅子上，她有气无力地说：“同学们，今天老师可能是颈椎病又犯了，感觉很不舒服，身体乏力，两条腿发软，而且还直冒虚汗。”老师擦了擦额上豆大的汗珠，顿了顿接着又说：“今天是新授课，咱争取把这堂课的知识处理完，我只能给大家坐着讲课，希望大家一定要专心听讲！别辜负了老师的一片苦心……”老师一只手扶着讲台，一只手拿着教鞭指着电脑上的课件，用沙哑的声音继续给我们讲课，教室里静得出奇，静得可以听到同学的呼吸声、静得可以听到自己的心跳声、静得连一根针掉在地上的声音都可以听到，整个教室里只有老师的声音在回荡......就连平时最调皮的几个学生也一反常态，都在全神贯注地听课。

面色苍白的老师讲了一会儿，还是担心坐着讲课效率太低，就咬紧牙关，摇摇晃晃地又重新站了起来，继续给我们讲课，虽然老师的声音非常低沉，也没有了以往的激情澎湃，但是，同学们却听得却格外专注......老师一直坚持到放学，这时，汗水已经把老师的衣服浸透，从表情就可以看出她特别难受，几个同学赶紧扶着老师下楼，走到二楼时老师忍不住吐了出来......

这堂课让我难以忘怀，老师的敬业精神深深的打动了我，一支粉笔写就您人生的轨迹；两鬓染霜谱成您人生绚丽的乐章；三尺讲台留下您人生的灿烂和辉煌！在我们成长的道路上，老师用生命的火炬，为我们开道。

指导老师：刘艳梅

光阴似箭， 眨眼功夫，小学阶段即将结束。三月十七日那天，学校要求我们六年级的全班同学在校园里种植毕业树。

毕业树虽然弱小，但枝叶青翠，代表着六年级一千零二十二位同学的梦想。

早晨，太阳初升，同学们早早地吃完早餐，来到教室，系好红领巾，排着整齐的队伍，来到综合楼下种植我们的梦想。

十年、二十年、三十年……到那时，我们都已经长大成人，毕业树和我们一起长大，那一棵棵小树苗已经不再是幼小的树苗了，都变成了一棵棵高大茂盛的梦想树了。

我们渴望着今后的某一天能在我们亲手种植的梦想树下相聚，我们可以载歌载舞，谈笑风生。各自谈着自己的远大理想，有的做老板，有的当医生，有的当飞行员，有的当白领，还有的当工人等等……

此时的我们就会不知不觉地想起小学生时的景象，这六年的时间一晃而过，还蒙蒙记得一年级时的快乐，二年级时的悠闲，三年级时的不小心，四年级时的努力，五年级时的退歨，六年级时的紧张，我们思绪万千……

三月，这个特殊的日子里，每一个人都应该会留下深刻的印象，六年级即将结束，我们要踏进初中的大门，毕业树在慢慢长大，我们也在努力成长，几年后，我们都毕业了，同学们各奔东西，可能我们不在相见了，和我们的毕业树也要说再见了，兴许会有某个同学因为毕业树而再次踏进东华的校门，也许那时不再是学生而是当老师了，想必会是一件多么幸运的事啊！

树叶从空中落下，像五彩缤纷的蝴蝶在空中翩翩起舞。

我们的梦想也将要成为蝴蝶飞向远方，像小鸟一样在蔚蓝的天空中翱翔……

作为一名中国的学生，在小学阶段读一些中国的文学名著绝对是必要的。因为最近课外时间比较多，于是我找来了中国四大名著之一《红楼梦》来阅读。没想到，读着读着我就有些爱不释手了，一口气竟读了几十页。

这本书是清代末年曹雪芹所著，由人民文学出版出版。当时的清朝已是民不聊生，曹家也从兴旺走向了没落，所以《红楼梦》一书，作者写贾宝玉也是在写自己，正如曹雪芹说自己的《红楼梦》是：满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味？

