清晨，我收拾好书包，戴上红领巾，迎着朝阳，兴高采烈地去学校。到了第一个十字路口，眼看绿灯在闪，要亮黄灯了，我赶紧停下脚步等待。不一会儿，绿灯再次亮起，我环顾四周，确定安全后，才通过斑马线。
不知不觉中，忙碌的一天结束了。我和老师同学再见后，离开校门。走在放学的路上，看着这车水马龙，但又井然有序的街道，我不禁陷入了沉思。
其实，这一切都要归功于宪法，为我的大国和我的小家营造出良好的社会环境。
宪法，是我们国家的根本大法，其它法律都要依据宪法来制订，所以，她有着举足轻重的地位和作用。宪法第二条中明确规定：“中华人民共和国的一切权利属于人民。”或许，有的人以为宪法离我们很远，实际上，她就在我们的身边，时时处处维护着我们的切身利益。大到捍卫国家主权，维护领土完整，小到基本的社会公共秩序，乃至于食品安全，都受到宪法的保护。知法守法是我们应该做到的，只要犯法了，就应受到宪法的制裁。有人说，宪法是冷酷无情的。但我觉得，宪法惩治的只是个别不守法的人，却保护着大多数人的利益。
对于少年儿童来说，好好学习是我们的基本任务。宪法中规定，从小学一年级到初中三年级，是九年义务教育，学费全由国家承担。无论贫穷还是富有，都有权利享受义务教育。过去，人民生活在水深火热之中，别说上学了，连温饱问题都没法解决。新中国制订了宪法，经过了历史性飞跃，人民安居乐业，国家繁荣昌盛。我们能够生活在这样一个和平稳定、富足安康的新时代，享受着优越的学习环境，这一切，都要归功于宪法。
另外，宪法中还涉及到“禁止虐待儿童，保护儿童的合法权益”等条款，正是在她的保护下，我们才有今天的幸福生活。
国家有了法律，才能长治久安；社会有了宪法，才能有条不紊。今后，我要认真学习宪法，领悟宪法的精神实质，做一个知法，懂法，守法，用法的文明好少年!
尊敬的老师、亲爱的同学们：
你们好。
在演讲开始之前，我想问大家几个问题。你们当中，有多少人曾经使用宪法维护过自己的合法权益？又有多少人认为宪法与自己的实际生活关系不大？
正如各位所见，我们中真正使用过宪法维权的案例寥寥可数。也许我们都这样觉得，我们既不是国家主席，也不是社会不公的受害者，宪法与我们的生活，又能有多大的关系？
其实，对于我们来说，宪法就像水，我们就像鱼。我们是出生在水中，在水里游过一生的鱼。
自在遨游的鱼儿对水无甚感触，宪法仿佛也成了我们心里最不足为奇最无关痛痒的事物。
那么今天，让我们一起来环顾四周，看看我们的生活。
对于在大城市长大的我们，教育已经是我们每个孩子的成长标配。可是，那些生长在西北边陲的孩子们呢？
二十年前的冬天，在平均海拔三千多米的祖国西陲第一乡新疆乌恰县吉根乡，土坷房子，破木桌椅。天冷地滑，吉根乡小学的值日生和老师每天都得提前一个多小时到班里架炉子烧煤，男生备柴火、女孩起锅炉。
如今，二十年过去了，泛黄的老照片上，那些陈旧与破败已成为历史。今天的吉根乡小学，焕然一新。
清晨，7岁的努尔给亚正一边哼着小曲儿，一边忙着洗漱。早上九点，努尔给亚和爸爸小手牵大手，一路欢声笑语，走向不远处的吉根乡小学。而当祖国最后一缕阳光吻过吉根山的山巅，小学平凡的一天也落下了帷幕。
在中国的最西端，在许多交通不便、与世隔绝的土地上，孩子们的受教育权都受宪法保护着。宪法的水分子，正渗透着祖国的大江南北。
生活在中国的我们，可以坐在宽敞明亮的教室里学习；可以走上工作岗位获得一笔稳定的劳动报酬；可以踏入婚姻的殿堂与所爱之人执手偕老……赋予我们这样安定生活的，正是宪法。宪法告诉我们，我们不一定要成为著名的企业家、科学家、政治家，我们不一定要去做一个多么了不起的人，只要有一天宪法还在，我们就会知道，我们是中国公民，我们是安全的，自由的，平等的，是有尊严的……无论我们是河蚌、鲫鱼是还是蓝鲸，宪法都会是我们的河流、湖泊和海洋。
当然，或许我们的宪法并不完美，或许我们与宪法尚未完美相融。
那么，我们是不是可以去思考如何净化我们赖以生存的水环境呢？
身为中国公民我们是不是能为宪法做点什么？我们有法律的利刃，我们能呼风唤雨；我们有思想的力量，我们能力挽狂澜；我们有这个民族的所有，大江东去，流的都是英雄血！宪法这条大河，百川入海，源远流长！
▲五权宪法乃兄弟我所独创。
