波涛与波涛之间的碰撞，会产生美丽的水花，那人与人之间的争论呢？──题记
今天，我们家发生了一场争论赛──关于毛豆和黄豆。
中午，妈妈准备做一道菜──毛豆炒肉。爸爸看到正准备做菜的妈妈走过来说到：“黄豆要炒久一点，不然炒不熟。”妈妈疑惑地说：“我炒的是毛豆，怎么是黄豆呢？”听到这里，我就知道，一场争论赛是再所难免了。
“黄豆就是毛豆，毛豆就是黄豆。”爸爸回答到。
“毛豆就是毛豆，黄豆就是黄豆，怎么会是一样呢。”妈妈不甘示弱地说。同时把家里的黄豆也找出来，一起比对着，让爸爸瞧个明白。原来我准备支持老爸的，可看见妈妈拿出来的黄豆和毛豆后，就立马站在妈妈的一边，因为两种东西看上去的差别实在是太大了。
“毛豆是嫩绿的，水份饱满，而黄豆却干巴巴的，根本就是两样东西。”妈妈继续说到。
“虽然看起来根本不一样，但黄豆却是毛豆成熟后失去水份的样子。”爸爸也解释到。
妈妈当然不以为然，一直觉得自己是正确的。爸爸在毫无办法的情况下，想到了打个电话给姨妈，准备搬救兵。谁知道姨妈却说：“毛豆就是毛豆，黄豆就是黄豆，一个是扁的，一个是圆的，怎么会是一样呢？”爸爸这时真是有种哑巴吃黄莲──有苦说不出的感觉。而妈妈却在一旁幸灾乐祸，得意忘形。爸爸突然又想起来打电话给叔叔，因为他觉得叔叔小时候也在家里种过田地，肯定是知道的。电话拔通后，叔叔告诉大家，毛豆和黄豆其实是同一种作物的不同生物阶段，毛豆就是未成熟的黄豆，毛豆是新鲜的果实，颜色是绿色的，黄豆则是晒干的果实，颜色为黄色。妈妈可能觉得不可思议，忽然想起来找“度娘”核实，一看才知道原来是真的，爸爸这才长长的出了一口气。
于是这场争论赛才终于落下帷幕。爸爸真是“秀才遇到兵，有理说不清”。
01
原题再现
（2019上海卷）
倾听了不同国家的音乐，接触了不同风格的异域音调，我由此对音乐的“中国味”有了更深刻的感受，从而更有意识地去寻找“中国味”。
这段话可以启发人们如何去认识事物。请写一篇文章，谈谈你对上述材料的思考和感悟。要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。
02
审题立意
“海派”作文的特点是思辨性强，考查考生能否辩证地看问题，即能否用全面的、发展的、联系的观点分析问题。例如，2020年1月4日，2020年上海市普通高校春季考试语文的作文题目如下：
有人说，没有事实的看法是空洞的，没有看法的事实是无力的。对此你有怎样的思考？请写一篇文章，谈谈你的想法。
这道作文题就是考查“事实与观点”二者的辩证关系。
回顾2019年的高考题，作文题中的关键句是“这段话可以启发人们如何去认识事物”这一句。而不少考生把重点放在分析音乐的“中国味”上，导致审题不当。材料中的“音乐”“中国味”不是关键词，只是一个引子，目的是引出论题“如何认识事物”，而把“音乐”替换为“文学”“艺术”同样可以。
如何去认识事物？从材料提示可以看出，认识事物的核心是“比较”、“对比”、“交流碰撞”，而不应落脚为“多角度看问题”“全面地看问题”。
03
优秀作文
于碰撞中听回响
当我听过了莱茵河上的月光曲，非洲群山间的鼓声，我才发现《广陵散》里的竹林是那样的古老，才听出黄河号子是这个饱受磨难的民族坚忍的回响——每一种音乐，都藏着那里的山河，都存有那里的人的声音，因而击中了来自那片土地的每一个人。
【开篇扣题，呼应材料中“接触了不同风格的异域音调，对音乐的‘中国味’有了更深刻的感受”一句。】
