No.1、活用动词
动词的灵活运用是很多文章作文达人惯用的技巧，好的动词不用多，一个就足以让阅卷官倾倒，其独特魅力不言而喻。如《给心灵松绑》《保鲜诚信》。松绑本来是具体的动作，但用在心灵上就很新鲜，让人形成思想落差，而保鲜本来是用在水果、蔬菜身上的，此时用在抽象名词诚信上，就显得特别出人意料。
No.2、借用专业术语
在网络发达时代，一些本该用在行业内部的专业术语被广大网友所熟知，如果能够巧妙地用在作文标题中，不仅能恰当贴切地表达文章主旨，而且这种创意性的拟题方式也会收到不错的效果。
如《送去主义》《校园写真》《贫困的反作用力》《催化人生》《生活中的欧姆定律》《真空下的加速度》《拍卖诚信》等等。
No.3、借名拟题
用名人、名言、名物、名事，并巧妙翻新，可以使拟出来的题目有种自然的亲切感，也容易被接受和认可。
如《栽下梧桐树，引得凤凰来》、《阿Q新传》《阿Q学做诗》《李白的泪水》《感时花溅泪》《不畏浮云遮望眼》《痛并快乐着》《失落的祝英台》《一花一世界》《科技与人文齐飞》《一千零二夜》《淡妆浓抹总相宜》等。
No.4、逆向思维
求同存异不假，求异存同更能刺激读者的小神经，因此把顺理成章的事情进行反向思考，往往能收到奇效。
如《常在河边走，也能不湿鞋》《到班门弄斧》《有志者未必事竟成》《虽贫，岂困?》《前不见古人，后岂无来者?》《享受挫折》《孔融让梨：是耶?非耶?》《忙人闲事》《眼见一定为实吗?》《要敢于走麦城》《痛苦也是一笔精神财富》《诚信过时了吗》《“卖狗肉”何必“挂羊头”》《没有异想，哪来天开?》等。
No.5、巧用修辞
运用多种修辞手法可以增强作文标题的吸引力，形象传神地表明写作立场，同时会使标题生动传神、富有文学色彩。
比喻：《生命如涛》《攀登路上的烛光》《六盏红灯不能照亮前程》《诚信，交往的桥梁》《机遇是一条鱼》《朋友就是生产力》。
拟人：《留些诚信给自己取暖》《粉笔的自述》《星期天的面孔》《阳光很活泼》《诚信出走》。
夸张：《花瓶能装下春天》。
对偶：《立志言为本，修身行乃先》。
回环：《防盗门不防盗》;
借代：《倾听自己的心跳》
设问：《谁丢了玉坠?》。
对比：《“小人物”与“大道理”》。
呼告：《妈妈，再爱我一次》
No.6、巧用歌词
歌词韵律感极强，有些歌词不用特意记忆就能不自觉地哼出来，很多脍炙人口的歌词早已深入人心，若在作文题目中出现，会很新奇别致，有时甚至能产生非读不可的效果。
如《痛并快乐着》《潇洒走一回》《风中有朵雨做的云》《诚信：我的眼里只有你》《从零开始：想说爱你不容易》《幸福着你的幸福》《问世间情为何物?》等。
No.7、巧用符号
数学符号能化抽象为浅近，把复杂的意思表达得浅显易懂，可以包蕴无尽的内涵，而且生动别致，简洁醒目，收到纯语言文字无法达到的特殊效果。
如《“1+1>2”》《“7—1=0”》《“1>6”》《成功=志+力+物》《多解的题：规矩=?》《联想1+1》《记忆≠智慧》《移植记忆≠获取能力》等。
No.8、巧用并列
以并列词语或短语做标题，突出文章所涉及的几个因素或蕴含作品主旨，增强读者阅读期待。
如《一毛钱与诚信》《春夏秋冬》《图形·生活·思维》《借鉴历史 开创未来》《你的岁月，我的记忆》《我的祈愿，我的爱》等。
No.9、谐音双关
丰富的多音字是汉语的一大特色，如果考生擅于利用这个特点，就能让作文标题“一心二用”，表达出幽默的效果。
如《生命“诚”可贵》《向钱看与向前看》《乐在“棋”中》等。
No.10、改造成语
《“雾”里逃生》《“战痘”青春》《前“腐”后继》《“官”念前提》(讽刺某单位几任领导贪污腐化行为)等。
No.11、附：200个值得套用的标题
