我的妈妈非常喜欢花儿，花儿在家中的地位早已超过爸爸，甚至超过了我和妹妹——她非常疼爱的宝贝女儿。
妈妈每天早上起床都在阳台上“关心”她的花儿，连我俩姐妹都顾不上了。她轻轻地提起园艺剪刀，眼睛不停地扫视，在花上细致地观察，看看有什么需要修剪的地方，很快她便找到了“病号”，只见她把剪子对准要修剪的枝叶，在上面调整好角度，慢慢地剪下去。“咔嚓”，枝干落下，妈妈不知又从哪儿取出一个花瓶，然后捏住花瓶，对准了水龙头，轻轻打开了水龙头，往瓶中灌了三分之一的水，再往瓶里喷了一些植物营养液， 轻柔地捧起了那束花，插入花瓶中。妈妈点了点头，欣赏起花儿来。这时，妹妹跑了过来，拉扯着妈妈的衣角，唤着：“妈妈，妈妈……”可妈妈都没有听见，她赏花又赏入迷了呢！
妈妈很心疼她的花儿，就如同她的“小宝贝”似的。有一次，我和妹妹在客厅玩皮球，我一不小心把花瓶打碎了。不巧的是，妈妈这时回家了，只见妈妈看见了地上的一片狼藉，她嘴巴张开，眼睛瞪得似两个铜铃，愣在原地，然后双眉紧紧地拧成了一团，而后对我就是一顿指指点点：“你看你，每天总是毛手毛脚的，总是不让人省心，你看这花，都弯了……”妈妈平常都十分温和，很少会发这么大的火，我硬着头皮灰溜溜地“逃”走了。
你看，这就是我的妈妈，没办法，她就是这么爱花，甚至超过了爱我，我都要吃醋啦！
“咸鱼翻身”常用来比喻地位低下的人突然取得成功。但在生活中，能翻身的“咸鱼”却少之又少。于是就有人自嘲了:我只是一条在泥里扑腾的咸鱼，努力有必要吗？
答案是肯定的。因为就算努力还可以改变一个人的地位。你是咸鱼，也会有想让自己进步的念想。努力，就是让这些念想变成现实的最佳途径。我校篮球队的小李，曾经我问他:为什么篮球技术这么好？他先是笑了笑，接着向我讲述了自己的篮球经历:“为什么这么好？也没有什么特别的，就是去努力呗！我九岁开始练球。每天都在作业和学习的空隙中见缝插针的练习，常常练到晚上十点。每天都在时间的海绵里挤‘水’，就是在这些挤出来的‘水’里，我每天都练两三个小时，周末练的时间更长。就这样一直努力，直到现在，才练成了这样子。还有就是练习的时候一定要认真努力。如果只是马马虎虎，那只是浪费时间。我练习的时候都是使劲拍，感觉像把一天的力气都用在那几个小时。不去管手，是不是磨破了，脚是不是起泡了。因为只有努力，才能进步……”
说完，他便一个转身起跑，利落地运几个球，没有丝毫拖泥带水地上篮，球穿过篮筐，落在地上，弹起又落进他的手里。
他那潇洒利落的背影仿佛在宣告:努力才是进步的根源！
同样，努力也可以为人增加底气，助长人的自信。柯洁，十七岁就成了围棋世界冠军。在2015年的决赛上，柯洁的对手李世石预测自己有五成胜率。柯洁却说:“我想总共有一百成的话，李世石也只有五成胜率，传奇的时代该落幕了！”随后，他便在第一局中大胜。柯洁是轻狂的，但他的轻狂是有底气的。他在2011—2013年间曾在网上与人对弈了4033局。正是这4033局的努力，成了他敢于轻狂的底气。这一切只是因为他受到了“想做当今棋界No.1”誓言的支撑。
事实上，刚开始练棋的柯洁，他的同学并不理解他，甚至嘲笑他。而那些围棋大师则根本瞧不起他。当柯洁登上围棋巅峰时，所有人只能仰望他。这，就是努力的结果！柯洁的故事，让我们发现:原来努力，还可以改变一个人的地位！
这个世界就是这样，你不努力就只能站在底层，没有人看得起你，惟有努力，才能打出漂亮的翻身仗，让别人对你刮目相看。
“虽有天下易生之物也，一日曝之，十日寒之，未有能生者也。”孟子的这句话道出了努力与坚持是密不可分的。所以作为“咸鱼”，让我们朝着“翻身”坚持努力吧！
在我记忆中，财富是一个极具地位性质的名词。它代表着尊敬与否，地位，权势，就在我经历那一次后，我仿佛渐渐喜欢上它了……在我眼中，财富就是挫折，它代表着我的坚强与承受，悲欢与成长。它甚至可以和挫折并肩一起共同陪伴我成长。
