刺骨的寒冷顺着没有关严密的窗缝溜进屋内，我带着怒气起了床，因为后院里一直传来的“吱呀吱呀”的磨木声。那是鲁师傅，在我短暂人生中一位行色匆匆的孤勇者。
后院一间破败的小木屋里住着一位木匠师傅，五十出头，姓鲁，和我家有来往，平日里便称他为鲁师傅。他是不久前搬来的，一来便住进了那间我甚至从未正眼瞧过的木房里。木房看上去就只剩阴冷残破，也从未透出过什么光来。鲁师傅搬进去之后，每天早晨我都在后院令人心烦的敲打声中醒来，再从满身呛人烟味的鲁师傅身边经过去上学。
所以，我其实是如同瞧不起那小屋般瞧不起鲁师傅的。
一段时间后我了解到了他的故事：无妻无子，以前就随便找个民棚窝着，每天就靠做木工维生。现在年纪渐渐老了，想找个安稳的环境过完下半辈子。我远远地坐在石阶上听他给别人讲他的故事，饱经沧桑的脸隐没在一缕缕烟雾中。
那是一个黄昏，夕阳斜照在木栏上，金灿灿的光斑倾斜而下，正巧撒在鲁师傅未完工的那张木椅子上。我恰巧经过，只见他佝偻着身躯，用那双大手抚摸着那把木椅，嘴里含着一根劣质香烟，微眯着双眼，眼角的沟壑纵横无声地诉说着岁月的无情与“风刀霜剑严相逼”的生活。他厚茧遍布的手指操控着砂纸，细细的打磨着每个边边角角，从转角到凹缝再到横木内侧和螺钉外，没有放过一处犄角旮旯。他是那样的聚精会神，是那样的小心翼翼，平日里苍老浑浊的眼睛是从所未有的明亮，好似手中捧着的是一件皇家玉器。我瞧见夕阳在他的脊背上停住了脚步，一点点爬上他高大的身躯，把鲁师傅的身影整个儿笼罩住，他阳光下的背影显得那么孤独而坚韧。
我不由得抬起脚步走向前去，满带疑惑地问他:“鲁师傅，你过得这么苦，为什么不休息休息？”他嘿地憨笑一声，转向我把刚抽了几口的烟丢在地上踩熄了，又对我咧开嘴露出那口老黄牙，笑了笑，说道：“这算什么苦啊，你住城里不知道，早些年，我在乡下帮别人养猪，那才叫苦哩，又脏又累的活，能拿多少钱啊，每个月就这么点。”他用手比了个数字。我看着他，那一瞬间，他的眼里映着灿烂的夕阳，像神遗落下来的宝珠。鲁师傅生活虽苦却秉持匠人心性，在这个浮华的社会中孤单而勇敢地传承手艺人的操守，用那双布满老茧的双手剥开层层荆棘，面带笑容，从不放弃。
夕阳普照大地，鲁师傅孤独的背影被拉长，像天神一样伫立着，双手捧着满载的勇气与活下去的希望。
他一刻不停地跑着，即便跃向苦难中的身影孤独而又凄凉，但那是实实在在的，伟大的，一名不畏惧生活荆棘的孤勇者。
【教师点评】小作者用手中的笔提醒我们：在我们身边，也有着很多平凡的英雄。细致传神的人物描写，带领读者透过人物平凡的外表，感受那不凡的内在。简洁而不失生动、朴实而不失深刻的文字，以小见大地表现了一种名为“坚守”的力量。（谢松）
安排好线索，记叙的结构严密 面对零散的颖颖珍珠，工艺匠要用丝线将它们穿成一串熠熠生辉的项链。如果没有这条线，珍珠就会散落一地，满地乱滚。我们写作文时，面对纷繁的头绪、复杂的事情、众多的人物，也需要有一条贯穿全文的线索，把那些分散的、零碎的材料连缀起来，形成一篇结构完整的文章。 安排好线索，就是选定最能体现众多材料之间的内在联系的事情，并以此来贯穿全文。 例如《我的书包》，作者是以爸爸赠自己的那个书包为线索。
《我的书包》主要记述了三个方面内容:老八路爸爸赠“我”的书包;爸爸从书包里发现“我”的功课不好，以自己的深切感受教育“我”;爸爸的教育，使“我”增添了力量，决心不再让不好的成绩装进这个书包里。由于文章所涉及的内容都和书包有关，所以作者以“书包”作为线索来贯穿全文。 再如《我的课余爱好》，作者记叙的是“我”课余装饰小假山的事，这件事主要涉及了3方面内容:好朋友赵兵赠“我”现成的假山石;“我”抱回假山石，装饰小假山;小假山一天比一天漂亮。由于“我”把装饰小假山当作快乐的事去做，因此作者在记叙时要以人物的感情发展为线索:赵兵赠“我”假山石时，“我”欣喜若狂;“我”欢天喜地抱回假山石，并加以装饰;小假山装饰得越来越漂亮， “我”有说不出的高兴。显然，作者以自己的感情发展变化，将文章的内容串联成一体。
又如《奶奶家的灯》，涉及了许许多多的灯:村头路边的灯，房前屋下的灯，五彩缤纷的灯，奶奶家的灯，二叔和堂弟的灯，以及过去的煤油灯。文章还写了有关灯的事。于是作者确定以“灯”为线索，将这些材料组合起来，写出了灯的变迁，并用灯的变化象征了改革开放以来祖国农村的变化。 还有《献宝》，这篇作文描写的是这样一件事:“我”和小朋友在荒山上玩耍，无意中发现一个洞，洞里面是一些文物。由于小朋友们不懂，被“大个李”用鸟枪换去了。在参观了省博物馆以后，明白文物是国宝，于是从“大个李” 那儿把文物硬要回来，交给国家。对于这些内容，用什么线索将它们串联成有机的整体呢?作者以“我”为线索: “我”在玩耍中发现洞;“我”和小朋友从洞里掏出文物; “我”和小朋友受“大个李”欺骗，把文物都给了他;“我”觉悟后从“大个李”那里取回文物交给了博物馆。作者有效地以“我”为线索，把文章各个层次的内容揉成一体，结构严密，脉络清楚。
