初秋的阳光洒在教室的每一个角落，窗外的树叶在微风中轻轻摇曳，仿佛在诉说着一个美好的故事。在这个硕果累累充满阳光的季节里，我迎来了小学生涯的第一位特别的班主任——刘老师。
刘老师，一位温柔的女士，一头乌黑的齐耳短发，一双明亮的眼睛，总是给人一种亲切感。她的笑容如春风拂面，让人感受到了温暖，每当我们遇到困难时，她总是耐心地给予我们帮助，让我们在学习上取得更好的成绩。她总是说:“学习是一件快乐的事情，只要我们用心去学，就一定能取得好成绩。”她的话语总是让我们信心倍增，勇往直前。
刘老师上课很有趣。她会用生动的故事和形象的比喻来引导我们进入课文的世界，让我们在阅读中感受到文字的魅力。她的课堂总是充满了欢声笑语，让我们在轻松愉快的氛围中学到知识。每当课堂上出现难题时，她总是耐心地给我们讲解，直到我们完全明白。她用她的耐心和责任心，让我们感受到了学习的快乐。
刘老师对我们的关爱无微不至。她关心我们的生活，关心我们的学习，关心我们的成长。她经常鼓励我们多参加课外活动，拓宽我们的视野，培养我们的兴趣。她说:“生活不仅是学习，更是体验。”她的话语让我们明白了，我们要在学习之余，也要关注自己的生活，丰富自己的人生。
有一次，我因为发烧请了假，刘老师得知后，特意打电话询问妈妈有关我的病情，以及是否需要帮助。她还鼓励我要勇于战胜病毒，让我放心。即使在家，学校的功课也不要担心会拉下，在她的关心下，我很快就康复了。回到学校她还利用自己的休息时间为我开小灶让我补上之前没有学过的知识。从那以后，我更加珍惜与刘老师在一起的时光，努力学习，争取在学业上取得更好的成绩。
时间荏苒，岁月如梭。转眼间，我们在一起已经度过了两个春秋。9月份我就是三年级的小学生了，在刘老师的陪伴下，我们度过了许多美好的时光。她用她的耐心和责任心，为我们筑起了一座通往知识殿堂的桥梁。在我心中，她不仅仅是一位老师，更是一位朋友，一位导师。
一阵微风袭来，初秋来临，可今天却没有以前的萧瑟，天空明朗，我站在排头享受着温暖的阳光，身后是两列整齐的队伍。这次活动，我在欣喜之余可谓受益匪浅，不仅学会了灭火器的使用方法，地震来临时的应对办法……还在临时体委这一班干部角色中，体会到了老师和班委干部们在过去的每一天，为了给同学们创造一个良好的纪律氛围而付出艰苦努力的不易，也体会到团结协作的快乐。
车上，朝气蓬勃的少年们再已难掩心中的欢喜，兴奋激动的情绪取代了列队时的安静严肃，畅所欲言、欢呼雀跃。在同学们的欢声笑语中，靠窗而坐的我则独爱这窗外的秋景，安静的欣赏着车窗外微风中的枫叶以火一般的热情染醉了秋色，“似火非因火，如花不待春，连行排绛帐，乱落剪红巾。”红枫、秋景带我走进了白居易的诗里，陶醉之中，不知不觉已到达了目的地。
安全实训活动正式开始，从急救场馆至消防场馆，从地震演习至安全教育，在青少年活动中心安全实训工作人员的引导与讲解中，上午的实训活动很快就结束了，根据活动流程，接下来的安排是午餐和拍集体照。
午餐时间，大家依然无法从精彩的活动内容之中沉静下来，同学们各抒己见的大声交谈着自己的感触与收获，将原本安静的就餐大厅热闹成了“菜市场”，完全没注意到老师和几个班委们的不悦神色，尤其负责维持活动纪律的体委小凯，他已多次努力，试图改善这杂乱的场面，但却不见一点成效，我能感同身受他此时心里的无力感。就这样，大家在热闹的“菜市场”中度过午餐时光。
