从前，有一个放牛娃儿叫牛郎，他的父母很早就去世了，他和哥哥嫂子生活在一起。哥哥和嫂子叫牛郎去放牛，吃的、穿的都是给他最差的，就连睡觉也睡在牛棚里。
有一天晚上，勤劳的老牛突然说话了，它说：“明天，会有一群女孩下河来洗澡，到时你就把粉色的纱裙拿走，然后就会有一个女孩来要衣服，这个女孩就会成为你的妻子。”
果然，第二天，就像老牛说的一样，有一群女孩来洗澡。牛郎趁机把裙子偷偷拿走，女孩们洗完澡就上岸来穿衣服，那个女孩找不见衣服，就向牛郎要衣服，他俩一见钟情，过了一段时间，他俩就结婚了，还生了两个孩子。
天上的王母娘娘知道了，就派人去捉牛郎的妻子，原来牛郎的妻子是王母娘娘第七个女儿织女，她违反了天规，天上的仙人不能和地下的凡人结婚。老牛说：“主人，我快要死了，你把我身上的皮剥开后披上它，它就会带着你去追你的妻子。”于是，牛郎抱着两个孩子披上牛皮去追妻子。王母娘娘取下头上的玉钗划了一道，天分开了，牛郎追不上妻子了。
他们的感情感动了一群喜鹊，于是，每年农历七月初七，它们就达成搭成鹊桥，让牛郎和他的妻子织女在这里相会。
在一个骄阳似火的夏天的午后，鸡热得耷拉着翅膀，好像在说：“你看我这么美丽的羽毛，都被汗水弄湿了！”狗吐出了它红红的冒汗的舌头，蝉热得不停地叫：“知了——知了——”
这时，牛牛正骑着一头黄牛悠闲地在凉爽的小树林里，他唱着美妙的歌声，歌声穿透了整个树林，树木碧绿碧绿的，从山上望去像是绿色的海洋，牛牛想：多么美的景色啊！我要好好欣赏欣赏。突然，歌声嘎然而止，牛牛被蝉的叫声吸引住了，多好听的声音，我捉一只回去好好地玩一玩，牛牛马上跳下黄牛，站立在黄牛旁边，悄悄地靠近树边，他看见一只最大、叫得最悦耳的蝉，伸手一捂，小心翼翼地往手里一看，“哇！”牛牛高兴得一蹦三尺高，“我捉住蝉啦！我捉住蝉啦！”
牛牛开心地骑着黄牛回家了。
一个阳光明媚的早上，妞妞去野外放牛。
她赶着牛走着走着，不知不觉来到了一条小河边。只见小河边长着一棵绿绿的柳树，柳枝长长的，柳叶儿嫩嫩的，看得牛儿直流口水，好想吃上几口。
馋嘴的牛牛走向柳树，准备美美地吃上一口。妞妞见了，连忙拉住绳子，她对牛牛说：“牛牛，这柳树是让大家欣赏的，吃不得。”可牛牛不听，还扭过来头顶妞妞，牛牛力气太大，妞妞拗不过牛牛，刚好看见地上有小石头，她捡起小石头，想吓唬一下牛牛，牛牛见自己的主人真的生气了，吓得低头”哞哞”叫了几声，好像在说：“妞妞，我错了，我不吃了！”
妞妞笑着把石头放下，牵着牛牛，哼着歌儿向草地走去。（根据绕口令改编）
今年暑假，我到乡下二叔家住了几个星期。每天下午，二叔都会牵着自家的牛儿去田边吃草。二叔赶着牛儿，哼着歌，牛儿随着歌声“哞哞”地应着，叫得我心里痒痒的。
二叔似乎看出了我的心思，问：“雅琳，你是不是想放牛?”我点了点头，又赶忙问：“二叔，这牛好放吗?”“好放！这牛通人性，乖着呢。你只要看好它，别叫它把田里的秧苗啃了就行。”我听了这话，放心地接过牛绳，小心翼翼地拉着牛儿沿着村里的士路朝田边走去。
牛儿仿佛知道我这个小放牛娃好欺负似的，半路上就撒开欢儿跑了起来，任我在后面又喊又拽又追都无济于事。到了田埂边，牛儿停了下来，边走边悠闲地吃草。好不容易追上来的我累得一屁股坐在田边，呼哧呼哧地喘着粗气。再抬头，嘿，趁我没注意，它竟吃起了田里的秧苗，我忙不迭地扯着牛绳把它拉离秧苗。我不敢再偷懒，目不转睛地盯着牛儿的一举一动。吃了一会儿草，它又要偷吃秧苗，我眼疾手快，用力把牛绳往后一拽，谁知牛儿竟跟我较起劲儿来，“哎哟”我脚下一滑，跌了结结实实的一跤。牛儿回头看了我一眼，漫不经心地把头一扭，自顾自地吃草去了。
