幸福是什么？在我的生活中存在过幸福吗？为什么我找不到幸福的身影？我时常在想着这些事情，因为我觉得我的生活看不见幸福，或许根本不存在幸福。
因为每天都是起床，刷牙、吃饭、上学，这些琐碎的事情，到学校是得带着沉重的眼皮，咕咕乱叫的肚子听老师讲课，有时甚至头脑犯晕把“两点之间线段最短，”看成，“两点之间面条最短”。或是得接受老师们肉体的折磨——每天繁重的作业和令人心生畏惧的考试，精神的折磨，考试考砸后，还得上报老妈，得到的却是五雷轰顶的河东狮一吼，令人生不如死。
或是在课余时间听听MP4啊，玩玩游戏啊，都要被父母的一番大道理给折服，只好乖乖地锁上自己的那么一点点兴趣，独自一个人单调地PK着书本、练习、觉得生活好无趣。但是我突然发现，生活并不是自己想象的那么无聊和无奈，其实幸福满地都是就看你是否愿意弯下腰去拾起它！
当你在学校时，能与同学们一起读书学习，你要想，你并不是自己孤军奋战，是有许多同学们和你一起努力的，你便是拾到了幸福。
当你在学习上耕耘了一天，拖着沉重的步伐风尘仆仆走进家门时母亲亲切的笑脸，并吃着母亲亲手做的菜，一些字下子心里便轻松了许多，你便是拾到了幸福。
当你帮组需要帮助的人时手上留有余香。
当你屡遭挫折时心灰意冷时劝慰的话语。
当你……
我发现，原来幸福无所不在，只是需要你细心去留意去发现，这样你便会充满幸福的光辉。
用词不当，是一些同学作文中存在的一个毛病。严重的时候，影响了意思的表达。有个同学写学骑自行车的事，他写到:“好几位男同学来学自行车，他们在广场上忽上忽下，骑的津津有味。”短短一句话，用错了两个词。在广场上怎能 “忽上忽下”，骑车怎么能“津津有味”呢?还有一个同学写妈妈在工厂里干活的事，文章中有这么一句:“妈妈的厂子迁上了高楼，上下一点也不方便，扛着料上去，涌出了一身汗。”工厂“上”高楼，身上“涌”汗水，好吓人呀!这一定不是这位同学本来要写的意思，可因为有的词儿用得不恰当，就让人觉得莫名其妙。 作文，就是用恰当的语言文字记叙自己的见闻和感受。同学们要积极地纠正用词不当的毛病，正确地使用词语来表情达意。为此，要注意以下几点: 第一，要注意词语使用的范围。有些同义词，意思完全相同，但使用的范围却不一样。
比如“生日”和“诞辰”是同一个意思，但后者用于所尊敬的人。“肥”和“胖”的反义词都是 “瘦”，但前者多用于猪羊等，后者用于人。如果把使用范围搞乱了，就要犯用词不当的毛病。 第二，要注意语义的轻重。一些词语，语义有轻有重，不加分辨就会出错。比如“毁坏”跟“损坏”都有弄坏了的意思，但前者含破坏的意思，这两个词的语义一重一轻，程度有所 不同。再如“轻视”，表示不重视，不认真对待的意思。月亮特别明亮的夜晚，星星不是密密麻麻的，而是显得比较稀少，用“月朗星稀”或“月明星稀”才合适。 以上提醒的这几点，是要同学们作文时注意的。
要做到这几点，首先，要认真上好语文课。在语文课上，老师很重视词汇的教学。在学习课文的过程中，指导同学们理解词语，帮助同学积累词语，启发同学运用一些词语。认真上好语文课，学好词语，是正确运用词语的前提。 老师经常带领同学做各种词语的练习。如解词、用词造句、词语搭配、选词填空、找同义词、反义词等。认真完成这些练习，同时多动脑筋，加强词语的辨析，同学们就能够增长运用词语的经验，提高运用词语的能力，更好地避免用词不当的毛病。
其次，还要注意细致地观察，把情况弄清楚了，再选择适当的词语来写。对于自己搞不清的问题，可以找书来查看或向人请教询问。对实际情况心中有底了，选择哪些词语来写才能够心中有数。如果平时就培养认真观察的好习惯，又注意培养课外阅读的兴趣，见多识广，词汇丰富，作文时就能够针对实际灵活地选择恰当的词语了。