阅读提示
(不朽的丰碑)是一篇讲演稿。讲演者以自己的亲身经历和亲眼目睹的事例，歌颂党员的先锋模范作用，表达对党的坚定信念。全篇在记叙的基础上，结合议论、抒情，点明中心。
阅读时可从以下几方面人手。
1。分析讲演稿的特点。
一篇讲演稿必须要有一个明确的观点，这一观点是讲演者从自己的亲身经历中悟出的道理。讲演者通过讲述自己亲历的故事，来证明自己观点的正确。这篇讲演稿就是以三个典型事例为论据，阐明主旨的。
2。分析文章是如何揭示主题的。
(1)开头用两个问句导人，设置悬念，引人注意，为主题的揭示铺设道路。
(2)主体部分叙述“故事”。以洪水袭击家园，“其状惨不忍睹”的背景，烘托“抢险突击队”的共产党员形象，详细叙述了由共产党员组成的“抢险突击队”奋勇抢救灾民的三个典型事例，并在叙事的基础上结合抒情、议论，引出“哪里有灾民，哪里就有党员，哪里有党员，哪里就有党旗高高飘扬”的结论，由此点明中心，揭示出“丰碑”的深刻含义，与开头相呼应。
(3)结尾，直接抒发感情，深化主题。
3。注意文章选材的典型。
讲演者选取了共产党员奋力抢救人民群众(退休工人、疯老婆婆、农村老大爷)的三个典型事例，叙事中通过人物的神态、行动、语言描写，生动地写出了群众对党的信赖和崇敬的感情，充分表达了主题。因为这些事例都是讲演者耳闻目睹、亲身感受的，所以容易讲得具体、真切，打动人，且具有说服力，有力地证明了共产党是人民心中“一座不朽的丰碑”。
写作设计
阅读课文(不朽的丰碑》，以课文所提供的事件为材料，将其改写成一篇记叙文，以塑造共产党员的形象。要求通过联想和想象，对细节作适当补充，并综合运用人物描写的方法，字数不少于500字。
阅读课文《不朽的丰碑》，结合课文点评及课本练习一，写一篇不少于300字的阅读分析短文，题目自拟。
写作提示
课文是一篇讲演稿，讲演者以亲身经历，通过具体事例，歌颂党的伟大和党员的先锋模范作用，同时表达自己对党的坚定信念。改写要围绕这个中心来进行。
改写时，还要选择好改写的角度。根据表达中心的需要，改写可以从这些方面人手：一是从人物描写方法人手，如可以考虑：这些共产党员在抢救群众时，心情怎样?他们会想些什么?他们是怎样救助群众的?党员与党员之间，党员与群众之间，有些什么对话?二是从环境描写人手，如可以补充一些对暴雨、洪水的场景描写，用以渲染气氛，烘托人物；三是从记叙的顺序人手，如可以采用课文的顺叙方法来写，也可以先写事情的结局，再写共产党员抢救群众的经过，即采用倒叙的方法来写。
在文章结尾，可以通过议论、抒情，进一步突出文章的中心。
写作时，可以先结合课文的点评及课本练习一，读懂课文的基本内容，了解课文的结构，然后选择一两个角度，对课文进行分析。分析的角度要小而集中，分析要透彻，一般可以从以下几个方面考虑：一是从题目的意义人手，把握讲演的中心，学习中心的提炼；二是从课文的结构人手，开头怎样引出话题，吸引听众，结尾怎样总结全文，突出中心，这是讲演稿特别需要注意的一个问题；三是看课文选取怎样有代表性的、生动感人的典型材料，揭示讲演中心的；四是从语言文字人手，即课文语言口语化，形象感人，有感染力。
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