记得5岁那一年，正是我刚懂得"社会''这个词的时候，就在这一年，我经历着一个前所未有的大挫折，他标识着我学会面对事实的路线。"你爷爷去世了。''听到这一句话时我不经泪流满面，当回忆起爷爷以前陪我玩，爷爷抱着我在前面走，弟弟在后面边哭边走不稳时的情景。我不禁接受不了这个残酷的事实，悄悄地在我心中许下诺言，我不可以再失去亲人了。我必须学会坚强，抛弃懦弱与一切不好的一面。
爷爷是被无情的脑病夺去了生命，就在我去看望爷爷的一天后，它就陪伴着我（挫折）爷爷那无力的样子，和我说的话被我淘气拒绝的话语至今留印在我的脑海里，无法消逝，它凝聚了多少爷爷对我的爱啊！
挫折就是我前进的动力，它化为一种力量来推动我前进，就是因为这样，所以挫折一直让我坚强，我的财富就是挫折！
大海在我的心目中，有着至高无上的地位。它是多么纯洁，多么美好。这次，我终于来到了海南，领略了它迷人的风采，也感受到了它美丽的风光。
“呼，终于到了！”我们提着大包小包来到了宾馆。从阳台初次眺望大东海，只见一条蓝色的地毯映入了我的眼帘。天上的白云和大海似乎已经融为一体，成为了一望无际的“银河”。海面上飘浮着一艘艘小船，好像在给陆地上的人们当导向标。我看着那一望无垠的大海，陶醉了……于是，我走进了大海。
我来到了沙滩上。那里的沙子是那么柔软，走一步，海滩上就留下了一个小脚印。突然一股海水从沙子中喷射了出来，将我吓了一大跳。原来是调皮的孩子做的一个恶作剧。正当我不好意思时。一只小螃蟹从水中钻了出来。那硬硬的壳，可爱的面孔，让我忍俊不禁。我被它的钳子轻轻地夹了一下，这就算握手了吧？我将她轻轻地放回了沙子里面，笑了。一路上，我踩着柔软的沙子，四处探望着。只见许许多多的人们坐在沙子上，感受着这里的快乐，这里的美好。他们捧着一个又一个的贝壳和五彩斑斓的石头嬉戏玩耍，我的心里暖暖的。我又向大海走进。
这次我来到了大东海中。大海的水凉凉的，带给人清新凉爽的美妙感觉。巨大的浪花不知何时来到了我的身旁，我被推到了水里，喝了一大口水，心里却感到无比的温暖。看到那翻涌的浪花，我有点害怕，将救生圈套在了身上，来到了起浪点。浪花将我冲得一米高，我开心得直拍手。看着哥哥没套救生圈在水里上下颠覆，我也将救生圈摘了下来。这下我可被淋成了落汤鸡。呛了好几口海水，嘴里咸咸的，哭笑不得地使劲吐唾沫，但我心里却是暖洋洋的。
大海是一架乐器，弹奏出了一个个美妙的音符。他那动听的旋律，让我一步步地靠近它。但时间不等人，我即将要离开海南，在最后几天，让我们再次走进它，也许会发现不一样的精彩！
解释：
不以向地位、学问较自己低的人请教为可耻，形容虚心好学。耻：羞耻。
这个成语来源于《论语.公冶长》，敏而好学，不耻下问。 来自itlearner.com
春秋时代的孔子是我国伟大的思想家、政治家、教育家，儒家学派的创始人。人们都尊奉他为圣人。然而孔子认为，无论什么人，包括他自己，都不是生下来就有学问的。
一次，孔子去鲁国国君的祖庙参加祭祖典礼，他不时向人询问，差不多每件事都问到了。有人在背后嘲笑他，说他不懂礼仪，什么都要问。孔子听到这些议论后说：“对于不懂的事，问个明白，这正是我要求知礼的表现啊。”
那时，卫国有个大夫叫孔圉（音yu），虚心好学，为人正直。当时社会有个习惯，在最高统治者或其他有地位的人死后，给他另起一个称号，叫谥（音shi）号。按照这个习俗，孔圉死后，授于他的谥号为“文”，所以后来人们又称他为孔文子。
孔子的学生子贡有些不服气，他认为孔圉也有不足的地方，于是就去问孔子：“老师，孔文子凭什么可以被称为‘文’呢？”