诚然，异域的音乐是陌生的，本土的音乐长久地在耳边出现；然而，熟悉未必就意味着深刻的体味，而陌生却能开拓意料之外的可能。当陌生和熟悉相互对照，他们的不同性显现出来，就会引发新的思考。
【辩证分析。熟悉未必就意味着深刻的体味，而陌生却能开拓意料之外的可能。“诚然……然而……”这个搭配，是辩证思维的很好句式。】
其实，不只是音乐如此，情感、传统乃至不同的文化也是如此。只有当人们通过更宽阔的视角，认识到事物的独特性，才能感受到它对自己心灵独一无二的叩问。
【过渡段。由点及面，由“音乐”拓展到其它事物。】
丰富的“他者”，实际上提供了更多元的审美视角，因而增加了融会贯通的可能。正如席勒所言：“通过美的城门，我们进入真的领域。” 当人们通过接触生活中不同的美好事物，收获了丰富的审美体验时，他们从中感受到的，是普世的美的价值。此时再观察生活中平凡的事物，则能以更敏感的神经，找到它触动人们心灵的独特之美。
更重要的是，是人们在感知到事物的独特性后，才能感悟到它对自己的意义和不可取代的价值。新文化运动中的学者们饱览西方精神特质，而梁漱溟却在中西文化的对照中，挖掘到中国文化的独特之处。透过西方的自由精神，来认识儒家的仁爱忠恕；透过西方的工业文明，来发现农耕文明的和平仁爱。只有在这样的对比审视中，中国文化才能随着世界潮流而进步，才能保有文化之脉的传承和精神信仰的坚守。
因此，于那些听“音乐”的人，并不仅仅是为了寻找那份“熟悉感”，而是沿着熟悉的精神脉络，去探寻更深刻的意义。那样“深刻的感受”，或许是乡土情结；那样“有意识的寻找”，则是寻找他与自己灵魂的契合之处，建筑起有情感支撑的丰富世界。
【以上三段，层层递进地论证了“认识其他事物的重要性”！】
而在现代社会，这个世界正在科技的驱动下，建立起更紧密的联系。不同地域的文明汇聚、激扬，谋求新的发展，却又存在潜在的冲突。汤因比曾指出，人类文明面对的挑战，往往来自文明内部。因此，当面对不同文明时，人们要做的，并不是回到自己熟悉的文明去固守和吹捧，而是认识到人类对智慧、对美有着共同的追求，拥有包容的胸怀；随后，在不同火花的碰撞中，更加理性的去审视自身历史文化的价值，去寻觅、守护，乃至开拓其新的时代价值。
【从人类文明的角度，论证只有在不同文明的碰撞中，才能更好地审视、开拓本国的文明。】
与碰撞中听回响，听灵魂深处的回响。英国诗人托马斯有这样的诗句：“因为围绕着你，慢慢转动着一整个世界，辽阔而富于意义……”而我，则是通过世界，来探索认知到深处的“你”。而其中不变的，是包容开放的胸怀，也是不变的家园守望。
【结尾再次回扣主题：于碰撞中听回响。】
这是一个伟大的时代，伟大的时代需要伟大的精神力量推动着发展，而人文情怀和科学精神正好似这力量的两股水流，两朵浪花，当它们在我们的生活之海中相遇时，又会发生怎样的场景呢？
人类社会的生产与发展，最先出现的应是人的生存与生活，再出现了人文，而为了提高生活的质量，提供人文关怀的保障，科技便应运而生。他们之间就像海生浪，新浪推旧浪一样，彼此不同却又密不可分。
