今天的拓展课老师让我们观看了《1921》这部电影，影片讲述了第一批共产党人苦苦探寻民族复兴的前途、勇于冒着腥风血雨创立中国共产党的故事，让我深深感动。
这部电影故事讲述的是1921年，各种势力剑拔弩张，底层人民生活困苦不堪。爱国青年陈独秀创办《新青年》杂志，勉励青年崇尚自由、进步、科学。当时的毛润之受到陈独秀、李大钊、李达等人的影响，把青春的理想，心中的共产主义信念融进了自己的行动之中。13名热血青年怀着一颗救国救亡之心，从全国各地来到上海，克服重重困难，组织召开了中共“一大”会议。为了躲避敌人的追捕，在王会悟的建议下把最后的会议改在嘉兴南湖的一艘小船上举行，中国共产党宣告正式成立。在那艘小小红船上点燃了星星革命之火。为中华民族的独立和发展掀开了崭新的一页。
看完这部电影后，我心中涌现出两个字：爱国。正是因为这些伟大领袖与革命烈士愿意为国家牺牲自己的全部乃至生命，才有今天的新中国。大家都看过《恰同学少年》这本书吧！我个人认为看了这本书，再看这部电影感触会更深，电影所想表达的一种目的让你会更容易懂。新时代少年，那我们怎么爱国呢？我们或许更应该心里有火，眼里有光，更应该在一束温暖而明亮的阳光下茁壮成长。去传承这份生生不息的红色信仰，好好学习，天天向上，跟党走，听从党的指挥，响应国家号召，从我做起，从身边的小事做起，比如随手捡一个垃圾扔桶里做好环保；戴口罩少出门做好防疫；不闯红灯遵守交规；多做好事帮助别人⋯⋯等等。以我们自己的努力，成为新时代建设合格的接班人，为祖国更加美好的明天贡献自己那一份绵薄的力量。
好好学习是爱国，低炭环保也是爱国，传承和弘扬革命先烈的精神，尽力做到最好也是爱国，让我们一起努力。
【家长点评】这篇作文是小作者通过观看 《1921》有感而发写下的观后感，感情真挚，对情节内容进行了深入理解，能够明白其中所蕴含的爱国情怀，从而联系到我们新时代少年应该怎样做，最后表达出自己对国家的热爱之情，正如苏步青先生所说的“一个真正的爱国主义者，用不着等待什么特殊机会，他完全可以在自己的岗位上表现自己对祖国的热爱。”让我们一起努力！
今天，宗叔叔来给我们进行课外知识拓展，一共三个模块，如下所示：
模块一：如何正确拨打120，打120时，先要看打没打对，有时你在这里，你打到那头去了，这样的话会由于路途远而耽误了最佳抢救时机，在2006年，政府想到了这一点，设计了各个医院随时向另一个医院通知，就更快了。打电话时不要惊慌，要说明地址，打完不能挂掉，以免出现医生不了解情况还得再次打电话的情况。最后还有一个情景模拟呢，还学了怎么正确洗手。
模块二：新冠病毒是什么？新冠病毒和原来的SARS很像，具有传染性强，潜伏期长，容易死亡的特点。如果感染上新冠病毒，再打疫苗有用吗？答：有用。新冠病毒是2019年世界卫生组织给命名的。出现“德尔塔”毒株后，病毒更疯狂了，具有传染性更强，潜伏期更长，更容易死亡的现象。但注射新冠疫苗仍然有用。
模块三：学生防护指南。这都是一些零零碎碎的知识，比如如何戴口罩，居家通风等等，好多好多。下面我就简单说一下戴口罩和居家通风，戴口罩时要区分好正反面，颜色较深的一面要朝外（正面），不要戴反了。居家通风很重要，每天至少通风20—30分钟，空气不好时可缩短通风时间，不管怎样也要通风。
这个课外知识拓展能让我了解更多医疗知识，感谢宗叔叔！
又是一个周五，妈妈要上拓展课，不得不晚来接我。唉……
放学铃一响，老师喊：“整理书包!”同学们立刻如出笼的鸟儿般向书柜奔去，提了书包就往座位上跑。顿时，喧闹声一片，一会儿功夫，同学们就排出了一条长龙。大家说着、笑着，下楼了。整个教室就只剩下我，另外两位同学和管老师了。