“四列队伍向前走、到墙右转”，就餐完毕，老师以最大的音量召集队伍列队拍集体照，体委小凯也努力维持队伍秩序，然而，这一声声的号令却很快的淹没在了少年们对这次活动体验的交流之中，就如一个个小雨滴轻轻的落在湖面上，只微微的漾起一圈涟渏又很快消失在湖面。站在队列最前面的我离老师和体委最近，更能体会到老师这种努力维持秩序的辛苦，也更能理解到体委小凯的窘迫心情。
俗话说“路见不平，拔刀相助”，此时，我做出了一个勇敢的决定，加入到维持队列秩序的行动中，使出全身力量、带着一丝愤怒的情绪，来了一个河东狮吼：“四列队伍、到底右转，这个指令是听不懂么？！”瞬间，全班寂静，看来愤怒情绪中的的反问句要比陈述句好使。“这位同学你声音洪亮，中气十足”老师对我进行了夸奖和鼓励，并任命我为“临时体委”将维持秩序的重任交给了我。老师突如其来的任命让我有些慌了神，我只是希望大家能按老师要求做好这次活动，完全没想过干什么体委工作，但又不好推辞，就只能硬着头皮上。
正当我准备整队的时候，目光瞟到了队伍之中的小凯，他有些失落又有些自责，在换位思考之中我能体会到小凯此时的心情，他一定是在自责自己没有维持好秩序。看到闷闷不乐的小凯，我觉得是自己的唐突和冒昧给他带来了自责。怀着愧疚的心情，我走到队伍中，邀请小凯和我一起整队。“不你是体委吗，干嘛拉我去？”小凯带着自责的情绪说到。“小凯，你努力维护纪律秩序，但大家还不执行整队号令的时候，我也感同身受，其实你管理地很好，只是同学们太开心太激动兴奋了，不容易安静下来，不要否定自己，一起合作吧，效果会更好的！”
“四列队伍向前走、到墙右转……”再一次整队，我和小凯一起肩负起了整队、维护活动秩序与纪律的工作任务，在接下来的安全实训活动中，我和小凯一直相互配合协作，努力完成老师交待的任务，或许是这个“临时体委”的小插曲触发了同学们对团结互助、配合协作的心灵感动，理解到了作为秩序维护者的不易和辛苦，纷纷加入到了配合整除的行列之中，井然有序的完成了拍集体照……等系列活动内容。而我那发音太猛的嗓子也变得有些沙哑了，因此在这次活动中我成功获得了同学们授予的“唐老鸭烟嗓”的荣誉称号。
“两列队伍，排整齐……”夕阳西下，两列队伍在“唐老鸭烟嗓”的整队前行中，整齐有序的踏上了返程大巴，车上，经过在队列中安静严肃后的同学们依旧活跃兴奋，喜悦之情溢于言表的再次交谈开来，而我，依旧独爱这车窗之外的红枫秋色，“似火非因火，如花不待春，连行排绛帐，乱落剪红巾。”秋叶落进了诗里，红叶醉了秋色，也醉了这一车少年的青春活力与朝气蓬勃。
我的家乡一年四季都很美，不过最美的还是秋天。
初秋，天高云淡、天气凉爽，空气中有草木的芳香，虫子的吟唱,令人陶醉。不时可以看见几片落叶，在街道上孤单的躺着，好像一个个生病的小娃娃躺在床上一样。大雁正在收拾行李，准备飞去遥远的南方了，青蛙在抓紧时间挖洞打算舒舒服服的睡上一个冬天。
