最近一连批改了十几篇状物的单元作文，发现有两个坑儿，需要提醒孩子们不要跳进去。
小学阶段的作文，以记叙文为主。记叙文可以写人，可以记事，可以写景，当然也可以状物了。所谓状物，就是写作的对象并非人、事、景，而是某种事物。这种事物，可以是动物，可以是植物，也可以是一个物件（比如小刀、铅笔之类）。
那么，在写状物作文的过程中，两个坑儿到底是什么呢？
第一个坑儿，就是眼睛里只有一个物，而没有了其他东西。
小W同学的状物单元作文，写的对象是自己的文具盒。先写外观，长宽高各是多少，封面上印制的是皮卡丘的图案。再写打开文具盒之后内部的构造，放铅笔、橡皮、转笔刀的区域各在哪里，除了这一层，还有一层放尺子、圆规、三角板的区域。最后小W同学还写到了他在网上查到的各种新奇文具盒，比如有香味的文具盒、可以演奏音乐的文具盒等等。
如果不去管“状物作文”这个要求，那么小W同学的这篇关于文具盒的作文是相当精彩的。但是，有了明确的作文要求之后，他的这篇作文怕就有些问题了。机敏的同学可以已经意识到了，小W写的是一篇说明文，而不是记叙文。
在写状物作文的时候，一定要注意文体的区别，不能把记叙文写成了说明文。区别在哪里？手法是不同的，说明文有一套专用的说明方法，像分类别、列数字等等，而记叙文更多使用描写的方法。写作目的不同，说明文是为写物而写物，记叙文更多地是要借物抒情、托物言志。
小W的这篇作文里，可以有一两段来写文具盒的构造样子等，然后要写一写跟文具盒相关的事情，抒发自己对文具盒的感情。这样，就是一篇状物的记叙文了。
第二个坑儿，就是状物作文顾左右而言他，反倒看不到这个物。
小Z同学的状物单元作文，写的对象是一只小发卡。作文里说，自己跟阿芳是形影不离的好朋友。她用几个段落，详细地写到了阿芳在学习上是怎样帮助自己的，而自己又带过哪些好吃的东西给阿芳，两个人还一起在暑假出门游学，等等。后来，阿芳转学离开的时候，送了一只发卡给自己。每当看到这只发卡，“我”就想起了跟阿芳在一起的快乐时光。
同样的，如果不考虑作文要求，这篇作文也是一篇讲述朋友真情的很好的叙事作文。但是，如果用状物作文来要求的话，就犯了看不到“物”的毛病。这只发卡只是在结尾时一晃而过，在整篇内容中占的分量太轻。
小Z同学的家长说，她也跟小Z指出了这个问题，但小Z反驳说：“《落花生》这篇文章里也没有写花生的样子，难道说大作家也错了不成？”家长觉得好像也有道理。
这里首先要赞赏小Z同学的独立思考意识，但同时也要指出，《落花生》里固然没有直接写花生的样子，但是它用很多段对话来讨论花生跟桃子、石榴、苹果这些枝头果实的区别，多次指出了花生的品质特点，这同样是在写花生，花生仍旧是文章的主角。当然，如果许地山先生能够写上几句花生长在地里的情形，那就更好了。
状物作文要见“物”，状物作文当然是可以叙事的，但所写之事要跟文章的主角——物有关系。再看看冯骥才的《珍珠鸟》就更明白了，哪一件事跟珍珠鸟无关呢？
总结一下，状物作文要避免跳进这两个坑儿——要么全篇只写物，写成了说明文；要么全篇忘记了写物，写成了记事文。状物作文要写物，也要通过写物来表达物外之情、物外之理。
不会描写日月气象怎么办?
可写的东西很多。如可以写日出日落的过程，可以写初一到十五月亮形状的变化，可以写在一个特定的地点看到的景象，如海上日出，草原落日等。描写日月气象要了解相关的知识，日食月食流星龙卷风等，这样写起来就会得心应手。
不会写游记怎么办?
1、要把景物写具体，让人读后能留下一个鲜明的印象，甚至有身临其境的感觉。
2、要把过程写清楚。
3、要写出你的感受、你的情感。
4、要有较高的立意或是感叹造化的功能，或是抒发爱国的情形，或是表达人生的思索等等。
5、在文风上需要注意两点，一是可用抒情散文的笔调来写，二是多用一些形象性的词汇，多用比喻、拟人，象征等。
不会借景抒怀怎么办?