孔子回答：“敏而好学，不耻下问，是以谓之‘文’也。”意思是说孔圉聪敏又勤学，不以向职位比自己低、学问比自己差的人求学为耻辱，所以可以用“文”字作为他的谥号。
科技，最受人欢迎，科技，在人们心中的地位很高，科技，是它改变了一切。今天，就让我们去看看科技对人类生活的‘贡献’吧！
以前没有电视，就从报纸上知道新闻，自从有了电视，家家户户不仅可以从电视上看见球赛、动画、天气预报，听见美妙的音乐。你看！科技做出的‘贡献’多大呀！
以前也没有电脑，问候都是靠写信，自从发明了电脑，问候都可以从QQ、电子邮件里去问候了。
以前还没有飞机，以前走哪去都是坐长途汽车和火车，速度都很慢。现在有了飞机，很快就会到达目的地。
好了，我们说完了科技对人类的‘贡献’，再来说一说未来的科技将会创造些什么吧！
我觉得会创造一种汽车，如果出了车祸，撞到了人，那个人会觉得汽车像沙发一样舒服。
我觉得还会创造一种书包，它可以装许许多多的书，但是你背着书包绝对不会觉得重。
我觉得还会创造一种书，它撕不碎，火也烧不坏，你把书揉坏了，它会自动修复。很神奇吧！
科技之所以受人欢迎，是因为它对人类的生活做出了“贡献 ”。科技之所以在人们心中的地位很高，是因为他改变了一切。随着科技的飞快进步，人们越来越高兴，因为，他们相信未来，科技定会创造出许许多多新奇的事物。
啊！我们可不要小看了科技，科技对人们做出了“贡献”，使人们高兴，科技真神奇呀！
现在的孩子在家里的地位是胜过老人，盖过父母，皇者身份独一无二。这正是独生子女的一个弊端，集万千宠爱于一身，不骄不躁不现实。作为父母我们有时候也不能自控，对孩子过于娇惯，因为我们老是觉得对孩子的爱再多也值得。孩子越大越有主见，不能小看这小人，主意正着呢。
“不到火候不出手”。经常对孩子哄骗不奏效，她一旦第二次识破你的意图就意味着你的手段已不再高明。需要道高一尺魔高一丈。近来佳佳吃饭时贪玩，吃个差不多就想玩，不是看这就是看那，与其说非常好奇不如说是逃避吃饭。以前用动画片里 的人物哄她吃饭之类的已经不管用了。姥姥有办法，“不管她了，都快点吃啊，吃完了好收拾。让妈妈把鸡蛋吃了吧，佳佳不吃了。椅子也拿走吧，佳佳不坐了。”她一看没有人管她，各干各的，来真的了，就站到一边大声地说：“我吃鸡蛋，做椅子。”一字一句拉起长声来抗议。这样佳佳把蒸的鸡蛋一扫光，在大家的赞许声中，意犹未尽的结束吃饭。适时来点调整，宝宝感到措手不及，就乖巧多了。
“好汉被逼上梁山”。人有惰性不可否认，不来点刺激就不会觉悟。鲁迅先生的名言：“人不在沉默中爆发就在沉默中死亡。”想想也真是这么一回事。逼出机遇，逼出才能，逼出胆识，不也是真实的吗。佳佳在家玩跳绳，听说有很大进步，可以跳40下了，很是吃惊，姥姥说跳得挺好。我回家了姥姥让她给妈妈见识见识，关键时候掉链子了，怎么也跳不了那么多，不愿意跳了。我看着她说：“佳佳不会了。妈妈洗衣服了，不和你玩了。”一听不和她玩了，着急了：“我会，你看看。”一下一下的，方法也很正确，速度也很快。还和妈妈比赛谁跳得好。我们玩得很开心。我觉得不逼她不出效果。让她知道不做的后果她就懂得体会做的乐趣了。
逆向让宝贝知道还有不事事如愿的存在，敲一下小警钟，让她有种不安的感觉，让这种感觉对她产生积极配合的效应，她偶有顺从也是自然而然的事了。孩子就像模方，旋转的方式很多，公式也很多。我们不妨多多探索，孩子身上还有好多奥秘等待我们去发现呢！
人称，是叙述者在一篇文章里所处的地位，或者称之为立足点，叙述时，作者必须有个明确的立足点，也就是说一篇文章的人称必须相对稳定，否则会形成表达上的混乱，使读者看不明白，或摸不清头脑。 例如有一篇作文，写一位教师进行家访的情况，文章里用第人称写的，下面看其中的两段文字: 一个星期天，我在山坡放羊，见一个高个子姑娘，她脸色红润，长发披肩，一手提着书包，一手提着一兜桔子，朝长松家走去。我好奇地跟在她后面走。只见她敲开长松家的大门。 开门的是长松的奶奶，她热情地把姑娘迎了进去，顺手关上了大门。
