“我送你离开千里之外……”一阵悠扬的歌声从教室里飘扬出来，今天，青青妙笔的作文课堂上，同学们一展歌喉，来了一次歌唱比赛。
今天一上课，老师就说：“今天第一节课，我们要玩一个K歌大赛！”教室里立马炸开了锅。有的同学很害怕，有的同学却欢呼雀跃，有的同学激动万分。而我的心情却非常紧张，因为我平时都不怎么听歌的，更别说唱歌了。
第一个上台的是杏子老师，她笔直地站在讲台上，她今天穿的是一件白色背心和一条牛仔裤，看上去精神满满，她左手拿着话筒，自信满满地说：“接下来，我来为大家演唱一下《蜗牛与黄鹂鸟》这首歌吧。”台下鼓起了震耳欲聋的掌声，笑容满面地开始唱了：“阿门阿前一棵葡萄树……”那声音像泉水叮咚叮咚流进我的心田，银铃般的声音，让人陶醉其中。喝完后，教室里响起了响亮的掌声。我心里也觉得杏子老师唱得好。
第二个上台的是小张，他本来不想上台的，但却被老师硬拽了上来。他上去的时候非常紧张，甚至都着急地转起了圈。最后在老师的鼓励下，他只好无可奈何地唱了一首流行的歌，当音乐响起，他小声地唱了起来：“我没K，我没K，恐龙抗狼……”同学们都还没有反应过来，他就跑回了座位，那声音像蚊子叫根本听不清，把同学们都弄得在笑起来。
第三个就是小杨，他唱了一首《半生雪》他的歌声十分响亮像铜钟一样铿锵有力，同学们都忍不住跟着一起唱。
我觉得唱的最好的就是小陈。他选 了一首《小城夏天》，那声音像百灵鸟在枝头欢快地歌唱，开朗的声音让人入了迷。同学们都情不自禁地为她鼓掌。
最后，K歌比赛在全班同学大合唱《孤勇者》里结束了！这节课我们真开心！
懒，往往会坏了许多好事，其中有大有小。本来，我一直觉得我不算勤奋，但也不算懒，可是一件事发生之后，完全改变了我自己这种想法。
放学了，同学们陆陆续续地回了家，我和叶同学还有几名同学因作业没写完被老师留了堂，时间不等人，一下子跑前面去了。我和叶同学被放走时，已接近八点钟了，我们匆匆忙忙地跑了下去，到了校门口，叶同学拿着自回卡出了校门。我突然想起自回卡好像放到教室的柜子里了，想着教室在三楼，我真的懒得上去拿，所以我叫叶同学把自回卡从栏杆处递了进来，借我用一下。
我走向门口，强装镇定：“呐，自回！”可我是万万没有想到那保安他是认识我我，当时他也正好闲得很，就顺便拿起了“我”的自回卡看了一下。我顿时紧张起来，我忽然觉得时间好慢呀，我觉得一只苍蝇在我面前飞，我都能看见它的翅膀扇了几下。还好，他把我放了出去！这只是我心里想得美美的，可……
可现实中，他一把把我拉住，我想逃脱却无能为力，原来他看到了自回卡上的名字不是我的了，他立马也把叶同学拉了过来，说：“你们两个都别走了，把家长叫来吧！”我带着一丝哭腔：“别呀，我自回卡就在楼上，我现在去拿，你就放我出去吧！”“不行！”一声声音不大的一句话在我耳边已经是五雷轰顶般一样大的声音了。不过一会，家长都来了，我们包括家长都被他骂了个遍，我们最后回到家也被家长骂了一遍。
我躺在床上，左翻又覆，睡不着觉，我在想，我是因为自己的懒，而把自己的朋友和家长也给害了。所以，我想送我自己一个字——“懒”，用以提醒自己以后要勤快一点，而且还要努力一点，上进一点……
我想送自己一个“追”字，这缘于妈妈给到我的无形的鼓励。
幼儿园中班的时候，我很喜欢画画，但因为自己年纪还小，只会从简单的小火柴人开始画起，火柴人越画越多，越画越久，渐渐地就画出了能手足舞蹈的小火柴人了。后来，我又给小火柴人加上漂亮的衣服裤子，又戴帽子又穿鞋，这让小火柴人变得光鲜亮丽起来。妈妈看我很喜欢画画而且越画越有趣，于是就帮我报名了画画班，让我好好打基础。每次周六下午四点上课，我都要提前三下分钟到达，生怕迟到，学习期间也有不少的作品被展示在画画墙上供大家观赏，自豪感油然而生，转眼间一学就学了五个年头。
