一道白辣辣的光划破长空,灼伤了我的泪眼，我怀着满腔的悲痛抬起头来,哦,闪电！
“仓鼠,仓鼠,仓鼠……”我一进家门,连鞋都没来得及换,便甩开书包,忙不迭地奔向阳台，这会儿,我那窝可爱的小仓鼠们,一定在晒太阳吧，我欣慰地缓缓拉开帘子。
“小花!可乐!兔子!糊啦啦!我回来了!”我大声嚷道，可是,一语未完,我便察觉到了不对——仓鼠们个个安安静静地躺在笼中,胸口也没了起伏……不会是……我的心猛地一缩,像被电击了一般，冷风直灌进我的颈窝,犹如几十万根钢针扎进喉咙,我哽咽了：想什么呢!净胡猜!他们只不过是睡着了……
我试着为自己的顾虑敲打反义词,可发现这毫无效果。“啪嗒”一声,一颗明亮的珍珠从堂中掉落,拍在地上摔碎了，我拣出老大的遗体,再是老二、老三、老四，我用几乎失去知觉的手抚摸着他们那冰冷僵硬的身子,几簇桃花又不受控制地从我指尖滑过,盖在仓鼠们身上。
他们的眼皮若两片杏仁,轻轻铺在明目的上面,作被褥。睡得安详。
我想,假如再给我机会,一定为它们送这么一程,看着他们踏上奈何桥,通往黄泉路；假如再给我机会,我一定好好照顾他们,让他们此生无憾；假如再给我机会,我一定,一定……唉……
可是,毕竟啊,这世上没有假如。
窗外,阳光正好,我终于找到了最贴近自己内心深处的东西，因为它,那一次,我哭了，这种感觉,从未有过。
熟练地打墨，起笔，我颤抖着，在宣纸上戳出来几个字，于泪眼朦胧中，绽开了一朵黑花，如胸口的那朵……此刻，我又想念我们的彭老师了，彭老师，你还好吗？你还记得你这帮稚气未脱的学生吗？你还记得“彭宝宝”这个亲切的称呼吗，您在天国还好吗？您还和以前一样写得一手好字吧？
认识您，是很久以前。那时，我常常在操场上看到你慢慢踱步的身影，腆着大肚子，国字脸，一丝不乱的发，两条又短又粗的眉，一双透着智慧的眼睛，环视着四周。红领巾跳跃着:“老——师——好”“好！”你憨憨地笑着，回应着我们。我也常常看到你踏上楼梯，手里捏着未干的奖状，与从楼上下来的老师打着招呼。不一会儿，您又在一片问好声中下楼。您时常喜欢撑在走廊的栏杆上望一望操场上的我们，又踱下楼，嘴角永远带着一抹微笑。
接触您，是因为五年级时的一次书法比赛，班主任梁老师把您请到班上来辅导我们。您雄浑的声音在教室里飘着，在同学们的惊叹中，您的粉笔就像被施了魔法似的，抑扬顿挫、压钩格抵，一瞬间黑板上出现了一行行遒劲有力的大字，那一刻，我对您崇拜极了！小小的我急于求成，模仿不来，急得把墨洒了一纸。您走过来，摸摸我的头，绕到我的右侧，轻轻握着我的小手，您的手又软又暖，您的身上还飘着一股淡淡的墨香，很好闻。写完，您把手松开，一个个娟秀端庄的柳体字跃然纸上，散发出一种独有的芳香。我乐了，回眸见着微微点头的您，那一刻是如此美好。可惜，现在我再也看不到您那双炯炯有神的眼睛了。您给我写的那张字啊，我早把它裱起来了，整天看着，还是模仿不来，可再也没有那双熟悉的大手来教我一笔一划地写字了。
亲近您，是在您的宿舍，我和几个小伙伴，捧着纸笔，央求着请您写个练字的模板。您自然应允下来，依旧迈着方步，踱进书房，您一笔一画地为我写着“三更灯火五更鸡……”，还和我讲着要领。屋子里，飘出咯咯的笑声，有清脆的，也有响亮的。接过您的模板，我们满怀着信心与快乐，我半开玩笑地说：“谢谢彭宝宝！”您不生气，反而笑了，笑得很爽朗，那样子至今我也不会忘记。可惜，现在我们再也听不到您那爽朗的笑声了……