深秋，果实累累、金桂飘香，不少水果都成熟了，红彤彤的苹果像一个个小灯笼高挂在大树上，黄澄澄的梨像一个个小葫芦，一串串葡萄紫紫的挂在架子上，像美丽的珍珠，在阳光的照射下，闪耀着艳丽的光芒。街道上全是落叶，像给大地铺上了一层金黄色的地毯，而大树上光秃秃的只有几个鸟窝，一片叶子都没有了，别有一番韵味。
这就是我家乡的秋天，初秋和深秋共同组成的秋天，一个美好的秋天。我相信家乡的秋天，明天会更加美丽。
今年的初秋似忽来的悄然无迅，城里城外都是一样。从屋里透过窗向外看，也看不出什么变化。
江南初秋就是如此，来的悄无声息，来的如此漫长。
江南初秋，美在宁静。城里街旁没有多余的杂声，只有鸟儿在枝头独自高歌，偶尔发出人们的谈笑声。可无论怎样都很符合秋的自然之美怎么听都让人回味无穷。惹得一旁路过的行人都不敢发出声，正可谓："不敢高声语，恐惊天上人。
江南初秋，美在清新自然。
微风如同清水，鸟鸣犹如一支小曲。深吸一口，整个人都要轻快灵巧的多，不那么浑浊笨拙了。秋风带着阵阵凉意，向人们诉说着这一路上它的"旅途"。
江南初秋美在朴素典雅。就像远方对岸的世界，若隐若现，若有若无，若虚若实。秋，是一个特殊的季节。看不见，听不着。只能用心去感受来自秋的心声。
江南初秋，美在与世隔绝。当你感受到秋的存在，你会发现自己与世隔绝，一切旁人关注的，脱口而出的你都不会在意。只追求于自己所追求的，所执着的，所热爱的。忠于自己。即便不再欢乐，也并不顾影自怜，只是默默热爱，默默奉献。
但这些理念，人类尚未完全领悟！
初秋的风似一支七彩的画笔，吹到哪里，哪里就披上秋的盛装，五彩缤纷的鲜花撒满大地，丰收的果园一派欣欣向荣的景象，金黄色的稻谷堆满仓，大地一片喜气洋洋。
秋天的平湖，不仅美丽，还来了一位“神秘来客”——一只又呆又萌的长耳鸮。
那天我放学回到家，妈妈说小区群里沸腾了，原因是邻居家阳台的百叶窗上，站着一只长得很好看的“鸟”，我看了邻居发在群里的视频，马上上网查阅，原来它叫长耳鸮，是有“小耳朵”的猫头鹰，其耳羽簇长，位于头顶两侧，竖直如耳，它对于控制鼠害有很大的帮助，而且它还属于国家二级保护动物呢！群里邻居们有的说猫头鹰是不吉利的鸟，我赶紧把我查到的资料给妈妈看，让她转发到群中，帮助大家消除疑虑。我再次认真研究那段视频，发现它用圆圆的大眼睛盯着手机镜头，看起来十分好奇，它的眼睛是红黄色的，有点呆滞。 “哇！好可爱啊！”我不禁赞叹道，“以前我从来没见过长耳鸮呢！它怎么会来我们这里呢？”妈妈解释道：“因为现在平湖的生态越来越好了，很多以前没来过的动物都喜欢到平湖安家。”
近年来，平湖深入践行“绿水青山就是金山银山”理念，始终将生态文明建设作为一项政治任务高度重视，各方社会力量参与生态环境保护，人人出力、持续用力、久久为功、倾心守护。现在平湖野生动物种群数量逐渐增多，水雉、长耳鸮等国家保护动物频频亮相，构建了一幅平湖人民与自然和谐共生的美好画卷。
我们知道地球只有一个，地球就是我们的家。我们大家要守护每一寸沃壤千里的土地、每一片高大挺拔的树林、每一方蔚蓝清澈的天空，守护自然、守护地球，从我做起！
夏天像一条抱不住的大鱼溜走了，迎来了秋天，这个瓜果飘香，五谷丰登的季节。