太阳渐渐西沉，牛儿也吃饱了，我牵着它往家走。这时，牛儿突然又兴奋了，撒开四蹄狂奔起来。我一不留神被它挣脱了牛绳，只好眼睁睁看着牛儿向着池塘“绝尘而去”。牛儿脚还没迈进池塘就一头扎进水里，先两侧轮流横躺，四蹄举得高高的，一会儿又站起来甩甩尾巴，晃晃脑袋。它似乎还不过瘾，又向池塘中央走去……
夕阳收起了几缕余晖，我焦急地在池塘边转来转去，大声吆喝，招呼牛儿上岸。可是，任我怎么呼唤，它就是悠闲地在水里泡着，丝毫没有上岸的意思。我急了，操起了打谷场上的一支长竹竿，挥着去赶它。它终于懒洋洋地站了起来，朝池塘边慢腾腾地走来。
一路上，牛儿好像故意报复我，一边甩着尾巴，还不时停下来抖抖身上的水，让我躲也不是，闪也不是。好容易来到牛棚，二叔正等着我呢！我一把交过牛绳，长长地出了口气。
这放牛的活儿，看似容易，其实还很有“技术含量”呢，只有亲自动手一试，才能体会到其中的辛苦和劳累。
“牛儿还在山坡吃草，放牛的却不知哪去了……”
——每当我听到这首熟悉的儿歌，心里便涌起一股热潮，眼前便出现一幅感人的画面。
故事发生在抗日战争年代，一天日本鬼子又来进山扫荡。他们举着膏药旗，扛着带刺刀的长枪，气势汹汹地开进山里，想把八路军主力一举歼灭。在山口，他们遇到了正在山坡上放羊的王二小。王二小举着鞭子，赶着一群羊，当他看见端着枪的日本鬼子时，显得十分镇定。
“小孩，快给我们带路，找到八路军，好处大大的！”说着拿出几颗糖果来诱惑王二小。一个鬼子军官狞笑着，指着王二小。王二小轻蔑地看了一眼鬼子军官，心想：你们日本鬼子侵略中国，杀人放火，犯下滔天罪行。中国人民还要找你们报仇呢！我怎么能带你们去杀自己的同胞！
鬼子见王二小无动于衷，便凶相毕露，哗地一下用利刀对着王二小“不说就刺拉刺拉的！”
面对寒光闪闪的刺刀，王二小心里有了主意。他装作顺从的样子，说“我带你们找八路军！”
王二小在前，鬼子在后。当把鬼子带到八路军的埋伏圈后，王二小站住不走了。
“小孩，你说八路军在哪里？”
王二小对周围的山头一指“八路军就在那里！”
话音刚落，四周响起了激烈的枪声。八路军居高临下，把鬼子打得人仰马翻。鬼子军官这才知道上当了，他恼羞成怒，狠狠地用刺刀插进了王二小的胸膛。王二小的胸口滴着鲜血，顺着刺刀染红了脚下的土地。但当他看到鬼子一个个中弹身亡时，他面带微笑倒了下去。
机智勇敢的小英雄王二小就这样壮烈地牺牲了，牺牲时年仅十三岁。他用自己的生命换来了八路军的胜利。
王二小虽然年少，但却用自己的热血谱写出了一首英雄主义的赞歌。俗话说“有志不在年高”烈士的鲜血没有白流。王二小的故事将永远激励我们在前进的道路上高歌猛进。
王二小——我心目中的英雄！
指导老师简介：凌世学，原为中学语文教师，后因创作成绩突出，调入市文联任专业作家。曾任安徽省作家协会理事，铜陵市作家协会主席等职，获国家“二级文学创作”高称。著有长篇小说《羊神》，散文集《雨丝风片》，《凌世学报告文学选》等文学专著7部。发表各类文学作品300余万字，获各类文学奖30余项。2006年，被市委宣传部授予“德艺双馨文艺工作者”称号。
童年的事我有一箩筐，可是一想起放牛的事，就会在我眼前重现，让人无法忘怀。