熟悉您，是比赛那天，您是评委老师，您还是迈着您那标志性的方步走了过来，您照例微笑着和我们打着招呼，您眼睛里透出的温暖，我又怎么能忘得掉啊！我回忆着您教我们的章法，您说过，字不能死，要写出自己的特色；又不能乱，要整洁大方……我屏息凝气，一个个漂亮的柳体字从我的笔尖流出。比赛揭晓了，一等奖，二等奖，三等奖，一张张奖状传到了我们手上，奖状上还是您那熟悉的笔锋。我们知道，您又辛苦了一夜……您却坚持说，书法比赛的奖状当然得手写啦！您就这样坚持手写着我们的奖状，很固执地。不知道坚持了多少年！要知道，我们学校的学生多达几千啊，每年期末的奖状也是上千份的呀！
您离开我们的消息，是那个学期的最后一天传来的。那天傍晚，妈妈陡然脸色一变，“安，你们班彭老师……”“又得书法奖了吧”“去世了……心肌梗塞，他给你们写了一晚的奖状，太累了……走得太突然……学校把他抬上救护车的时候，人已经走了……”“啊？真的是彭老师？不，这不可能，这不是真的！”我愣住了，“期末考试第一名”的奖状从我手中滑落，泪水滑落下来，滴在奖状上，绽开一朵黑花。原来，这奖状墨迹未干，而这奖状，也是您最后留给我们的书法作品了。我发疯般翻着群聊，告诉自己这不可能，可您还是永远地走了……。
彭宝宝，您在天国还好吗？您还每天坚持练习书法吗？我翻着您留给我的字帖喃喃着……
又是一年至，安静地坐在爷爷的遗像前，我泪眼朦胧，爷爷教我学游泳的情景又一次浮现在脑海……
我清楚地记得，那是2018年7月7日，暑假的第一天，爷爷带我来到游泳馆。我被那一汪碧绿、清澈的池水吓坏了，“天呐！这水得有多深啊！我下去了肯定要没过头顶。”爷爷看出了我的心思，对我说：“书涵，学游泳不容易哟，但只要敢尝试，也不是多难的事。”听了这番话，我推了推眼镜，点点头。
下到水里，爷爷首先在水底下托着我。我两只胳膊划着水，脚用力往后蹬，好像真的是“游”了起来，这是我学游泳的“全扶”阶段。等我掌握游泳动作和呼吸之后，就到了“半扶半放”阶段了。爷爷一会儿松手，一会儿托扶，每次松手只能间隔几秒钟，不然我就要往下沉。这让我想到爸爸教我学骑自行车时，他也这么干的。看来学本领都有相通之处。“半扶半放”阶段终于过关了，看来也算简单，可还是有点吃力。
过了几天，进入“放手”阶段。几次练习后，我已经能掌握短距离“自驾”游了。但这些还不够，要想游得远，得借助浮板。爷爷帮我把浮板系在腰上，我顺着梯子下水后，用狗刨式游了起来，这次可没人扶我哦！爷爷在一旁看着我笨拙的泳姿，乐不可支。狗刨式虽然不好看，但很实用，是我掌握的又一项游泳技能。爷爷说，到来年暑假的时候教会我脱离浮板，让我完全学会独立游泳。我高兴极了，想象着自己畅游在泳池，真希望2019年的暑假快点到来。
可是谁也没想到，不久后，爷爷被查出患病了。2019年，爷爷的病情反反复复，他没能在暑假再教我游泳……
如今，我十分怀念爷爷陪伴我的所有时光，真希望我们还能在一起健康快乐地生活。
（小作者是安徽省芜湖市弋江区南关小学五年级学生）
后 记
以前，我很怕水，现在却喜欢在水池中“遨游”了，这是爷爷留给我的珍贵礼物。
家长感言
孩子回忆学游泳的经历，写出对爷爷的爱与思念。我们给予孩子最重要的应该是健健康康生活，快快乐乐陪伴！
教师赏析
学游泳是一件普通的事，小作者从爷爷的指导中感受到亲情的温暖。文章以倒叙写法表达了对爷爷的思念，浓浓的爷孙情让人感动！（潘祥虎）
泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。