A.补全填空，说明你想写的文章所要表达的中心，然后品评此题目的妙处。
1.《__是一道靓丽的风景线》
2.《__，我永远的天空》
3.《都是__惹的祸》
4.《笑傲__》
5.《生活需要__》
6.《何以解忧，惟有__》
7.《假如我是__》
8.《告诉你，我很__》
9.《我眼中的__》
10.《生活需要__》
11.《__在我的身边》
12.《__也是一种美》
13.《__是最美的行囊》
14.《与__同行》
15.《__伴我成长》
16.《__三步曲》
17.《__和我有个约会》
18.《我发现__》
19.《真想做个__》
20.《世上只有__》
21.《为自己准备一个___》
22.《永远的__》
23.《__，我恨你》
24.《__，做我自己》
25.《__的风波》
26.《我和__的距离》
27.《__着并快乐着》
28.《给自己找个__》
29.《永远说__》
30.《那一次，我__》
31.《预习___》
32.《带上__上路》
33.《我与__面对面》
34.《__是一盏明灯》
35.《那段__的日子》
36.《一个__的心灵独白》
37.《__，让我欢喜让我忧》
38.《爱上__》
39.《欣赏__》
40.《我眼里的__》
41.《那__?那___?那___》
42.《想起____》
43.《_的遐想》
44.《问世间__为何物》
45.《给心情涂上__》
46.《人生路上__多》
47.《__，我的最爱》
48.《__的故事》
49.《__是一种养分》
50.《那年，我__》
51.《和__赛跑》
52.《我__，我__》
53.《有____才有远方》
54.《__在，梦就在》
55.《还有多少__可以重来》
56.《明天，我__》
57.《我的__我做主》
58.《__，是这样炼成的》
59.《不想__》
60.《在“__”中搏杀》
61.《人生没有__》
62.《__是一瞬间的事》
63.《有一种__叫成功》
64.《__伴我少年行》
65.《带上__上路》
66.《__是一首歌》
67.《__是一种美丽的痛》
68.《__的回忆》
69.《有__陪伴的日子》
70.《__，没有什么不可以》
71.《与__一起走过》
72.《__，让我欢喜让我忧》
73.《拒绝__》
74.《让__为__着色》
75.《我__故我在》
76.《__，妙不可言》
77.《读懂__》
78.《我总是__》
79.《__一族的幸福生活》
80.《__也是一种美》
81.《__永不下岗》
82.《那次，我与__擦肩而过》
83.《___在我胸》
84.《____是一种牵挂》
85.《__带给我的快乐》
86.《___也是一种享受》
87.《___让我如此美丽》
88.《____，其实你不懂我的心》
89.《最近比较__》
90.《将__进行到底》
91.《__，我的最爱》
92.《下辈子我做__》
93.《谁都可以__》
94.《__是金》
95.《拿什么拯救你，我的__》
96.《怎一个“___”字了得》
97.《少年壮志不言___》
98.《留些____给自己取暖》
99.《敬畏__》
100.《__不需要理由》
B.说出可以套用此题目的三个话题
101.你不必完美
102.花儿努力地开
103.“腾出一只手”给别人
104.每天变傻一点
105.最美的是你自己
106.放开手，阳光灿烂
107.人格的核心是自信
108.遗憾也是一种美丽
109.人间有味是红尘
110.独处也是一种美
111.我丑，并不伪装美丽
112.花开花落两无言
113.寒露不是秋天的句号
114.此情可待成追忆
115.背面也许很精彩
116.海棠依旧?绿肥红瘦?