我坐在位子上，头也不抬，默默地写着作业。哎！妈妈什么时候才来呀？我仿佛看见同学们跑出校门，扑进妈妈怀里。想着想着，便摸了摸手腕上的表。一只小虫飞到手上一下子把我从幻想中拉出。我如梦初醒，继续写作业。每写几个字就看一眼边上的同学，好像生怕他们会消失似的。才没一会儿，那两个同学也都被家长接走。只剩我和管老师两个人了。打开手表看了看，5:20，我知道离妈妈来还早着，此时她一定还堵在路上。
一声电话铃打破了教室的寂静，我迫不及待地接起电话，不等妈妈开口就率先发问:“妈妈,你到了吗?”“我还堵在南站这里呢！还要好一会儿，快到了就给你打电话哦！”“哦。”刚刚兴奋的心立刻从云端跌落了下来。
天更黑了，管老师仍在后面忙碌地改着作业。还好还有老师陪着。
学校的歌声再次响起，这首歌我早已不陌生，这是我从一年级开始每个星期都会听的一首歌，但这次我听起来却有不一样的感觉。尤其是听到“我们都是好孩子，最最善良的孩子"时。
电话再次响起，5：50，妈妈终于来了。我飞速背上书包，跳下楼梯，冲出校门，跃上汽车……
（小作者是浙江省台州市路桥街道实验小学四年级学生）
后 记
放学后也有不一样的体验。
家长感言
每隔一周一次的晚接孩子，虽很无奈，但是孩子也多了一些人生体验。
教师赏析
小作者描写同学们放学后的兴奋，对比中展现自己的失落。漫长的等待中，一系列的心理描写充分展现了孩子的内心世界，情真意切。（管云琴）
星期五，又到了每周一次的拓展课，老师神神秘秘地端着电脑走进来，并让后排的同学把灯关掉，做好一切准备工作之后，才告诉我们：“今天这堂拓展课我们看一部电影，它的名字是——《超越》。”于是，我们都非常期待。
电影随着主题曲开始了，影片里的郝超越与吴天翼在凌海体校锻练，他们日复一日的练习，终于郝超越成为了一个奧运冠军，第一次参加奥运会就获得了金牌，到退役后因为欠债而卖假鞋。后来吴天翼得了冠军，郝超越找他代言他的假鞋品牌，跪下磕头求情才得已让吴天翼代言，让产品没有黄，可是后来还是黄了，最后决定让吴天翼继续跑下去。
看完这一部电影之后，让我感触最深的就是郝超越最后为了生活，为了事业永不放弃，一直在奔跑，最后再次爬到事业巅峰。电影里经常出现一句话：终点线的后面是什么？我想答案就是我们努力拼搏的精神。其实人生一开始就没有终点，终点线的后面，是下一个终点线。人生没有输赢，但要努力克服自己，战胜自己才是最主要的。比如有一次，我们400米跑步时，前二圈我的速度极快，超过了其他同学，但是跑到第三圈时我浑身出汗，能量消耗太多，体力不支，精疲力尽，脚步越来越慢了，眼看同学们一个个要超过我了，这时，我想到影片《超越》中运动健将们的拼搏精神。我竭尽全力，一鼓足气冲刺最后50米到达终点线，取得1分39秒的好成绩，刷新了个人纪录，超越了自我。
我们的生命是有限的，但学习是无限的，完成了一个目标，还有许许多多的目标等着你去完成，人生中有无数条终点线，终点线后面不是尽头，俗话说得好“学海无涯苦作舟。”学习是没有止境的，包括其他事情也是，我们要一直努力，不要因为一个小目标而骄傲。世界里有许许多多个比你好的人，“山外有山 ，人外有人。”然而，这个世界也是残酷的，就像电影里的郝超越说过：“人们只会记得第一名，而不会记得第二名。”只有尽力做到最好，才能获得别人的认可。
常言道“关关难过，关关过”，做好任何事情，哪里有终点呢？累了就歇歇，总归都要启程，时代也要求我们不断超越自己，才会有更好的自己。
所以，加油努力吧！少年！
【家长点评】孩子这篇观后感，以设问立题，给人留下了悬念和思考，引人入读。文章又是以老师的神秘感开头，给大家带来好奇、猜测和期待，自然地引出了电影的主要情节。《超越》电影告诉小作者终点线的后面是什么？是一个又一个的起点⋯⋯，是自己的努力拼搏精神。小作者能联想自己在校场的跑步经历，深刻体会到人生挑战自己的重要性，真正领悟到《超越》影片中的“超越自我，永不言弃”的精神内涵。文章以问开题，以答结尾，这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力较强。