要知道，写景不是对景物的简单实录，而应注入作者的情感。喜怒哀乐都可以以景物反映出来。写景其实是作者心里的外表，景是外在的，情是隐含的，无景便无情，写景必抒情。以情为统帅，写景就不会无目的。
不会联想怎么办?
联想就是从眼前的事物，想到不在眼前的事物；由眼前的景与物想到与它有关的其他事物；由现在想到它的过去和未来；由事物的特征想到它体现出的精神、品质等等。
在运用联想法时应注意：
1、要抓住事物的特征，进行具体描述，然后才能由此及彼，把联想到的写好，使之与实在的事物融合在一起。
2、要紧靠中心联想，运用多种修辞手法来说明，如比喻，象征，拟人等。
不会状物怎么办?
1、要抓住描写对象的特点，并注意描写顺序。在描写小动物一般要注意按从头到尾，从体到肢的顺序来观察描写它的形与色。同时还要注意动物的食住行生长繁殖滋味进攻等方面的情况，特别要注意发现那些特殊情况下的特殊表现，以便有所发现，写出新意。描写生活用具和建筑物重点是要写好物体的外形结构用途等方面。
2、要通过富有变现力的语言，把物体形象逼真地描摹出来。
3、要寄托作者的思想感情或借此说明作者对某一事物的具体看法；有时还借此说明一个道理或问题，这就是借物咏志。因此可以适当加一些议论抒情的文字。
不会描写小动物怎么办?
写一只小动物，可以写它的外形，可以写它的动作，可以写它的叫声，还可以写它的生活习性、活动方式等，但不能面面俱到，应抓住一个特征进行具体细致地描写；还可以写它安静和玩耍时的样子，或通过具体情节写“我”对它的喜爱之情。
不会描写植物怎么办?
写植物，可以写它的形状、大小、颜色、质地，可以写它的生长过程或变化，可以写它的用途及人们对它的喜爱之情，也可以写通过具体事例写“我”对它的或偏爱或讨厌或敬佩之情。
不会描写生活用品怎么办?
写生活用品，可以描写意见新奇的、用法也独特的，可以描写一件自己特别喜欢的、对自己有特殊意义的；可以写它的外部样子，还可以写它的内部构造、它的来历，以及在人么生活中的作用；可以运用比喻、拟人、联想等修辞手段或表现方法进行描写；可以描写“我”对它的喜爱之情。
不会说明事物怎么办?
说明事物要抓住事物的特征。那怎样才能抓住事物的特征呢？动笔前我们要用心观察所要说明的事物。事物的特征表现在事物的性质、形态、结构、作用、变化、发展、意义等方面，所以我们在观察和说明时就要从这些方面入手。在说明事物过程中还需要运用一定的说明方法如分类别、举例子、打比方、作比较、列数字、下定义、列资料、列图表。各种说明方法往往又是交叉使用的，但说明方法必须与说明内容相适应。
不会写信怎么办?
