与“ 领 ”有关的作文

“邓诗博同学获得发言小达人奖，请上台领奖！”随着同学们的掌声，我终于放下了悬着的心，缓缓走向了讲台，我领到了我的第一张奖状。

那是上二年级的时候，当时为了拿到那张奖状我还费了不少力呢。

二年级的我，不爱说话，性格也不怎么活泼。每次上课时，看到别的同学积极发言都会被表扬，我心里别提有多羡慕了，但是我却不敢把自己的想法说出来，怕答案是错的。

直到有一天，我们的数学老师换了，新数学老师在第一节课的时候就说：“你们在我的课上就要大胆发言，答案是错的也没有关系。”

一开始我仍是不敢发言，但是我看见有几个同学说错了答案，老师真的没有批评他们，反而表扬他们爱动脑筋，于是我鼓起勇气说了我的第一句“我来说”之后，我发表了自己的观点，老师表扬了我。

从此，我在每节课上都大胆发言，即使偶尔出错引来同学们的哄堂大笑，我也不气馁。一学期后，我不但学习成绩好了，性格也开朗了许多。

我把这张奖状贴在了我的床边，每天看见它我就斗志满满，因为它告诉了我：试一试，总能行！

我很喜欢看《森林报》这本书，因为它让我领略到了大自然的博大生机，而且里面讲述了许多四季森林里发生有趣故事，还有植物之间发生的一系列事情等。

读了《森林报》这本书，我懂得了很多东西，其间的故事也告诉了我们大自然的一些小知识。比如说《雪地里的小兔子》，短文告诉了我们，兔子妈妈会认为所有的小兔子都是大家的孩子，不管是不是自己亲生的，只要遇到了嗷嗷待哺的小兔子，便会喂饱它们。还有春季里《对策》这篇短文又告诉了我，小白兔和白山鹑在春季里不被强食的动物发现，就要让自己隐藏起来，因此，它们会脱掉雪白的衣衫，换上一套新衣服，白山鹑会换上褐色或红褐色的新羽衣，而小白兔又换上一身深颜色的灰毛衣，所以小兔子和小山鹑会为了生存而演变出来一种生存本领。

这本书写出了狐狸的狡猾，写出了松鼠的活泼，写出了鸭子的憨厚，写出了狼的凶猛，更写出了猎人的残忍，我觉得这本书非常好看，让我懂得了许多知识，还让我明白了我们人类要保护环境，保护大自然。

《森林报》这本书是大自然写给我们人类的一封求和信，要我们人类保护动物、植物，和大自然和谐相处。

生活是五彩缤纷的，有酸、甜、苦、辣、咸，只有品尝过所有的滋味，才能领悟到生活的良苦用心。在这个五一劳动节时，我品尝到了累中有乐的独特滋味。

这天是5月1日，我们一家人准备去摘樱桃，我正兴致勃勃地沉浸在吃樱桃的美好幻想中时，爸爸的一番话，彻底打碎了我的幻想,“孩子，我们去不成了，没找到那地方。”“什么？去不成了？怎么就找不到了呢？”“事到如今，只有原路返回了。”爸爸无可奈何地对我和妈妈说。“那……妈妈你用手机上的高德地图查一下呗。”妈妈打开手机 ，查了一下，对我们说:“离王江泾最近的樱桃园也有十一点九公里。”我十分沮丧，垂头丧气地对老爸说:“算了，我们回家吧。”“不过我们可以去新塍，那条路上有采草莓的，我记得是有的。”“可是前几天下了雨啊！”“没关系，白跑一遭就直接去新塍吧。”“好，Let's go！”我又兴高采烈地说:“老妈万岁！”

终于到了草莓园，我们人手拿了一个小巧玲珑的红篮子，准备去摘了，我们迫不及待地走进大棚，草莓真多啊，像是草莓的海洋，一个个草莓向我招了招手，仿佛欢迎我的到来。开始采摘了，我小心翼翼地从一颗碧绿的藤上摘下来一颗饱满的草莓，这草莓可真是诱人啊，我真想把它放到篮中，可妈妈说:“你这个草莓底部有虫子，不要了。”我快速地扔掉了，吸取了之前的教训我仔细地查看整颗草莓的完好度。终于我们摘了3斤的草莓，便满载而归地回家了。