[译文] 流着眼泪询问落花春天的消息，凋零的花瓣无声无息地飘过秋千架。
[出自] 欧阳修 《蝶恋花·庭院深深深几许》
庭院深深深几许？杨柳堆烟，帘幕无重数。玉勒雕鞍游冶处，楼高不见章台路。
雨横风狂三月暮，门掩黄昏，无计留春住。泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。
【注释】
①几许：多少。许，估计数量之词
②堆烟：形容杨柳浓密。
③玉勒：玉制的马衔。
④雕鞍：精雕的马鞍。
⑤游冶处：指歌楼妓院。
⑥章台：汉长安街名。《汉书·张敞传》有“走马章台街”语。唐许尧佐《章台柳传》，记妓女柳氏事。后因以章台为歌妓聚居之地。
⑦乱红：凌乱的落花
【译文】
庭院深深，不知有多深？杨柳依依，飞扬起片片烟雾，一重重帘幕不有多少层。豪华的车马停在贵族公子的寻欢作乐的地方，他们登楼向远处望去，却看不见章台路。 春天将过去，下了狂风大作的三月雨，重门将黄昏景色掩闭，也无法留往春意。泪眼汪汪问花可知道我的心意，花儿默默不语，只有纷乱的落花，零零落落一点一点飞到秋千外。
【译文二】
深深庭院不知深几许？一排排杨柳堆起绿色烟云，一重重帘幕多得难计其数。华车骏马如今在哪里游冶，我登上高楼也不见走马章台路。
风狂雨骤三月春暮，时近黄昏掩起门户，却没有办法把春光留住。我泪眼盈盈问花花不回答，散乱的落红飞过秋千去。
【评点】
本篇为一首暮春闺怨词，描写了暮春时节深闺女子怀人伤春的苦闷愁怨，是闺怨词中千古传诵的名作。
开首即连用三个“深”字，写出女子与世隔绝形如囚居一般的生活，暗示其孤身独处、怨恨莫诉的压抑之感，将女子独守空房的孤苦落寞之景刻画得入木三分。李清照《词序》曾赞曰：“欧阳公作《蝶恋花》有‘庭院深深深几许’之句，予酷爱之，用其语作‘庭院深深’数阕。”接下来词人对深闺女子的住处进行了细致的描绘，由远及近，近处是“杨柳堆烟”，一排排杨柳密密丛丛，雾气弥漫，好似一幅水墨画。远处是一重重的帘幕，“无重数”三字描写出这座庭院的幽深隐秘。下一句词人笔锋一转，“玉勒雕鞍游冶处”将视线转到其丈夫那里，而下一句又折笔描写女子独处高楼，凝神远望丈夫游冶之处。王国维《人间词话》言：“一切景语，皆情语也”。
词的下片借写风狂雨暴的黄昏，抒写出女子无限的伤春之感。末两句是欧阳修词中脍炙人口的名句之一，毛先舒《古今词论引》曾分析道：“永叔词云：‘泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。’此可谓层深而浑成。何也？因花而有泪，此一层意也；因泪而问花，此一层意也；花竟不语，此一层意也；不但不语，且又卵落、飞过秋千，此一层意也。人愈伤心，花愈恼人，语愈浅而意愈入，又绝无刻画费力之迹，谓非层深而浑成耶？”
全词语言优美，浅显易懂，然意境深远，深沉细腻，远胜花间词之清韵。
【赏析】
本词描写闺中少妇的伤春之情。上片写深闺寂寞，阻隔重重，想见意中人而不得，下片写美人迟暮，盼意中人回归而不得，幽恨怨愤之情自现。此词写景状物，疏俊委曲，虚实相融，辞意深婉，尤对少妇心理刻划写意传神，堪称欧词之典范。上片开头三句写“庭院深深”的境况，“深几许”于提问中含有怨艾之情，“堆烟”状院中之静，衬人之孤独寡欢，“帘幕无重数”，写闺阁之幽深封闭，是对大好青春的禁锢，是对美好生命的戕害。“玉勒”二句写意中人任性冶游而又无可奈何，女子怎能不怨？