有一次拓展活动课，老师在黑板上写下四句话：“两叶花四朵，颜色白又黄，一年开一次，八月放异香。”他让同学们猜一下这是什么谜语。
于是，大家七嘴八舌地开始猜了起来，但是都没猜对。我仔细地看着这几句话，一个字一字地读了过去，突然看到“八月”两字，马上眼前一亮，想到了一句歌词：“八月桂花遍地开”，可能是桂花。再仔细看这句：颜色白又“黄”。是桂花！于是我脱口而出：桂花。果然猜对了。
桂花是我最喜欢的花儿。因为桂花的香味和其他的花儿不一样，每年开花时，都能闻到这浓郁的香味，让我感到心旷神怡。桂花还可以制作成桂花茶、桂花糖、桂花糕等，那特有的味道，让我难以忘怀。桂花也深得古代诗人们的喜爱，他们在诗歌里常常提到桂花，来抒发自己的感受和情怀。例如：王维的“人闲桂花落”；刘禹锡的“桂花成实向秋荣”；李商隐的“桂花寻去月轮移”；李贺的“雪下桂花稀”等等。
俗话说：“金秋八月，桂花飘香。”这说明桂花是在农历八月开的，可是今年已经到了桂花开花的时节，为什么闻不到这浓浓的香味呢？是姗姗来迟吧？我问了爸爸妈妈，他们也说不出原因。后来，我请教了一位学者，他告诉我：“桂花开的时候，光照时间要短，空气湿度要大，气温一般要在十五度到二十五度之间。但是今年这段时间，白天温度偏高，有时候达到三十度；光照又很强，不符合桂花开花的要求，所以就没有开花，也就闻不到香味了。”我听后，若有所思地点了点头。
一转眼到了国庆假期的10月6日，正是农历九月初一。显然，农历八月已过，可是桂花还没开，我又去请教这位学者，他又告诉我：“如果今年国庆节后，连续阴雨天一周，桂花基本上会开花的。”他还劝我：“不要着急，不要着急！北方的桂花，如果没有满足开花的条件，迟的要到十二月才开花呢。”
但我还是希望桂花早点开花。我盼望着在美丽校园里能够呼吸到那沁人心脾的香味；我盼望着课间休息时能够和同学们在飘香的桂花树下做游戏！
我盼望着！
摘要：拓展教学是语文教学中常用且重要的一种方法。在开展拓展教学时，要注意和其他教学方法有机地结合，应该科学地将语文课堂延伸到课外，从广阔的社会生活中获取直接的生活经验，充分挖掘语文与其他课程来自社会生活的联系。引导学生去观察并感受现实世界，耳濡目染，不断熏陶，从而调动学生潜在的感知能力，让他们在生活中学语文、用语文，这样才能真正达到提高学生语文能力的目标。本文针对语文阅读教学中出现的名目繁多的拓展，冷静思考之余加以甄别。探讨拓展的有效性问题，在驾驭好课堂教学重头戏的同时，还要由此及彼拓展阅读能力，联系生活，培养学生的语文素养。
关键词：初中语文 拓展教学 能力延伸 语文素养
生活就是语文，语文就是生活，所以也就决定了语文的学习不一定局限于课堂，局限于学校。“从你的房子里面走出来”，走出象牙塔，让知识向生活延伸，可以接触更多的，更贴近生活中的学习资料。课外延伸方式要多样化，如果只给学生提供一个读本，在很大程序上会限制学生的视野，不能在最大程度上开辟语文学习的天地。我们除了提供阅读作品外，还有更多的延伸方式，如让学生去了解校内外新进或从前发生的事，给学生播放切合教学实际的电视。电影让他们欣赏各种名曲、名画，了解艺术名人，让他们就某一触发点展开想象和联想的翅膀，让他们对某一现象进行抒发自己的感慨，发表自己的见解，让他们放开手脚，对课本或课外名著进行表演，还可以让他们走向大自然等去体验生活。拓展延伸是针对教材的课堂教学而言，离开教材就谈不上课外延伸。语文课外延伸，必须建立在用好教材的基础上。我认为，教师在钻研教材过程中要精心选点、设点，只要拓展的面与课文这个原点有机的结合起来，做到在课堂教学中恰到好处地实施，不妨从故事情节、主题思想、作家主人公、语言品析四个角度着手。