直到三年级，由于家里的一些变故，我不能再继续上画画班，学业也日渐繁重，慢慢地，我画画的激情也在消退，似乎学习也跟着没了干劲。妈妈也鼓励我，对我说：“我们要学会坚持，不能放弃了自己的兴趣，不能去画画班也可以自己在家练习。”也许是没有氛围的营造，我没有坚持画下去。
就这样浑浑噩噩地过了两年，突然有一天，妈妈开心地对我说又可以继续上画画班了，可是我的反应却不大，也许是中途一直没有画画的原因，又可能身边有同学在学爵士舞，新鲜感使得我又想去学跳舞。妈妈听到我还有别的兴趣也很支持，不过妈妈也告诉我：任何学习都不能半途而废，一定要不断追逐，一定要有所追求，你要让自己越画越漂亮，越来越优秀，那就要坚持学习画画，这样才能让自己不断进步，这就是“追”的道理。当下迷失的我，听了妈妈的话受到很大的启示，想想当初我那股劲那股热情，让我感觉有目标有方向。最后，我还是选择继续在画画班深造，舞蹈嘛只要想学什么时候都不晚。
重新回到画画班学习，起初还有些生疏，几节课下来我也就变得游刃有余了，而且还考了素描三级。当然我还在努力地学习，希望能更上一层楼。“追”给我的启示，让我也懂得了“追”的意义，任何学习只有不断地追，才能有所获，才能有所得，我要追自己喜欢的，我要追自己想要的，我更要追对我有成长有益的。也希望大家都能勇敢地去追求，实现自己的目标和梦想。
儿时的我最能用“真”来形容，这个“真”不是不撒谎的意思，而是“天真”。
小时候总有许多难忘的事情，也有一个难忘的问题一直让我苦苦思索，那就是——人为什么要学习？开始时，我不是很对这个问题感兴趣，因为那时我还在上幼儿园。可长大了，上小学了，这个问题又重现在我的脑海里。
那时每天六点半起床，还是半醒半睡的状态，就要被拉去上被我命名为“我的恶梦”的学校。之所以叫那个名，也是有原因的，每天上九节课，有时还会被占去一两节副课。以为上完课回家之后能放松一下，可你别忘了，你还有家庭作业呢；你以为你写完作业就能睡觉了，可你还要读书、跳绳、背古诗呢，你不做这些也可以，第二天等着被批评就是了；说到这儿你别以为结束了，以为星期六星期天就能好好放松一下，结果你还要上兴趣班等等。到这，你们应该也讨厌学校了吧。
当时的我一直在想：既然人被生出来，不就是感受世界带给我们的快乐吗？要是这样，还不如待在妈妈的肚子里呢。终于有一天，我想到了这个问题的头绪：学校，“学”代表的是学东西，“校”呢代表的是效仿，那意思不就是我们要学别人吗？哦，我懂了，在学校里就是让我们要学习、效仿别人，这好像跟我玩的一个游戏很像，原来，我们是在玩真人版游戏啊。
我把这个发现告诉了爸爸，爸爸笑出了声，他说我的想法不对，之后他还真给我讲出了个道理：学校，是让我们变得更加优秀的地方，长大之后，就能更加自由……反正爸爸说得对不对，我是不管了，至少我自己想出了个对这个问题比较让我满意的答案。爸爸还在讲大道理，可我的心已不知飞到哪儿了……
现在的我早已不再被那个问题所困扰了，至少这对我的童年来说是个不错的答辩。但我仍想送童年的我一个“真”字。
去年妹妹生日时，我送她了一个兔子娃娃——小粉兔，妹妹很喜欢小粉兔，特别高兴，一直都很爱惜它，去哪都要带上，比如睡觉时，吃饭时，做游戏时，看电视时，就连上厕所都要带上。
这一天放学回家后，她把水果箱往鞋柜上一放，书包往地上一扔，鞋往地上一丢，就跑向房间找她的小粉兔，我们都长叹了一口气：“唉!”什么话也没说就把妹妹丢的东西收好。
刚收完就听见“啊!”的一声，我们听到了就往房间冲去，只见妹妹皱着眉头，嘟着小嘴翻着床上的娃娃和被子，嘴巴里还时不时地小声嘀咕：“怎么不见了，我记得放在这里的啊？”她翻着玩具箱，翻久了就不想翻了，直接把玩具倒了出来，边找边收。
我在一旁看着她在房间里找了许久，就说：“你一直在这找，还不如把你去过的地方都找一下。”妹妹好像有了启发，就把家里都找了个遍，可还是没有找到，就跑进自己的房里哭。