农民伯伯每当秋天来临的时候就像一位位快乐、天真的小孩子，因为在他们亲手种植的果园里，有像一串串黑曜石般的葡萄，还有像一个小太阳似的大苹果，让我们止不住流口水，还有一个个像小灯笼似的柿子，让我直夸赞柿子真好，真好，金黄的桔子在秋风中朝我微笑点头，那耀眼的外皮，让人们一进果园就直朝桔子林走去，黄澄澄的梨从远处望去，像一个个大大的葫芦。还有那菜园里的长豆角像一位小女孩的辫子，在风中摆动，菜园门口的大南瓜，很大，可以坐上一个娃娃。长长地丝瓜好像秋千，从天上垂下来。金瓜倒挂着，像吊灯一样，似乎在夜晚要照亮大地。绿油油地菜地，好像一块长方形的绿毯。
家门前的花坛里的小草被风吹成了金黄色。周围闪烁着红色的火焰——那就是枫树。那红色就像晚霞在空中飘动。秋风像大自然的手，正在把夏天的绿衣服一件件地脱掉。只有松树和柏树仍高傲地仰着头显出它万年长青的本色。
我最爱那迷人的景色一秋天。
秋天趁着你没留意，偷偷溜了出来。
金桂在初秋时节孕育出了嫩黄色的花骨朵儿。再过几天，它就会开出金灿灿的金桂，如同夜晚天空中耀眼的星星一般，给绿油油的金桂树，撒上了一层金粉，发出甜甜的清香，连过来采蜜的蜜蜂都说金桂的气味真香。
金桂虽然只有四片小小的花瓣和无数花粉，但是你可千万别小看这小小的金桂，他们成群结队的一起聊天，一起做游戏，都是成把成把的长，仿佛粒粒金灿灿的碎金。
“桂花浮玉，正月满天街，夜凉如洗。”我赞叹道，一阵微风吹过来，金桂就和绿油油的叶子一起跳起了海藻舞。风过了，他们好像很喜欢刚才的时光一样，还会念念不忘地微微摇摆一下，真令人陶醉！
坐了三个小时车，终于到灯笼河草原了！初秋的草原已经泛黄，一望无际。
我们兴高采烈地跳下车，开始第一站旅程：捉蚂蚱。
李纳遥首先捉到一只，我和另一个同伴心急如焚，更加仔细地寻找起来，接着，李纳遥又喊到：“我又捉到一只！”我们听到后，如热锅上的蚂蚁，急匆匆地找啊找。不知是瞎猫碰到死耗子，还是我会捉了，反正我捉到一只棕色的蚂蚱。然后，我们仨一起看到一只绿色的蚂蚱，那位没捉到蚂蚱的朋友嘟嘟抢先一步，用力扣住了一只蚂蚱，它不停地在嘟嘟手里蹦来蹦去。她伸出另一只手掐住了蚂蚱的两条后腿，按这个捉法，我们就收获了一瓶子蚂蚱。
第二站：采蘑菇
我们像小兔子一样蹦蹦跳跳跑进树林，我发现：蘑菇都是围着一棵棵松树下的湿地生长，而不是在远离松林的地方，就像一群戴斗笠的孩子围着妈妈一样，很快我们采了好几袋子。
第三站：骑马
坐在马背上，我发现装了马鞍马背非常柔软，并不像骑驴那样异常颠屁股，我不停地向朋友挥手，表达内心的喜悦，此时，我感觉自己像个在向前开路的少年骑兵。
夕阳快落山了，我们结束了一天的快乐旅行。
浅浅初秋 情牵语文
——记教育部“名师领航工程”璩艳霞名师工作室第四期读书分享会
“秋风清，秋月明”，2021年8月20日晚，教育部“名师领航工程”璩艳霞名师工作室全体成员和来自全国各地热爱语文的语文人，因为共同的对语文的深情聚在了一起，开展了历时两个小时的线上读书分享会。
璩艳霞名师工作室全体成员在首席名师璩艳霞老师的带领下，一直坚持做读书的“种子”——在读书中反思教学，在读书中更新教学理念。而本月共读的书目是浙江省特级教师肖培东老师《语文：深深浅浅之间》。本次读书分享会还邀请了本书作者肖培东老师来到线上，给老师们带来了《一堂好课的标准》的精彩讲座。
