思渊有话说
语文难度增加，要求孩子所看到的书籍越来越多，家长表示没时间，没精力，思渊作文特带领孩子们阅读书籍，生动形象的让孩子感受读书的乐趣，在轻松愉快地的环境下“完成任务”，今天我们来学习斯宾塞-约翰逊的《谁动了我的奶酪》
这是发生在老鼠嗅嗅和匆匆，小矮人哼哼唧唧之间的故事。
《谁动了我的奶酪？》是个简单的寓言故事，内容充满了人生中有关变化寓意深长的真理。这是个有趣且能启蒙智慧的故事，内容是在描绘四个住在“迷宫”里的人物，他们竭尽所能地在寻找能滋养他们身心、使他们快乐的“奶酪”的过程。
这四个小人物中，有两只是名叫“嗅嗅”和“匆匆”的老鼠；其他两位则是身体大小和老鼠差不多的小人，名叫“唧唧”和“哼哼”，而且这两个小人的外型与行为和现今的人类差不多。
在故事里，这些人物面临突如其来的变化。最后，他们之中有一个成功地对这些变化做出适当的应变，并在迷宫的墙上写下他改变自己的心路历程及从中所得到的经验。
当你看到那些墙上的标语时，你就能自己找出处理变化的方法，了解了这些方法，你就不会感到太多压力，并且能够在生活中或工作中得到更多的成就感（不管你怎么定义这些成就感和压力）。
看完故事，我们来看看我们的小朋友读完有什么想对他们说的呢，来看看小朋友给他们的信吧！
一
迷你的，哼哼唧唧：
你们好，
我是小星星，我在遥远国度给你们写信，想跟你们聊聊家常儿。
唧唧，我想问你在奶酪C站里的奶酪都有什么味儿啊？我喜欢吃巧克力味的，芒果味的也行，你喜欢什么味儿，奶酪有什么样的啊？彩虹的，足球的，是不是都有啊？我喜欢水蜜桃的，我猜你会回答都有，都喜欢。
我想，你那种无忧无虑，每天都能吃到美味诱人的奶酪的生活一定很美好，不过这样也让你和哼哼变得十分懒惰，不愿面对迷宫，不愿面对挑战，坐等奶酪归来，还好最后你醒悟了，愿意勇敢的迈出第一步了
哼哼，我想对你说，你要像两只小老鼠学习跟着变化而变化，不能感到害怕，就不去尝试，你应该听从你弟弟的话，在未知的黑暗中中寻找自己的光明，自己的奶酪，从你固定的思维中醒悟吧，去寻找属于你的奶酪吧！
对了，你们愿不愿意来我们的世界看一看？这里有鸟语花香，这里有欢歌笑语，这里有果实累累，这里有冰天雪地。
放学了，今天就和你们聊到这里吧，能和你们聊天，我十分开心，对了，要替我向两只小老鼠问好哦
你们的朋友陈星彤
二
亲爱的，哼哼唧唧：
你们好，
读了关于你们的《谁动了我的奶酪》一书，让我明白了如何认真对待变化的形式，及时做出调整，从而实现人生中一次质的飞跃。
唧唧，我想对你说，你能迈出去寻找奶酪的第一步非常好，但你应该早点迈出这一步，像两只小老鼠学习，不受哼哼的影响，去寻找其他新鲜的奶酪。
哼哼，我想对你说，你不应该一直在奶酪c站，你应该勇敢的迈出去寻找奶酪的第一步，像老鼠和唧唧学习不要永远呆在一个地方去，等待勇敢于实践哦！
你们要像两只小老鼠学习，先闻一闻自己的奶酪，看看他是从什么时候开始变质的，及早注意细小的变化，这有助于你适应即将，到来的大变化，在迷宫中搜寻，总比停留在没有奶酪的地方，有保障，想象自己正在享受奶酪，这样可以帮助你找到新的奶酪，当你克服了恐惧，就会感到轻松自在……
这些奶酪名言，你们要牢记去寻找奶酪的时候要牢记这些名言，不要半途而废，你们要敢于实践，勇敢迈出第一步！
祝你们身体健康
你们的小读者耿静语
耍一身手好功夫 他说什么难度 都不在乎
南拳加北腿横扫 他说学功夫还 要加大脑
一招半式打天下 活着靠功夫说话
截拳道 无伤大雅 无敌天下
Rap：
I am Bruce Lee．I am an Upright Chineseman!
No matter what you think of me，I am what I am meant to be!
拿自己苦练技法 跆拳道泰拳空手道 不在话下
踏破铁鞋的代价 截拳道因他 自成一家
所谓盖世的招法 也不是天生的哈
螳螂拳 无影脚 挥手刀 他也挨过多少招
Rap：
I am Bruce Lee．I am an Upright Chineseman!
No matter what you think of me，I am what I am meant to be!
李—小—龙（Rap：是我是我是我）
功—夫—之—王（Rap：不敢当不敢当不敢当）
我没资格讲这话 我只会稳扎稳打
你们 一定要 都看到
中国功夫 风行天下
I am Bruce Lee．I am an Upright Chineseman!
No matter what you think of me，I am what I am meant to be!
I am Bruce Lee．I am an Upright Chineseman!
No matter what you think of me，I am what I am meant to be!
小作文由于限制条件多，难度高，很多考生完成得不好。具体分析，大致有以下几种情况: 1.抓不住题的要点。题目虽然提出了许多限制条件，但都是非常明确的。题目虽然要求把圆想象成一个“物体”，既是“物体”，就是一个“实”的圆。但不少考生或写成了亲人的“团圆”，或写成了知识的“充实”，或写成了“0”的突破等，写成了“虚”的圆。题目要求对想象的物体进行“描写”，但不少考生却主要进行议论、说明或抒情，改变了文体的性质。题目要求写成“一个画面，一个镜头，一个场景”，不少考生或写成了故事，或写成了镜头反复转换的过程，或写成了诸多画面的组合。
题意是思维定向，题意把握不准，思路必然偏离方向。 2.想象缺乏合理。“想象合理”这是题目提出的一项重要要求。题目中诸多条件的限制，要求想象符合生活逻辑，语言表述周到严密。但不少考生全然凭空想象，写起来自然会出现科学性方面的问题。有的所写的场景与生活实际不符，有的所写的景物与季节特点不合，有的所写的想象甚至怪诞离谱。这类现象表明不少考生平时缺乏训练，对自己所写的对象缺乏细致的观察和体验。
3.立意的概念化倾向。这个题目并未提出思想内容方面的要求，更没有提出要有一定的鲜明的政治色彩。如果考生所写画面有深刻的寓意，并且处理得自然妥帖，当然好。但不少考生面对同一事物，思想往往向着一个视点集中，想到的都是相同的政治术语，就形成了概念化的倾向。比如，不少考生写太阳，都大同小异地议论其象征意义;写钟表，又不约而同地谈时间的宝贵。其实，就这个题目说，主要要求写一个画面，如果理性方面的延伸过多，笔墨分散，不但与文无补，反而有害。