“郝老师，都亏你早晚关心，还常来补课，太感谢了。” 长松下了炕，把一把红枣递到了郝老师的手上…… 看到了后面这段文字不禁让人纳闷:老大娘家房门紧闭， “称”乍欢知猫房里的人森干些什么说些什么呢?其中第一段所写的内容是“我”亲眼观察到的，没有什么问题，而第二段里的 “我”忽然不见了，实际上变成了第三人称的写法。这就造成了人称的紊乱，使人感到不真实。 所以说人称很重要的，人称的混乱，感到内容表达不清。 关于叙述的人称，有以下三种:叙述的人称包括第一人称和第三人称;还有一种是第二人称(第二人称的代词使用)。 什么是第一人称? 第一人称是一种直接的表达方式。以“我”或“我们”的口吻来叙述。文中的“我”可以是作品中的人物，也可以是事情的目击者，见证人。用第一人称叙述，所讲的是亲眼见到、亲耳听到的事，因此使人感到真实、亲切，同时也便于直接表述叙述者的看法。同学们写我、我家、我村、我校等的故事或事件;散文、游记、回忆录等体裁的文章多用第一人称。
什么是第三人称 第三人称比较客观，作者本人不露面，把所要叙述的人物、事件展现在读者面前，以“他”或“他们”如何的口吻叙述。第三人称的叙述不受时间与空间的限制，比较灵活。记叙文常采用第三人称来叙述。 什么是第二人称? 第二人称，一般称第二人称代词的使用，是在文章中面对 “你”或“你们”。在一部分诗歌、散文中时有出现。第二人称，使于倾诉感情，容易打动读者，引起读者情感上的共鸣。 袁鹰的散文《井冈翠竹》中就采用了这一写法。文中写道: 你看，那边山路上走来了两位老裱，一人提着一只竹筒…… 你看那毛竹做的扁担，多么坚韧，多么结实，再重的担子也挑得起·。·… 如今，你若是从井冈山许多山坳走过，便能看到一条条修长的竹滑道。…… 你看，你看，这不是又一批新砍的毛竹滑下山来了吗? 这篇文章是用第三人称叙述的，其中穿插使用了第二人称份词“你”，使人感到亲切、生动。 一般采用第二人称的写法，以抒情散文为多。-
看潘元媛同学的作文《我又梦见了您》中的主要段落: 老师，我又梦见了您。梦见在静谧的黑夜里。孤灯伴您批阅作业。尔后您轻轻地，回想自己“正茂”的“青春年华”。您又深沉地忧，冥思茫茫大海中，几十点白帆怎样才不会迷航。 老师，我又梦见了您。梦见您白天在课堂上，万般叮嘱传道授业，抑扬顿挫语重心长。您欢欣地喜，看到了今天桃李满天下;您深情地望到了我们已是祖国的栋梁，正为建设四个现代化努力工作着。一双手绘出宏伟蓝图，而粉笔却染白了您的头发。 老师，我又梦见了您。梦见一望无际的大漠中，骆驼背着我，向绿洲洒下一行驼铃，苍白的天地间萌动了求索的声韵。而您就是那骆驼，谆谆教诲是那绿洲的方向。您驮着我，一步一个脚印，去揭示人生真谛，奋斗的目标。 老师，我又梦见了您。梦见浩瀚森茫的大海中，灯塔照着我，扬起白帆，驶向人生理想的彼岸。而那就是您的眼睛，寥廓海天是您的胸怀，汹涌澜涛是您的血液，您凝视着这点点白帆，灼灼目光又去远航。
老师，我又梦见了您。梦见您那双会说话的眼睛。当我犯了错误，那双眼睛向我投来严厉的目光，告诉我不该怎么做，应该怎么做;当我上课回答问题害怕时，那双眼睛向我投来亲切的目光，告诉我不要怕，要胆大些;当我遇到困难，向它低头时，那双眼睛向我投来鼓舞的目光，告诉我不要向困难低头，要坚强起来;当我得到成绩，获得荣誉时，那双眼睛又向我投来祝贺、鼓励的目光，告诉我不要骄敖，再接再厉·一 老师，我又梦见了您。梦见您那把绿色的伞。那把伞的伞柄上系着一条红色的丝带，这红色的丝带就好比您那颗炽热火种般的心，把您的青春火焰奉献给堆薪，让他们的智慧熊熊燃烧…… 老师，您用把这伞在风雨中不知接送过多少学生。