《红楼梦》主要围绕着主人公林黛玉到外婆家，与贾家姐妹们以及男主人公贾宝玉朝夕相处的故事。本书也通过林黛玉的眼光描写了一个大家庭里的人情冷暖和勾心斗角，最主要还是作者想给我们勾写出一个没落的朝政，以及一个大家庭从辉煌走向腐败和毁灭的时代背景。

据说一个文学家团队做过这样一个调查：如果一个人一生只能读一本书的话，绝大多数的中国民众都选择了《红楼梦》。为什么大家都喜欢这本书，而我又为什么对这本书爱不释手呢？我会从以下几个方面来给您讲讲我什么会推荐《红楼梦》一书。

第一,它的伏笔很多，会给人制造悬念，让你不由自主的想读下去。一些情节需要你认真读过，才能体会到里面的深奥。比如男主人公贾宝玉，他本身是有才华也很有同理心，却不喜欢读在那里看来很有用的书，却被爹视为最无用的人。这么一个才子怎么会没有呢？是啊，问题是出在他身上了还是出在了当时的社会身上呢？

其次，在《红楼梦》中人物的特点有着多样性，人物的性格十分多变。曹雪芹不只是用“好、坏、善、恶”等单方面的性格词语来描写人物，而是描写了一个双重、多变的人性。比如有着双面性格的薛宝钗；虽然可恶但是更可怜袭人等等，曹雪芹笔下的人物角色大都有着双面性格。

最后，本书也让读者体会到了丰富多彩、形式多样的中国文化之美。比如有诗词之美和四时之美。在四时之美中，有吃瓜避暑的夏天；有赏雪品梅的冬天；有海棠诗社的冬天，也有祭花煮酒的春天。一本《红楼梦》为后人贡献了一百三十多首诗词，虽然大部分是我读不懂的，但林黛玉的一首《葬花吟》就成了千古绝唱。

习主席说：“我们要有文化自信。”我想《红楼梦》绝对是值得我们每一位国人都骄傲和自豪的文学经典。

学情分析：

本阶段的学生对古代诗歌已经有了较多的接触和了解，对诗歌的阅读、鉴赏较为熟悉，但是《雁门太守行》属于乐府旧题，相较格律诗，乐府诗在押韵、格律方面的要求较为宽松，学生对这一体裁诗歌的把握还不够充分。李贺的作品，本阶段的学生接触的并不多，对李贺诗作想象丰富、色彩鲜明、意象意蕴的丰富性等特点还不够了解，学生在把握《雁门太守行》一诗运用色彩来渲染意境、表达情感的方式时存在一定的困难。