这天虽然开始有些糟糕，但之后步入了正轨；虽然这次摘草莓觉得很累，但感受到很快乐。我从中也明白了“不经历风雨，怎能见彩虹”的人生哲理。

我这次的寒假非常开心，因为可以领到很多的零用钱。但是又非常无聊，因为无法跟班上同学聊天，真是无聊极了。

我非常开心的寒假，可以买到我喜欢的衣服，裤子，鞋子还有我最爱玩的鞭炮，又可以回去外婆家，去旅行，还有去看三百年前何兰建筑的安平古堡，就在台南市安平路，请大家多多欣赏。现在我要介绍的古迹就是安平古堡，有参观的地方就在正中央。有一个七楼的塔，那座顶端可以看到美丽的美景，那里有很多以前的炮，还照了一张相。安平古保是非常好的地方。

无聊的时候，我会写着寒假功课，或打电脑，还有看着电视。我的寒假作业一页又一页的写完毕，也给妈妈检查过了，而且每天盼望着快开学快开学。

有时候，我会带笔和纸去户外写生；快乐的时候，吹着一首美妙的歌曲；想写功课的时候；忙着写寒假功课；我美好的寒假就过去了。

寒假生活作350字

不知不觉中，一学期就这样过去了，在紧张的一学期过去后，寒假便成了我们放松的一个好时期……

我的假期生活就像巴赫的钢琴曲一般，绚烂多彩；又像雨后的彩虹一样，颜色丰富，

我的寒假生活作文350字。

说到寒假，首先想到的就是新年了，鞭炮声不绝，家家户户都贴上了春联，而远方的游子，也都在这天回来，与家人团聚，其乐融融。

当然我最期待的，还是新年的压岁钱，每次看到红包满满的，心里都很高兴，不知道你们是不是和我想的一样呢？

虽然这个寒假只有短短的3个星期，但我依然过得很充实，悄悄告诉你们，今年寒假，爸爸竟然破例给我买了10本课外书，以往他可是从不让我看课外书的啊！《伊索寓言》，《繁星春水》，《王尔德童话》，《小王子》……还有好多呢，真是充实了我的整个寒假，这就是我的寒假生活，除了玩乐之外，别忘了解决寒假作业哦。

寒假生活作350字

在这个小学阶段最后的寒假里，除了出门旅游之外，我几乎是整日泡在输的海洋里畅游。

寒假里，我看了各种各样的书籍。从童话到科普图书，从小说到名着……其中，我印象最深刻的就是《我可以抱你么，宝贝》，讲述的是一段妈妈和孩子的爱。回想着精彩环节，章章扣人心弦，让人爱不释手，受益匪浅。有他们的相伴，当然不会寂寞。

读书读累了，我也会出门去玩。虽然，我去不了祖国的名胜古迹。但是，我可以和小朋友一起打羽毛球，乒乓球，跳绳……这不也很有意思吗？

轻松之余，当然不能把学习落下。除了完成老师布置的作业，我还会写写作文，学学英语。全面锻炼自己的脑力。你可别说作文是件头疼的事，只要投入其中，你会发现作文其实很有趣。

这个寒假，我过的既充实又有意义。真是一个难忘的寒假啊！

昨天，八月三十日，我们学校开学的日子，我们去学校领书，老师走过

来告诉我们说：“张XX转学了。”我们都很惊讶。

贝多芬转学了（因为张xx同学音乐很好，所以同学们都叫他“贝多

芬”），我们在一起做了四年的同学，感情也很深，他离开了班级我还真

的恋恋不舍。

希望“贝多芬”能经常来学校陪我们一起玩玩。

一、概念的范畴不同

教案是教育科学领域这的一个基本概念，又叫课时计划，是以课时为单元设计的具体教学方案，是教学中的重要环节。教案的基本组成部分是教学进程，内含教学纲要和教学活动安排，教学方法的具体应用和各种组成部分的时间分配等。

教学设计也称教学系统设计，是教育技术学科的重要分支，形成发展于20世纪60年代。它包括宏观设计和微观设计，主要是运用系统分析方法、解决教学问题，优化教学效果为目的，以传播理论、学习理论和教学理论为基础，具有很强的理论性、科学性、再现性和操作性。