这把伞包含着您对学生的爱，对教育事业的热爱，忠诚…… 作者运用第二人称，通过梦中又见到了老师，倾诉难忘的教诲，情真意切，表现出对老师深沉的爱。再以贺敬之怀念李季的文章《你永远和我们同在》为例: 在今天，当我们党在新长征路上正迈开大步，我们这支队伍正需要你这样的坚强战士，我们再不愿失去亲密战友的时候，而你，竟这样匆匆离去…… 啊，不，不呵，老李，你没有走!我看见你—你还在这里!你—你分明还在我们队伍中，还在我们那尖刀排里。看吧:那位满身带着太行山的泥土，延河的水珠，三边的风沙…… 大步走来又大步前去的战士和诗人啊，就是你。…… 通过回忆，把作者的怀念、悼念之情，表达得淋漓尽致。
他，没有高贵的地位；他，没有豪宅和名车；他，也没有令人折服爱戴的灵魂；但，我真的很爱他，一辈子、下辈子、永远永远。
那天，他带我去游泳。那是一个用绿诠译的小溪，它背靠着青山，令人不禁放松起来。
我双手拢住泳圈，“扑通”的一下跳进小溪，凉意直沁入喉咙，一阵水花之后，我全身都变得湿漉漉的。我好开心，好快乐。他站在岸边，笑眯眯地看着我。有几个泳伴见到我，虽素不相识，但似乎被我的开心感染了，跟我玩起来。
过了一会儿，我发现了一个更大的娱乐美境，便自告奋勇地游过去。“哇！好舒服！”我大叫。突然，水速急速加快，将我一股脑地冲出去，往更深的河流涌去，我眼睛鼻子被汹涌的水蒙住，嘴巴大口大口张着，双手双脚无力支撑，拼命挣扎，内心极度恐慌，求生意识越演越烈。就在我沮丧无力的那刹间，一个有力的东西挡住了我的去路，惊慌失措的我用尽力气抓住，似抓住了一根救命稻草，很快，我逃脱了那汹涌的溪水，被托在上空。我睁开眼，上方是他的脸，眉宇之间散着一股慌张和着急，但那个微笑始终挂在脸上，多么温柔，拭去我小小的恐惧。他托着我走上岸，轻轻放我在石头堆上，他撞着我的头，脸上无尽关心。我凝望着变会安静的小溪，心里漾出一丝失落，我转过头，敏感地发现他仍不变慈爱的脸，和他那滴着血的手指，隐蔽得很深，我内心似刚才的河流澎湃起来，拖住了他，嚎啕大哭：“爸——”
我和他回去时，夕阳的余晖撒在地上，“别告诉妈，爸。”我声音很轻。
第二天，他依然带着我到小溪游泳。只不过，在我游的同时，总有一个躲在离我很近的草堆里一个执着慈爱的身影，我看着，鼻子酸了，泪热乎乎地融在溪水上。回去时，我口袋里装着一颗石头，我用笔刻了３个字：我爱你。是爸染过鲜血的小石头。
您在女儿心中是最美最美的石头。
爸爸，爱你一辈子。
人称，是叙述者在一篇文章里所处的地位，或者称之为立足点，叙述时，作者必须有个明确的立足点，也就是说一篇文章的人称必须相对稳定，否则会形成表达上的混乱，使读者看不明白，或摸不清头脑。
例如有一篇作文，写一位教师进行家访的情况，文章里用第人称写的，下面看其中的两段文字: 一个星期天，我在山坡放羊，见一个高个子姑娘，她脸色红润，长发披肩，一手提着书包，一手提着一兜桔子，朝长松家走去。我好奇地跟在她后面走。只见她敲开长松家的大门。 开门的是长松的奶奶，她热情地把姑娘迎了进去，顺手关上了大门。“郝老师，都亏你早晚关心，还常来补课，太感谢了。”
长松下了炕，把一把红枣递到了郝老师的手上…… 看到了后面这段文字不禁让人纳闷:老大娘家房门紧闭， “我”怎么知道屋里的人在干些什么说些什么呢?其中第一段所写的内容是“我”亲眼观察到的，没有什么问题，而第二段里的 “我”忽然不见了，实际上变成了第三人称的写法。这就造成了人称的紊乱，使人感到不真实。 所以说人称很重要的，人称的混乱，感到内容表达不清。 关于叙述的人称，有以下三种:叙述的人称包括第一人称和第三人称;还有一种是第二人称(第二人称的代词使用)。