下片前三句用狂风暴雨比喻封建礼教的无情，以花被摧残喻自己青春被毁。“门掩黄昏”四句喻韶华空逝，人生易老之痛。结尾二句写女子的痴情与绝望，含蕴丰厚。“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。”这两句一直为后人激赏。“花不语”正讲少女与落花同命共苦，无语凝噎之状。“乱红”飞过青春嬉戏之地而飘去、消逝，正是“无可奈何花落去”也。“乱红”意象既是下景实摹，又是女子悲剧性命运的象征。
“庭院”深深，“帘幕”重重，更兼“杨柳堆烟”，既浓且密——生活在这种内外隔绝的阴森、幽遂环境中，女主人公身心两方面都受到压抑与禁锢。叠用三个“深”字，写出其遭封锁，形同囚居之苦，不但暗示了女主人公的孤身独处，而且有心事深沉、怨恨莫诉之感。因此，李清照称赏不已，曾拟其语作“庭院深深”数阕。显然，女主人公的物质生活是优裕的。但她精神上的极度苦闷，也是不言自明的。
“玉勒雕鞍”以下诸句，逐层深入地展示了现实的凄风苦雨对其芳心的无情蹂躏：情人薄幸，冶游不归；春光将逝，年华如水。篇末“泪眼问花”，实即含泪自问。花不语，也非回避答案，“乱花飞过秋千去”，不是比语言更清楚地昭示了她面临的命运吗？在泪光莹莹之中，花如人，人如花，最后花、人莫辨，同样难以避免被抛掷遗弃而沦落的命运。这种完全用环境来暗示和烘托人物思绪的笔法，深婉不迫，曲折有致，真切地表现了生活在幽闭状态下的贵族少归难以明言的内心隐痛。
这是深闺佳人的伤春词。作者以含蕴的笔法描写了幽居深院的少妇伤春及怀人的复杂思绪和怨情。不写佳人先写佳人居处。三迭“深”字，则佳人禁锢高门，内外隔绝、闺房寂落之况，可以想见。树多雾浓、帘幕严密，愈见其深。“章台路”当指伊人“游冶处”，望而不见正由宅深楼高而来。可知物质环境之华贵，终难弥补感情世界之凄清。望所欢而不见，感青春之难留，佳人眼中之景，不免变得暗淡萧索。感花摇落而有泪，含泪而问花，花乱落而不语。伤花实则自伤，佳人与落花同一命运。是花是人？物我合一，情景交融，含蕴最为深沉。整首词如泣如诉，凄婉动人，意境浑融，语言清丽，尤其是最后两句，向为词评家所赞誉。
“泪眼问花”，实即含泪自问。花不语，也非回避答案，“乱花飞过秋千去”，不是比语言更清楚地昭示了她面临的命运吗？在泪光莹莹之中，花如人，人如花，最后花、人莫辨，同样难以避免被抛掷遗弃而沦落的命运。这种完全用环境来暗示和烘托人物思绪的笔法，深婉不迫，曲折有致，真切地表现了生活在幽闭状态下的贵族少归难以明言的内心隐痛。
“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。”这两句一直为后人激赏。“花不语”正讲少女与落花同命共苦，无语凝噎之状。“乱红”飞过青春嬉戏之地而飘去、消逝，正是“无可奈何花落去”也。“乱红”意象既是下景实摹，又是女子悲剧性命运的象征。
泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去，其实花、人莫辨，同样是被抛掷而沦落。不过，人大概更傻一点，明知“无计留春住”偏偏还去“门掩黄昏”；明知花不语，为什么还要泪眼问花？
总是错过花期。走遍万水千山，失去的偏偏是心中的橄榄树…
执手相看泪眼，竟无语凝噎。”出自宋代词人柳永的《雨霖铃》
[译文] 握着手互相瞧着，满眼泪花，直到最后也无言相对，千言万语都噎在喉间说不出来。
【年代】：宋
