青春的旋律
青春，像一座座高高的山峰，
意味着锐意进取。
青春，像一曲曲谱写的乐章，
弹出欢快的曲子。
青春，像两颗连在一起的心，
意味着纯洁的友谊。
青春，像一面拥有理想的旗帜，
引领我们前进的方向。
青春，像一个书架，
摆满了我们的各种情绪。
青春，意味着前进的活力！
青春，意味着走向成熟！
让我们以良好的心态，
来迎接青春的挑战。
我姓王，名瀚锐。“浩瀚”的瀚，“锐意进取”的锐。这个名字有美好的寓意：爸爸妈妈希望我在浩瀚无垠的知识海洋里锐意进取。事实上，我确实是一个博览群书、成绩优秀的男孩子，一点都没有辜负这个名字的寓意。
我古灵精怪，会把人逗得开怀大笑。有一次，妈妈看了我的作业，说我的字写得歪歪斜斜的。我立刻模仿我写的字，斜着身子，倒在地上。妈妈开始哈哈大笑，竟忘了批评我了。
还有一次，我放学回到家，我跟妈妈说：“我演个戏给您看看！”我到花瓶里拿了一朵花，藏在妈妈看不到的地方。我走到妈妈面前，一本正经地说：“观众朋友们，演出正式开始，请看——”话音刚落，我就倒起立来，然后故意摔下去，在摔下去的一瞬间，我把花插在屁股，然后重新站了起来，背对着妈妈，说：“好痛啊！屁股都开花了！”妈妈又是笑得上气不接下气。瞧瞧，我是不是一个开心果呀！
当然，我也有缺点，那就是粗心大意。有一次考试，我把“立”写成了“意”，因此只考了99分，原本可以考满分的。唉！看来我要努力改掉这个缺点，做一个胆大心细的人。
这就是我，你们愿意和我做朋友吗？
(指导老师：黄少跃）
这里，我们看到《托着太阳上升的人》、《别开生面的语文寒假作业》、《噢!那迷人的月啊！》等三文，独辟蹊径，写法较新，给人以耳目一新之感。
托着太阳上升，这个人可了不起竺谁呢?原来是老师。为什么老师是这样的人?噢，原来毛主席说过，青年是早展八九点钟的太阳。那么，老师呢，不就是托着太阳冉冉升起的人吗!
嗬!让人怎么也想不到。
可作者为什么这样赞誉老师呢?是自己的老师循循善诱，热诚关怀感动了他。我们从文中可以看到，老师是那样热爱学生，以自己的心，以自己高超的谈话艺术，让犯错误的学生不仅打消了顶牛的心理，而且认识到自己的不对，更从中把认识提到了一个新的高度。
这种手法，这种具体予以描述的场景，让人如见其人，如闻其声，让人切实感到老师的不平凡，从而萌生深深的敬意。
作者以切身感受写文，又予以提炼升华，则突出了题目，给人以回味的余地。
《别开生面的寒假作业》中的老师，锐意改革，勇于进取，以生动活泼的方式，开发学生的智力。调动学习语文的兴趣与积极性，在寒假作业上有所突破。“每人自己出一套150分钟的语文试卷，然后互相交换卷子，互相切磋探讨。一堂课下来，大家都觉得受益不浅。”而且学生自己根据老师这种新的尝试，总结出了三个方面的好处，并进而谈出
“学好语文的关键在于发挥同学的学习主动性。让同学自己出题又互相进行探讨，虽说是粗茶淡饭，却也品尝到它的美味。”
这种认识，不正是老师改革教法的结果吗叮
作者以一次寒假作业的改革为突破口，把老师的时代风。貌，表现得淋漓尽至。
以上两文，不空发议论，均有实际内容，又讲究写法，说明作者下了一番功夫。
那篇《噢!那迷人的月啊……》似乎没写老师，开头、中间，那么多文字，无一个字写老师，倒是让读者为少男少女的萌动而不能自拔而感到忧虑! 然而，奇迹出现了，出现在文章就要结束的时候。“方老师来了。”在朗朗的月光下，鬓如白霜的方老师来了，听，她那拨动人心弦的话语，“剪断儿女私情，振奋起来，跟大家一起走，冰冷的月光决不会永远停留在一朵初放的花朵上。”
一般暖流流过学生的心田…
老师的作用，不只授业，而还要传道、解惑，要以正确的观念教育后代，教书育人，让青少年象小树花朵一样健康成长，用阳光雨露滋润孩子的心田，融化他们内心冰块……
作者很会写，写得恰到好处。
三文写老师，对老师的讴歌，不二般化，不千篇一律，而在作一种新的探索，新的努力，目的是把新时代的老师反映得更真实，更完美！