“工欲善其事，必先利其器。”科技的进步是推动人文关怀的保障和提高生活质量和效率的催化剂。还记得我国上世纪60年代初期的“三年自然灾害”的时期吗？当时农民颗粒无收，饥荒死不鸡蛋的四处蔓延，那时候有良心的官员与学者，无一不想给予百姓们人文关怀，可是由于我国当时的的科技水平十分低落，发放粮食可以说是白日做梦。但是到了20世纪70年代，袁隆平培育出了“超级杂交水稻”，像一声巨响震撼了世界，满足了成千上万甚至上亿人的粮食需要。这不正是科技为人文关怀提供保障的体现吗?又如当下流行的“生态人文”，“低碳生活“一样，若没有节能型的电油混合动力汽车的出现，若没有各种环保技术的发明，我们何谈”爱自然如同爱自己一样“的口号？
并不是一切科技都可以用来改善生活，推动社会。只有具有人文精神，才能让科学发挥正当的作用，尽其所用。自二战以来，一种新型能源——核能，风靡全球。不到一个世纪，全球几乎都能听到有关核的讨论。而它正像一把双刃剑，在有人文精神，有良知的人的手里，就能用来发电，运用于航空母舰。而在良知泯灭的人的手里，它就能用来制造战争，毁灭人类。在这个时代里，这样的事比比皆是。克隆技术，转基金技术，网络技术等等先进的科学技术只有在人文精神的保障下才能够促进社会发展，给人类造福。这就好比人文的旧浪支撑着科技的新浪，不至于使其喷涌或淹没。
归根结底的说，科技来源于生活，以生活为基础，不断促进生活水平的提高才是其根本母的。伟大的科学家爱迪生，正是生活中认真观察，全力以赴探索，才发明出电灯以替换弊端颇多的油灯与汽灯。与此同理，人文也是用于生活的，它的目的也是让生活过的更加美好。生活就如大海，不断生成科技与人文的浪花。
没有科技作为支撑的人文是虚无缥缈的空想，没有以科技作为动力的生活是疲惫低效的爬行，而没有人文良知的科技则是涂炭生灵的恶魔，没有以生活为起点和目的的人文是浮华无用的废品与装饰。
人文与科技源于生活而高于生活，我们只有用高于这个时代的想象与认知，以适应这个时代的情感与思维，投身到为这个时代做出贡献的事业与学习中去，把人文情怀与科学精神融合在一起，才能正确处理生活，人文，科学的关系，促使我们的社会不断向前发展，创造出魅力幸福的明天！
“塞恩斯！塞恩斯！你的报纸！”
塞恩斯头也不抬，他干脆把自己关在小黑屋里，操作着他大脑里构思出来的科学蓝图。
一连好几天了，他每次外出回来，总是疲倦地摊在沙发上，甚至懒得回想他在这一天中无数次求职失败的经历。“都什么公司，畏畏缩缩，目光短浅，不投资点大事业，怎么能打造未来的科学强国！得了得了，等我把计划中的科技项目研究成功，到时人类可都要感谢我了。”
窗外的街上又骚动起来，在每天固定的时刻骚动。接着一张每天固定出现的、和蔼的脸出现在人群当中。“惠门提，您真是个好人，您的慷慨我们真是无以为报啊。”“惠门提老爷，愿主永远保佑您！”塞恩斯不耐烦地扬扬眉毛，又是他。塞恩斯住在穷人们自发聚集成的贫民窟中，这里自然就成了惠门提大发慈悲的对象。
塞恩斯盯着笔下的条条框框，思维飞快地转动，复杂的数字在他的笔下成了欢快的精灵。有一阵脚步声越来越近，人群的骚动声也随着越来越近，然后，他的门，不，应该说是一块搭在门口的木板被敲响了。
“该死！”塞恩斯嘟囔着打开门，看见了那张和蔼的脸。
两人的第一次见面塞恩斯情绪并不高，他无趣地看着惠门提在他屋里走来走去，无趣地看着惠门提饶有兴致地翻着他摞在桌旁的一大堆草图，再无趣地看着惠门提找不到椅子而与自己面对面站着。
而惠门提早就对这个少年感兴趣了，这个少年每次都低头画着自己才懂的模型，在人们为惠门提的到来欢呼时，这个少年却在计算中眉头紧锁，当然，这些都是惠门提透过塞恩斯没有窗帘遮挡的简陋窗口看见的。
简短的寒暄过后，惠门提直奔主题。“塞恩斯，你了解科学吗？”