记得我七岁时的暑假，我们村的小朋友都会帮爸、妈去放牛。有的小朋友比我大一些，有的小朋友比我小一点，男男女女都有哦。每天一到中午12点左右，各家各户的小朋友都开始把牛放出来，沿着泥巴路往山坡上赶。我们几个哥们骑在牛的背上，拿着小木棍，一边赶牛，一边唱着《小二郎》的歌，胆小的妹妹只好跟在牛屁股的后面慢慢赶牛。到了山坡上，就让牛自由自在地吃草，我们小朋友，有的一边看牛，有的一边看书；有些女生去捉蜻蜓，而我们几个调皮、捣蛋的男孩子去捉捉蝈蝈、捉青蛙。我们先各自寻找，在草地上左踢一脚右踢一脚，不一会，我发现了好几只青蛙，刚想用手一拍，结果青蛙连续跳几次，躲进了草丛里面，这回再找它就更困难了，它怕我发现，它在里面一动都不动，我只好爬在地上仔仔细细的看，当发现它的时候，它又一跃而起，跳出几米远，我也紧追不放，猛的扑上去，摔了个嘴啃泥，不过还好，已经抓住青蛙了，我笑呵呵的说：“看你往哪跑，你跳得再远，还是逃不出我的手掌心。”捉得一只就用一条细小的有韧性的草把青蛙的嘴巴串起来，大概过了几个钟头，我已经捉得了好多只，看一下小伙伴们，他们的收获也不少。
牛渴了，我们就赶它到小池塘里去喝水，池塘里的水并深。我们小朋友光着膀子在水里打水仗，可好玩了，坐在牛背的小伙伴再也坐不住了，赶紧下来参与到我们的嘻戏、玩耍当中。过了好久，我们又把牛赶回原来那片草地，让它们继续吃草。此时，小朋友也玩累了，有的小朋友索性趟在草地上，用草帽遮住脸，就睡觉了；有几个把刚才抓到了的两只蛐蛐放到瓶子里，看看“蛐蛐大赛”呢，一个小女孩拿了一条小小的小木棍，逗逗它们，让它们打起架来，看着蛐蛐在打架，小朋友的脸上露出了永远抹不掉的笑。而我呢，在帮小牛挠痒痒，我搓搓它的屁股，小牛就会翘起它的小尾巴，好让我更好地帮它挠痒痒，有的时候，它见舒服了，干脆睡下来，意思是让我把它身上的小虫子抓掉。玩着玩着，不知不觉到了傍晚，要回家了。
放牛给我留下了无穷的乐趣。
星期天，我吃过早饭，就去放牛。我把牛赶到坡上，想不到天忽然变了，满天灰蒙蒙的;一会天越来越黑，我抬头一看，见云压得很低，知道不好了，雨来了。我想赶快把牛赶回家，刚走了几步，天上的雷电一闪一亮，轰隆一响，哗哗的大雨接着就泼下来了。马上，我的衣服全湿透了。
山上人家少，跑往哪里也躲不住。牛刚刚赶到家，雨停了，妈妈急忙把干衣服拿出来给我换。在家吃了午饭，我就上山去砍柴，路上我想:妈妈这样关心我，我要敬爱她，我多砍点柴回去。到了砍柴的地方，我用力地砍，不一会，砍好一捆，背下山来。突然听见山里“哗啦”一声响，吓了我一大跳，我想一定是老虎来了，就头也不回地赶快跑。
跑了十几步远，回头一看，呀，不是老虎，原来是一头牛。我想:这牛准是下雨时没人看跑散的。现在天快黑了，留在山里会被老虎吃掉的。牛是我们庄稼人的朋友，怎么能少呢!我一定要把它赶回去，明天再找它的主人。于是，我放下了柴捆，爬上山去，要赶它下来。爬到半坡，那一二丈高的岩，又陡又滑，我走了一半，眼睛一晃，滑了一下，差一点就跌下来。
幸好抓得牢没跌下来，我才把牛赶下山来。到了大路上，找牛的人来了，他看见我拉着牛，着急地说:“这是我家的。”我把经过情况告诉了他，就把牛交还他了。他满脸笑容地说:“不是你把我的牛赶来，丢在坡上，就麻烦了，谢谢你.”我走到坡下，背起了那捆柴，趁天还没全黑，赶回家里。我心里常愉快。
“牛儿还在山上吃草，放牛的却不知哪儿去了……。”听着这首优美而熟悉的歌曲，你一定会想起抗日小英雄王二小的动人故事吧，但你知道他是哪里人吗？让我揭开这个谜吧！他原来与我是同乡。
王二小原名阎福华，河北省平山县宅北乡南滚龙沟村人，在家排行老二，村里人都叫他阎二小。1941年9月16日，二小在一个大山坡上放牛，日军300余人向南滚龙沟袭来，当日军凶狠地用刀逼着二小为他们带路抓八路时，二小非常清楚《晋察冀日报》报社的工作人员和战士就在四面的山上隐藏着。他牵着牛机智地领着鬼子在三道壕慢慢地转，从上午9点多转到了下午3点多。在二道泉山顶，他猛地抱住一个鬼子厮打，想与鬼子跳崖同归于尽，不料被另一个鬼子用刺刀从背后刺穿了胸膛。这时埋伏在轿顶山的报社武装梯队发起了攻击，一举歼灭了这股敌人。