课堂教学设计属于微观教学设计的范畴。

二、对应层次不同

教学设计是把学习者作为它的研究对象，所以教学设计的范围可以大到一个学科、一门课程，也可小到一堂课、一个问题的解决。目前的教学组织是以课堂教学为主，所以课堂教学设计是教学设计中运用最多的一个层次。

教案：就是教学的内容文本指导老师自己上课用的。也是考察一个教师备课的一个依据。从研究范围上讲教案只是教学设计的一个重要内容，因此教学设计与教案的层次关系是不完全对等的。

三、设计的出发点不同

教案是教材意图和教师意图的体现，它的核心目的就是教师对教学内容的理解为依据的一种纯粹的“教”案。强调教师的主导地位，却常常忽略了学生的主体地位。

教学设计是 “一切从学生出发”，以学生对知识的理解能力、掌握程度为依据，教师在设计中既要设计教，更要设计学，怎样使学生学得更好，达到更好的教学效果是教学设计的指导思想。

四、包含的内容不同

教案一般包括教学目的，教学方法，重难点分析，教学进程，教具的使用，课型，教法的具体运用，时间分配等因素，从而体现了课堂教学的计划和安排。

教学设计从理论上来讲，有教学目标分析、教材内容分析、学习重点目标阐明、学情分析、教学策略的制定、媒体的分析使用及教学评价等七个元素，然而在实际的教学工作中，我们讨论比较多的是学习目标、教学策略和教学评价三个主要元素。

教案与教学设计的内容对比

（1） 目的与目标

教案中称之为教学目的，多来源于教学大纲的要求，比较抽象，可操作性差，使课程重视了整体性、统一性，忽视了学生个性的发展，淡漠了世界观和人生观的修养。

教学设计的教学目标可由教师依据新课程标准和学生的实际水平来制定，教学目标更加体现了素质教育的要求，教学目标更加具体，更加具有可操作性。

（2） 重难点分析与教学内容分析

教案中的重难点分析主要由教学大纲指出，是教师上课讲解的主要内容和教案的重要组成部分；

教学设计中的教学内容结合学习者进行分析，有一定的系统性和连续性，分析得到的重点和难点常常是媒体设计时所针对解决的对象。

（3）教学进程与新课程教学过程设计

教案的教学过程就是教师怎样讲好教学内容的过程。重视对学生进行封闭式的知识传授和技能训练，强调教师的主导地位。

教学设计：分为三个阶段：准备阶段、实施阶段和评价阶段。不同的课型教学过程的设计流程不一样。但是一定要体现学生既是教学活动的对象，又是教学活动的主体，教学过程的设计要充分考虑这一主要特点。

（4） 教学方法和教学用具

教案中的教具使用比较简单，多为模型、挂图等公开发行的教具，缺乏针对性和创新性；

教学设计非常重视媒体的选用和使用，而且注意使用时的最佳作用和最佳时机，有较理想的教学效果。

（5）教学评价

教案：在编写的过程中评价体现的不明显；

教学设计：依据教学目标对学生掌握知识、形成能力的状况作出准确而及时的评价，是教学设计中的重要环节。

1.由过去主要评价教师的“教”向学生的“学”转变；

2.由过去注重“双基”和“学科能力”目标落实的评价向既注重“双基”和“能力”的形成，也注重学生在学习过程中情感态度的发展转变；

3.由注重教师对教材使用和教学方法选择的评价，向注重学习方法的指导和教学媒体的有效利用转变。

总之，教案作为经验科学的产物仍需进一步理论化，特别是现代教育思想和现代教育媒体的日渐介入，对教案的编写有巨大的冲击力；

教学设计虽然有了自己的理论框架，但还需要在教育实践中充实和完善。由于二者既有相同点又有明显区别。而且二者都要在教育实践中得以发展，很可能在不久的教育实践中二者回走上相互融合的道路。完全有理由相信拥有现代教学设计思想的教案会有着更加令人满意的教学效果。

    党的十四届五中全会以来，党中央反复强调各级领导干部一定要讲政治。如何做到讲政治?笔者认为一个重要问题是懂政治。

    讲政治是推进我国现代化建设事业的必然要求，而懂政治则是讲政治的必要前提。如果什么是政治都不清楚，怎么讲政治?我们现在所讲的政治，绝非改革开放以前那个“可以冲击一切”的空头政治，而是经济的集中体现，是实现四化大业的具有丰富内涵的鲜活的政治。我们的改革开放是有明确的政治方向的改革开放。因此，在改革开放中，我们需要坚持政治方向、政治立场、政治观点、政治纪律，需要提高政治鉴别力、政治敏锐性，等等，这些政治范畴，我们必须懂，只有懂得了这些，我们才能有一个清醒的“政治头脑”，才能自觉做到讲政治。

