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老师,您怎么可以这样

2024-02-25 03:30:30 文题网 字数: 点击:

    老师,离开家乡的学校时,我没有给您打电话。
    是我不知道您的电话号码吗?不回校看望数学老师时,我在办公室看到了您的手机号。我很高兴。可刚想拨电话,心阻止了手;因为我想起了和您在一起的日子。在那些日子里,您好像从没发现我那不计其数的缺点中,还有着闪光点;可是,您却总把中队长洪云的缺点当做优点来看待。
    您记得吗?上语文课时,我常和洪云在一起讨论问题,也常为一个问题争得不可开交。每次您来到我们身边,我都希望您能主持一下公道,用您的知识分析一下谁对谁错。然而,每次您都会说我怎样怎样不对,难道真的每次都是洪云正确吗?渐渐地,我的自信心在您的“冷水”冲刷下,生锈了,裂开了一条难以修补的缝……
    洪云被您的偏心“浇灌”得越来越傲慢,只要一生气,就把别人当做出气筒,还经常用她的叫喊和哭闹干扰我们学习。同学们实在是忍无可忍了,但一想到您对她的“关照”,我们就只能……
    还记得吗?投票选值勤主席时,您非要我们选洪云,这不是私心吗?我思前想后,还是擦掉了那被迫画在洪云名字上的圈。
    老师,您经常教育我们做人要诚实,而您,我怎么感觉有点儿虚伪呢?我多么希望我的感觉是错误的,可是……因为您曾经教过我许多知识,我还是称您为老师的,但除了传授知识之外,您还教了我什么呢?

赏析:
    俗话说:“人无完人’。老师也是人,所以也会有缺点;自然,学生对老师的感情也绝不可能仅仅是崇敬感激之情,很多时候,他们也有不满和抱怨。先来看看本文的优点:,,没有选择老师的“优点”,而选择了自己眼中老师的“缺点”作为素材,需要一定的勇气。但仅有勇气并不足以写出一篇交列乍文,小作者在提出了老师偏心的观点之后,还举出了详尽的“论据”,一步步证明老师的偏心是确有其事,使文章显得其实可信。2,小作者在描写种种老师偏心的事悄时,不忘结合自己对这些事的体验与感受,这样就使文章显得非常丰满,也容易引起读者感情的共鸣。3,开头非常巧妙,通过没给老师打电话这一悬念成功引出了下文;结尾的照应也很好,提出的问题值得每个为人师表者自省。
    瞧一篇写老师缺点的作文,同样是好作文。谁说老师都是完人,都是圣洁的偶像?难道每个老师对学生都很公平,对每件事的处理都很公正吗?这显然是不可能的。正是因为老师早已被加上了圣洁的光环,学生在以老师为对象作文时,才会陷入“圣洁”的泥淖,一味编造“圣洁“的故事,从而产生了一个个惊人相似的老师形象。其实,在每个学生的心里,老师的形象都是不一样的,绝不是千篇一律的“神圣不可侵犯”。只要把你心里真实的老师形象写出来,作文就能真实动人。

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