这是一部优秀的法国电影，是每一位身为教师的人必看的经典电影。“最失败的音乐家”，“小小小小的代课老师”——马修就是我们的榜样。那主题曲《眺望你的旅途》久久地在我的耳边回荡，男孩们的合唱是夜莺的天籁之声。
马修把他的学生真正当成人来对待、来尊重。也许每个人心中都有一个春天，那就是我们记忆中的童年。每个人的童年都应该是快乐活泼的，就想春天一样，而这帮“放牛”班的孩子的春天就是马修老师带给他们的。这部电影的译名很有意思，“放牛班”中的“放牛”二字其实指的就是我们常说的“对学生不教不管”也就是所谓的“放羊”之意，而电影中的这群孩子就是这样一批让老师头痛不已的只能“放羊（牛）”的问题学生：打伤马桑大叔的乐格克，顽皮捣蛋的佩皮诺，古怪固执的莫杭治以及其他无心读书整日胡闹的孩子。面对这样一群几乎不把老师放在眼里，一味胡闹的孩子，辅育院的人都采取体罚、紧闭，如果是其他很多老师面对这群孩子，恐怕都只能挠头表示无能为力，怎么办，只能“放牛”呗。有多少人能相信，他们也有春天。但有人相信了，他或许怀疑过，犹豫过，但他最终做到了，他就是一个名叫克莱蒙马修的失业的音乐教师，而且，那时的他仅仅是一名代课老师，还不是一名正式的老师。他来到这个学校代课，原本只是想着糊口谋生，但是没想到他甚至改变了很多孩子的一生。这个貌不惊人的老师，发现这些问题学生几乎都很喜欢唱歌，而且那个叫皮埃尔的孩子还拥有一副好嗓子。这就是黄金，但它被埋在了土里，如果没人把它刨出来，就永远无法显示它的光芒，对于皮埃尔而言，这个刨土人就是马修老师。对于一个音乐家来说，心中没有爱，就不能作出有生命的音乐，对于一个老师来说，心中没有爱，他的教学生涯就像沙漠一样荒芜。克莱蒙马修正是心中有爱，所以他作出了有生命的音乐，也改变了许多学生的一生，使他们获得了属于他们的春天。
影片中的这帮孩子都是10岁左右的年纪，马修相信，即使有恶，又能够坏到哪去？他们缺少的正是爱，诸如贝比诺是个孤儿，而莫翰奇也只有残缺不全的母爱，只需要一点点爱，就足以点燃他们的心火，让他们明白，自己原来不是活在地狱中，原来自己也是天使。当马修老师把这些孩子组建成为一个合唱团，他们那宛如空谷黄莺般的美妙合声在电影中流淌了一个多小时，特别是皮埃尔天籁般的声音，使我完全沉醉在其中了。看着孩子们那因为受到肯定鼓励而分外专注的眼神，那一刻的感动真的难以言喻，也许我们中有人想起了自己童年时曾经遇到的这样的好老师，当然也有人遗憾：唉，我的童年为什么就没有碰到这样的老师呢？他们仅仅只是孩子，他们天真无邪，他们每个人都有属于自己的梦想，他们是如此真挚的写下了自己的愿望，有消防员、有牛仔、有驯虎员，甚至是拿破仑将军。也许为了实现这些愿望，在没有正确的鼓励和引导下，孩子们难免走了一些弯路。当藏于地板缝中的钱和口琴被发现时，马修老师在气愤中找到孩子时，得到的答案出乎每个人的意料，也让老师感到心如针扎。“我想买一个热气球！”望着如此真挚的目光，马修老师和我们的心灵都被震撼了。
