在老师眼里，我是品学兼优的好学生；在父母眼里，我是乖巧听话的好孩子；在同学眼里，我是一个乐于助人的好伙伴……可在我自己眼里，我却罪行累累。
其一——成绩太好
这是我的苦恼。每次考试，我那可恶的同桌总是打开天眼，迫不及待地窃取我辛辛苦苦创造的劳动成果，当我竖起试卷想翻页时，后面的三双眼睛也死死地“锁住”我宝贵的答案。考试时，我更是“四面楚歌”，“十面埋伏”，必须时时刻刻地防备着，真是作孽啊！
其二——击剑太好
每每课间，那些羡慕我在学击剑的同学总是在教室后面，凭借模糊的肌肉记忆，做出很不标准的动作，歪歪斜斜的，让我看着浑身起鸡皮疙瘩。而且他们还硬拉着我来比赛。要不是我逃得快，恐怕非死即伤啊！
偷偷告诉你哦，上次比赛，我一不小心就得了第一名，哎，真是身不由己啊！
其三——操心太多
自从我当了班长之后，班里的事让我焦头烂额，每天都有同学来打小报告，一会是这位同学翻窗，一会是那两位同学打架，一会是班干部意见不和……反正我忙得不可开交。有时还有人因为我管得太严了来找茬，把我桌布扔在地上，把书胡乱摊在桌上。但他未免少不了一顿严惩。唉，我成了老师的好帮手，却也成了调皮捣蛋学生的“恶魔”。
其实除了这些，我还有许多罪，真是“罄竹难书”啊！
我的好朋友是郭红雨，她品学兼优，诚实老实，但就因为她的老实与诚实让她没少受欺负。但是每次有我保护她。
郭红雨有一双超级大的眼睛，还有一张嘴唇较厚的嘴巴，她个子很高，穿着朴实，让人一看见她就对她有一个好的印象。
老师法了我们干一星期之日后她每天早到与我们一起干值日。（他家里这很远）
我非常喜欢郭红雨。
虽然这篇文章没有好词好句，但是我对郭红雨的友谊是无人能比的。
我班的马诗采是语文课代表，她品学兼优，擅长写作，由于她博览群书，所以，习作时反复推敲词语，句子优美，使人身临其境。在课堂上，她能专心听讲，围绕老师的问题联系上下文思考，所以经常能看到她那举得高高的手。回答总是出人意料，使人眼前一亮，博得大家一阵又一阵的掌声。这样的好学生，足以担当护旗手的重任。
张汉，一个阳光男孩。幽默的他总是诚恳待人，办事公正，每到他值日，班上总是鸦雀无声。他担任我们班的副班长。“谦虚使人进步，骄傲使人落后。”已成为他的座右铭。他工作踏实，学习中知难而进学十当一。他不仅学习优异，而且主动指导差生，乐于助人。因此，他是我们公认的护旗手。
她是个活泼可爱的小女孩。对待同学她谦虚友好。对待学习她毫不怠慢，她不仅能写得一手好字，朗读也是一等一的。因为她平时注重朗读，刻苦练习，所以令同学们发出一阵阵喝彩，在课前她充分地做好预习，课堂上，她发言踊跃。她的作文题材新颖、构思奇特，语言富有个性，所以成为大家学习的楷模她就是我班的升旗手——王思怡。 课堂上，她能专心听讲，围绕老师的问题联系上下文思考，所以经常能看到她那举得高高的手。回答总是出人意料，使人眼前一亮，博得大家一阵又一阵的掌声。这样的好学生，足以担当护旗手的重任。
我的同学白玉申是一个品学兼优的好学生。白玉申头发短短的，浓黑的眉毛下长着一双水汪汪的大眼睛，一张小嘴总是带着微笑，他穿着浅蓝色的运动服，胸前佩戴着鲜艳、平整、干净的红领巾。白玉申刻苦学习，学习上从来不落后。不论什么时候，他一有不会做的题，就认认真真地去思考，从来也不看别人的。记得有一次，我看到白玉申有一道难题怎么也做不出来，就妥告诉他，我刚要开口时，白玉申说:“等一等，不要告诉我，还是让我自己来想想这道题吧!”
听到这话，我的脸anal”的一下红了，不好意思地走开了。旁边的同学都用钦佩的眼光看着白玉申。白玉申不但自己学习好，还经常主动帮助学习差的同学，补课、讲题等等都是家常便饭了。白玉申也很爱劳动，每次都是老师没说让他干活儿，他就在扫地、擦地了。每天放学后，他总是主动去干那些又胜又累、别人不愿意干的活儿。有一次，我们班的一个同学吐了，一股酸臭味儿充淡了整个教室。许多同学都捂住了鼻子。
但白玉申见此情景，立即拿起簸箕跑出教室，到操场上去撮土。那时正值夏季，天气非常热，太阳都要把人烧焦了一自玉申不顾这些，他不怕热、不怕累，坚持撮了满满一簸箕土，回到了教室里，把土倒在那个同学吐出来的东西上，又一扫帚一扫帚地把它扫干净。此时此刻，同学们都被白玉申的行动感动了。我的同学白玉申真不愧是一个值得我们大家学习的好学生。
近年来教育工作者和中学教师对“差生”和“问题学生”的心理特点进行了比较深人的研究，一线教师进行了有针对性的教育，收到了良好效果，但对好学生的心理健康情况关注很少。
据《中国青年报》报道，北京某中学的一项学生心理健康调查引起了老师的警惕。
一页书翻了10遍还要看，一支新铅笔削了大半截还不用。这种典型的强迫症状出现在一个被全校公认的三好学生身上。心理课的测试表明，这个成绩优秀的学生千部有明显的心理障碍:过度压抑自己、缺乏自信、心境苦闷、紧张焦虑等等。
这个有强迫症状的三好学生是一个班长，学习名列前茅，工作任劳任怨，所有任课老师对她评价都很高。但她的内心世界与外在表现有着巨大的“裂缝”。她自己对王老师倾诉，自己是班长，许多不能容忍的事情也得装着愉快地接受，心里积攒的烦恼太多。品学兼优的学生，头上顶着光环，在学习和生活中则承受着更大的压力。但他们往往缺少宣泄的机会和环境，心里有了“疙瘩”，不敢对老师、父母讲，对同伴也不能倾诉。时间一长，心理上就容易出问题。
在老师眼中存在不少小毛病的学生，其心理健康状况基本都在正常范围，而一些品学兼优的好学生，其心理健康指标却超出了正常范畴。好学生的心理健康问题应该得到教育工作者的特别关注。人们习惯上认为的好学生是学习成绩优异的学生，但这只是表象，现代教育观念已经对这种看法提出质疑。如果引人心理健康的概念，好学生的标准应该有所改变。