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“ 雪莱 ”有关的作文

来源:文题网 时间:2024-03-29 15:50:20
  • 《生活无常,生长有常》
  • 诗人雪莱说:“无论是喜悦或悲伤都会溜走;我们的明日从不再像昨天,唉,除了‘无常’,一切都不肯停留。”今年春天,生活在长沙的我没有迎来如约而至的春暖花开,而是感受到生活的无常。所幸,四月的这一天晚上,我结束了一天繁琐的工作,在办公室里加入了璩艳霞名师工作室线上教研之中,近来纷繁芜杂的种种似乎慢慢消散了,我隐约感到生活虽无常,但生长却有常,那就循着诸位名师前辈的足迹,努力向前走吧!

    一年前我有幸听到过余映潮老师的课,我惊叹于余老师是一个准确的“形容词大师”,在表情达意和点评学生时精彩的形容词常常让我有画龙点睛之感,余老师还是一个从容诗意的音乐家,他的课堂是诗意而典雅的,我享受于做余老师的“学生”,而观课惊叹之余,我也想深入学习,模仿一下,却发现难度之高,即使我对照着余老师的教学设计甚至是课堂实录,也难以上出一堂满意的课。彼时我不明缘由,今日,听了工作室几位前辈的分享,我心中清明了不少。

    勤修内功读文本。从教第三年,我逐渐从一个迷茫缺乏信心的年轻老师,逐渐成长为有一些方向的年轻人,从一开始惟名师设计是从,到现在懂得要因地制宜。从宋珍老师的分享中,我明白一个优秀的老师不一定是一个多么才华横溢的老师,但一定是一个愿意下苦功夫研读文本的老师,想起曾经也有偷懒怕难而套用名师设计的时候,我发现一堂课缺少灵魂,不是因为教学设计不够好,而是因为执教者缺少自己与教材文本的灵魂碰撞,因此,我们应该做一个沉静的阅读者,做读写的引导者。

    博览群书多反思。我能够感受到余映潮老师课例的特点,但我却没有去系统地了解过什么是板块式教学,近日听到杨玲老师的分享,才知道主问题设计要能够长时间支撑课堂活动,课堂应该自律而自由。而蒋超群老师的分享让我再次叩问自己,我真的是在阅读,在思考吗?名师丛书,教学论文也读了不少,但是却少了发问,思考的标志是发问,这是一个很好的检测自己阅读成效的指标,我受益良多。

    弱水三千取一瓢。在“观照自我,提困惑”的环节,我仔细聆听着老师们的困惑,自我关照,也笔记了许多名师分享的方法策略,刘艳老师分享了八种打破文言模式化教学的的方法,让我明白,教学是一座花园,百花争艳,而我们在欣赏他人种下的美丽花朵时,应该学习的是他们浇水施肥的方法,培育一株自己的花,而不是寻求一个万能配方。所谓“弱水三千,我只取一瓢饮”,如此才是有效的。

    今日研修,修得许多方法,更懂得生活无常,但学习与生长不会停息,愿能与名师工作室的诸位,以生长之有常对抗生活之无常。

  • 《长沙·冬日·暖阳》
  • “冬天来了,春天还会远吗?”雪莱说,我坐在窗前,静静地等着雪花精灵的来临。

    长沙冬天的风,很大。我坐在书房写作业,听见“呜呼——呜呼——呜呼”的风声,那声音在窗户的缝隙间肆虐地穿过,如狼群在哀嚎。长沙冬天的风,很冷。风声让你不敢出门,可有时实在耐不住寂寞,想去楼下走走,那肯定会穿上厚厚的棉袄。即使这样,我们的小脸还是被风抽得生疼。

    长沙的冬天多半阴着一副脸。也有下雨的时候,冬日的雨清冷,寒风中裹挟着细雨。如果遇到出太阳,千万不要被它的外表所迷惑,暖阳下的空气也是湿冷的。

    长沙的冬天,是很少看见雪的。如果你有幸见到雪中的长沙,你一定会和我一样,欢欣雀跃。如果你来自遥远的北国,你也许会觉得不值一提。但偶尔的一场雪,让这个生机勃勃的城市,变得温婉起来。看吧,楼下水塘边的松柏青得耀眼,树叶片儿披上了一层薄薄的冰。没有人踩的地方被白雪覆盖,路边的小亭子被薄冰装点成南国少女,微黄的阳光照射在薄冰上,薄冰好像羞红了脸,露出微微的粉色。那水呢,可能是被这美丽的景色迷住了吧,不但不结冰,反而流露出被大地映衬的墨绿色。

    如果你运气足够好,也会遇到纷纷扬扬的鹅毛大雪。妈妈说我出生那年,就是那样的雪,百年难遇。雪一尺多厚,挡住了汽车的脚步。我想象着爸爸扶着妈妈,妈妈抱着三个多月大的我,深深浅浅、咯吱咯吱地走在回家的路上……我也盼望着见到那样的大雪,想与它亲密无间,好在地上撒着欢儿,或打几个滚儿。

    长沙的冬天来得很突然,让人防不胜防,当你还以为是在秋风中瑟瑟的时候,它便带着独有的气息席卷而来。即使冬天的湿冷严寒冻红了我的小手,寒风吹疼了我的小脸,我依然喜爱长沙的冬天。长沙的冬啊,我眷恋你,我会永远记得你。