一.从故事情节角度中延伸
可通过对故事情节的延伸，加深对课文内容的理解，训练学生的创新思维。例如在学习《化石吟》这一课后，让学生想象，假如你是其中一块化石，这时你会说出怎样令人神往的故事呢，学生纷纷展开了想象，有的说恐龙化石，比如说枫叶化石，有的说鸭嘴兽化石等等，这种“续编”活动，实际是对课文思想内容的有机延伸，可以启发学生对课文内容做合情合理的推想发展，从而使学生加深对课文的理解，发展他们的想象力和创造力。
二.主题思想角度延伸
类似的情节，在不同作者、读者（学生）的心中会有不同的看法。同样的，一样的主题思想，一样的题材，在不同作家的笔下会演绎出不同的风貌。此时，教师可由一点出发，指导学生收集相同或相似题材的作品比较，分析、讨论、思考，学生会更容易的领会一部作品的特色。如学《爱莲说》可引进《诗经》《楚辞》中香草美人喻高洁品质的诗歌，引导学生背诵、积累，并坚持每天积累一句至理名言，定期检查、默写。对于表现好的物质奖励，这样教师有意识地查找这样的资料，让学生课后去阅读，在对比阅读中，学生既了解了文章的写法有哪些异同，又理解了对于同一件事情，可从不同角度来写的道理，在自己的写作中也能做到视野开阔观点独到。
三.重作家、主人公角度延伸
初中语文教材中有许多古今中外的名家名作，但“一斑”并不等于“全豹”。不妨借此机会趁热打铁，向学生推荐该作家的其他作品，以帮助学生全面了解其风格，如课文《在烈日和暴风雨下》，只是《骆驼祥子》中的部分的节选，它将祥子在那个人吃人的封建社会，劳苦大众的悲惨命运鲜明地展示在读者面前，教师可以趁热打铁，向学生介绍《骆驼祥子》的中国名著，让学生先去关心祥子后来的命运，激起学生探知的兴趣。再如课文《鲁提辖拳打镇关西》只是《水浒传》第三回部分，将花和尚鲁智深的行侠仗义、嫉恶如仇、抱打不平的英雄形象鲜明地展示在读者年前。教师可以趁热打铁，向学生介绍水浒传这部中国古典名著，让学生去关心鲁智深后来的命运，激起学生探知的兴趣。
四.从语言训练型教学拓展
语言训练包括口头表达能力、写作能力、语言积累能力的训练。例如讲《从百草园到三味书屋》时，让学生谈一谈百草园是一个什么样的地方，学习《陋室铭》时，分析课文后，让学生对照课文中的插图想象陋习的环境，并进行口头描述。通过这样的拓展，可以唤醒学生主体的生活体验，使学生走进文本，读懂生活，同时进行有意识的口语训练，将写作作为拓展教学的一种途径，无论是对学生的思维训练还是文字表达都有十分积极的意义。学了《我的叔叔于勒》学生想知道于勒是否与我们一家团聚。教师可适时安排让他们通过想象，设置结局，续写这个故事。这样语言表达能力与写作水平也就相应得到了提高。教《济南的冬天》一文，教师要求学生运用所写的写景方法，以《九渡家乡的春天》为题写一段文字。有教师在进行童话《丑小鸭》的拓展教学时。首先让学生对这篇童话进行质疑，可以是情节上的，也可以是语言上的，然后对相应片段进行改写，这样的拓展设计极大地调动起学生学习的兴趣。
姚老师是我的科学拓展课老师，他细细的眉毛，小小的眼睛，高挺的鼻子，腰间还串着黑皮带，身穿休闲服装，虽是小眼睛，但他有着大眼界，因为他颇爱研究。
他上课很认真，下课就和我们打成一团，还很爱开玩笑，但我们最爱的是他喜欢带我们出去科学实践。
有次我们去见建澜中学旁听，我们看着哥哥姐姐们怎么操作模型的，还瞧见他们比赛的练习视频，我目瞪口呆，真是“台上一分钟，台下十年功”，姚老师就在一旁，告诉我们,这是什么，那是什么，我突然觉得自己眼界太小了，什么东西也不知道。
我打量模型，可是看不出什么规律来，直到最后我还没发现点什么东西。