教学目标：

1. 通过文本细读，丰富想象，感受诗歌中的意境，体会李贺“色彩鲜明”的诗风；

2. 学习“用典抒情”的抒情方式，理解李贺对战士们奋勇杀敌、视死如归的赞美和报效国家的愿景；

3. 理解李贺“为君死”的深刻内涵，激发学生爱国热情。

教学重难点：

重点：借助典故，理解诗歌主题，激发学生爱国热情；

难点：感受色彩对于诗歌意境渲染的作用，把握李贺“色彩鲜明”的诗风。

教学过程：

一、导入：

《雁门太守行》，是唐代诗人李贺运用乐府古题创作的一首描写战争场面的诗歌，提到战争，大家脑海里会想到哪些诗句呢？

预设：生回答，老师进行评价，注意关注多种感官的调动。

我听到了塞外的羌笛悠悠（羌管悠悠霜满地），

读到了征人的乡愁（不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡）

看到了塞外生活的艰辛（朔气传金柝，寒光照铁衣）

想到了连年征战的残酷（将军百战死，壮士十年归）

感受到了建功立业的渴望（了却君王天下事，赢得生前身后名）……

现在，我们一起走进《雁门太守行》，感受李贺笔下的战争。

（设计意图：开头直接点明本诗的体裁与题材，引导学生背诵已学战争主题诗歌，奠定本节课的感情基调，评价时注重引导学生借助感官来体会诗中的情感。）

二、展其画——悲

思考1：自由朗读，在朗读过程，你眼前浮现出了怎样的战争场面，请用一个词来概括？

预设：惨烈/悲惨/残酷

设计意图：初读，采用自由朗读方式，加深学生对诗歌的印象，营造课堂氛围。问题指向主题，引导学生带着问题朗读，边读边思，读有所得。

思考2：从哪些地方可以看出战争的残酷？

预设：

（1）战事紧急：黑云压城城欲摧，“黑云”，“压”，敌军人马众多，来势凶猛，压抑，紧张，局势危急，战争一触即发（“压”是“逼迫”的意思，敌军像黑云一样压向城头，想把城摧毁。运用比喻，生动形象地写出了敌军人马众多，来势凶猛，以及交战双方力量悬殊，守军将士处境艰难）

（2）场面惨烈：塞上燕脂凝夜紫，“燕脂”，“夜紫”，大块大块的胭脂般鲜红的血迹，透过夜雾凝结在大地上呈现出一片紫色。

（3）伤亡惨重：塞上燕脂凝夜紫，“凝”，血液凝结。

（4）阴寒惨切：角声满天秋色里，霜重鼓寒声不起，“角声”，“鼓声”，肃杀悲凉（时值深秋，万木摇落，在一片死寂之中，那角声鼓声呜呜咽咽的鸣响起来）

明确：战事紧急、场面惨烈、伤亡惨重、阴寒惨切。

（设计意图：文本细读，从粗浅的感性认知回归文本，深入分析文本，加深对文意的理解，训练学生文本分析的能力。同时，细致分析战争的残酷、惨烈的场面，为表现战士们浴血奋战、视死如归的精神作铺垫。）

三、临其境——壮

思考1：面对势必会流血的战争，将士们的表现如何，结合诗句谈谈自己的认识？

预设：

（1）“甲光向日金鳞开”：甲光，铠甲迎着太阳发出的光；向日，向着，对着太阳；金鳞，像金色的鱼鳞；开，打开，铺开，排开（忽然，风云变幻，一缕日光从云缝里射透下来，映照在守城将士的甲衣上，金光闪闪，耀人眼目，借日光来显示守军的阵营和士气。）

（2）“半卷红旗临易水”：不畏艰险，潜师夜袭；紧急行军，夜袭敌营。

明确：披坚执锐，严阵以待，雄姿英发，士气昂扬，视死如归。

李贺诗作“色彩鲜明”的特点。

（设计意图：通过对比敌军与我军将士的表现，紧扣颜色词，通过细致分析解读，理解颜色背后的战争的壮烈，逐层分析，切入主题。）

四、悟其心——志

创设情境：黑云翻滚之下，凶猛的敌军向我孤城扑来，然而我方将士泰然不惧，整装披甲，他们如此不顾一切，奋勇杀敌，慷慨赴死，究竟为何？

（设计意图：教师用语言描绘画面，营造氛围，创设情境，引发学生对于主题的思考。）

明确：“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”

思考1：请同学们结合注释，了解“黄金台”与“为君死”的典故，思考与本诗的情感表达有怎样的联系？

颈联“临易水”：壮怀激烈的豪情，用荆轲《易水歌》，“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”，表现将士们无所畏惧，勇往直前，视死如归的精神。

尾联“黄金台”：战国时燕昭王置千金于黄金台上以招贤才，与战争的地点相吻合，是对天子和将士的称颂，表现了将士们奋勇杀敌报效朝廷的决心。

明确：用典抒情。

（设计意图：如果不加深对典故的理解，学生不能深刻的体会全诗情感。同时，了解“用典抒情”这一抒情方法，学生可以将其运用到对其他诗歌的理解中，成为阅读、鉴赏诗歌的一个有效途径。）

思考2：诗句中，对于“君”的解读。

明确：边塞诗有怨，有恨，也会有豪情和壮志，“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”，这就是李贺心中不肯凋零的英雄大梦，报国壮志。