塞恩斯哑然失笑。“科学？科学不就是科学家脑中的一切先进、技术超前的规划，比如航天飞机、火星计划、月球探测等，为的是打造国富力强的国家，为发展科技式的未来而准备。”说完他似乎对自己精简的答案很满意，因为他自己对科学的追求就是这样，现在他所做的都是为了未来前途的开展，他觉得现在的自己雄心勃勃、蓄势待发，将来一定会是高人一等的大科学家。
“不。”惠门提眸中的光黯淡许多。“很多科学家也是这样认为，结果他们只得在幻想中无力地搭建科学王国，有多少人能够有幸光顾？”他顿了顿，“你研究的这些，和他们一样可笑。目前的世界人类还在遭受饥寒问题的威胁，你却把自己关在这，为难以实现的目标在浪费脑细胞。要知道，时下救济有困难的人才是当务之急。”
“不不不，惠门提先生，”塞恩斯一听就急了，“科学就是为了改变世界。您说的什么救济我知道，但在我认为，要从根本上解决这些问题，就必须利用科学，用科学帮助人类渡过难关，人类的未来才会是光明的，这才能造福全人类！”
惠门提大拍桌子，“没用的科学！那些科研项目只会花费国家更多的钱财，至于对人类，都起了什么狗屁作用！你纸上的那些个玩意儿万一真的成真，穷人们就能吃饱穿暖？我敢担保，没几个人会感激它们的作用。”
“惠门提先生！”塞恩斯真的急眼了，“我们这样争论也没个结果。我看，我们打赌，就赌我纸上的。要是我创造的任何一项科学能为人类做哪怕是一点点的贡献，就算我赢，那么您就得承认，并资助我的科学研究。要是我输了……”
“好好好，好好好。”惠门提听到这就打断了塞恩斯激动的发言。
“我还没说完呢，惠门提先生。要是我输了……”
“就这样，不用继续了，我等着你，等着你那对人类有贡献的科学。”惠门提抬脚走出门。
“我还没说完呢，要是我输了的话，他干嘛不继续听啊。”塞恩斯奇怪地自言自语道。
刚走出门的惠门提撇过一笑，“因为你不会输的。”
认真思考了一夜的塞恩斯，在清晨的阳光透过窗子，刚好照在他不服输的脸庞时，对自己的科学观有了更高层次的定义，他终于懂得空头的幻想毫无意义。他毫不犹豫地撕掉多年的心血，再重新铺上纸，再重新拿起笔，这次不一样的是，塞恩斯坚信，现在他笔下的，将来会属于全人类。
若干日后，塞恩斯的发明问世。
又若干日后，塞恩斯的发明家喻户晓。
再若干日后，关于塞恩斯的报道充斥着各大新闻媒体报纸的头版头条——“此项发明推动了医学的发展”，“此项发明轰动社会学界，专家再度聚焦社会问题”，“此项发明使人类又进了一大步”……
若干日后的第二天，塞恩斯在自家门前整理报纸，他煞有其事地随意翻看关于自己的报道，一份被搁置许久的报纸引起他的注意，那张和蔼的脸。
“惠门提揭示科学与人文最新文章。
科学与人文是不可分割的，科学是立世之基，人文是科学之本。科技进步促进人文精神更丰富，人文精神为科技创新提供良好氛围。二者都是生活中不可或缺的。”
瞪大了双眼看清报道纲要的塞恩斯在这时，猛地明白。
另一头，惠门提也看着报纸不住地笑。他对塞恩斯隐瞒自己的另一个身份——哲学家。“他会成功的。”惠门提想，在他第一次站在塞恩斯家门前，看到被邮递员塞满报纸的门缝时，他就这样想。一个科学家偶尔也该需要关注新闻啊，惠门提风趣地开着塞恩斯的玩笑。他相信，这招激将法塞恩斯会理解的。
阵金属碰撞的声音。原来商场橱窗前的一辆自行车被大风吹倒了，连带压倒了一大排。正在这时，一位老爷爷转身把自行车扶起来。看到这情景，我连忙上前，和老爷爷一起扶车，扶车可不是一件容易的事，有的车又大又重，有的几辆车的龙头丶横档插在一起，还有的脚撑子也不牢固，刚扶正又倒下来。
