元宵节晚上，妈妈带我去区政府广场上闲庭信步。
夜幕降临，华灯初上。远远望去一幢幢高楼大厦金碧辉煌，在灯光的变幻莫测下，更加光彩夺目。近看是非常有仪式感的政府大楼，广场中央，一盆盆五颜六色的鲜花摆满四周，里面是色彩斑斓的喷泉，一支支水柱在霓虹灯的照射下时而高，时而低，时而缓，时而急。
旁边的宁波博物馆掩映在林间，像一位饱经沧桑的老人静静地伫立在宽阔的土地上，斑驳的灰白色墙面仿佛在诉说着悠久的宁波历史……
今天，我们一家人驾车去姥姥家，去姥她家路上的景色美极了！
你瞧!蜿蜒而上的道路两旁有连绵起伏的山脉，在山谷的地方还存有之前下过的雪，这让原本光秃秃的山变漂亮了；山下还有一块块的田野、一条条的树带；一条条蜿蜒曲折的小路连通着各个村庄；灿烂的阳光洒向每一个角落，好温暖！
我突然想起一个人——盘古，神话故事中是他开天辟地，天地分开后，盘古头顶天，脚蹬地，慢慢的天和地逐渐形成了，最后盘古累倒了，他呼出的气息变成了风和云，发出的声音变成了雷声，他的左眼变成太阳、右眼变成月亮，他的身体变成了大地，血液变成了江河湖海，汗毛变成花草树木，虽然我知道这只是神话，但我还是很感谢他。
不知不觉过了1个多小时，经过两个长长的坡，妈妈说:“姥姥家到了!”我和弟弟激动地说“真的吗？真的吗？”，往窗外一看，真的是姥姥家。
去姥姥家的途中风景真美。
在一个骄阳似火的夏天的午后，鸡热得耷拉着翅膀，好像在说：“你看我这么美丽的羽毛，都被汗水弄湿了！”狗吐出了它红红的冒汗的舌头，蝉热得不停地叫：“知了——知了——”
这时，牛牛正骑着一头黄牛悠闲地在凉爽的小树林里，他唱着美妙的歌声，歌声穿透了整个树林，树木碧绿碧绿的，从山上望去像是绿色的海洋，牛牛想：多么美的景色啊！我要好好欣赏欣赏。突然，歌声嘎然而止，牛牛被蝉的叫声吸引住了，多好听的声音，我捉一只回去好好地玩一玩，牛牛马上跳下黄牛，站立在黄牛旁边，悄悄地靠近树边，他看见一只最大、叫得最悦耳的蝉，伸手一捂，小心翼翼地往手里一看，“哇！”牛牛高兴得一蹦三尺高，“我捉住蝉啦！我捉住蝉啦！”
牛牛开心地骑着黄牛回家了。
夜深人静，我一个人漫步在黄沙岭的小道中。此时月光如水，静静地洒在地上，整个山村像被笼罩着一层薄薄的银纱。一排排郁郁葱葱的树木依稀可见，它们都驯服地立在那里，在月光下，落下斑驳的倩影。
“啾啾……”几声鸟鸣打破了乡村的宁静，它们似乎被这明亮的月光惊醒了，惊慌失措地在树枝上跳动着，然后又扑棱着翅膀飞走了。清凉的晚风送来了远处的蝉鸣，此起彼伏，多么悦耳动听的曲子啊！
咦，是什么味道？我情不自禁地向前走去，香气越来越浓郁，借着月光，我看见了一大片稻田，嫩绿的稻穗上缀满了米黄色的小花，一阵稻香扑鼻而来，让人心旷神怡。“今年一定是个丰收年”，几个农民正站在田埂上，讨论着丰收的年景，他们个个笑逐颜开。“呱呱呱……”这时耳边传来了一阵阵的蛙声，似乎也争先恐后地大声附和。想到乡亲们的辛苦没有白费，我不由得会心地笑了。
这时，天上飘来几朵浮云。几颗淘气的小星星在夜空中时隐时现，没过多久，月亮也像个害羞的小姑娘，躲在了云层后面。突然，两三点雨打在我的脸上。不好，得赶快找个地方躲雨，想到自己曾经去过的一家茅店，应该就在这附近的土地庙丛林边，我可以在那里先避一避雨。雨点越下越大，我双手抱头，在雨中狼狈地奔跑着，拐了一个弯，过了一座小桥，啊！看到了，茅店果然还在老地方等我。
我喘着粗气，走进了茅店，望着窗外淅淅沥沥的雨点，写下了《西江月.夜行黄沙道中》。
