今天是大年初一，一阵“噼噼啪啪”的鞭炮声不知通过什么载体强行闯进了我的梦境，将我从美梦中拉了出来，瞥一眼闹钟，伸个懒腰，于是，我的一天开始了。
拉开窗帘，我简直要惊喜地叫出来—下雪了！
一片片雪花以最优美的舞姿盘旋着从天而降，她们飞过我的窗户，开心地向我问候：“新年好啊！”
雪是寒冷的。白雪纷纷扬扬地从空中洒下，也带来了一群隐形的伙伴。这些小伙伴对雪来说很重要呢，它们可以说是雪的保镖，没有它们，雪会很快融化——它们的名字叫“寒冷”。于是雪花落在你的衣服上、头发上、脸蛋上、鼻尖上，给你带来丝丝寒意，那是“寒冷”这个顽皮的家伙从你的体内找出能量和它们一起玩耍呢。
雪又是温暖的。看吧，在热闹的鞭炮声中，一团团烟雾便蒸腾着向上、向四周扩散开去，雪花和烟雾相互交织着，这烟雾为雪花制造了很好的舞台效果，也将节日的喜庆气氛揉入了雪花。在这个充满爱的节日里，雪花也同样温暖。
雪是柔软的。就像蓬松的橡皮泥，也像是六十摄氏度时的奶糖，很软，落下脚去，便听见她“嘎吱嘎吱”地歌唱，并柔柔地包围住你的鞋子，似乎在挽留自己的听众。
雪又是坚硬的。经无数次的踩踏和汽车的碾轧后，雪逐渐变得紧实，也许和人在经历无数次挫折的洗礼后变得坚强是一个道理吧。
雪是什么形状的？
这个问题其实由你决定啦，雪球、雪人、雪堡……都靠我们自己创造，对吧？
我们常常把雪作为冬天的象征，因为雪带来寒冷。其实雪何尝不是春天的精灵？雪—Snow，不就是“spring nears our word”——“春天靠拢我们的世界”吗？
雪其实是春天的面具，在面具下，春天正悄悄发芽，准备给我们一个惊喜呢！
一、指导学生准确审题
二、指导学生多角度立意 教学设想：
2、话题作文应如何审题、立意？
这节作文课以一道作文题为例，指学生正确审题，让学生学会抓准题目中关键的词语，从而把握题意；引导学生展开联想、想象，学会对同一事物进行多角度思考和立意。 媒体使用：投影 教学时数：一课时 教学过程： ㈠、导入新课 人生在世，踏过多少的路？有谁会为此而计算过？有人数过天上的星星，而成为了一位令人仰慕的天文学家，而又有谁会为了这条条时刻为人们服务的路做过研究呢？ 放眼望去，有无数条纵横交错的路展现眼前，或笔直，或曲折；或宽广，或狭窄。无论是严寒，还是酷暑；无论是刮风，还是下雨，都在为人们默默地服务着。 到底什么是话题作文呢？我们要从“话题”说起。 所谓“话题”，就是谈话的中心，就是引发谈话的源头，如：某句名言、某个故事、某则新闻、某项成果、某部电视剧等，所有这些都可以作为“话题”来引发人们的联想、引发人们议论，也就是引发人们心中想说的话。可见，由某个设想好的“话题”所引出的作文就是“话题作文”。这个“话题”就是作文所要谈及的内容范围。也可以这样理解：话题好比一个圆的圆心，从圆心到圆周上的任何一点连起来的线都可视为一个话题作文的写作角度。可见，话题作文内容是很宽泛的，再加上体裁不限，自由度就更大了。
[设计说明]从“话题”这个概念入手，通过解释概念，让学生明白什么是“话题”及“话题作文”，再运用打比方，使学生了解到话题作文的特点：内容宽泛，自由度大。 ㈡展示这节课作文的题目
[投影2]作文题： 路，我们每个人生来就要面对的，即使你没有脚，你同样在路上，人生不就是一条路吗，路边有这样的风景，在十字路口，就是我们的选择，不同的方向，不同的人生。作为学生，一次次考试，就是路上的一处卡，有的人能过去，有的人过不去，无论如何我们都必须有上路的思想。世上本没有路，走的人多了便成了路。有的人爱走直路，认为那是捷径；而有偏爱走弯路，认为那是延续。不管我们用何种方式，我们每天都在走路，留恋路上的风景也好，犹豫在十字路口也好，一往无前也好，被阻挡前行的脚步也好，这都是路，带给我们的体验和感受。
请以“路”为主题写一篇文章，文体题材不限，字数在500字—800以内。 ㈢指导学生审题 抓住题目关键词语，明确下列问题（边提问边板书） 话题：“路” （写作对象） 内容：与“路”有关的内容都可以 （范围） 体裁：不限，除诗歌外