▲君志所向，一往无前，愈挫愈勇，再接再厉。
▲物色有志学生，结为团体，以任国事。
▲凡百事业，收效愈速，利益愈小；收效愈迟，利益愈大。
▲疾风然后知劲草，盘根错节然后辨利器。
▲革命尚未成功，同志仍须努力。
▲要立志做大事，不要立志当大官
▲人类要在竞争中生存，便要奋斗。
▲我一生的嗜好，除了革命外，只有好读书，我一天不读书，便不能生活。
▲事功者一时之荣，志节者万世之业。
▲惟愿诸君将振兴中华之责任，置之于自身之肩上。
▲治国经邦，人才为急。
▲政治两字的意思，浅而言之。政就是众人的事，治就是管理，管理众人的事便是政治。
▲学者贵知其当然与所以然，若偶能然，不得谓为学。
▲自己应为之事，勿求他人；今日应为之事，勿待明日。
▲古人进步最大的理由，是在能实行。能实行便能知，到了能知，便能进步。
▲做人最大的事情是什么呢？就是要知道怎样爱国。
▲天下大势，浩浩荡荡，顺之者昌，逆之者亡。
一、什么是指示
指示是上级领导机关根据宪法、法令以及上级的其他决议和命令，对所属下级布置工作，给予指示，说明处理某项工作的原则、步骤和方法的一种指导性行政公文。指示，有的是涉及全局的，有的是针对局部性问题并发布的。指示是作为文件的形式下达给下属各部门。
二、怎样写好指示
执笔人先要明确指示的发布方式。
指示的发布方式，一般有两种：
(1)以领导机关的名义发布的。请看几个指示标题。
例一：
例二：
中共中央、国务院关于认真做好第X次全国人口普查工作的指示
(xxxx年x月x日)
以领导机关的名义发布的指示，其过程是：执笔人起草好指示稿子后，先经领导成员集体讨论和研究，等意见一致并修改后再发布。
(2)以某一机关的某些或某一个领导个人的名义发布的。例如，1958年6月24日(国务院关于加强对废旧物品收购和利用工作的指示》，是以国务院总理周恩来的名义发布的，以个人名义发布的指示也是经过集体讨论、研究之后才发布的，指示中的意见是代表一级领导机关的主张。
执笔人要熟悉哪些内容，可以作为指示发出。
可以作为指示的内容一般有三个方面：
(1)关于贯彻执行某项方针政策的指示。如《玉泉县人民政府关于在元旦至春节期间开展宣传计划生育活动的指示》。
(2)有关解决现代化建设中存在的突出问题的指示。例如《中共中央、国务院关于制止乱砍滥伐森林的紧急指示》。
(3)根据新形势布置新任务的指示。例如，1950年7月23日《中央人民政府政务院、最高人民法院关于镇压反革命活动的指示》。
执笔人要知道发布指示常采用的表达形式，以便根据指示内容适当选用。指示的表达形式比较灵活、多样。常见的有：①长篇大论，有指示，有分析，②简明扼要，三言两语；③庄重的书面语言表达的正式文件；④有关领导对下级单位上报文件或群众来信所作的批示、批语，经同意后作为文件下发。
要把指示同通知、命令区别开来，以免混淆不清。
(1)指示和通知的区别。①对下级的工作或活动作出具体指导时指示的使用范围窄，通知的使用范围宽、大；指示只对下级使用，通知除对下级使用外，也可以使用于平行机关。②指示都有对下级指导的作用，而且指令性强、内容伸缩性大，表达方式灵活、多样；通知中的有些样式，只有告知作用并无指导内容。
(2)指示和命令的区别。指示中的要求，虽要下级必须执行，但它允许下级根据实际情况，灵活运用，不像命令要求得那么严。命令一经发布就立即产生法律效力，必须坚决遵照执行，不允许灵活掌握。
指示是要下属部门执行的，要写得清楚明白，通俗易懂。指示，一般包括下达指示的根据，指示下级要完成时的具体任务以及完成此项任务的具体办法等内容。“根据”、“任务”，要写得清楚明白，文约事丰；“办法”，要明确、醒目，通俗易懂，以便下属部门贯彻执行。为此，多数指示都是分段分条写出。
要掌握指示的结构方法。指示，一般由两部分组成。第一部分，标题。如《国务院关于进一步加强文物保护和管理工作的指示》，把发指示的领导机关名称、指示的主要内容和文种都写进标题内。第二部分，正文。它包括发指示的根据、目的和具体任务。
请看下面的范文。它基本上是属于条款式的指示。文中除前言和结语外，有四条指示。每条开始又都有一个小论点，放在段首。后面的文字是对小论点的分析，目的是提高执行者的思想认识。