后来，姚老师让我们参观了一下建澜中学的科学室，发现里面有一个柜子，柜子里有很多个秤，好像是放了很久的，是哥哥姐姐做的。然后，姚老师给我们拿出来，让我们仔细观察，姚老师与我们还发现了许多亮点，比如：它有一个线条来控制这个秤；还有这个秤两侧都有一个凸起的线，这是为了防止物体掉下去；而且那个秆子竖竖直直的，一点儿也不亚于我们平时的秤，称东西来还很方便呢。我们放了几个小木块上去，立刻就分辨出来，哪边是轻，哪边是重。
回学校的路上，姚老师不像去的时候那般严肃，他步履轻快，带着我们这群快乐的小鸟看云，看树，甚至拿一块石头来开玩笑，我觉得那时的他不是个严肃的老师，更像一个邻家大哥。
姚老师,您是一个喜欢带领同学们研究科技制作的科技拓展课老师，您为大家带来很多去校外活动学习的机会，开阔了同学们的眼界。谢谢您，您辛苦了！
星期五的拓展课上，我们班教室里不时响起欢快的笑声。这是在为什么呢？原来是我们在玩蒙眼穿衣服的游戏呢！
老师先选了傅梓灏和陈在天上台，并把他们的眼睛蒙上转三圈。确认完全看不见后，老师又神秘地把他们的外套的袖子打了一个结。我想：“老师可真狠啊！袖子打结了叫人怎么穿的进去呢？”可我又一想：“这下子我们可有好戏看了。”一切准备好后，老师把他们的外套放在了讲台上说：“衣服在讲台上，你们开始穿吧！”
老师刚说完，他们小心地东摸西摸。结果是傅梓灏先摸到了外套，他不管三七二十一把老师打的结当成了他外套的帽子，一个劲地往头上套。这下，可把大家都逗乐了，有的同学捧腹大笑，有的同学笑得肚子也痛了，还有的同学边笑边说：“衣服的袖子打结啦！”傅梓灏这下才反应过来。这时，陈在天也摸到了，使劲一拽，可没拽到。哈，本来是穿衣服比赛，可是他们像拔河比赛一样拉来拉去。这下教室里更热闹了。后来，陈在天一把把衣服抢过来，又机灵地把老师打的结解开了。这时，同学们高兴地叫了起来:“陈在天真聪明！陈在天加油！”陈在天的士气大增，他又把傅梓灏的衣服一扔，自己就开始穿了。没想到，他动作利索，一下子穿好了，但在拉拉链时费了功夫。可傅梓灏可搞笑了，他又把帽子当成了袖子，怎么也穿不进，还自言自语：“怎么搞得？”我看了，觉得真好笑，又为他紧张。好不容易，他把衣服穿上了，可又穿反了。有同学忍不住说：“你把衣服穿反了！”傅梓灏不得不又穿了一遍，给了陈在天可乘之机，最终赢下了这场比赛。
好玩的游戏就在欢声笑语中结束了，可我们还是意犹未尽。在这节拓展课里上，我们玩了爸爸妈妈小时候的游戏，也体验了“不一样的童年”！
【指导老师姚爱娟点评】玩一个游戏，获得真实的体验。小作者都能把游戏过程写具体、写生动，让读者感受到了游戏的趣味性。文中“好奇”、“疑惑”、“紧张”等心情描写真实，场景描写的气氛渲染恰到好处。文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。
拓展活动的前一晚，同学们都异常兴奋，等待着柳老师的奖励——炸鸡腿。可当我们得知，炸鸡腿居然送错地方了，就高兴不起来。大家垂头丧气地回到寝室。可就在这时，罗钰奥的妈妈来了，她就像我们的大救星，给我们带来了一些葡萄，叫罗钰奥和大家分享，说完就走了。罗钰奥热心地把葡萄洗干净，摆在桌子上，让大家随便拿。大家刚开始挺拘束，在罗钰奥真诚邀请下，大家也不见外了，围了上来，拿起了葡萄，塞进了嘴里。
大概是觉得这么吃葡萄不过瘾吧，陈韬宇把葡萄往上一抛，准备用嘴去咬住。没想到，葡萄在上空翻滚，然后就像一枚导弹，直直地往下落，正好打在他的鼻子上。陈韬宇被葡萄导弹击中后，差点支撑不住，惹得大家哈哈大笑。
黄皓轩一看，也来了兴致，说自己也要挑战一下。陈韬宇在旁边“哼”了一声，说：“你要是能吃下肚，我就把卢泓列的芥末给吃了。”说完还笑眯眯地看着黄皓轩。黄皓轩爽快地答应了。只见他把葡萄往上一抛，两个眼睛瞪得就像两颗葡萄，把嘴巴张到最大，感觉他的嘴里能放得进整个苹果。不料，被抛起的葡萄直接落到地上，当场裂开。黄皓轩把葡萄丢进垃圾桶，说：“失误失误，再来，你刚才不也没吃到吗？”陈韬宇的脸飘上了乌云，一声不吭就走了。