面对孩子们一次次的恶作剧，马修老师都用一颗宽容的心来接纳他们，正是这种宽容如一缕阳光直射“池塘之底”。终于喜欢恶作剧的孩子在照顾病人的过程中，渐渐产生了悔意。受惩罚的孩子在母亲面前保留了自尊心。自闭症的孩子在老师的关怀下慢慢打开了心扉，一次又一次马修老师用他的爱和宽容之心帮助了这些孩子，这是这份善良与伟大，改写了孩子们原本那充满晦涩的童年记忆，留下了一串歌声与欢笑，盼来了“放牛班的春天”。当昔日的照片变得昏黄，昔日的顽童已成为音乐家，我们看到了早已满头银发的皮埃尔、贝比诺对老师克莱蒙深情的怀念，往事并不如烟，因为改变了这些放牛班孩子命运的人留下的记忆，注定不会被风轻易吹散。“海纳百川，有容乃大。”这对教育而言，不仅是一种磅礴的气势，而且体现一种宽容的态度。宽容是一种境界，是一种教育的智慧。它是从善良心灵中流淌出来的爱的泉水，它是从睿智头脑中升华出来的美的绿荫。
学生之为学生，就是因为他们还是孩子，有缺点，不懂事，甚至会犯错误。老师之为老师，就在于我们年长于学生，涵养胜于学生。宽容能使我们看到快乐的曙光，享受教育的过程，感悟人生的成长。只有宽容，才有真正的理解；只有理解，才有会心的沟通；只有沟通，才有真诚的信任。教育用兼容并包的方式，呈现“万紫千红才是春”的美景，而做为一个教师应该用宽容的心接纳每个孩子，让他们在教育的土壤中，生根、发芽，茁壮成长。马修正是这样，在院长面前一次次包容了孩子们的过错，有一次次宽容他们的过错，一次次耐心的教导他们。为了使伤害校工的学生免于被关禁闭，他“包庇”了他，并把它作为教育的契机，让他去医务室服侍校工直到他痊愈，让这位孩子在内疚中悔悟。即便是他发现了那位偷了20万法郎的孩子，他也没有简单化地将他移交校长或警察局，他冷静、耐心地找他谈话，了解那位孩子的作案动机——仅仅是为了买一个热气球，那是他的理想。同样，马修把这位孩子的简直是不可饶恕的错误当作了教育的资源。在每一个孩子的童年中，每一个老师都扮演着重要的角色，有的甚至影响孩子的一生。孩子的心灵是稚嫩的，容易受伤的，他们有调皮、贪玩的天性，难免会犯些小错误，每当这时，就需要老师的耐心教诲，这样的教诲，需要讲求方法，针对不同的学生采用不同的方法，但无论什么方法，作为老师都要有一颗包容、宽容的心。在很多人的一生中，和老师相处的时间远比和自己父母相处的时间还多，老师对其产生的影响是相当巨大的，然而这种巨大的影响却又是不明显的，因为这种影响是在很多年中慢慢积累形成的，一个老师留下一点，在你一生中走过的无数老师，所留下的所有影响也许就是你人生改变至此的原因。影片中把校长与马修对比起来刻画，他们的教育理念有着天壤之别，最后校长一败涂地。
插班生孟丹，心理医生把他放到这所学校作实验。孟丹无恶不作，人性几乎已被泯灭殆尽，他被校长指控偷了学校的20万法郎后被送进警察局，在校长准备因窃取了马修的成功而摘取勋章时，孟丹从警察局逃出来一把火烧了学校的某几间房，同时也烧掉了校长的勋章。在影片的最后，孟丹还是没有走上正路，可以说，孟丹是教育的失败。十多岁的孩子就邪恶到无法挽救？这很明显是教育方式的不对。再冷酷的人心中总有柔软的地方，就如再强大的敌人也有弱点一样，只要耐心的找到这一点，专攻这一点，就没有挽回不了的遗憾。然而那位校长的暴力无疑是雪上加霜，致使孟丹的劣行越来越恶劣，忽视他人的生命，到达杀人放火的地步。影片中的校长也代表了现实生活中的一类教师，他们追求名利，不把学生当成和自己等同的人来尊重，不把他们当成自己孩子般来爱护，因此，这种教师注定一败涂地。而马修取得了某种意义上的成功，他得到了学生的认可、同事的认可。在他被校长解雇时，害怕被关禁闭而不敢出来送行的孩子们在窗口挥动着小手，带着祝福的纸飞机从窗口不断地飞出来，宛若花儿朵朵。而那个在二战中失去父母的小不点贝比诺，在马修即将踏上离开的巴车时，跟着来了，乞求马修老师带他一起走，最终，出人意料地，马修果真带他走了。