【作者】：柳永
【作品】：雨霖铃
【内容】：
柳永
寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处、兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。
多情自古伤离别。更那堪、冷落清秋节。今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？
注释：
①雨霖铃：唐教坊曲名。宋人借旧曲倚新声，始见于柳永《乐章集》。
②都门帐饮：在京城门外设帐饯行。
③凝噎（yē）：欲哭无声，喉中气塞。
④暮霭：晚间云气。
⑤那堪：兼之也。更那堪，即更兼之，更加上。
④留恋处：一作“方留亦处”。
⑤兰舟：据《述异记》载，鲁班曾刻木兰树为舟。后用作船的美称。
⑥凝噎：悲痛气塞，说不出话来。即是“凝咽”。
⑦去去：往前走了一程又一程（分手后越来越远）。
⑨沉沉：通“沉沉” 深厚的样子。
⑩楚天：战国时期湖南、湖北、江苏、浙江一带属于楚国，这里以“楚天”泛指南方的天空。
⑾清秋节：萧瑟冷落的秋季。
⑿经年：经过一年或多年，此指年复一年。
⒀风情：情意（男女恋情）。
【译文】
秋后的蝉叫得是那样地凄凉而急促，面对着长亭，正是傍晚时分，一阵急雨刚停住。在京都城外设帐饯别，却没有畅饮的心绪，正在依依不舍的时候，船上的人已催着出发。握着手互相瞧着，满眼泪花，直到最后也无言相对，千言万语都噎在喉间说不出来。想到这回去南方，这一程又一程，千里迢迢，一片烟波，那夜雾沉沉的楚地天空竟是一望无边。
自古以来多情的人最伤心的是离别，更何况又逢这萧瑟冷落的秋季，这离愁哪能经受得了！谁知我今夜酒醒时身在何处？怕是只有杨柳岸边，面对凄厉的晨风和黎明的残月了。这一去长年相别，（相爱的人不在一起，）我料想即使遇到好天气、好风景，也如同虚设。即使有满腹的情意，又再同谁去诉说呢？!
译文2：
十里长亭，暮雨刚住。对饮于饯别席上，本来没有好情绪。耳边又听到凄切的蝉声，更增添愁丝缕缕。正在依依留恋，开船的呼唤又无情地催促。我二人紧握着手，眼中噙着泪水，相顾抽泣，竟说不出话语！离去！离去！那烟波浩渺的广阔的江南水乡，我将在那里飘泊流寓。
自古多情之人，就感伤离别之苦。又何况在萧索冷清的秋天分手，更让人伤心。今夜告别京华，酒醒时将置身何处？想必船已靠岸，天边还挂着残月，清冽的晨风吹拂着柳树。今后年复一年，纵有美景良辰，也同虚度。即便有千种柔情蜜意，又能对谁倾诉？
［赏析］
《雨霖铃》这首词是作者离开汴京（当时为北宋首都），与情人话别之作。从上片的描写，我们可以这样想象：一个深秋的傍晚，北宋京都汴梁（今河南开封）郊外，一个临时搭起的帐篷内，一对男女饮酒话别。帐外，寒蝉凄惨地哀鸣，好象在为他俩伤别而哭泣。那不远处的长亭，已经隐隐约约，可见天色将晚，一场大雨也刚刚停歇。天将晚，雨已停，河边不时传来艄公的喊声：“快上船吧，要开船了！”两人不得已徐徐站起，移步出帐外，万般依恋之际，此刻可真的要分手了。你看他们双手相拥，泪眼相看，竟然一句话也说不出。船开了，人去了，渐行渐远。情人岸边伫立，含着泪，举着手，一直目送那兰舟消失在无边无际的暮霭里。这就是发生在九百四十年前的北宋词人柳永与情人话别的场面，也就是《雨霖铃》上片所写的内容。