熊先生，确是我高中所见的第一位先生，他年轻并不高大，也并非威猛,大概是理科男一众的气质，严而不厉，温却不火。
在上先生的课时，学生们都很自觉 ,都将目光集中在了前方。讲台，先生不紧不慢地在黑板前来回，用他粗犷的声音，有条不紊的讲解黑板上的题目，时遇难题，先生便让我们独自思索，而他便斜视着题目。久之，一手抚须若有所思，亦或一手捋发胸有成竹，待到时间已至，便侃侃道之，似智者开化,而学生也尽其所能，吸收其中的精华。先生总说学习是自己的事情,希望我们能自觉学习。而我对熊先生也是时怀敬意，他的话我也总觉得有甚多的道理。
课前，先生常会用几分钟到十几分钟时间聊些班内之事，或学校之况，一些重要的,先生觉得有必要的，会着重介绍。若遇到这种，总是要讲十几分钟的，他人或觉有些烦琐，便打开书独自温习，而爱听的，便也全神贯注，嘈杂是鲜有的。
先生喜笑，平常也不一副脸板着，总是步履轻松，不紧不慢的。而笑这一点，师生之间颇为相似，若是讲到什么好笑的，学生常笑得合不拢嘴，手拿不稳笔，而先生或把着手，或抚摸着脸也笑着，不张驰，不含蓄。学生不笑了，先生还有一抹笑意挂在嘴边，然便接着讲，如此这般，先生的课就活了，动了。
先生不拘小节，与学生也是较为亲近，时常见先生与一众男生比赛篮球。虽说先生与男生体型上有差异，但却也并不在意，动若脱免般驰骋于球场之间，打得学生着实措手不及，又自愧不如。
我常觉得先生的一句话颇令人深思，那也便是:学生是老师的影子，老师是学生的镜子。大概先生就是这样吧，作为镜子或是学生们所依靠，依附的，先生总令人肃然起敬，不仅是提现在先生渊博的学识上，日常行为与言语也有所映射。
我应该做些什么呢，那也只是遵从先生的嘱咐，尽力做好先生的要求，不负先生的期望罢。
后记：
作为一名教师，我被这些文字深深打动，尽管有些用笔还很稚嫩。
爱你的工作，欣赏你的工作吧，从工作中去领略，也去创造那份美好的诗意。这样，你会快乐，你的学生也会在求知中快乐。
我是一颗小小的种子。阳春三月，雷公公轰隆隆地敲响了象脚鼓，春雨姑娘吟唱着清脆的歌，纺出丝绒似的雨点儿，滴滴地洒在我的身上。于是，我披上一件漂亮的“绿外套”，充满期待地钻出了地面。
不远处，满树的桃花正在舞蹈。粉红色的花瓣犹如雪花似的纷纷扬扬地飘落在蜿蜒的小路上。不一会儿，这里就出现了一条美丽的“桃花径”。
光阴似箭，焕然一新的四月如火如荼地到来了。我已经长成了一颗临风飘动着嫩叶的小树苗。眼下正是牡丹花盛开的时候，到处都弥漫着迷人的香气，正如“四月牡丹国色香”，完全一致。一朵朵艳丽的牡丹花展开花瓣，笑盈盈地看着我，仿佛在鼓励我快点长大。
柳树姑娘轻轻地甩动着她的长发，微风吹来，只见她婀娜地弯着腰，把长长的头发浸入清澈见底的小溪中，就像一位正在梳妆打扮的姑娘…
明媚的阳光照在我的身上，我拼命地吸收着大自然赐予我的养分，迅速长大。不久便会长成一颗枝繁叶茂的大树。那时，我会站在高高的山岗上，自豪地喊道：“我长大了！”
大家好
同学们，上节课老师让同学们把《所见》一首诗改写成白话文，要求至少是四百字，不知你写了多少字。写的少了也没事，老师今天会告诉你怎么写长的。写的字数多当然更好了。上节课已经说了，把自己写好的要保存好不要丢了，我相信你会保存好的。
同学们
我们首先考虑这样几个问题。
1，小牧童多大岁数? 长相是什么样？（对外貌得有个描写的） 家住在哪里? 去放牛时的天气怎么样？什么时间去放牛的？（这些应该写清楚的吧）