117.剪不断，理还乱
118.淡妆浓抹总相宜
119.悠悠寸草心
120.生命不能承受之轻
121.犹大的面孔
122.苏格拉底的两道题
123.试吃一句陶渊明，免费!
124.宋江过年
125.孙悟空的异化
126.八戒破产记
127.红叶的遗憾
128.蓝色之恋
129.冬天里的那一点热
130.关于一种深秋的纪念
131.冬天的泪
132.草之梦
133.烛涕
134.心田上的百合花开
135.人生三盏灯
136.生命的链条
137.死神的帐单
138.阳光下的守望
139.在梦的远方
140.运送灵魂的那支乐曲
141.漫游的灯盏
142.时间和爱的故事
143.秋天的梦
144.三种鸟的思想
145.生命之翼
146.尘世的风景
147.生命因压力而精彩
148.高尚的欺骗
149.直击心灵的一瞬
150.屋顶上的阳光
151.一片雪花的重量
152.智者的谜
153.生命的化妆
154.生命的痕迹
155.蓝色的智慧
156.爱的回音壁
157.流泪的鱼
158.幸福的开关
159.平等的灵魂
160.锋利的纸
161.秋天里的春天
162.虚掩着的门
163.有裂缝的水罐
164.飘香的生命
165.排除论者小札
166.感恩孤寂
167.收藏昨天
168.给美丽做道加法
169.向生命鞠躬
170.在变化中找到天堂
171.呵护那一点点光
172.补习微笑
173.直播残思
174.珍藏激动
175.打开你观念的抽屉
176.摆正期待的天平
177.美丽一次架起心灵的桥梁
178.捕捉理性的灵光
179.留只眼睛看自己
180.永远有多远
181.谁能打开你的窗
182.别让心灵“欠帐”
183.与天真签约
184.那些蜻蜓，那些早晨
185.行板悠悠，明净如歌
186.一边是灿.一边是烂
187.天蓝草碧，云白风清
188.蜂声?树林
189.孤雁?荷梦?小草
190.阳光和乞丐
191.现代化和蜗牛
192.极限与句号
193.长街短梦
194.人生需要装饰
195.我闻到了阳光的味道
196.脚比路长
197.无限风光在险峰
198.守卫精神的火种
199.落叶流浪记
200.有风拂过
词类活用
⒈百废具兴（动词作名词，荒废了的事业）
2.先天下之忧而忧（名词作状语，在……之前）
3.后天下之乐而乐（名词作状语，在……之后）
⒋滕子京谪守巴陵郡（动词作形容词，被贬谪的）
⒌忧谗畏讥（名词作动词，别人说坏话）
⒍刻唐贤今人诗赋于其上（形容词作名词，贤明之人）
⒎而或长烟一空（形容词作动词，消散）
⒏北通巫峡，南极潇湘（名词活用作状语，向北；向南）
⒐或异二者之为（动词活用作名词，这里指心理活动）
古今异义
⒈气象万千【古义：景色和事物； 今义：天气变化；气象万千形容景色和事物多种多样、非常壮观。】
⒉微斯人【 古义：（如果）没有；今义：微小】
⒊此则岳阳楼之大观也【古：景象；今：看】
⒋横无际涯【古：广远；今：与“竖”相对】
⒌浊浪排空【古：冲向天空；今：全部去除掉】
⒍予观夫巴陵胜状【古：指示代词，表远指，相当于“那”；今：丈夫，夫人】
⒎前人之述备矣【古：详尽 今：准备】
⒏增其旧制【古：规模 今：制度】
⒐作文【古：写文章 今：作文】
⒑至若春和景明【古：日光；今：景色、景物】