一些过路人看到了，也都加了扶车的行列。一个、两个他们有中有老车人、青年人、也有和我一样稚气未脱的孩子。头发湿了，雨水顺着他们的脸颊流下来、模糊了双眼、弄湿了衬衫，他们也不顾得擦一擦，一群陌生人就这样集集在一起。
不大一会儿，三十多辆自行车整齐地“鲻”成
“丁丁当当，乒乒乓乓”，这锅勺碰撞的声音组成了一首奇特的交响曲，回响在山明水秀的白龙潭边。一定是有谁在这儿野炊吧! 对，是我们五一中队在这儿野炊呢。这儿有青山，有绿水，还有一块绿地毯—草地。这儿真是一个好地方。 瞧，李虎正在生火。别看李虎平时挺调皮，这会儿却是一本正经。他一会儿用棍子拨一拨，一会儿用嘴吹一吹，俨然是一副行家的样子。糟糕，火要熄了t李虎赶忙用棍子一挑，用嘴一吹……等他抬起头来，迎接他的是一声;“黑面李建到—”。虽说“白面书生”变成了“黑面李逛”，可是火总算又燃了起来。“成功总要付出代价的。”李虎这幽默的一句话，逗得大家哈哈直笑。 不多时，水开了，厨师徐斌象赶鸭子似的，嘴里不断地念着:K}、二、三、四·一”，手上不断地把一个个抄手① 丢下锅去。
还不到一分钟，刘强忍不住嚷起来:“我等不及了!”他打开锅盖，夹起一个抄手，“我可要先品尝品尝!”说罢，他一口咬了下去…… 这一口咬下去，大家只等着看他出洋相，不料，出洋相的倒是我们大家。这是怎么回事呢?原来，大家以剑也一定会因为抄手没熟而吐得翻肠倒肚，倒忘了这刘强压根儿就是一个鬼机灵，他把抄手含在嘴里，面上装出在吃，还有滋有味地说:“哼，不吃白不吃，这抄手，味道真是好极了。”其实他并没有真地咬嚼。大家一看他的样子，又听他一说，都争先恐后地吃了起来。“呸!”“呸!”“呸1”不一会儿，吐声响成一片，把这个“鬼机灵尸笑得前仰后合。
大家说他，他却摇头晃脑地说:“野炊嘛，就应该在野地里神吹!”直到抄手真的熟了，大家才大吃起来，不过，每人都少吃了一个。 钓鱼的同学凯旋了。“呀，三条!”“真大呀!”“还是红鲤鱼呢!”大家七嘴八舌地嚷起来。“嗯，一条油炸，一条红烧，还有一条嘛，煮鱼汤。厨师先生，怎么样?虽然麻烦些，但是大家都能尝到自己爱吃的。”钓鱼的陈都俨然象个有功之臣，神气活现地吩咐说。“遵命，将军!”厨师徐斌毕恭毕敬地应道。 好个厨师，真正名不虚传。她很快烧完了两条鱼。没等她烧第三条鱼，采蘑菇的小姑娘·-一唐玲回来了。“这蘑菇真多，真大。”“正好来个鲜鱼蘑菇汤里”卓凌云打开袋子，把小蘑菇洗干净。
一会儿工夫，蘑菇下了锅，香味便飘散开来。 KSOSOI SOS!”突然，厨师心急火燎地嚷了起来，把大家搞得莫名其妙。“能源危机!快，没柴了!”厨师发急了。大家抬头一望，拾柴的同学正在回来的路上，一人扛着一大捆，气喘吁吁地向这边跑。“快呀!快呀!”尽管拾柴的同学跑得上气不接下气了，可厨师徐斌还在拼命地嚷。鬼厨师，准是在戏弄大家。终于，一大把柴塞进了灶 ,徐斌才宣布:“解除警报。”
爱心绵绵，童心昭昭:师生间心灵的碰撞，奏出了北京府学胡同小学青年教师王岚教育生涯中动人的旋律。这里撷取这旋律中几支小小的插曲。
吴可，是一个聪明好问的孩子，但自尊心特强，脾气倔。一次，当王岚老师讲完乘法简便运算时，他问:“没学过乘法的人，能不能学会简便运算呢?”王老师说:“任何事物发展都要有个基础，学习也一样。”吴可一时无话可说，但并不想认输。忽然，他抬起头来说:“人生下来就会吃，还要什么基础呀?”