纵观全片，教育是要有爱的，父母般的爱，手足般的爱，朋友般的爱。如今的教育理念是以人为本，这样人性化的教育方式更需要有爱。正如母亲不会因为孩子的美丑存在偏袒和私心一样，做为老师，虽然一个班级几十个孩子，他们的家庭环境、先天素质与自身努力程度都不同，但一定要做到一视同仁，尊重，信任，理解，热爱每一个学生。老师的爱应该是一种博爱，爱你的每一位学生，关心他们的身体，关心他们的生活，关心他们的学习，关心他们的思想。谁都知道，老师在学生心目中的地位是不可比拟的，一句鼓励，可以让学生感到无比的激动和自豪，天下的母亲都希望自己的孩子快乐，那么老师也应该让学生看到自己点滴的进步，体验进步成长的快乐，增强继续进步的信心。但教育又不是只要有爱就可以的，也许谁都可以作一名教师，都可以去教授课程，但要教育学生的全面发展却不是多数人做的来的。
其实，教育也是一门高深的学问，需要你去慢慢的、小心的探索、发现。要像母亲一样容忍孩子一次次地“旧病复发”，还要针对不同的孩子，不同的性格采取不同的教育方式，要像母亲一样善于发现孩子们的长处，充分肯定他的点滴进步，对他们的长处要“小题大做、无限夸张”，永远不说“你不行”，而是毫不吝啬地说：“嗨，你真棒。”让孩子在充满鼓励与期待的沃土中成长，决不能因为一点过失而让孩子在指责声中自卑地抬不起头来。对于即将为人师表的我们来说，马修给我们树立了一个最好的榜样。
看完《放牛班的春天》这部影片，我的心灵受到了强烈的震撼。感谢学校的安排，使我又受到了一次良好的师德教育。
四十八年前，主人公马修到一家学校担任学监，这个学校被成为池塘之底，这个学校由调皮的孩子，残忍的校长，冷酷的教师，严厉的制度构成。马修怀着一颗仁爱之心看待这些孩子，对学校残忍的“行动—反应”制度深恶痛绝。他热爱音乐创作，他用爱心关怀孩子，在他的执着下，费尽心思组成了一个合唱团，为他们谱曲，用音乐引导他们的心灵。当然，最后的结果是音乐净化了孩子的心灵，也对他们的人生带来了巨大的影响。
这部影片采用了倒叙的方式，当年合唱团中的领唱莫杭治后来成了指挥家（当然，他的成就是因为当年马修发现了他在音乐方面的天赋），因为母亲病逝回家的时候，当年合唱团的伙伴佩尔诺来找他，给了他一本马修的日记。马修在日记中记载了这感人的一切。佩尔诺当时是个孤儿，总在周六的时候等在大门口，希望父亲会来接他。后来马修被学校解雇了，当他要登上汽车的时候，佩尔诺一路奔跑赶来，要马修带他走，马修先是拒绝，后来又不忍心，回来把佩尔诺带走了。佩尔诺的执着是有道理的，那天正好是星期六。
看完这部影片，我为哈珊校长的粗暴残忍而愤恨；为孩子们曾经不幸的遭遇而惋惜；为孩子们遇到马修而庆幸；为马修的善良真诚而感动；为杭莫治的改邪归正而释怀；为佩尔诺的执著坚守而欢欣。
我的记忆深处从此烙下了一个不可磨灭的情节：当马修神情黯然地离开学校大门时，收到了曾经是顽劣甚至邪恶的学生在卡片上写满了的思念与祝福，那一双双挥舞着的手诉说着留恋与不舍，这一刻，马修露出了幸福的笑脸；那一刻，我流下了感动的泪水。
看了这部影片，感动之余，我也得到了深刻的启示：在我们的教育教学中，应该看到：学生都有自己的优缺点，关键要看怎么去挖掘，怎么去教育，充分挖掘孩子的优点天赋潜能和爱心，孩子才能很好地成长起来。这部法国影片中马修的行为，杭莫治的成材，佩尔诺的成长，有力地印证了我国著名教育家陶行之先生的一句话：“漫天撒下爱心种，伫看他日结果时”。因此这部影片值得我们观看，更值得我们品位（味）。