11则有去国怀乡【古：国都；今：国家】
⒓则有去国怀乡【古：离开；今：前往】
⒔予尝求古仁人之心【古：曾经；今：品尝】
⒕越明年 【古：及，到；今：越过】
⒖宠辱偕忘【古：荣耀；今：恩宠】
⒘进亦忧【古：在朝廷做官；今：前进】
⒙退亦忧【古：不在朝廷做官；今：后退】
通假字
⒈属予作文以记之（通“嘱”，嘱托）
⒉百废具兴（通“俱”，全，皆，都）
我的假日生活十分丰富，让我活用脑袋，也可以增强体力。每个假日，我都在尽情的享受，尽情的放松，感觉真幸福。
在星期六的时候，我通常会和同学一起去打棒球。如果当天下雨，我的心情就会像跌到山谷一般，失望透顶。在打棒球的过程中，经历输赢的酸甜苦辣，刺激又有趣，非常好玩。星期天早上，就是我期待已久的围棋课。面对下棋的紧张局面时，我常常一开始占优势，到了后来，却因为紧张，而下错棋子，让对方有反败为胜的机会。虽然胜率不是很高，但是，不但可以训练我的思考能力及稳定性，也可以让我拥有这一门才艺。希望我的棋艺越来越强，并保持自己的原则，来迎接每一场比赛。
当然，假日时，我偶尔也会去旅行，或参观博物馆。回想之前的旅行，我们去了许多地方。不但学习到很多知识，而 且旅游的过程中，还发生了许多有趣的事情呢！大家有说有笑，十分快乐。除此之外，我们还去了许多名胜古迹，经过导游的解说后，我才真正了解这些建筑的特点及历史故事。实际走一趟具有历史文化的地方，让我吸收更多知识。
快乐的假日，让我的生活变得更充实、更有趣。我期待假日的外出，除了能够去一些有意义的艺文场所之外，也希望可以增加一些平常少有的经验。例如：种菜、钓鱼等活动。我的休闲种类很宽广，只要先把该做的事情做好，就可以放松心情，不需整天像书呆子一样，坐在书前。丰富又有趣的假日生活，真的让我十分快乐。
一、灵活地运用童谣
1.由浅入深要求，灵活运用童谣
托班的教育应从孩子的年龄特点出发，分阶段学习技能和提出要求。9月份孩子刚入托，要求幼儿能记住自己的毛巾及茶杯标志；能在教师的示范提示下，初步学习按教师的指令进出活动室，排队行进等。我们就经常使用一些相关的童谣。
现在，孩子都稳定了，但是纪律性、秩序感并未形成，往往出现一些状况。如幼儿拿了东西乱放，玩了这样丢那样。于是我们对孩子又有了一些新的要求，如物品归位的童谣等。依次类推……每项规则，一点一滴，由少到多，由易到难，由简到繁，由边教边做到逐步学会独立完成。
2.采用多种途径，灵活运用童谣
除了在日常各环节中运用童谣促养成外，还可以采用各种途径，灵活地进行练习和巩固。如在“大带小活动”中，让中大班的哥哥姐姐事先学会相关的童谣，然后在帮带的活动中用童谣的形式教给托班幼儿一些技能，练习一些礼仪。另外，良好的亲子互动也有助于培养幼儿健康的生活习惯、学习良好生活礼仪、提高生活自理和动作能力。爸爸妈妈在家中利用生活各环节进行亲子互动。让家长在家中也要注意为孩子提供锻炼的机会，配合童谣，培养幼儿的一些能力与习惯等，为幼儿以后的良好发展打下基础 ，也遵循了教育的连续性原则。
二、随机性地运用童谣
1.抓住活动契机，随机运用童谣
面对着托班幼儿在活动中遇到的困难，老师要能够抓住生活中的契机，运用童谣的形式，不仅能够吸引幼儿的注意力，还能使幼儿在不知不觉中学会了一些简单的生活技巧，懂得必要的规则。这样也使得幼儿易于理解，易于接受，效果不错。如在带幼儿出去散步时，老师可以带着幼儿一边走一边念“走路”的童谣。这样不仅能使幼儿遵守一定的规则，而且朗朗上口的韵律吸引这孩子们，此时的散步就变得那么美妙。