    不容置疑的是，改革开放以来，有些同志的“政治头脑”的确退化了。有的同志讲，现在哪有什么政治?埋头抓经济就行了;还有的同志，不善于从政治上思考问题，甚至分不清是非，颠倒了假、恶、丑与真、善、美，香花与毒草的关系;更有少数领导于部，由于缺少了政治意识，精神空虚，崇尚拜金主义、享乐主义、极端个人主义，由人民公仆蜕变成腐败分子。由此可见，提高我们的政治素质，使我们有一颗清醒的懂政治的政治头脑是多么重要!而一个懂政治的政治头脑，是逐步形成并不断提高的。这里的关键是要学政治。政治也是“学而知之”的。讲政治须懂政治，懂政治则须学政治。江泽民同志说得好:“你如果不学习，怎么当好领导，怎么提高思想政治水平，怎么把握政治方向，怎么提高政治辨别力?”在加强学习的同时，还要不断加强世界观的改造。假如某人背诵了不少政治理论观点，也不能说他就真的算懂了政治。学政治是为了形成科学的世界观和方法论，是为了讲政治，绝不是为了装点自己的政治门脸。因此，要把学政治与改造世界观有机地统一起来。这样，才能使学政治不仅成为思想理论上的先导，更成为实践上的躬行与体验，才能在认识和实践的无穷循环反复中不断锻造自己的政治头脑。做到真正懂政治、讲政治，在改革开放中永远保持清醒的政治头脑而不至于迷失方向。

    一、什么是悼词

    悼词是不幸去世的同志所在单位的某一领导人，代表组织在追悼会上，对死者表示哀悼的讲话文稿。它是开追悼会过程中所使用的一种应用文样式。在革命和建设中，由于各种原因，死人的事是常有的。为了表示对于已故同志的悼念，继承他的遗愿，把革命和建设进行到底，已逝世的同志所在的单位便为他开追悼会。致悼词是追悼会的主要内容。因此悼词写得好坏是追悼会开得成败的关键。作为一个国家干部应该了解悼词的写作方法，尽管我们不希望写这种应用文。

    二、怎样写好悼词

    首先，要全面掌握死者的生平事迹。

    为了把悼词写好，执笔的同志需要查看死者有关的登记表，必要时还得查阅他的档案材料，以便在悼词中系统地介绍死者的生平事迹。特别必要时还要召开由熟悉死者的同事和他的生前好友参加的座谈会，收集他的动人事迹，为表彰他的业绩提供具体内容。

    其次，悼词的初稿写成后，多数情况下还要请领导集体研究，而后再征求家属意见。如果都认为可以了，才可在追悼会上讲。要原文照读，不要解释。

    再就是要熟悉和掌握悼词的结构方法。

    一篇悼词一般由两部分组成。

    第一部分，悼词的标题。悼词的标题有三种写法。由起草到定稿后，多用“悼词”二字表示；主持人在追悼会上用“、xx同志致悼词”来宣布；登报时，要用《在追悼xxx同志大会上xxx同志的悼词》来标出。

    第二部分，悼词的正文。这一部分，在一般情况下，要写如下几层意思：

    (1)表明用什么样的心情，悼念什么人。

    (2)写明死者去世前所担任的各种职务名称，由于何种原因在何年何月何日几时几分不幸逝世的，终年岁数。

    (3)按时间先后顺序介绍死者的生平，在何年参加革命工作；是否党、团员，何年参加团组织和党组织，在每个历史时期历任什么职务。

    (4)对已故同志的一生进行正面的称颂。一般根据该同志生前的模范事迹，从几个方面，用一长段文字或几段文字，概括地介绍他的高尚品德和突出贡献。如果有必要，在每个方面还要选用两个典型事例。即使如此，语言仍力求简洁。

    (5)评价该同志去世后带来的损失，从哪几个方面向去世的同志学习，用什么实际行动化悲痛为力量。此层意思是否再分段，可酌情决定。

    (6)最后另起一段，用“x、x同志安息吧!”结尾。

    请看第一篇范文：