这篇读后感，文辞不其华丽，说理也较平直，但却具有立意简明、论述严密、利断准确的优点，体现了论说文的科学性。这往往是初学写论说丈的同学不易做到的。
先说立意。作者一上来就简捷地提出了全文的中心论点：“无论做什么事情，都是不容易的，但要破坏却是很容易的。”它扣紧了原文中“难”、“易”两个支点，抓住了要害。全文就围绕这个中心展开，在反复时比中，步步深入，从头到尾，不游离，不枝芙。
由于原文是由几个侧面的意思组成，前提和结论之间有一个思辩和推理的过程，因而增加T理解的困难，造成提炼中心思想的峡岔。不少考生在它面前苦思冥想，排徊扰像，确定不了中心(有一位同学写道：“细读原文，百忍而不得其解。我恨不得变作一条垃虫，钻进这裸树里去看一看究竟”)。有的是胶柱鼓瑟，过于拘谨，想使原文的意思处处有着落，因而放不开思路；有的则探幽发隐，寻找原文的微言大义，失之于迁深，也有的穿凿附会，生拉硬拉，把一些风马牛不相及的东西凑在一起。这样就形成了大量的偏题、离题、跑题的现象。而这篇文章却没有这种毛病。
读懂原文，从中正确地提炼中心忍想，要有一定的分析利断能力。借用古罗马学者贫拉斯的话来说就是：“要写作成功，判断力是开端和源泉。”(《诗艺》)这是写作训练中极重要的一环。
次说论证。第三、四两段以中国革命和四化建设为论据，论证“无论做什么事情，都是不容易的，但要破坏却是很容易的”中心论。
“中华民族的解放斗争”和“四化建设事业”都是“大亨情”。这两件事情本身，范围宽广，内容丰富，意义重大，形诸文宇时是并不容易写取的。但作者却用了“我们中国共产党人要种‘民族解放’这探大树，而一切敌人，拼命地级树”，和“中国共产党领导全国人民全力以赴，为‘四化’这裸大树浇水、施肥、整枝、除虫，而那些仇恨四化建设的故人则拚命地摇撼、拚命地砍伐，妄图把‘四化’这裸大树扳倒”，这样既有高度棍括力，又有比喻的形象性的句子，把意忍准确、洗练地表达了出来，反映了作者忍维的严密。在写到敌人妄图把“大树扳倒”时，有的同学往往就顺势写下去，得出“效树是办不到的”这样一个和题意相什的结论来，但作者行文至此时，意思一转：“当然破坏四化建设的人为数很少，但……危害是很大的。”这个限制和中论就使论证仍然归到了“级树容易”上来。这都见出作者思路的清晰，论证的周延。此外，第二段的承上启下，第六段的照应总结，都表现了这种论证的严密性。
再说准确。遣词造句的准确是，断严密、忍维正确的体现，是使文风健康朴实的不可缺少的条件。例如作者写“一旦有人破坏，亨情就会变得复杂、棘手，甚至会陷于失败”时，这“复杂”、“棘手”、“失败”三个词，就是一层深入一层地推进，极有分寸感。第五段批判有人经营自己的“安乐窝”时，运用了扣“一部分人”、“过分”、“用尽全力”、“有的甚至”、“威胁着”、“再不……就将……”、“清除”等词语，在范畴、程度、情状、感情色彩等方面，都经过了审读的选择，表现了一种经得起推敲的准确性，这都昨一朝一夕之功。
当然，这篇文章也有些缺点，主要是内容还不够深刻，文米也显得欠缺一些。
追究造成失误的原因的教育，日常零打碎敲多主要是领导者放松了这方面从长计议系统培训少，更缺乏行之有效的规章制度。如至今尚未制订出编辑、记者守则等工艺规程性质的章法，这就缺乏业务规范的约束力，久而久之，易使初进新闻报刊单位的同志，产生“不过如此”的盲目自满情绪.其实，他们尚未理解新闻报刊工作，对于新闻干部的基本素质之严格要求:即在提高思想政治素质的同时，还要大力提高业务文化素质(包括提高捕捉信息的能力;提高分析问题的能力;提高概括事物本质的能力;提高文字表达能力)。这就需要抓紧制订较系统的培训制度，列出本刊编采人员应知应会的讲授提纲，作为《辽宁工人》以老带新的“传家宝”。
还要尽快制订编辑、记者守则，按照编采人员必须具备的素质，订出条文，一经通过，立即作为本刊的编、采章法，共同遵守之.
对于坚持经常不出差错与报道失实的奖惩制度，按本刊制订的“鼓励创造性劳动，打破‘大锅饭’的有关规定”执行，这里不多赞述。
此外，还要制订必要的检查制度。毛泽东同志在“纠正文字缺点”的文章中，一向注重改正的实效，强调对于执行情况要按时进行检查，对执行得好的要表扬，执行得不好的要批评。本刊过去由于缺乏此项制度，致使差错不能及时得到纠正，今后要设质量检查员，由专人负责检查差错，核实勘正。今后，每月评刊时把检查差错列为一项重要内容，每季总评一次，每半年总结一次。刊物上一旦出现差错，就要认真予以更正，并做到赏罚严明。