本期读书分享活动由符艳芝老师主持，共分四个环节。
环节一：共研课例《猫》
陈晓老师主要从三个方面解读肖培东老师的课例《猫》的课堂教学的收尾艺术，分别为“巧在层层深入”“巧在精神唤醒”“巧在前后圆合”。讲述过程中陈老师联系《猫》和肖老师的另一个课例《一棵小桃树》，谈到课堂与学生的成长体验相关联，可以让学生在看到了不一样的风景，以为走到了文字外，却仍有文字中徘徊。最后陈晓老师感叹到：“真正的智者总能看到别人看不到的文本深处的意蕴。”
王丹蕾老师把肖培东老师的课堂语言比作为水，她认为“如水般平常”“如水般纯净”“如水般静谧”“如水般深邃”是肖老师课堂语言的特点。包括导入语干净利索，平常简洁；教学过程是浓浓的语文味，咀嚼文本，在文字中走几个来回，关注标点，是本色的语文课堂；将思维训练融合在浅浅的课堂语言中，却让每个学生有了深深的收获。
王翔老师从基于学情的方面分析了《猫》的“看图辨猫，用‘图’之妙”，她认为：课堂问题的设计要吻合小孩子的心理，才会得到认可，吸引孩子们参与。肖老师的课例就利用课本中的插图，让学生猜一猜“这是文中的第几只猫”，在激发学生的兴趣，在口舌争辩之间，在猜一猜中不露痕迹地完成了“提取信息”“比较不同”这两个教学任务。问题没有唯一答案，却让学生在整篇文章来来回回地行走，梳理文章内容，她说“基于学情，调动学生的积极性，尊重学生的主体地位从来就不是口号，一定能实现的。设置问题如能再用心一点，像肖老师一样，关注学生的心理，把它具象化，情境化，学生一定能学得更开心。”
环节二：畅谈感悟
宁奇珍老师从“朴素而不奢华”“简约而不简单”“简约而不简单”“娓娓而不堆砌”三个角度分享了她的阅读思考。她用肖老师的课例《孔乙己》中探寻人物心灵的秘境，用《溜索》中淡化人物形象等教学设计具体来分析了肖老师独特的教学设计。它们是朴素的，是语文的，贴着文本，贴着学生，对文本的解读有着独特的个性，是一种执著，是一种倔强，更是对语文的热爱，对学生的用心。宁老师说肖老师的课是“集朴素之风，集简约之气，令人沉醉其中，不知归路。”
王虹老师在谈到读书感受时,说肖老师的课例，是“平常之处见不平凡”，课前导入方式多样，却简洁，是“平各浅显中悟深情”。忘情的朗读，贯穿整个课堂，在读中，学生思索；在读中，学生在品悟；在读中，意蕴显现；在读中，课堂就水到渠成地有了新的高度；是“注重问，向青草更深处漫溯”，启发性的提问，形式多样，留给学生更多思考的空间，师生对话，直击问题深处。王老师说：肖“老师用语文的方式教语文，课例中透露一个“真”，浅浅深深之中都是真诚。”
杨玲老师却说看肖老师的课例，会觉得“我们每个人都可以是肖培东”，是因为我们每个人都可以用“肖九问”来设计课程。但“我们每个人又无法成为肖培东”,肖培东的课例是肖培东式的。杨老师从五个方面来总结“肖培东式课例”的特点：课堂设计有完整的独特的思考；学生在课堂真实的变化；问题聚焦文本；肖培东式的思考；纯粹的语文式。正如王君老师评课时谈到的：“肖培东老师的教法就是他的活法，他是文本阵地的守望者，他总是收回目光，静静地，细细地打量文字，打量学生。”
