秋，悄悄地来了，带着清凉，带着——
秋蝉儿，也悄悄地来了，带着洪亮的呐喊，带着快乐的陈述。
还有，那美丽的枫林与河流……
晨光熹微，夹杂着露珠滑落的妙音，来到了美丽的城南。那滑落的声音，似跳动的音符，闪烁在你我的心房，滴滴咚咚，滴滴咚咚，仿佛在美妙的曲调，感受香甜的滋味。那一抹阳光，穿梭在高楼草木，闪耀在池塘田间。那橘色气息的霞光，似斑斓的花朵，那么芳香迷人，那么醉人，那么悠远……
远处的枫林，一缕缕阳光洒向林间，穿过叶儿们，留下星星点点的斑斓，汇成一幅美丽的的画卷。那微风吹起，叶儿们似蝴蝶般，随风起舞，如此美丽，我已被深深地陶醉，就像一杯甘醇的美酒，醉了你，也醉了我。
枫林的尽头，有一池秋水，流水叮咚叮咚，拍打着椭圆的鹅卵石，奔流向东，追寻希望，追逐梦想。那流水，就像一条翠绿的丝带，镶嵌在假山与林间，那么远，那么长。此时的我，多想，乘一缕清阳，穿梭在林间，追寻前行的足迹。我多想去看，那小池的沿途美景；我多想去听，那流水的潺潺；我多想去尝，我多想，多想……
我，独自漫步在田野上，继续走着，走着……
走在长满鲜花的小路上，一阵微风掠过，满满都是清香。那一朵朵鲜艳的花朵，承载了一个个美好的心愿，正在等待蜜蜂与花蝴蝶的来访。风儿来了，花儿动了，舞蹈起了，我也乐了，仰望蓝天，那快乐的鸟儿，也在向我呼喊致意。渐渐地，小路热闹了起来，甲壳虫乐队开始了演奏，配上翩翩起舞的花儿与蝶儿，那么美轮美奂，让我不想……
我，来到了稻田旁。那一条条稻穗，似乎是含羞地低下了头，在风的轻扰下，在向你我点头示意着，欢迎着……是不是，还有一阵阵的稻香，那么淳朴，那么绵长。我，欣赏着稻田的美，赞赏着农民……
是啊，醉了，醉了你，也醉了我，醉在了秋日里，醉在了美景中！
初见him,No，应该是女字部，头发短梳，笑容一副。背后背包溜溜鼓，而她看起来嶙峋瘦骨，瘦得有点惨不忍睹。这就是对初见陈述的陈述。她姓陈名述。进我们班是半路插人，不幸又幸运的，她坐在我的左处，我的灾难也就此潜伏。话说第一节课，台上老师任劳任怨千辛万苦讲解历朝历代秦皇汉武;台下陈述滔滔不绝眉飞色舞与前排后桌唠得热乎。老师没看清楚，批评了陈述，也把我一同论处。这便是第一天陈述送我的“礼物”。虽说只一天共处，她便迅速打人我们集体内部，让我又羡慕又佩服，觉得她像只活泼的小兔，又像爱说的鹦鹉，而大家叫她“快乐老鼠”。不过十天，我们便相交甚笃。话说那天我们班植树，大家都到操场排好队伍走向植树处。哪知刚走到半途，我不小心威了足，痛得忍受不住，掉了队，落了伍，幸好陈述的帮助。原来她走着走着不见了她的右处，便折回原路，看到了我的痛苦，那时我已走不动路，疼得想哭。她一咬牙，迈着艰难的脚步，难为了她一身排骨，挣扎着把我背到门诊部。
认此我们混得很熟。地能文能武。我们为迎接考试争相加重荷负，她说那样太苦，轻松学习何如?从考场走出来看陈述，“十强”有她的脚步。练嘴皮子是她拿手项目，“爬格子”更是轻车熟路。不服也得服。话说那日放学，我们正高谈阔论，不知身后何时跟了个小歹徒，跳上来拦住去路。陈述不慌不忙，站稳马步，三五招式过去小歹徒便“误人垃圾深处”。于是大家又叫她是“息三娘出土”。班级男生争着向她学功夫，一口一个“陈师傅”。