小朋友可以将下面的儿歌作为参考：
1、“称呼头行写，问候随后行”。
写信的时候，我们首先写清楚收信人的称呼，如”祖父”，‘妈妈’，”表姐”等或直呼其名“秀英”“明明”等。如果是长辈，我们还要在称呼前加上“敬爱的”“尊敬的”这样的尊称，以表达一种很礼貌。如果是平辈人，可在称呼前加上“亲爱的”等形容词。称呼要在信纸的第一行顶格写，后面加冒号。写好称呼后，就可以写问候语了，如“您好’，”身体好吗”，写在称呼的后面或另起一行空两格都行。
2、“正文是主体，祝语要记清”。
写好称呼和问候语后，就可以进行正文写作了。征文通常分成几段来写，小朋友要记得在每段开头空两格，使收信人对你的信一目了然。正文部分表达意思后，一般对对方有一番问候、请安的话，如“此致敬礼”，“祝你身体健康”，’祝你万事如意”等。“此致”、“祝您”可接正文写，也可以另起一行空两格写，“敬礼”、“身体健康”，则要另起一行顶格写。
3、“署名不要忘，日期得写明”。
信的末尾应把自己的名字写上去。写给长辈的信，要在名字前用小字写“儿”“侄”“学生”等字样。许多小朋友写完信都忘了写名字，这个习惯可不好，可能会造成收信人回信错误的后果。日期也不能忘，写在署名的下方，因为它是收信人了解信中事情发生时间的依据。
状物作文的写作指导
01、写动物
第一段：提起这个动物，并点明主题。
第二段：写这个动物的来历，不可写的太详细，也不可以太简略，目的是要表达感情，突出主题。
第三段：写外形首先，观察小动物（包括昆虫）的外形，一般是写小动物的静态。在观察时，包括颜色、长相、个头都要如实写出来。其次，要抓住特点，不能面面俱到什么都写。三是按顺序：先整体一再局部一最后整体。概括写整体，具体写局部，用总分关系的句群。最后，为使描写更形象、具体，要展开丰富的想象，恰当地运用比喻。特别要注意提醒小学生“像——”、“犹如——”、“仿佛——”等喻词的使用。
第四段：写习性。写小动物，还要细心观察它们的动作、静态和生活习性，这些是小动物的动态方面。例如写它们吃食物、嬉戏的样子，相互追逐争斗的情形，如何筑巢、休息的情况，等等。
第五段：以后写故事，这些故事不一定都写在一段里，故事的目的是要进一步突出主题。再往后的段落写情感、感受、评价等，在情感中结尾。动物的描写，要发挥想象，多比喻、拟人，写出你喜爱之情。
02、写植物
第一段：提起这个植物，并点明主题。
第二段：它的来历及位置，和动物状物作文一样，不可写的太详细，也不可以太简略，目的是要表达感情，突出主题。
第三段以后：写前要细心观察所写的植物，并做观察记录。观察时，先看整体的形状（外形）特征；再看颜色、枝叶的细部特征及生长环境，并把所看到的详细情况记录下来。其次，安排好写作顺序。可以从整体到局部。先写植物的整体特征，再写它的局部特征。例如以主干、枝、叶、花、果等为序，并突出写其中的一两部分。另外写的时候，要求学生从各个角度去详细地描绘、刻画。例如描写树叶，就写它们的形状、颜色和给人的感觉等；描写花，就写它们的大小、香味、色彩、花期等，使人有如身临其境。
下一段以后，写故事。结合这个植物的样貌特点写故事，这些故事无论发生在什么人身上，必须直接与这个植物相关，并且能突出主题。最后进一步按照主题突出抒发你的情感，在主题性情感抒发之中结尾植物描写要注意动静结合，写出它的姿态变化的美。
03、写物品
第一段：提起这个物品，并点明主题。
第二段：它的来历及位置，和动物状物作文一样，不可写的太详细，也不可以太简略，目的是要表达感情，突出主题。
第三段：这个物品本身的描写。一是它的感官效果，总体或各部分的形状、颜色、用料；二是内部结构，里面的情形；三是功能、用途、操作等方面的情况，其他特点等等。顺序：由整体到局部、由上到下、由先到后等。用准方位词。如：上边、下边、左边、右边、里面、外边、前边、后边等等。准确地运用方位词，才能把物品的部位写清楚，也会使文章的层清楚。静物要活写。一个物品是静止的，为了把它写得生动、活泼，要运用静物活写的方法。在描写的过程中，要运用多种表现方法，进行描摹和刻画，力求把物品写得传神、生动。
第四段以后写故事，用以进一步突出主题。后面的段落按照主题的要求写感受、感想、抒情等等，在抒情中结尾。
范文赏析
01、我家的石榴树
姥姥家的院子里有一颗石榴树，它的叶子是椭圆形的、有深绿色、还有深黄色。石榴树开花的时候，像小喇叭一样，可漂亮了。等花儿谢了，就结出许多青绿色的小石榴。慢慢地，石榴长大了，有的张开小嘴，露出深红色的牙齿，在阳光地照射下闪闪发光。拿一个放进嘴里又酸又甜，很好吃。
我爱姥姥家这颗美丽的石榴树。
02、可爱的蜗牛
说它是头牛，不能拉犁头。说它力气小，却能背着房子走。你猜猜它是什麽小动物呢？啊！是蜗牛呀蜗牛呀！
