“此景只应天上有，不知何时到人间”这不就是说的我们学校吗？
校园是多彩的。
一路上，金黄色的银杏叶，为你铺上了一条充满诗情画意的路。踩在上面发出咯吱咯吱的声音，感觉如梦如幻。抬头仰望还未脱落的银杏叶，那就像一只只翩翩起舞的蝴蝶，又像一个个黄灯笼，在随风飘荡。走进校门，拾级而上，红红的三角梅让你一见到她，就有了朝气；绿油油的小草向你在招手致意，他是想告诉你，遇到困难不要退缩，要像他一样坚强。通往教室的林荫道旁，那一排排葱郁的樟树，为你撑起一把把绿伞……
校园是多变的。
清晨，同学们踩着薄薄的晨雾陆陆续续走进校园，学校的广播响了，唱响了让人奋进的歌曲，和着同学们的欢声笑语，开启了新的一天紧张而愉快的学习。
下课了，同学们涌出教室，来到操场上，操场上顿时一片热闹的景象，同学们在那阳光下尽情地追逐嬉闹，蹦蹦跳跳，说说笑笑，那是最自由自在的:有的跳绳；有的踢足球；有的打篮球；有的做游戏……总之，此刻大家都是那么地无拘无束。我的眼睛一扫，居然发现一个可爱的小男孩在跳热辣的鬼步舞，只见他胖胖的身体不停地摇晃，走近一看，他的两条腿前后不断地游移、抬高、又滑落，很有节奏，两手一前一后不停变换，如行云流水，像电流一般，感觉很是精彩，他简直就像个街舞“小达人”。看着这些如画的场景，能不让人流连忘返吗？
上课铃响了，同学们收起所有的动作，迅速跑进教室，顿时，操场上，校园里一片宁静，只有偶尔的几只鸟儿在空中飞过鸣唱。同学们端坐在座位上，一个个眼睛盯着黑板，跟着老师的步伐，在知识的海洋中遨游。这时的校园里或是老师的讲课声、或是同学们回答问题声、争论问题声、再或是同学们朗朗的读书声……
我们的校园就是这么美，动中有静，静中有动。
“城北一见留人心，美不胜收且多变，书声琅琅有朝气，千古佳景美如画！”
写山难，写名山更难。历代写山者不可胜数，其中不乏传世之作。但后来之人依然不疲倦地写山，尤其是写名山，全不顾“眼前有景道不得，崔颖题诗在上头。”因为每一个人写的都是自己的山，自己眼中的山，自己心中的山。 黄山素有“天下第一奇山”的美称，多少骚人墨客为之倾倒。李白诗:“黄山四千初，三十二莲峰，丹崖夹石柱，菌酋金芙蓉。”他心目中的黄山，就像金色的莲花一般美丽。在清人魏源的笔下，黄山是“峰奇石奇松更奇，云飞水飞山亦飞。
“中学生杨青也写黄山，但却没有选择雄伟峭拔的三大主峰，而是看中了“名门闺秀”始信峰;他也写了黄山四绝之一的奇松，但却没有描绘始信峰上脍炙人口的“仙人下棋”和 “丞相观棋，>，而是鼓起“思想的羽翼”探求黄山松的“很不平凡的生命现象。”他由“松本石气”，想到“造化的伟力”，最后以“生物顽强的生命力赋予黄山以生命和灵魂”点题。文章当然还大可锤炼，但杨青确实写出了自己的黄山。 王琳同学写华山，看来多少受到王安石《游褒禅山记》的影响，但亦颇具个性。文章本意写华山之险，却偏偏欲擒故纵，在“华山何险之有”、“华山之，险不过尔尔”上做足文章，及至写到真险处，便给人留下极深的印象。
一边登山，一边还对人生世事作哲学的思考乡当她登上山巅，发出“不曾相见时，遥遥地向往着你的峻逸;拜渴芳容后，却依然回味着你的深邃”的感慨时，应当说，此刻她人在华山中，而华山也在她心中了。 杨强和刘林同学登泰山，他们的感受并没有超越前人早已领悟到的“世上无难事，只要肯登攀”、“会当凌绝顶，一览众山小”的范围，但他们是从中天门、十八盘、南天门、玉皇顶一步一个脚印攀上来的，他们的感受是无法从纸上得来的，是别人无法替代的，他们所发出的喘息和欢呼，他们所看到的黎明和日出，都是属于他们自己的，他们笔下的泰山仍然烙着他们各自的印记。 此山此景，我情我心。不管别人怎样写，不管名人怎样写，中学生的名山游记自有自己的一席之地。