如走路：
小鸡跟着妈妈，走走走。
小朋友跟着老师，走走走。
2.针对幼儿个体，随机运用童谣
幼儿的个性、认知水平和能力总是有差异的，在随机运用童谣时要注意幼儿的个性和特殊性，针对孩子不同的能力、水平和兴趣，提出不同的要求，选择不同的方法，运用不同的评价方式。如果这个孩子在某一养成方面比较欠缺，那么老师就要有意识地对他在这方面多用点心。
托班幼儿是在生活中发展，在发展中生活的独立个体，每一个孩子都是与众不同的。如果老师能针对不同幼儿的不同情况，随机地运用不同的童谣，就会在了解孩子的同时，帮助个体更多地发展。
中国幼儿在线版权
在用典问题上，除了有用典和靠典的不同，还有活用与死搬的区别。这里所谓的死搬，主要指两种情形；一是不加变化地引用人们用滥了的典故，重述人们由此典故而引出的讲滥了的观点，而用不出任何新的角度，讲不出任何新的道理。这种用法，我们管它叫“老生常谈式”用典；一是从头到尾大块大段地抄袭古典，抄书完毕，蜻蜓点水地稍加议论，便算大作功成。这种用法，我们管它叫“国圈吞枣式”用典。无论是“老生常谈式”用典，还是“图圈吞枣式”用典，都很难做到别出心裁，清新独到，更谈不上给人以哲理性的启迪。这样用典写的杂文，也就大煞风景了。
善于用典的作者与上述相反，他们总是把握典故的精神实质，取其精华，无不人妙，力求将典故用得清新活泼，贴切自然，深刻独到，出奇制胜。他们绝少大段摘抄典故，总是随手拈来，落笔成趣，一言半语而又恰到好处，每每一“典”见血，一“典”破的。用典的方法是不拘一格、千奇百巧的。下面取常见的用典方法作一简要归纳：
(1)借典。这是最普通的用典法。其特点是按照典故原意，借典发挥，针对现实问题，论述作者所要讲的道理。这种用法，借古喻今而又比较直白明显；读来亲切易懂而又无可争议。比如，谢觉哉就曾借孔老夫子“四十而不惑”的话为题，在建党四十周年写了篇杂文，论述了“我们不怕有‘惑’，治的法子是知道有惑，天天破惑”的意见(《谢觉哉杂文选》)。余心言的杂文《生子当如孙仲谋》，题目本身来自辛弃疾词中的一句话，十分得体。文中引用了曹操说的：“生子当如孙仲谋，刘景升儿子若豚犬耳!”刘景升即三国刘表，其长子刘琦是无能之辈，次子刘琼更是窝囊废，曹操大军一到，他就立刻举州投降了。孙仲谋即孙权，他父母早亡，18岁开始执政，历时50余载。他举贤任能，外抗强敌，使东吴经济有了相当发展，指挥作战也很有本领。孙权之所以能如此，是得益于其母亲吴夫人的严格教育。作者由此引申这样的道理：“四化”大业为我们的后代开辟了锦绣前程，也向他们提出了严峻的要求。我们的子女，应当有他们的“当如”，有他们崭新的培养目标。做父母的应当尽一早想到这一点，并且努力探索实现目标的规律。这样借典发挥，显得贴切自然，顺理成章，恰到好处。时下借典的杂文是很多的，比如《减灶与增灶的启示》，从“孙殡减灶赚庞涓”，讲到“虞翻增灶退羌戎”，阐述了用兵要活的道理；《“背水阵”到“失街亭”》则用同时取兵法的“置之死地而后生”的原则，借韩信以背水用兵而取胜，马谈以离水布阵吃败仗的典故，批判了教条主义，等等。