总结：“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”是李贺的为国尽忠，视死如归。现在的你们，要懂得珍惜和平，也要有报效国家的理想与壮志，再读“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”。

（设计意图：通过对于“君”的解读，从典故回到文本，理解本诗的情感，同时迁移到报效国家这一层面，立德树人，激起学生的爱国热情。）

【板书设计】

雁门太守行 李贺

悲

壮

志

（备注：本案例为“星城杯”决赛参赛教学设计）

冬季三项进入了末尾阶段。拔河比赛一天一天地临近了。

经过一个中午的仔细筛选，黄老师选出了20名选手。选手们个个都生龙活虎，摩拳擦掌，准备着下午第一课的比赛。而没有被选上的同学们则当上了啦啦队，我恰恰就是啦啦队里的一员。

当下午第一课的上课铃声响起时，操场上挤满了学生。跑道上躺着一条条毫无生气的“大蛇”，其实就是粗绳子，中间绑了一条“蓝领带”。当校长一声令下之时，体育老师吹响了哨子，初赛开始了。

有的选手用尽力气往后坐，有的选手带着绳子往后跑，有的选手如一课小松树，站在那儿纹丝不动，有的慢慢地后退着，有的一脸坚毅地向后使劲拉长绳。龚蔡阳干脆把绳子绕在了腰上。可也许我们经验不足，导致对手猛一拉绳，“蓝领带”就奔向了对手的队伍。我们班的选手们纷纷涨红了脸。

不久后又进行了第二轮比赛。我们的选手吸取了上一轮的教训。这次，人人都用尽了全身的力气把绳子往后狠劲拉，“蓝领带”不断地转移方向，像一个迷路的孩子。为了赢得比赛，双方的选手们几乎趴在了绳子上，将绳子使劲往自己队伍方向后拖，蓝领带犹犹豫豫地一会儿往我们这边移动两下，一会儿又朝对手那边移动两下。我们啦啦队在声嘶力竭的吼叫着，我也在心里默默地祈祷着，希望我们班能赢。两边的选手都使出了浑身解数。战线前方的几个顶将都把绳子搭在了肩膀上往后扛了。可是这时候的“蓝领带”还是不动声色地站在那里，考虑着应该往哪个方向走。双方都快将绳子扯断了的时候，它才作出了选择，开始行动了。不过是在往对手那边走，我们最终惨败而归。

许多同学都流下了悔恨和伤心的泪水。他们鼻子抽拉了一大下，眼皮慢慢闭上，最后几乎成了一条细缝，然后眼泪一滴一滴地落在假草地上，使得“草色”变深了。我却没有流泪，我在干嘛？我在思考失败的原因：

我们准备不如对手充分。

我们的选手动作可能不对，应该是没听老师话的原因。

我们目前的水平赶不上对手。

我们一定会好好练习，包羞忍耻，卧薪尝胆，明年可以再战！

人生不同的阶段，有着不同的感受。

我突然莫名生出一个问题：一个人所怀念与向往的是什么呢？

我问妹妹，妹妹笑嘻嘻地说：“我想成爸爸这样。”“成为爸爸这样？”我疑惑地问。妹妹说：“对呀！我想成为爸爸那样高大威猛，有力气。”我问：“就这样？”“这样不挺好吗？”父亲在一旁发出苦笑，看着妹妹稚嫩的脸我不禁生疑，就这么简单的向往吗？

问完妹妹，我又扪心自问：我所怀念和向往的又是什么呢？很快我有了答案，我所怀念的是妹妹这般的年纪，要说原因，估计是因为这个时候正是无忧无虑快乐自在的时候，那时的我还没有意识到童年的可贵，也像妹妹那样渴望成长，其实不然长大后也并没有期望的那么美好，反而是童年的时光令人怀念，让人回忆。

