小熊上课总是不认真，鹦鹉老师批评他，他也不当一回事。期中考试要到了，小熊并没有复习。等到成绩出来后，他果然不及格。
小虎不一样。上课时，他总是腰挺得直直的，积极举手回答老师的每个提问。每天回到家，还用最快的速度，认真地完成作业。慢慢地，小虎成了最优秀的学生。
鹦鹉老师当着全班同学的面表扬了小虎，并且教育小熊一定要认真听讲，有不懂的就应该向同学或者老师请教。
于是，小熊主动去找了小虎。在小虎的帮助下，小熊上课听讲越来越认真了，懂的知识也越来越多了。
【简评】
小熊和小虎性格不同，小熊上课不认真，成绩不及格，小虎上课认真，成绩优秀。但是，小熊在小虎的帮助下，开始认真听讲，成绩也得到了提高。小作者通过这个小故事，告诉我们认真学习和互相帮助的道理。小作者还可以思考一下：小虎帮助小熊提高成绩，那小熊能帮助小虎做什么呢？两个人相互帮助，会让自己的故事更加精彩和丰富哟！继续加油！（施民贵）
小明在公园玩，一不小心摔在草地上。
小红和小刚看见了，连忙跑过去扶起小明，小明说：“小红、小刚，谢谢你们。”小红和小刚：“不用谢！好朋友之间就是要互相帮助。”三个好朋友开开心心地玩耍着！
在“手拉手，一帮一”的活动中，我认识了一位山里的小朋友，他就是杜进涛。我们经常在星期六和星期日一起学习，一起玩耍，在互相帮助下，我们成了一对好朋友。 今年暑假时，我约他到我家来玩，他提出了让我教他做动物标本的要求，我高兴地同意了。我们下了学就去公园捉了蝴蝶、蜻蜓等动物。我们把这些小动物关在笼子里。
我先在蝴蝶的肚子上开一个小口，再把肚子里的东西掏出来，然后，在桌子上平放一张白纸，再把蝴蝶放在白纸上，最后，把蝴蝶的身体用胶条固定在纸上，这样一个蝴蝶标本就做好了。杜进涛也兴致勃勃地学着我的样子做起来。时间不久，我们就做出了很多张标本。 秋季的一天，我去姥姥家，正巧看见杜进涛扛着锄头向萝卜地走去。他说要去给萝卜锄草。我想:我从来没锄过草，锄草一定很好玩。于是，我决定和他一起去锄草。到了地里，他说:“你先看我怎么锄，然后你再锄。”话声刚落，他就锄了起来，转眼间，一垄地就锄完了，看着他锄草的样子，我心想:这还不容易。
于是，我拿过锄头，干了起来，开始，锄头有点不听我的话，总是往萝卜根刨，差点锄掉两棵萝卜。杜进涛说:“看我的。”他先把锄柄握紧，再把锄头轻轻地插在地皮下面，最后向后拉。我看完他的样子，边干边说:“嘿，真灵!”一小会儿，我也学会了。不到一个小时，我们就把一片萝卜地里的草锄得干干净净。从那以后，我们在一起互帮互学，就像亲兄弟一样，成了一对形影不离的好伙伴。 简评: 小作者会审题，选材好，有真情实感，叙事清楚、明白，语言流畅，文章首尾呼应，结构严谨，突出了主题。
和同学们一样，我也有一个手拉手小伙伴。她就是喇叭沟门小学四(3)中队的袁敏。我们俩互相帮助，共同进步。 自从有了手拉手小伙伴，我就特别注意节俭。少买零食，少要玩具，少穿新衣服·…把节约下来的钱送给我的小伙伴，好让她也像我一样坐在明亮的教室里读书，学习。你一定觉得我太累了，不值得。可事实呢? 每年十一月份，学校都开展科技活动。要求每个人交一份作品。去年我就为此事大费脑筋，结果也不太令人满意‘今年，我心里老早就开始琢磨这事，并把这件心事告诉了我的小伙伴袁敏。没想到，快到“十一”假时，辅导员老师找到我说:“和你拉手的小伙伴袁敏要见你。”我一听，可高兴了，就要和拉手的小伙伴见面了。
可又一想，还得琢磨小制作呢。哪有时间陪她呢?晦，来了再说吧。 “十一”这天，我早早来到学校，快到中午了，袁敏才·}h在她们老师带领下来到学校。一见面才知道她是专门给)我送“作品”来的。我高兴地把她领到家里。她给我带来了各种各样的小动物。我们俩一起动手，找纸，压制标本。一边干，我一边告诉她制做标本应该注意哪些问题。她一边听，一边问，一边帮助我拿这拿那。“这里面有许多小动物同学们只在书上见过，一定会让同学们大吃一惊。”我越想越高兴。果然，我的作品受到了老师、同学们的赞赏。自然老师拿我的作品当样板，展示给大家，还放在了学校的橱窗里，让全校同学、家长来参观。