江文欢老师在谈到阅读感受时，也说肖老师的课堂更注重文本由浅入深，一步步引导、追问，带领学生进入文本，一节课中多达40多次的朗读，学生越读越有味。《紫藤萝瀑布》中“我在开花”不同的重读音的设计，更是经典，平淡如水，却很有味道，读、品、悟，让人欲罢不能。
刘艳老师说深深地折服于那样真实、安静而又灵动的肖老师的课堂。在肖老师的课堂里首先看到是“真”，没有刻意设计的导入，也没有明显区分的环节，没有有意拔高的拓展，也没有花哨的各种学生活动，有的是实实在在的语言文字的训练，有信手拈来的真实的情境。
环节三：名师讲座
肖培东老师给大家带来了《如何上好一堂语文课》的精彩讲座，肖培东老师首先说到好课的标准应该是：语文的，学生的，是有收获的。他谆谆告诫语文老师们，要静下心来，扎扎实实的读书。
一要好好读《语文课程标准》，好好理解“语文是学习语言文字的运用”这一句话。要思考“我为什么要教语文？”读“语文是什么？”想“语文的工具性如何体现？”要坚持把每一堂课上都上成语文课，让语文扎根，长成语文大树。
二是要读好每一篇课文，要读透、读深、读细。就如《老王》的课例中所说：努力把每个字都读烫。肖老师幽默的说：“百度之前先己度，电脑之前先从脑。”年轻老师更就沉下心来，沉入文字里，自能读出思想，读出思考，读出自己独特的思考。
三要好好地钻研教材这本书。要研究整本教材、单元教学目标、自读课文教学课文的不同要求、预习提示……肖老师说到自己在教学《老山界》时充分利用插图激发学生的兴趣，引导学生的思考。语文教师要多读，多思，去找到文章的细微之处，课堂才能有自己的特色。
四是要回到学生角色。把学生放到心中，回到学生角色，一个会教书的老师，不要把自己当老师，要当学生，了解学生的心理。
五是学会设计好的教学问题。课堂最美的地方就是来来回回的对话，老师一定要是问题设计的高手，一个好的问题一定能让学生在文本里来来回回地走。
环节四：与名师交流
在交流环节中，参会的老师积极提问，就自己的平时教学实践中的困惑向肖老师寻找秘诀。金路老师问到如何提高语文老师的文字感知力以及设计一堂课的主问题。肖老师强调语言表达对一个语文老师太重要了，要靠老师们平时的自觉，归根结底还是要多读，并说课堂设计中一定要养成主问题下的教学思考。
就蒋博老师所提出的课堂资料的补充问题，肖老师说拓展资料要把握好时机、把握好量、把握好度，不得为拓展而拓展，要为文本阅读有更深入的思考而拓展，要顺理成章，要自然而然。
而张峻珲老师则问到如何化解课堂危机。肖老师回到到：“要感谢学生给予的这个机会，这样的机会正要发挥一个真正优秀的语文老师的作用。”
工作室首席名师璩艳霞对本次活动作了总结，感谢肖培东老师的精彩讲座和耐心指导，也感谢参会的语文同仁们，感谢工作室的小伙伴们的积极参与和思考。她看到了工作室老师们的拔节成长。并且，璩老师还布置了下阶段的阅读任务——共读刘铁芳教授的《以教学打开生命：个体成人的教学哲学阐释》，鼓励老师们继续在阅读中成长。
这次阅读分享活动，肖老师其书，其言，其人都给工作室老师们带来了深深的触动和影响。阅读的种子定然会继续在语文课堂上生根，发芽，开花......