蜗牛的个子小小的，背上背着一个又大又重的壳，它的壳像我们平常吃的螺丝！蜗牛的壳可历害了，蜗牛一遇到危险，身体立刻缩进壳里，壳是它的家，也是它坚强堡垒。它的头上长着两对触角，一对长的，一对短的，那对长的触角上长着比芝麻还小的眼睛。壳的底部有两块凸起的肌肉，肌肉一伸一缩，它就前进了。我喂它青菜叶，它立刻爬过去大口大口地吃起来啦，真香呀！我碰碰它的触角，它立刻缩到壳里面。它爬过的时候，地面上就会留下弯弯的爬痕。
我给它建了一座房子，它的房子是用月饼盒做的，上面扎了几个小孔，好让蜗牛呼吸新鲜空气。我让它有一个舒适而温暖的家，可以健康成长。我好喜欢它，它可真是一只可爱的小精灵！
03、屋旁的小麻雀
一年四季，小麻雀都喜欢在我家旁边逗留。
今天我家门口又来了好多只小麻雀。它们黄褐色的羽毛、嫩黄色的嘴巴，加上那小巧灵珑的身体，整天喜欢活蹦乱跳，看上去叫人十分喜欢。
告诉你有时侯小麻雀还会和大公鸡老母鸡一起抢东西吃呢。看，鸡妈妈一家在吃食，它们不管三七二十一落在美食边，“叽叽喳喳”的叫着好像在说：“开饭了。”它们可不客气大口大口的吃了起来。大公鸡气红了脸，咯咯咯咯地叫个不停，像在说：“那来的客人这么不讲礼貌？”麻雀才不理它呢！不一会就把米吃的一干二净。
这下，公鸡耐不住性子了，气极败坏地向小麻雀扑去。想不到小麻雀一眨眼的功夫就飞到树上去了，用嘴得意的梳理着羽毛。嘿，好像在叽笑大公鸡无能呢！
大公鸡气得踱着方步。小麻雀呢，像调皮的小孩子在树上蹦个不停。
04、我的电子手表
在我的书柜里有一个沾满灰尘的礼物盒，而在这礼物盒当中却有一个玻璃已破碎，十分陈旧的电子表。一般人看了都会将它丢进垃圾筒，但它却对我印象深刻，时刻叮嘱我要爱惜时间的道理，这是为什么呢？那还得从头说起。
记得我小的时候十分浪费时间，总觉得时间是无限的，想用多少就用多少，妈妈多次劝阻我，我丝毫没有改变。终于在我的一个生日里，妈妈将一个精美的礼物盒赠送给我。我激动地将礼物盒打开，一个崭新的电子手表呈现在我的面前。一种兴奋不已的心情涌上我的心头，一把搂住妈妈的我，高兴得活蹦乱跳，我爱不释手地拿着手表，左瞧瞧，右看看，似乎已经忘了要写作业的事情，突然，手表“叮呤呤，叮呤呤”地响起来了。我惊慌失错，认为电子表被我弄坏了，急忙把手表送到妈妈手上。妈妈看了看，笑着回答道：“小笨蛋，手表没有坏，它是在提醒你该写作业了。”我这才恍然大悟，疾步入飞地跑向课桌，开始完成电子表交代给我的“任务”。有了这个小手表，改掉了我拖拉的坏习惯，让我的学习有所提升。
有一天，我的心情很是不好，又加上我因为找不到手表电池而被妈妈教训了一顿。我便将电子表往地上一砸，玻璃在顷刻间破碎。等我平静下来后，我心想：其实是我的错，却为什么拿小手表出气呢？我捡起电子表，心里十分懊悔。我将小手表放入礼物盒中，并把拿进了书柜里……
是啊！一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，每当我看到那些勤劳努力的人，我就会十分敬佩，而我看到那些铺张浪费的人，我就会感到羞愧，同学们，让我们一起珍惜时间，保护时间，利用时间吧！
05、中山陵的松树
中山陵坐落在江苏省的省会——南京。那里有成片的松树。
这些松树是为了纪念孙中山先生所栽种的，松树很高而且枝干粗壮，远远望去就像一个个大伞，走近一看密密麻麻的枝干组成一棵棵大树。针尖似的树叶绿的发亮，无论是烈日炎炎的夏天还是寒风刺骨的冬天它总是那么生机勃勃。
它没有桃花那么新艳，也没有柳树那么妖娆，但它有着一个革命者所具有的坚韧不拔的精神，每当看到松树我就会想起陈毅的一首诗“大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。”这首诗的意思是：厚厚的大雪压在松树上，松树不但没有压倒反而挺直的站在那里。要想知道松树的高尚品格，等到大雪融化的时候就知道了。
松树的种子就像革命的种子一样不管落到哪里都能生根发芽。松树还可以提炼松香，木头可以做成家具。人们怀着崇敬的心情来到中山陵，总会以松树为背景拍照留影作为纪念，因为松树就是孙中山先生的象征，也是革命永久的象征。
暑假，妈妈从植物店买回了一盆吊兰。翠绿色的吊兰还没有完全生长成可供人观赏时候，只有如一盆绿色的杂草般的又宽又扁的叶子，但却展现出生机勃勃的力量。
从前，妈妈不懂有关栽培花花草草的技巧，所以不论养什么植物，那株植物的存活时间肯定不会超过两个月的。因此，当我看到她兴高采烈搬回那盆吊兰的时候，我心里却仿佛下着小雨，半点儿喜悦都没有，因为我知道：这盆吊兰肯定会在还没有释放出生命的光辉时枯萎，终究逃不出妈妈的手掌心。唉，可怜的吊兰啊!