首句“寒蝉凄切”，点明节令——深秋，“蝉”而“寒”，鸣音“凄切”，渲染了悲凉的环境气氛，为下文伤别张本，也为全文奠定了感情基调。“对长亭晚”，交代时间、地点，“骤雨”，描写天气。天下雨，正好停留；时将晚，停留时间有限，他们多么希望雨不停，天不晚啊！
“都门帐饮”，可知写京都之事，言别离之情。一桌好酒好菜，怎奈二情伤别，满腹离愁，何来心思。实在是食之不香，饮而不畅，是谓“无绪”。乘船的“留恋”情人不忍别，撑船的眼看天将晚不得不割断他们的情丝而“催发”，这种主观意愿与客观形势之矛盾，使别情达到高潮。
“执手”二句，生动细腻，描情绘意，绝妙无比。仿佛在舞台上看到的那生旦主角，两手相拥，两肩上耸，诉无语，泣无声，比千言万语，嚎啕大哭，悲之更切。表面写两人分手之情状，实际暗写了他们极其复杂微妙的内心活动。柔情蜜意千千万，唯在泪花闪烁间。
“念去去”两句，为近景远景相连，虚景实景交融。烟波千里，楚天广阔，茫茫天涯，何处是归程？离愁别绪都几许？风吹浪涌融暮霭。这不仅衬写了别后怅然空虚的心情，同时也暗示了作者在政治上失意后迷茫的前程。
《雨》词下阕主要写别后的痛苦。伤情离别，自古皆然，可万不该在这冷落清秋的时节，这叫人怎能忍受？ 第二句照应首句，“清秋”应“寒蝉”，衬托出自己的离情比古人更深，意义翻新，不入俗结。“今宵”二句为千古传诵名句。“酒醒”遥接上片“帐饮”，可见当时虽然情“无绪”，然借酒浇愁，还是沉醉了。扁舟夜发，愁醉迷蒙，忽然醒来，想必已是拂晓。惊起忙寻觅，情人在何处？所见者唯杨柳岸上晓风残月也。清秋的晓风是凉的，“月”前着一“残”字，而境界全出矣。更衬托了词人当时凄清悲凉冷落的心境。此刻的离愁别绪如风卷浪拥，不可遏止。真是“离愁波涌杨柳岸，别绪风连残月边”。
“此去经年”以下四句虚写想象别后的情景。作者由“今宵”想到“经年”，由“千里烟波”想到“千种风情”，由“无语凝咽”想到“更与何人说”。作者离开情人，寂寞凄凉，孤独万分，从今后即使有良辰美景，也只形同虚设，然而越是有良辰美景，就越发使人念情伤神。恐怕今后只能在“冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”中虚度余日了。最后两句中，一“便”一“更”，表明念之心切，爱之情深。
《雨霖铃》这首词主要以冷落凄凉的秋景来衬托情人难以割舍的离情，可以看出，作者当时在仕途上失意，不得已离京远行，这种抑郁的心情和失去爱情慰藉的痛苦交织在一起，便谱成了这首词的主旋律。其成功之处在于写出了他的真情实感，但格调较低沉，情调未免太伤感了些。另外在表现手法上，这首词以铺叙为主，白描见长，勾勒环境，描摹情态，惟妙惟肖。写景则近景远景相连，虚景实景结合；写情则极尽渲染衬托，层层推进。情随景生，景随情移，情景交融，感人至深。
“执手相看泪眼，竟无语凝噎”二句。寥寥十一字，语言通俗而感情深挚，形象逼真，如在目前。真是力敌千钧！词人凝噎在喉的就“念去去”二句的内心独白。这里的去声“念”字用得特别好，读去声，作为领格，上承“凝噎”而自然一转，下启“千里”以下而一气流贯。“念”字后“去去”二字连用，则愈益显示出激越的声情，读时一字一顿，遂觉去路茫茫，道里修远。“千里”以下，声调和谐，景色如绘。既曰“烟波”，又曰“暮霭”，更曰“沉沉”，着色一层浓似一层；既曰“千里”，又曰“阔”，一程远似一程。道尽了恋人分手时难舍的别情。“执手相看泪眼，更无语凝噎”一句，用的是白描手法，通过“执”“看”“凝噎”这些动作，“泪”眼这一情态，写出人物不忍分别的情景.