只见王岚在学生的笑声中不紧不慢地说:“哪位同学生下就会吃鸡鸭鱼肉呢?”学生都安静了。她微笑着说:“如果人之初没有吃奶这种简单的吃做基础，人怎么能吸收营养和钙质，又怎么能长出牙齿、能吃酸甜苦辣软硬冷热各种食物呢?”多数学生在点头，王岚看了看有点难为情的吴可，鼓励说:“如果没有吴可今谈这一问。我们也就没有这场讨论的基础:大家要学习他肯动脑筋敢提问题的优点。”这时，吴可心悦诚服地笑了。
马海燕，一个性格内向、不爱说话的女孩。一次，王岚发现明明做对的题，又被她改成错的。海燕说:“我总不敢相信自己，总以为自己不会对。”原来，她有一次上课发言答错，狠挨了老师一顿批，从此胆子更小了。王岚认为她的想法代表一部分孩子的心理，就在班上反复讲:“你们有话只管大胆说出来，说错了没关系。不会的我耐心解答。”以后，她常找机会让海燕答间，答对了她带头鼓掌，海燕渐渐变得活泼大胆了。一次下课，海燕走到她跟前，悄声说:“我有一只小猫，特别好看，可好玩了，我想送给您。”她问:“为什么呀?”海燕天真地说:“我喜欢您!”王岚听了眼睛潮潮的。
淳于刚，一个淘气的小胖子。一次上课，他的小胖手摆来摆去，王岚以为他又在捣什么鬼。只见他指指上边，又朝旁边摆摆手。王岚一抬头，才知道是告诉她头上的烟筒滴油，让她躲开点。她不禁想起刚接这班时这个小胖子给她出难题但被她善意化解的事，心头顿觉热乎乎的，脱口道:“谢谢你!我知道同学们是爱老师的!”淳于刚睑红红的。一挺肚子，挺仗义地说:“不用谢!”同学和老师都笑了，这是会心的、充满师生情谊的笑。
有一次，王岚因为教学、进修忙得不月开交，加上目已的孩子闹病，弄得心力交瘁晕倒在学校。学生听说她是低血糖，每人就从家里拿一块糖用纸包好悄悄放在她办公桌上，又在她抽屉里放了一包红枣，说让她煮了补补身体。她说不出的激动，一进课堂就向学生们鞠了一躬，深情地说:“这每块糖虽小，却代表了你们一颗颗金子般的心:你们的心田，是我一生寻觅追求的神圣绿地!”老师和学生一时全都沉浸在爱的暖流里，心与心的撞击迸出最优美的音符。
王岚珍藏着许多毕业生寄来的信函与贺卡。曾经与她有过抵悟的学生刘东梅和她成了莫逆至交，在东渡扶桑打工求学又苦又累的日子里，夜深提笔给她写来浸着泪水饱含思念之情的信，向她报告自己以98分名列全班第一的成绩。学生们称她“苗苗老师”、“可尊敬的朋友”。她成了许多上了中学的学生作文“我的老师”中的主人公;一位中学语文教师在批语中写道:“看了你如此生动的描写，我不禁油然生敬，我真想见见你们这位王老师!”近年来，王岚几次被评为市、区优秀青年教师，还曾被推选参加了北京市优秀青年教师教育考察团赴日访间。荣誉固然弥足珍贵，但以无私的爱心赢得学生们纯洁的童心，才真正令她幸福得心醉!
绿，是一首诗，一支歌，是天地间碰撞出来的火花。绿，是蓝天对白云、对小鸟的慈爱;绿，是大地对山川、对河流的接纳;绿，是大自然恩赐给人类的精灵;绿，是一个生命对另一个生命的真正牵挂。
——题记
赤橙黄绿青蓝紫，你问我最喜欢什么颜色。“绿”!
春天，绿像一位女神;夏天，绿像一个顽皮的小姑娘;秋天，绿像一位端庄而慈祥的母亲;冬天，绿又披上了一层神秘的面纱。
只有你细细地感受，深深地体会，才能明白绿的真正含义。
身边的树是绿的，草是绿的，大地是绿的，人也是绿的。
培植好一片草地，人类体验到了绿的和谐;养护好受伤的小鸟，我们体验到了绿的亲近;洗去了墙上的污迹，人们体验到了绿的愉悦;搀扶住盲人的肩膀，大家体验到了绿色的沟通……天地是这样的绿，生活是这样的绿，处处都是绿，天天都有绿。
花开了，让绿留在枝头吧;草青了，让绿洒向大地吧……绿在这里安家，绿在这里成长，绿在这里开花结果……绿是生命的摇篮，绿是浓浓的乳汁，绿是资源的宝库，绿是……大地、碧水、绿阴、清风，无一不是绿色的。绿，你是大自然的天使，你是天地间的精灵。四季因为有了你而丰富多彩，人间因为有了你而欣欣向荣。
绿在我们身边。只要你抓住身边的绿，生活就是那样美好。
睁开你的双眼，敞开你的心扉，细细地感受，深深地体会，好好地观察，世间一切，真的好绿……好绿。
点评：
这是一篇文字优美的随笔散文，出自小学生之手，令人惊叹。作者主要从不同角度阐明了“绿”的意蕴内涵，展示了绿的无比魅力和作者追求美好事物的愿望。立意高远、思路开阔、笔墨酣畅。在作者笔下，绿不仅是可人的色彩，而且也是活跃的生命力，是大自然的和谐，也意味着对人与动物的关爱，也是整洁美观带来的偷悦，也代表人与人之间的沟通……所以，绿是大自然的天使和天地间的精灵。这些新颖而恰切的阐释，正是作者对绿进行发散思维的结果。