陈韬宇一走，大家纷纷尝试，可谁都没吃到葡萄。陈韬宇看别人还在玩，又回来了。这回他开始耍小聪明了，故意用小力气，抛得不高，他大概觉得这样更容易吃到。
有一个人赌陈韬宇还是吃不到，如果吃到就送他一个鸡腿。陈韬宇连忙答应，自信满满地一抛。抛得低，落得也快，还没等到陈韬宇准备咬住，葡萄就一下子落到了他的下巴上了。陈韬宇为了鸡腿也是很拼了，他迅速调整姿势，头也倾斜着，嘴巴张得更大，希望葡萄能滑进嘴里。他的身子努力向后靠拢，眼看就要摔倒了，还好黄皓轩用力一扶，才化险为夷。葡萄虽然没吃到，但也没摔倒。
我们还没反应过来，罗钰奥就像一个霸气的英雄出场，把葡萄往上一抛，结果却误打误撞地掉进了垃圾桶里，气氛尴尬无比。没想到罗钰奥急中生智说了一句：“我投球怎么样？”说着还把眉毛往上挑了几下，引得大家哄然大笑。
“好了好了，我们快把剩下的葡萄吃完，就上床睡觉吧。”不知谁说了一句，这场“吃葡萄比赛”才就此打住。我们赶紧洗漱上床。等我忙完了，躺到了床上，还是忍不住笑了，这场“吃葡萄比赛”很好玩呀！
（小作者是浙江省台州市路桥区蓬街私立小学六年级学生）
后 记
缤纷多彩的童年时光总会过去，我很珍惜它们，怕被它们＂抛弃＂，我想保存这些回忆，就将它们记录在纸上。
家长感言
这件事虽然他是一个旁观者，但通过他的记录，让我们感受到了男生宿舍里的别样生活。孩子们在学校宿舍经历的事展现了他们最真实、最可爱的一面，相信这会是他们童年最美好的回忆。
教师赏析
同学情缘本是千金难买，更何况正是调皮的年纪，同处一室，朝夕相处呢！俊卿细腻的笔触、活泼的语言将宿舍兄弟们吃葡萄的众生相描绘得栩栩如生！（柳卿）
科学进步，拓展大众视野，推动历史发展；人文发展，解放人民思想，促进科学发展。二者结合，方成就了我们的现代生活。可以说，科学和人文是人类获取更好生活的动力。然而，没有人文的科学是残酷的科学，没有科学的人文，是愚昧的人文，唯有二者并行，才能创造更美好的生活。
科学和人文的关系，就如同物理和哲学的关系一样，一个是物质世界的产物，另一个则是人类哲思的产物，越是到了更高的境界，越是密切相连，难以分割。科学是思维的广度，有了科学，我们的思维可以贯穿上亿光年，追寻宇宙的奥秘。而人文则是思维的深度，有了人文，我们层层剥析人们心底最深处的渴求，不致于在发展中迷失了方向，唯有同时具有广度和深度，才构成了空间——我们的世界。
欧洲黑暗的中世纪，在神权压倒一切之时，总有那么几位学者敢于向权威挑战，忠实于真理。哥白尼提出了日心说，使我们的星球由宇宙的中心，变为了宇宙的一角，为人们的视野望向更深更远的太空打下了基础，同时也撼动了传统神学系统，为以后的文艺复兴提供了条件，在大众心里埋下了科学的种子。
欧洲伟大的文艺复兴，为现代文明打开了一扇窗，人类的历史进程由此进入了快车道；它解放了人们的思想，使人们敢于想得更多看得更远，敢于追求获得更幸福的生活，以致于人类后来的发展超过了过去千年的总和；如果说是因为过去千年的积淀才会出现这爆炸性的结果，那么，人文的兴起就是那根导火索。
冷战时期，美苏之间的物理竞赛，美国开启了星球大战计划，互联网、纸尿裤由此而生，假如没有人性化的设计也不会将战争用途的工具转化为民用生活物品，大大方便了人们的生活，而人性化无不体现着人文情怀。
由此可见，几百年间，正是由于人文、科学的并肩而行，才改变了生活。诚如两句名言，“我思故我在”、“知识是人类进步的阶梯”，唯有科学、人文并行，才能创造更美好的明天，才能使“人类”二字愈加的饱满、深沉。
思考使人不再关注于生存而更在意于生活，这正是人类的价值，而科学却是人类一切物质的创造者和来源，只有科学的进步，才使得人类有权生活而不仅仅为了生活。