词人善于把传统的情景交融的手法运用到慢词中，把离情别绪的感受，通过具有画面性的境界表现出来，意与境会，构成一种诗意美的境界，绘读者以强烈的艺术感染。全词虽为直写，但叙事清楚，写景工致，以具体鲜明而又能触动离愁的自然风景画面来渲染主题，状难状之景，达难达之情，而出之以自然。末尾二句画龙点睛，为全词生色，为脍灸人口的千古名句。
悲莫悲兮生离别，分离之情最是让人情伤。在离别之际，有几多不舍，几多留恋，几多无奈，几多悲伤，这一切都化做了滴滴泪水，无声的流淌。此情此景，除了“执手相看泪眼”还能如何？这样写表现出了离别之时的真实情感。
描情写景，字字逼真。使用白描手法写景物，触景生情，而非为情造景。所谓：“状难状之景，达难达之情，而也之以自然。”（清冯煦语）
得知二叔去世的消息，我禁不住泪眼朦胧。
怎么可能?二叔，就是刚才，你健壮的神采还在侄儿的眼眸中闪出，却怎么忽而便要永远的消逝!
我仿佛看到雷电交加的雨夜，在肆虐的洪水撞击堤岸之时，你正嘶哑地叫喊着，倔举地挥动着早已酸麻的手臂指挥村民下桩、装泥、堵洞……你疲惫至极的脸上掩饰着惶恐。有支书在，村里人便有了支往!
桩，一根、二根地打下；土袋，一包、两包地溅着巨大的水花。可是，在这狂暴的水兽已被制服的当儿，村民们却发现他们的老支书在摇晃的支架上，象是疲惫地睡着了—但这一合眼却是再也没有醒来。
多少人给你送葬，没有人知道。只知道只要是能从险情旁娜开步的都来了。本村的，他村的，人们的泪水混和着雨水，卷着滴着泥浆的裤角，默默地走在你的灵枢后，对洪水的恐惧压不倒心中的悲痛!可叹你的侄儿还在外地求学，在最后的时刻却未能送你!
此时，在我的脑海中，关于您的许多片断连成一片……
您是个老党员，早年做过生产队长，村会计。担任村支书后，您信奉：不论官大官小，只要是个领头人，凡事便要多为大家着想。
一次外出做活，有人闲聊中提到村里有一个孩子，聪明懂事，因先后丧去父母，现在靠吃百家饭勉强生活，境况可怜。您听后心里酸楚。完工后，毅然带着孩子一起踏上了返程路。那个时候的日子，困苦得很，家里突然添了一口，实在有点吃不消。困顿之中，二婶免不了发脾气，每被您听见，便责问二婶：“我们咋能眼睁睁看着一个好端端的孩子俄死或变坏?我是一个党员啊!”
细雨蒙蒙，为你们而哀婉;泪眼蒙蒙，为你们这些中华的优秀儿女而骄傲!
细雨蒙蒙，那般的柔情绵长，打湿了我的眼睛，也淋湿了我的心。眼前挺拔苍劲的青松已变成身着草绿色军装的你们，一身的英气，一身的正义。耳边响起你们那铿锵的歌:“儿子属于母亲，战士却属于祖国……”眼前呈现出硝烟弥漫的战场，你们在硝烟四起的枪炮轰鸣声中敌人奋力搏斗。你们那大无畏的英雄气概，震撼了多少人的心，赢得了多少人的敬慕和钦佩!雪山和草地是你们的住所，雪渣和干馒头是你们的“美味”，宁可热血飞洒，也不让敌人占领阵地一寸。这，就是你们心中的目标。你们用英勇无畏的精神雕塑了中华的辉煌!
一代英魂在升华。太多的奉献，太少的索取，你们用短暂的一生谱写了一页灿烂的历史，也为中华走向胜利立下了不朽的功勋——平凡的是人，伟大的是精神!这就是你们，身怀赤诚之心，报效祖国的战士的真实写照!
细雨蒙蒙，打湿了你们的墓碑。轻轻地，缓缓地拭去上面的尘埃，露出了洁净淡雅的纯白。它轻轻地诉说着你们的光辉业绩。迎风飘展的红旗呼啦啦地响，哦，她捎来了你们热情的话语:“好好学习吧，孩子们，苦难的生活已被抹去，幸福的未来还有待于你们去开拓!”
放心吧，敬爱的烈士们!前辈既去，后继有人。我们年轻一代会以中华优秀儿女的雄姿托着祖国稳健地飞奔。
细雨蒙蒙，眼亦蒙蒙，烈士的墓已渐渐消失在视野里，可心中，仍然矗立着一代英雄的丰碑，激励我，激励所有活着的人们，奋勇向前。