她能歌善舞。听她的歌让人细细揣度，在她的歌中慢慢领悟，生活很幸福。看她跳舞让人顿生爱慕，在她的舞中乐不思蜀，觉得这样活才酷。她有长处，也有不足。上课偶尔也迷糊，引得笑声无数。这天语文课上讲的是《说虎》，老师出了这样的题目“‘是故天下用力而不用智，与自用而不用人者，皆虎之类也’。是祈使，还是陈述?”吾等尚未举手回复，陈述已慌忙站立申诉:“老师，不是我，不……”同学们大笑捧腹，老师的笑也忍不住，说:“是汝就是汝。”从此又把陈述改叫“开心果脯。”
语言中有三种句式:感叹句、陈述句、疑问句。顾名思义，感叹句便是乍起乍落的情绪波澜;陈述句平静公允地阐释事实;而疑问句则是追寻奥秘了。
感叹句好比天真稚嫩的儿童面对光怪陆离的世界，总要显露惊奇不解、禁不住脱口而出内心的牛L赞或虚怯;也像一群处于梦中季节的少年，好作夸张想象，喜形于色，笑声歌声不绝，仿佛每天都在过节;或作深沉状，不识愁之滋味，却偏上高楼望尽天涯路，引出一串沦桑啃叹。
陈述句便像饱经风霜，尝尽人生酸甜苦辣的中年人，不动声色地叙述过去的血雨腥风、往昔的跌滚摔打，现在肩上担负的重任，即便摔得遍体鳞伤，肩上压得嘎嘎作响也在所不辞，一切如饮苦茶，泰然坦然。然而沉静不是凝滞。你看那浩瀚的海面，似乎沉睡，但其下面不知翻腾着多么剧烈的涌浪;你看那貌似呆板的枕木，无声无息甚至丑陋，然而就是它载着人生列车，平安送至终点。寄丰赌于淡泊，正是人生成熟的标志,陈述句正体现人生的深刻和峻峭。
至于疑问句，其实它贯穿于人生整个过程，每个人降生到这个世界，都带着求疑的眼光，孩童询间谜底、青年探索真知、中年追求实在、老人则探听永生，每个人一生都在猜谜，猜完一个又一个。一个满足于世界的给予、对生存提不出问题的人，其实他的生命之火已经熄灭，而探索者将不断走向丰富完美。
感叹句、陈述句、疑问句这三种语法句式，竟能和“人生”杜在一起，这可算是本文作者的一个不小发现。通过独特的人生感悟，作者将人生的三种体味逐一刹析，妮娓道来，读后让人掩卷深思，似乎能够从中找到自己的影子。
状物的“状”，在这里，是陈述、描摹的意思。以状物为主的记叙文是以摹形描状为主要内容的记叙文。写这一类作文可以锻炼我们的观察能力和描摹能力。要写好以状物为主的记叙文，首先要仔细观察描述对象，这个观察，不仅是看一看，有的还要问一问，听一听，摸一摸，嗅一嗅，尝一尝，只有这样，才能准确地抓住它的特征。其次要注意所描述的“物”各部分之间的关系，把它的层次搞清楚，有顺序地写出来。同时还要注意“物”的主要部分，要把最能表现“物”特征的部分写清楚、写具体、写详细。此外，要运用准确、形象的语言和多种修辞手法把“物”逼真的描摹出来，展现给读者。状物的作文不仅摹形描状，而且往往寓托着作者的某一思想感情，喜爱或厌恶，歌颂或鞭挞。有时，我们还可以借物喻人或借物寓理。
状物的记叙文，大致可以分成四种类型。
1、描述物品
物品多指日常生活中的小东西，如学习用品、生活用品、卫生用品、食品等等。记叙物品，要注意以下几点：
（1）要写出物品的特点。物各有异，各种物品各有它们自身的特点，有的表现在形状上，有的表现在结构上，有的表现有质地上，有的表现在颜色上，有的表现在用途上。我们在作文前，要细致观察，掌握其主要特点，然后抓住特点重点下笔，当然在叙述特点时还要有一定的顺序，记叙物品，一般按空间顺序。