吊兰买回来一个星期后，我们一家三口要出去旅游八天。这八天，不知何时会出现倾盆大雨，也不知何时太阳会镶嵌在天空一角，照出火辣辣的光。这八天，没有人照顾她，也没有人定期赋予她充足的水分，更没有人下雨时把她搬进屋内，阳光灿烂时让她沐浴在阳光之中。我走时为她祈祷，希望她能安然无恙度过这八天的危难日，不过心里还是如此焦虑不安，不希望她这么早就结束短暂的生命……八天快乐的旅程很快结束了，回到了家中我第一个冲向吊兰，然后上下打量着她。令我出乎意料的是——吊兰依旧坐落在客厅的那一角展现着顽强的生命力。只有底部几片草叶成了金黄色，但并没有影响上面的部分，翠绿翠绿的叶片是整个客厅都充满了生命的活力，她点缀着客厅，只要有人一来我家做客，便最先欣赏那盆美丽的吊兰花。
哦，吊兰，吊兰，你的生命在即将光彩动人的时候最先得到我的钟爱。你迎风飘动的绿纱裙、你那几片枯萎的黄叶，都时刻激励着我的成长：绿色象征活力、青春与希望，请不要在还未到达成功之巅的时候轻言放弃，否则就会像秋天凋落的黄叶一样片片枯萎，失去了新生的希望。
在我的家里，有一只可爱的小狗，一双可爱的眼睛、一只小巧的嘴巴、一个水汪汪的鼻子、和一个细小的脑袋。它全身白白的长得非常可爱，他全身是白色的，所以我就给它起名叫“小雪”。
小雪刚来我们家时，它似乎对周围环境很陌生，它就跑东跑西，后来，它就对这个家很熟悉了，每天都来迎接我，每次听到我的脚步声就来接我，每当我不开心的时候，它就趴在我的身旁，好像在说:“小主人不要再伤心了，我会时时刻刻的陪着你的”。
不久，小雪当妈妈啦，生了三只小狗，有一天隔壁的小黑狗垫着肚子就过了了，小雪一句见小黑狗过来了就和打了起来，最后小雪赢了，它汪汪叫了起来，在为胜利欢呼。
一年过去了。小雪生病了，那一天我和爸爸带它去宠物医院，医生给它打了针，可是那针毫无作用，静静地小雪离开了世界，那一刻我觉我们割据了好久好久，但是我觉得你还在这个世界，守护这守护这我们。
小雪，祝愿你在天国过的开心。
按照顺序，状物绘景写人叙事的作文按照一定的顺序写下来，使人读后感到条理清楚，易于掌握文章所表达的中心。状物绘景的作文，也要按照一定的顺序写下来，使人读后感到层次分明，更好地表达作者的思想感情。比如《小闹钟》，作者先总写小闹钟的形状:“是长方形的”，“正面是西湖‘柳浪闻莺夕全景图”，然后分别介绍了处于这幅画面中的花园、表示时间的数字，以及“永不休息的时针、分针和秒针”。
总写，使人对小闹钟有一个总体印象;分写，使人对小闹钟有一个全面了解。这样有总有分，有详有略，便于作者抒发珍惜时间，为建设美好的家乡而努力的思想感情。再如《芦沟桥》，作者的写作顺序井井有条。写芦沟桥的外形，从远到近。同时又从两旁写到中间:两旁“各有一对石狮子守卫着，东边一对朝着桥头，西边一对朝着桥尾”。中间无数雪白石狮千姿百态，活灵活现。写芦沟桥的“芦沟晓月”，作者是按照春、夏、秋、冬的顺序来写的。
这样，既勾画了独具特色的芦沟桥，又展示了芦沟桥的美丽，为作者抒发热爱祖国、热爱中华民族的强烈感情打下了基础。又如《我爱家乡的沙枣》，作者是按照时间顺序写的:冬季一~春季一~夏季一~秋季。随着时间的迁移，沙枣树也发生了变化:冬天，沙枣树叶子落了，树枝上包着一层焦红色的树皮;春天，沙枣树抽出嫩枝叶，开满银白色的小花，散发扑鼻的清香;夏夭，花凋谢了，结出一个个小小的绿色的小沙枣子;秋天，沙枣子的颜色变红，成熟以后，一串串沙枣子，倒挂金钟似地垂下来。
