老师带领我们走在新教育的路上有一年多了，再这段时间里，老师领着我们开展了许许多多的有趣的活动，这学期学校领导对老师提出了新的要求。要求家长家长参与我们的活动。这项活动就是劳动种植活动。我听了非常高兴，回到家告诉妈妈和奶奶，种菜的时候，一定要等我周末的时间来，我跟你们一起去种菜。奶奶和妈妈听了满口答应了我。
今天终于到了周末。我准备和奶奶去种白菜。奶奶把买好的白菜秧苗放进桶里，奶奶提着桶，我背着锄头一起来到菜地里。奶奶早已经把土整平了，要不是等我来学种菜，奶奶已经把白菜种下去了。我把带来的水和白菜秧苗放在一边。
奶奶首先教我如何松土。先把腰弯下去一点，再用双手握起锄头，身子稍微往向前面倾，接着把土慢慢地挖开一个个小坑，把土往坑外面挖，挖好坑后，然后我们把一棵棵秧苗放在每一个坑里，一个坑放一棵菜苗，紧接着再用左手把菜苗扶直。右手把土轻轻地埋在秧苗根部。最后双手把土压结实，同时看看秧苗是否挺直的，如果不是挺直的，那你还得再压一压泥土。这样就可以了，把菜苗种完之后，奶奶教我还要给每棵菜苗浇水，这样才算完成了。我和奶奶抬了一桶水，我用水瓢给每一棵菜苗浇上水。浇完水后，我看着一棵棵小秧苗挺精神，可爱极了。我们开心地笑了。
同学们？种白菜其实不难，只要你有耐心，就一定可以种好。
前几天我们班上购买新教育图书，我订购了一本《窗边的小豆豆》每天我都想着我那本书什么时候回来呀？心里好期盼早点见到它。我想它应该非常好看吧？它应该是我想象中的那种图文非常漂亮的，书的封皮上印有小豆豆的小女孩吧！
终于盼到了书回来的那一天。只看见阿姨抱着一摞沉重的书走向教室，阿姨一进教室，喧闹的教室突然变得安静下来，就连一根针掉到地下都能听得见似的。只见阿姨拿起书单念着名字开始发书了。这时候我想第一个会是我吗？我的心里象装了一只小兔子一样，砰砰直跳，我多么期盼第一个念到名字的是我呀！但是不是我，他是张晋凯，只见他一个箭步冲上讲台，接过书，把图书举起来，好像拿着一份100分的试卷一样向我们炫耀着。我们都向他投去了羡慕的目光，这时教室里依然很安静，我想着小豆豆是不是也非常激动，想和我见面呢？“陈好”只听到阿姨叫了我的名字。我很高兴，飞快地跑去拿到《窗边的小豆豆》。我抱着它像抱着一个宝贝一样走下了讲台，回到了我的座位上。我仔细打量着封面上的小女孩，和我想像的是一样的。只见小豆豆非常的可爱，黑豆般的眼睛，嘴边带着一丝微笑，抱着双拳。好像在和我打招呼说：小豆豆驾到！我也不由自主地说：welcome ！welcome！
今天我真是太高兴了，因为我见到了盼望已久的小豆豆。
创新是人类社会发展的动力。江泽民同志在全国第三次教育工作会上突出地强调了教育对增强民族创新能力，培养创新人才的重要性和必要性。他指出:“我们必须把增强民族创新能力提高到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识”。只有这样，中华民族在新的世纪里，才能屹立于世界民族之林，从而实现中华民族的伟大复兴。
培养民族创新力的基础在教育。创新教育反映了人类文明进步和时代的发展要求，反映了知识经济对人才培养的紧迫要求，也是教育改革、全面实施素质教育的内在需要。创新教育的核心，是培养学生的创新精神、创新能力和创新人格。进入新世纪的中小学教育，要改变传统的教育观念.要全面地推行素质教育，就必须以创新教育为突破口，对原有的教育思想、教育方法和途径，进行深刻的反思，大胆的改革.才能适应新世纪人才成长对教育的要求。
作为学校教育中培养学生创新精神主渠道的课堂教学.应是体现现代教育思想的载体。特别是课堂教学中教师教学模式的选择与使用，更是现代教育与传统教育的区别和表现。创新教育的课堂教学模式，是充分尊重学生平等的教学氛围，体现的是以人为本的民主教育思想，所以，教师可以在“教为主导，学为主体，教材为上线”的原则下，充分为学生提供思维的空间，引导学生对教材进行大胆的质疑，在“疑”的过程中.诱发出学习的兴趣.引导学生对疑点进行分析探究，从而也体现了对能力的培养。这样一种课堂教学模式，适应了现代学生的学习心理，也能促进学生的自我能力在学习过程中的表现。从而达到培养学生创新能力的目的。这种教学模式的五个环节每部分都有不同的目的和功能，要应用自如，需下功夫认真备课，而“法无定法”，又不能拘泥不变，但以学生为主体的教育思想却不能变。