（2）要寄情于物。描述物品必须富有感情，只有爱得深才能写得好。因此我们一定要把自己对物品的感情写进去。只有寄情于物，才能引起读者感情上的共鸣，使文章有感染力。
（3）可运用比喻、拟人等修辞手法。老作家老舍先生说过：“在描写时，不能不设喻。”确实这样，只能通过比喻，才能把简单的东西具体化，抽象的东西形象化。拟人也是状物文章常用的修辞手法之一。
（4）象征要恰当。有一类状物记叙文，是借某具体事物的某些特征来表现某种人或某种道理，这种写法通常称为象征写法，也叫以物喻人或托物言志。如用蜡烛比喻教师，用时钟说明珍惜时光的重要......恰当的象征，能使文章思想内容的表达，显得含蓄而优美。可是有的同学却滥用象征写法，任何一篇状物文章都加上深奥的道理，看了之后，使人有牵强附会之感。运用象征写法一定要注意：比喻之“人”，说明之“理”，一定要与“物”有某种相似之处，这样的象征写法才显得合情合理。
2、描述植物
植物包括花、草、藤、树。也包括蔬菜、瓜果、粮食作物等等。描述植物，要注意以下几点：
（1）要抓住它们根、茎、枝、叶、花、果的特征，写出他们的形状、颜色、气味及果实的味道。描述植物的根、茎、枝、叶、花、果时，不能面面俱到，要抓住最能反映植物特征的部位写。
（2）要写出植物的生长过程、发展变化。植物受外界环境的影响，随着季节的变换，形状和颜色都要发生变化。植物的自身也是不断生长发展的，如发芽、生枝、长叶、开花、结果，形状和颜色也是不一样的。因此描述植物时，我们要根据他们的不同季节，不同的生长过程，写出不同的特点。也就是说要写出它们的发展变化过程。
（3）要写出自己的思想感情。思想感情包括喜怒哀乐。有的植物我们喜欢，有的植物我们不喜欢，这就要求我们在文章中表达出自己的情感。
3、描述动物
动物包括鱼、虫、鸟、兽。它们有的在水中游，有的在空中飞，有的在山中跑......这些形形色色、无奇不有的动物都是我们描述的对象。
描述动物，要注意以下几点：
（1）要写出动物的外形特征。动物的外形包括身体、毛色、脑袋、四肢、眼睛、耳朵、尾巴等。描述外形不能像记流水帐，面面俱到。应该突出重点，有一定顺序。
（2）要写出动物的生活习性。生活习性就是指动物在吃、住、行、睡等诸方面的生活习惯。由于受生活环境的影响，动物的生活习性是不同的，因此在描写动物的生活习性时，一定要认真观察，抓住特点。
（3）要写出自己对所写动物的爱憎之情，把感情融化于具体描写之中。
4、描述建筑设施
建筑设施是指建筑而成的东西，如桥、塔、喷水池、纪念碑、房屋等。
描述建筑房屋时，要注意以下几点：
（1）要交代观察点，也就是说明你是站在什么地方看的，是远眺，还是近看；是定点看，还是“移步换景”。因为从不同的观察点，不同的角度，对同一景物所获得的印象是完全不同的。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”说的就是这个道理。
（2）要围绕中心事物，按一定的方位，依次说清楚。方位是指上下，左右、前后等，我们观察事物只有按一定的方位顺序看，才能看得清楚、仔细。要做到方位分明，还要有中心目标。有了中心点，其他事物的位置也就能说清楚。
（3）要抓住建筑的特征，进行具体描述。建筑设施的特征通常指大小、高低、形状、颜色等等。