这样就非常清晰地写出了沙枣树生长的全过程，使作者的感情抒发有了着落。赖宁的《我们这里的山和水》，是按照分类顺序写的。作者先写家乡的水，描绘出它“芦花飘不起，鹅毛见底沉”的气势。再写家乡的山，描绘出它“青山怀抱，鸟语花香”的特点。从而表达了热爱家乡的感情。总之，对描写的物或景，不能东写一笔，西写一笔，杂乱无章。只有按照物或景的顺序写，才能使读者对所描述的内容有清晰、完整的了解。
状物就是描写物体。这里说的物体，包括动物、植物、工艺制品、各种建筑物等。小学语文课本中的《松鼠》、《荷花》、《八只小猫》、《长城》等课文，都对所写的物体进行了具体生动的描摹，所以都属于以状物为主的文章。值得注意的是，有的文章名为写物，实为写人记事，如《一个苹果》、《金色的鱼钩》等;有的文章以物命名，却是对这种物体作介绍的说明文，如《鲸》、《太阳》等。它们都不属于以状物为主的文章。怎样写好以状物为主的作文呢?
1，抓住特点，写出特色。状物只有抓住特点，才能把自己描写的这个物体同其他物体区别开来。不仅要与不同类的物体(如猫同狗)区别开来，而且要与同类的其他物体(如这只猫同那只猫)区别开来。要抓住特点，就要善于比较。比较可以多方面进行。一般来说，各种物体都可以比大小、比形状、比颜色、比用途。此外，植物还可以比生长情况，动物还可以比动态、比生活习性，工艺制品、建筑物还可以比材料、比结构等。要通过比较，找出差异，抓住特点。这样写出来的文章，才能给人留下深刻、独特的印象。
本书选文《珍奇的动物一狮猫》，就注意抓住特点写。如狮’猫的来r历是“本地猫同波斯猫杂交培育而成”。狮猫的外形特点是“腮部与头部的毛长且柔软，状似嚣狮，所以得了个‘狮猫，的美名”。狮猫还有一个最奇异的地方:“天生的一双鸳鸯眼，一只蓝，一只黄，似两颗晶莹的宝石，闪闪发光”。这些极富特征性的描写，充分说明狮猫的“珍奇”，激起读者对狮猫的喜爱。
2.抓住重点，一突出重点。一个物体的特点往往有好几个，写作时可以抓住其中最重要的一点或两点来写。如果不分主次，面面俱到，这个物体的特点反而突现不出来。爬山虎是一种常见植物。它的鼓突出的特点，就是能够沿着墙壁不断向:攀缘，用叶r把整个端壁贴满，不留一点儿缝隙。人们看到这种植物，墩想r解的问题是:爬山虎是怎样粘牢在墙壁上的呢?课文《爬山虎的脚》的作者，了解读者的心意，他没有对爬山虎作一般性的描述，而是重点写爬山虎的“脚”，以突出爬山虎的主要特征，说清爬山虎能爬的原因。
为了突出重点，文章对爬山虎的“脚”，作了具体、生动的描写。例如:它生长的位置是“茎上长叶柄的地方”的“反面”;形状是“枝状”细丝，“像蜗牛的触角”;它的颜色，先是“嫩红”的，以后逐渐变成“灰色”。它用细丝头上的小“圆片”巴住墙，细丝由直变弯，就把爬山虎的嫩茎向上拉一把。“爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子”。由于形象鲜明，重点突出，《爬山虎的脚》确实是一篇很有特色的文章。
3.倾注情感，表达中心。-写状物的文章，同样要有明确的写作目的。写前要认真思考:为什么要描写这个物体?通过对这个物体的描写，要表达什么样的情感?从而提炼出正确、深刻的中心思想来。课文《我爱故乡的杨梅》，是通过对杨梅的描写，表达热爱故乡的情感的。本书选文《我爱<美林画集>》，是通过对《美林画集》的描写，表达自己对画家勇于探求美的敬佩之情。写状物文章不能就物写物，而要寄情于物，托物抒情。