我的向往同妹妹那样，向往成为父亲那样的人，但我向往的是自由和独立，成为父亲那样可以想做什么就做什么，不用别人来规划，那样是多么好，是多么快乐。

跑去问父亲，看见父亲竟穿着长袖，我诧异地问：“不热吗？都快到夏天了。”父亲笑着整了整衣衫，拂了拂衣袖：“我都不知道啊，这么快就到夏天了么，我怎么感觉好久没过过夏天了，为什么会这样呢？”我好奇地问道，父亲捏了一下桌子，叹口气：“我怀念的是你这么大的时候，滚烫的红跑道，学校角落的老槐树，在夏天跑完步，释放汗水后，坐在那树荫下，那种青春的感觉一去不复返了，回忆青春总会回忆起夏天，那是多么朝气蓬勃，生活中充满着希望，总有梦想陪伴着我，那时的我还有着健硕的身材，和充满生机的笑脸陪在身边，多想回到那时的夏天啊！”父亲紧了紧身上的衣服，像是想到什么走到了阳台，看着晴空，久久伫立，过了一会儿若有所思地说：“嗯，我知道为什么我感受不到夏天了。”

我问：“为什么？”父亲露出久不见的笑脸：“大概是青春已过，也就没有真正的夏天了。”

看着父亲脸上烙下的岁月痕迹，我追问道“那您向往什么呢？”父亲有些诧异地顿了顿，说道：“向往爷爷的年纪。”我疑惑地看着父亲，他接着说：“杖围之年想必也是没什么所畏惧的了，而且老有所乐，无忧无虑，生活悠然自得，大风大浪都经历过。若是我有这么无畏无惧，清闲悠然就好了。”父亲眼里闪着光，好像马上就进入这样的年纪。

听着父亲的话语，我若有所思，又赶忙去问爷爷，我轻轻摇醒正小睡的爷爷，我向爷爷提出我的问题，爷爷乐呵呵地说：“我没有什么怀念与向往的，珍惜当下才是最好的选择，现在才是最美好的，不是吗？”

是啊，人永远在不停地缅怀过去，又不停地具有野心向往未来。但是珍惜当下，过好当下，这才是美好的人生。

六年级了，是小学阶段最难忘的一年，因为那里留着我们太多的回忆、快乐和感动。快毕业了，不知道是应该哭还是应该笑。

记得刚上一年级时，我们对新的生活充满了向往，有着强烈的好奇心。我们越来越大，看着许多哥哥姐姐走出了校园，却不知自己有一天也将告别校园。

毕业，对于我们来说是一个陌生的词语，却又那么熟悉，是因为我们快毕业了吗？如果是这样，那我真想重新上学，重新再认识你们。我好害怕，害怕你们离开我，害怕你们不能再和我在一个教室上课了，害怕我们不能在一起打打闹闹了。那又怎样，我们还是要面对现实，不是吗？天下没有不散的宴席，可是我们不是都说好了吗？

六年的小学生活稍纵即逝，还记得我们刚上一年级时，从ao e开始一笔一划地学写字，到现在知识广泛，最要感谢的莫过于为我们辛勤付出的老师了。

调皮捣蛋的我干过不少的坏事，既令老师烦恼，也让父母伤心，还有同学们的打打闹闹，仍然历历在目。友情是不可比拟的，有一件事令我十分深刻。

“上体育课喽，终于可以打篮球了，来我们这个场地。”我来到一个场地面前说。经过了一些简单的分组之后，篮球赛正式打响了，在一波进攻以后，我被撞到了，第一个先碰地的脚擦开了一个小伤口，虽然是小伤口，但是流的血一点都不少，不一会半个膝盖骨被血覆盖了，我的队友急忙拉我起来：“快去医务室，赶快！我扶你去。”我一瘸一拐慢慢地来到了医务室，我被同学的行为感动了。

如今种下毕业树，他是我们友谊的象征，我们的友情如胶似漆，转眼间，将要分别，带着深深的不舍，如果可以，那么，我们就在初中一起重逢。毕业树，我们一定会友好相聚！