初秋的第一场雨，猝不及防地撒满了山路，耳边幽幽地传来了大地的叹息。刺眼的车灯穿破层层雨帘，沉重的车轮碎了落花一片片，我的手指撩开玻璃上的迷雾，眼睁睁地看着你离我越来越远……
再次醒来，已不是洒满晨曦的木头小屋，而是乌云密布的冷漠城市。走出房间，桌上绿油油的青菜还是我熟悉的泥土的芬芳，一瞬间，我竟搞不清楚，我是离开了，还是回来了？
“外婆给你带了好多菜，回来赶紧去漱口洗脸，明天要开学了。”
不知不觉又恍惚了，拾起了梦里那个已经逝去了的完美夏天……
清晨，天还是蒙蒙亮，你就起来了，拿着一把断了几根骨头的蒲扇为我扇风，而你殊不知我已经醒了，我偷偷地瞧你的样子，你花白的短发，随着摇扇一下一下的抖动着，像在田野里迎风起舞的麦穗，你会因为几只留恋在我身边的苍蝇而皱眉，蒲扇横空一扫，那些个小东西就立刻落荒而逃，我想起你常跟我念叨你年轻时候的事，手握一把镰刀就可以征服整个麦田。我想那时的你，意气风发，站在高高的草垛上就可以俯瞰整个世界。
摇着摇着，你也累了，动作一点点慢下来，被烈日晒成古铜色的手臂，垂在床沿，双眼微闭，涎水从你唇角淌出如一缕蛛丝，在微凉的风中颤抖，我的心像一只被风揉皱的白纸，心疼顺着每一条细小的折痕，悄悄地蔓延开来，你怎么会老呢？我爱你在十一月冬中染了霜色的眉，爱你上扬的胭脂色眼尾。
小时候，我想吃什么你都会给我去买，你穿过弯弯山路，跑到几里外的小镇，只为了给我买方便面。妈妈知道后委婉地指责了一通。她离开后，你看见我不开心的样子，就立刻走过来，双眼笑着说：“味道怎么样？下次给你带白菜味的吧。”你不识字，将“酸菜”硬生生地说成了白菜，可我当时毫不在意，只想着有吃的就很幸福了。
那天，我将积攒了半年的100块钱拿出来，钱还是崭新的，我慷慨就义般的站在你面前，问你：“想吃什么？”心里却在想那些年你为我走过的路，我想为你再走一回。
你却笑了笑，只是说：“你出去陪我走一走吧。”我羞愧了，这么久才回来一趟，却不知你真正需要什么，是如此简单的事情，我却从来都没有做过。
我扶着你，慢慢地跨过门槛，清脆的鸟鸣如一串悦耳的风铃，澄清的水坑也染了一点绯红的朝霞，我牵着你慢慢地走向高高的草垛，慢慢地向那初升的太阳走去，站上草垛，一大片郁郁青青麦田尽收眼底，一轮金色的灿烂的骄阳，从云海中冉冉升起。与之相反的是，我们背后那弯弯的月亮渐渐地消失了，只在蔚蓝的天空上留下了永恒的微笑。在微凉的夏风里，我第一次拥抱了你，很轻很轻，像一缕稍纵即逝的梦境。
愿下一次，再下一次，第一千零一次，我还能扶着颤颤巍巍的你，安安静静的走到路的尽头，让夏日的风，冬日的雪，都融在你我的拥抱里，如果那时下了一场雨，我的伞会为你多倾斜一点。
老师点评：全文最大的特点是场景描摹画面感强，感情细腻真挚。开头通过环境描写衬托了离别时的伤感，紧接着由桌上的一盘青菜引入对外婆的回忆，倒叙的写法，构思实在巧妙。中间叙事重点突出，抓住“外婆给我摇扇”和“我和外婆一起看日出”两件事，详略结合，叙述自然生动，景色描写清逸婉丽，感情自然流露而出，拥抱了外婆。结尾抒情，隽永让人回味。
（指导老师：李珂）