2，黄牛会让牧童骑在背上吗？黄牛那么大，牧童能上的去吗？（得想个办法吧，这个办法应该是很多的）是不是可以写牧童和黄牛已经是好朋友了，黄牛的一举一动牧童就知道是什么意思，牧童就知道黄牛的欲望是什么；牧童的一举一动，一个口令或者一个手势，黄牛就知道让自己干什么，也就是说他们很默契了。总的是得有个办法。可能是牧童站在墙头上。可能会站在在门口的一个石头上。可能是牧童的一个口令或者拍一下黄牛的一个部位，黄牛就会趴在地上等等很多的办法啊。要根据自己作文的需要得想出一个办法的。任何一个办法能解决这个问题就是好。这个情节得写的吧。
3，这是什么季节呢？有蝉的时间是什么季节呢?（夏天）
4，要走向树林了，去往树林路上的风景是什么样子的？比如阳光，花草，树木，风等等，这个环境描写也得写上吧。
5，在这样的情况下牧童的心情是咋样的？牛走在路上听不听话？牛走路的动作？吃不吃路边的草。然后才能进入树林的。
6，进入树林后树林中会有很多鸟叫的吧，鸟的叫声是百鸟争鸣的啊，互相之间好像都是在比赛谁唱的好似的。这个情节也得写的。
7，这时牧童想自己听百鸟唱歌，或者自己想玩一会，得想个办法让黄牛不能乱跑啊，是把黄牛拴在青草多的地方？还是让黄牛跟着自己的指挥走，得有个办法的。这样的情节得写上的。
8，根据当时的环境，我们可以展开想象，想办法让牧童和蝉有接触的理由，这就要看自己用什么办法了。（比如，牧童听到鸟的唱歌不服气，要想和百鸟比赛，可以想多种形式的，大家可以发挥自己的才智，什么办法也行，大胆的去想。我想了一种办法是，在百鸟比赛的过程中牧童不服气，自己也唱起歌来，一会的时间很多鸟逐渐的不唱了，最后只剩下一只鸟在唱，牧童唱一曲小鸟唱一曲，牧童还是不服气要和这只鸟比输赢，最后那只鸟也不唱了，牧童这才歇一口气，认为自己赢了。可是就在这个时候，一只蝉在叫的响亮，并且叫的很好听，很有节奏，这时牧童想你这个知了不服气啊，要和我比赛歌喉啊，你一定会输的，可是经过几轮的比赛知了就是不服输。很长的时间不见输赢，这时牧童就想我把蝉捉住，带回家去放在自己编织的鸟笼子里。等我有时间了继续比赛，就轻轻的来到蝉唱歌的地方，这时不知蝉累了，还是听到牧童的脚步声，可是不知咋的蝉不叫了，牧童不敢喘气的站立在树旁。牧童会怎么想呢，不服输的牧童想说：“行，明天我还会来和你比赛歌唱的。”这个情节也得写上吧。
同学们，从以上的的分析，我们可以明白一个道理，就是作文写不长没话说，就要展开故事的情节。以后自己写作文的时候，想想自己要写的作文当中哪里能展开故事情节，就在哪里展开来写，在写作文的过程中要适当添加描写。（环境描写、外貌描写、心理描写等等）
听了老师的讲解后，自己想一下自己写写试试吧。你一定要写的。用半个小时或者40分钟的时间（可以适当延长一点时间）能写多少字。然后把自己上次写的作文拿出来比对一下，自己有什么感悟。
今天就讲到这里。下节课继续讲这个问题。
作者简介：罗修学，河北邢台人。退休教师。邢台市作家协会会员。曾被河北省文化厅邀请参加省文学创作班进行创作。曾参加河北省诗词协会“燕赵诗风”研讨会。诗文散见于《中国青年报》《羊城晚报》《河北教育报》《洛阳日报》《沈阳晚报》《牛城晚报》等多家报刊。文章曾被百度文库收录。2017年受聘于一家作文讲座班，指导的学生作文十几篇被百度文库收录。
