我周围的小学生重读了这篇习作以后反映说:“《发书》的选材也很平常，怎么得了一等奖?”我对他们说:这篇文章，正因为能在平凡中见新奇，写出了作者真实感情。
所以，评上一等奖，它是当之无愧的。 全文围绕着开学第一天，老师发书，学生们就要不要 “皱了皮”的书这件事来写，显得非常真实，并富有教育意义。 “我”不似思索地向宋老,:,,建议说:“把书往空中一扔，落在谁那就归淮。” 才小梅润学说:“把这本书夹在那一裸书里，发到谁那就算谁的。” —这两种做法，实质一样，都不甘心情愿要这本书，所以建议采取“碰运气”的方法。
这样的事，不仅是东北的学生中有，在南方，学生中也有，我就碰到过类似的事。但是小作者没有用大话、套话批判这种思想，而是用张洋和其他同学的具体言行，去影响这两个同学，收到了良好的效果。这不正是这篇习作的突出优点吗? 怎样在平常的生活中，选取有意义的题材，读了《发书》，刘我们应该有所启发。