这不，市少工委来我校验收工作，还特意表扬了我的标本制作呢。 袁敏要走了，要回老家了。爸爸开车拉着我和袁敏一起来到了她的老家。我俩的高兴劲就别提了。一下车，她就拉着我和她的小伙伴见面。见面过后，我们扛起锄头来到田野锄地。我连怎么拿锄头也不会，袁敏在旁边边讲边做示范。虽然弄得我手忙脚乱，满头大汗，可全身的细胞好像都活跃起来，有使不完的劲，想干这个，想干那个。跟玩完游戏机满脑的图像，什么都不想干的感觉大不一样。虽然还不太精，但我总算知道锄地是怎么回事了。以后我要多来几次，多学几样本领。我在心里默默地告诉自己。
看完了以上两件事，你还觉得我累吗?不值得吗?其实这只是我们俩手拉手故事中的一朵小小的浪花而已。在以后的生活中，我俩将继续手拉着手，互相帮助，共创美好的明天。点评:看图作文重在合理想象，使画面上的人物“活”起来，使故事情节引人入胜，本文小作者就做到了这些。而且在论作中语言通畅，情节吸引人，立意新颖而深刻，中心思想健康向上。
爱是什么？爱是朋友之间互相帮助吗，爱是去看望年老的爷爷奶奶吗，爱是爸爸妈妈每天爱护关心我们吗？在假期时，我看了一本令我感触深刻的书，名叫爱的教育，在这本书里面，我清楚地找到了这个问题的答案。
《爱的教育》这本书，是意大利作家亚米契斯写的，是个以日记体来展开故事情节的书。书中所讲述了一个四年级学生安利柯在四年级学期里所发生的各种事，有开心的，有难过的，还有感人的。书中的内容丰富多彩，每篇都有值得大家思考的地方，这本书，就算你认认真真地看过一遍，那还是仅仅不够的，因为只看一遍，你是无法体会到书题目中写的“爱”字的真正含义。但是，只要再细细地看第二遍，第三遍，甚至第四遍，你就可以真正体会到书中“爱”字的真正意思。因为每隔一段时间，看同一本书，每次肯定都会有不同的感受。
在我假期第一次看《爱的教育》的时候，并没有真正知道题目中“爱”字所表达的一切情感，只知道这个字是题目中的一个字眼罢了，因为第一次看的时候，我没有细细地认真品味这本意义重大的书，只把它当做了是用来填充空余时间的“工具”。但事实上，这本书描绘了许多和爱有关的事情。令我最感觉到爱的存在的篇章，是《病中的“小石匠”》，这是一篇关于友谊所产生的爱的文章。主人公安利柯和他的两个好朋友听说“小石匠”生了重病，准备带些礼物去探望他。三人带着橘子去到了“小石匠”的家，“小石匠”不想让安利柯他们为自己担心，就勉强的笑了笑。看到这里，我已经感觉到三人友情所产生的爱是有多么浓厚，多么美好了，“小石匠”为了不让自己的朋友为他担心，而露出了笑容，这种为朋友而展现出来的爱，不用说，已经是很伟大的了。在后来探望时，安利柯发现，德罗西脸上都是满满的泪痕，因为他十分担心“小石匠”。又在这一时刻，我又被他们之间友情的爱给深深感动了，正因为有了爱，朋友之间才会相互关心，才会有无私赠送。
爱是什么？虽然在我们眼中，爱并不经常出现，它就像空气一样，我们看不见，摸不着，但是它跟我们如影随形，它的意义已经融入到我们每个人的生命。爱是一个多么熟悉的字眼呀，在每个人的心目中都有一份纯洁的爱，爱是无私的，爱是博大的，同学之间的爱,姐弟之间的爱,子女与父母间的爱,师生之间的爱,对祖国的爱,这些都是书中的爱！爱有成千上万种，重要的是发现，其实帮助别人，你就可以发现爱，爱国卫国，你就可以发现爱，学会感恩，你就可以发现爱，所以爱无处不在。爱是什么，这个问题有许许多多的答案。
“读一本好书，就等于和一位高尚的人对话。”这句德国作家歌德曾经说过的著名的话，就可以用在《爱的教育》这本老少适宜的书上。