呀！陈老师咋不在这儿改作业哩？“陈老师好像转到三（1）班了！”“可不是吗？”“你们说什么？陈......陈老师走了？”“对呀，你还不知道吗？”“不是吧？” 呜，呜，呜~~~陈老师走了！为什么？为什么？为什么？陈老师要走？学校为什么要把陈老师转到三（1）班？听到这个消息，我顿时泪流满面，哭诉道：“陈老师，你快回来！” 到了第二天，咦？小方同学怎么没有来？平时都很准时的呀！“听我妈妈说小方同学已经转校了！”“对呀！我们校舞蹈队的老师也跟我说过呢！”小方真的转学了？小方~~~你怎么能不说一声就走了呢！我们还有新课程等着你呢！我要是想你了怎么办呢？ 最后我要写封信给你：小方我想你了，请你回来好吗？我们全班同学都很想你，舞蹈队也因为你的离开而黯淡无光。我们又被称为弱女子了，请你快回来，帮我们“拉拉风”吧！
《夜书所见》
宋·叶绍翁
萧萧梧叶送寒声，
江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，
夜深篱落一灯明。
译文：
萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，
使客游在外的人不禁思念起自己的家乡。
料想是孩子们在捉蟋蟀，
因为他看到远处篱笆下的灯火。
【赏析】
①作者抒发了一种思乡念亲、怀想故园的感情。
诗中一、二两句写梧叶飘飞，寒声阵阵，秋风瑟瑟，江船漂泊，有力地烘托出诗人客居他乡、辗转漂泊的凄凉心境。三、四两句描写儿童挑灯夜游、捉弄蟋蟀的生活场景，自然容易引发诗人的联想。他会想起自己童年时代也是如此天真浪漫，开心有趣；他会想起故土家园的温馨美好；他会想起亲人朋友的音容笑貌，一种如归故里，如返童年的亲切感油然而生。
②诗歌抒发了作者客居他乡、归无定所的孤寂落寞之感。
一二两句写景，借落叶飘飞、秋风瑟瑟、寒气袭人烘托游子漂泊流浪、孤单寂寞的凄凉之感。一江秋水，满天黑暗，触耳寒声，诗人彻夜难眠必定是心有郁结，意有不顺。三四两句写儿童夜捉蟋蟀，兴致高昂，巧妙地反衬悲情，更显客居他乡的孤寂无奈。
③诗歌抒发了作者对童年生活的怀念留恋的思想感情。
通观全诗，整体而论，三、四两句写诗人客舟所见。儿童夜捉蟋蟀，兴致勃动，忘记了瑟瑟秋风、阵阵寒意，忽略了落木纷纷、秋江冷冷，深更半夜了，还津津有味地抓蟋蟀。那份专注痴迷，那份谨慎小心，那份起落不定的敏感，全在一举手一投足的举止中展露无遗。这种欢快有趣的生活场景自然容易勾起诗人对自己童年生活的追亿、留恋。一二两句也可以作这样的理解，萧萧寒声、梧叶摇落的秋景，流露出一种漂泊不定、愁绪莫名的感觉，更反衬出诗人客居他乡对童年无忧无虑生活的留恋、思念。
开学了，什么都换了。同桌换了，今年是女生挑男生，我挑了一个我们接触过的男生，希望合作愉快吧。教室换了，从二楼换到了三楼，三楼的楼梯特难走，每次我都气喘吁吁。就连盛饭的老伯都换了，跟以前的比起来差多了，穿的很恶心，我都快要连饭都吃不下了！我们班辞去了那些老桌椅，换了一套全新的桌椅。新伙伴是蓝色的，摸上去很光滑，这样考试的时候连垫本都不用带了，老桌子凹凸不平，特别难写字，而且新伙伴还多了一层放书包的篮筐，这样书包归位了，椅子就不会那么挤了！新桌椅不愧是我新学期的好伙伴。 不仅桌椅换了，老师也换了。以前的体育老师是个凶巴巴的男老师，动不动就发脾气，大家都不喜欢他。现在换了个女老师，又温柔又漂亮，大家都喜欢她。她说：“如果你们乖的话，我会让你们过得像天堂一样好。”这番话逗得我们哈哈大笑。这么好的老师，就是提着灯笼都难找啊，我相信这学期我的体育课会上的很开心！ 开学第一天就有这么多的变化，真好！