课文《猫》是作家老舍写的一篇状物文章。全文字里行间都流露出作者对猫的喜爱的情感。作者是把小猫当做顽皮的孩子进行描述的:它们爱玩，玩起来就“没完没了”;它们不怕摔，“撞疼了也不哭”;它们的胆子越来越大，在花盆里“摔交”，抱着花枝“扫一秋千”……正是这饱含情感的描述，使文章十分生动感人，令人读后难以忘怀。
动物是状物作文的常见对象。动物与我们生活有着密切的关系，它们给人类的生活带来了无穷的乐趣。大千世界里，动物种类繁多，有昆虫、鸟类、兽类、水族、两栖类、爬行类。
再具体地说，我们常见的、很熟悉的动物就有大象、斑马、熊猫、小狗、小猫、白兔、蜗牛、螃蟹、纳灿、麻雀、蚂蚁等等。
这些，都是我们状物的对象。写动物，就是要描写出动物的外形特点、身体构造、活动情况及生活习性，使它生动、逼真地呈现在读者面前。
状物，就是对某种物体进行描摹。 以状物为主的记叙文固然离不开状物，即使以写人为主或记事为主的记叙文，也是离不开状物的，甚至在说明文里对事物的形体作说明时，也还要适当运用到状物。因此，学会状物，是写作文必须具备的基本功。 那么怎样使状物变得具体细致，富于变化，丰富多彩，充满情趣呢? 首先，要有敏锐的观察力，抓住事物的形态特点，使所描摹的事物充实具体。 在我们观察的范围中，有的事物处于静止状态，如书笔纸张，房屋桥梁等，有的事物处于运动状态，如:花开花落，草木荣枯，鸟在飞，云在飘，风在吹，车在行驶等。状物描摹必须做到把熟悉的物生动传神地再现出来，比如观察静态事物，描摹静物，要求从物的形状、大小、颜色、构造、等方面的特点，进行准确而具体的描摹，使其形呈现在读者面前，让读者有如见其物之感。
再如观察动态之物，描摹动态足物，要仔细观察动物的活动、植物的生长、机器的运转以及流水云飞等物体的活动和变化规律，这就要求对动态物的特性、习性、姿态、动作的变化特点，进行细致而具体的描摹，使描摹出来的动态之物在读者脑海里有栩栩如生的形象，让读者有如观其物，如闻其声，如品其味，如赏其态之美感。 因此要想让自己笔下的状物生动传神，就必须选择自己了解并熟悉的物体，仔细观察，既要有对物体的总观，又要有对物体各个侧面、局部的细描，这样才能全面地观察物体，描摹物体。 其次要抓住物的特征来描摹。这特征是要体现出其物的独特特点。如写花草树木要特别详细地写其独特的特点，花开花落，草木荣枯与众不同之处。写动物要观其形，还要抓住其物的特征，如动物的形体、颜色、声音、习性、动作等都有其独特特征。这样，动物、植物独有的特点就会很形象地表现出来。 第三要按照一定的顺序:因为描摹的物体不同，因此写作顺序就会不同。
在我们描摹的物体中，有场所类:公园、学校、居室、庭院等，写作时可以按照空间顺序，从整个到局部，从局部到整体，也可以从上到下，从外到内。有植物类，花草树木等，写作时可以按着时间顺序或植物生长规律的逻辑顺序，从春、夏、秋、冬不同季节的变化特点写，也有时按照植物生长规律写。有动物类，按照动物的特征或生活习性的逻辑顺序，从总述到分述，从分写到总写，由总写到分写再到总写的顺序。 第四要状物于情。文章以情动人。状物的文章也一样。 我们常说的状物喻人，状物喻理，状物抒情，就是从不同的角度，托物言志，表达作者的感情和作者的感受。因此要想写好状物文章，不应该只停留在对某一具体事物的描摹上，即状物不是目的，而要借物写人，明理抒情，即状物喻人，状物喻理，状物抒情，这才是文章状物的最终目的。要想达到由物及人，借物喻理，托物言志，常常可以通过象征、联想、想像来实现。但要注意托物杆情不是直接抒情，而是作者借助所描摹的物体巧妙地把自己的感情寓托在所状的事物之中，这个物，字里行间，处处都渗透了作者的感情。 总之，写好状物作文，要善于选择熟悉的物，善于观察物，这样写起来，才能得心应手，饶有兴致。
什么叫状物呢? 状物，就是对某种物体进行描摹。以状物为主的记叙文固然离不开状物，即使以写人为主或记事为主的记叙文，也是离不开状物的，甚至在说明文里对事物的形体作说明时，也还要适当运用到状物。因此，学会状物，是写作文必须具备的基本功。 那么怎样使状物变得具体细致，富于变化，丰富多彩，充满情趣呢?要注意以下四点: 1.要有敏锐的观察力，抓住物的形态特点，使所描摹的事物充实具体。在我们观察的范围中，有的事物处于生命的静止状态，如书笔纸张，房屋桥梁等，有的事物处于有生命的运动状态，如:花开花落，草木荣枯，鸟在飞，云在飘，风在吹，车在行驶等。状物描摹必须做到把熟悉的物生动传神地再现出来。比如在观察静态事物，描摹静物，要求从物的形状、大小、颜色、构造、用途等方面的特点，进行准确而具体的描摹，使其形呈现在读者面前，让读者有如见其物之感。
比如观察动态之物，描摹动态之物，要仔细观察动物的活动、植物的生长、机器的运转以及流水云飞等物体的活动和变化规律，这就要求对动态物的特性、习性、姿态、动作的变化特点，进行细致而具体的描幕，使描摹出来的动态之物在读者脑海里有栩栩如生的形象，让读者有如观其物，如闻其声，如品其味，如赏其态之美感。 2.要抓住物的特征来描摹。这特征是要体现出其物的独特特点。如写花草树木要特别详细地写其独特的特点，花开花落，花木树枝与众不同之处。写动物要观其形，还要抓住其物的特征，如动物的形体、颜色、声音、习性、动作等都有其独特特征。这样，动物、植物独有的特点就会很形象地表现出来。 3.要按照一定的顺序:因为描摹的物体不同，因此写作顺序就会不同。在我们描摹的物体中，有场所类:公园、学校、居室、庭院等，写作时要按照空间顺序，从整体到局部，从局部到整体，也可以从上到下，从外到内。有植物类:花草树木等，写作时可以按着时间顺序或植物生长规律的逻辑顺序，从春、夏、秋、冬不同季节的变化特点写，也可以按照植物生长规律写;有动物类，按照动物的特征或生活习性的逻辑顺序，从总述到分述，从分写到总写，由总写到分写再到总写的顺序。
4.状物于情。文章以情动人。状物的文章也一样。我们常说的状物喻人，状物喻理，状物抒情，就是从不同的角度，托物言志，表达作者的感情和作者的感受。因此要想写好状物文章，不应该只停留在对某一具体事物的描摹上，即状物不是目的，要借物写人，明理抒情，即状物喻人，状物喻理，状物抒情，这才是文章状物的最终目的，要想达到由物及人，借物喻理，托物言志，常常可以通过象征、联想、想象来实现，但要注意托物抒情不是直接抒情，而是借助描摹的物体作者巧妙地把自己的感情寓托在所状的事物之中，这个事物，字里行间，处处都渗透了作者的感情。 总而言之，写好状物作文，要善于选择熟悉的物，善于观察物，这样写起来，才能得心应手，饶有兴致。