我走到窗户前，偷偷地看着。她拿了一盒纸在旁边，还拿着一张纸在手上抹着眼泪，眼泪一滴一滴地落了下来像黄豆般大，她不断地抽着纸巾擦眼泪，直到把纸巾用完了，这时，垃圾桶里有一堆纸巾。
妹妹见没纸了，就抱着被子在床上哭，只见她鼻涕一把，泪一把，被子湿了一大片，我不忍心，只好进房间去哄她，我把她扶了起来，把被子拿开了，只见她眼睛、鼻子、脸红彤彤的，像只害羞的小白兔。
我跟她说：“我们一起找吧！”
“我都......找......找过了......没......没有的。”她抽抽嗒嗒地说，我坚定地看着她：“一定在家里的，你就在家里玩的怎么会不见了呢？”
她停止了抽嗒，和我一起找了起来......过了半会儿，我们在床底下找到了小粉兔，她抱着小粉兔嘴里嘀咕着：“我一定会好好保管你的！”我叹了口气说：“希望你不要再把它搞丢了。”
直到现在，她的小粉兔还在身边，不过她没有把小粉兔搞丢了，而是更加好好照顾它。
寒假的一天，小姨给我打个电话，说：“我送给你一个菌种，经过细心照顾就可以长出蘑菇。”我听到后非常开心，心想：蘑菇刚长出来是什么样的呢？
过了几天我收到了小姨寄的菌种，我迫不及待地打开包装，仔细看了看说明书，上面写着要放在阴暗潮湿的地方，还要一天喷五六次水。于是我按照说明书开始操作，先找了一个阴凉的地方-----厕所的角落，每隔一段时间就去给他喷水，每次喷完水我都认真地观察它，看他有没有什么变化？刚开始两天我发现好像没有什么变化，我想：难道蘑菇种不出来了？在我有点泄气的时候，第三天一大早我突然发现一朵朵小蘑菇像小雨伞一样破土而出，我既高兴又兴奋。我又坚持照顾了几天，发现小蘑菇生长的速度惊人，转眼小蘑菇就长成大蘑菇了。模样也发生了变化，从小雨伞变成了蒲扇的样子。真是太神奇了！
我把长大的蘑菇小心翼翼地摘下来，洗干净拿给妈妈做成美味的蘑菇炒肉。吃上自己亲手种的蘑菇，我体会到农民伯伯的辛苦，以后要更加珍惜粮食。
这真是一次美好的种蘑菇体验！
秋风又起，把我送回了家乡。此时我已经是一位知名医生，每天忙忙碌碌，为来自全国各地的病患解除病痛。我已多年未回家了，借着出差之机，我终于踏上了阔别十年的故土。
运河上依旧人来人往，河岸边一株株枫树举起红叶，一株株柳树叶落无痕，田野里，枣花的香气迎面扑来，那是熟悉的味道……
故乡——沧州，我回来了！
眼前流光溢彩的城市确实让人惊叹不已，放眼望去，一座座房子拔地而起，红蓝相间的房屋，掩映在重重的花草中，房屋前是花园，菊花盛开，榴花似火。
我的家在城市边缘一个很美的村子，地里庄稼都成熟了，一片片玉米露出金黄的“大牙”。田野里已经不是人工在收割，而是机器人在工作，机器人来来往往，它们一边收玉米，一边播种，超级智能，多么轻松啊，乡亲们可以好好休息了。
眼前的一切，让我情不自禁地回忆起二十年前的家乡。
那时的我还只有十岁，村里虽然有一条条宽阔的马路，但嘈杂混乱，还有许多脏乱的卫生死角，每时每刻都散发着刺鼻的气味。
现在，人们有了环保意识，家家户户门口都有垃圾桶，所以，如今家乡的空气都是香的呢。
再去看看学校吧，回忆下童年的时光。学校里的黑板是用遥控器操控的，桌椅都是电动的，可以自动摆放，值日生扫地、擦地很轻松，校园的一切都很新奇，只有高高的红旗依旧挂在那操场前面，还是那样红，这一切真是美好。
二十年后的家乡焕然一新，但它记录了我的童年和少年时代，也记录了我的快乐与忧伤。
我爱我的家乡！
这个夏天，我送走了雅洋的第一届初中毕业生，也是我自己的第一届毕业生。记得入职之初就听老教师们说，教书头三年与其说是教学生，不如说是在教自己。确实，当了三年的语文老师和班主任后，发现自己很多的教育教学理念都还存在偏差，此时更深感理论学习的必要性。
第一次听到王荣生这个名字是初二的某次公开课后，教研组长劝我们每人都去买一套他的书。《听王荣生教授评课》是我第一本完完整整看完的理论书籍，读完之后就被王教授彻底“圈粉”了。说是醍醐灌顶也不为过，以前自己觉得不对劲但是又说不出个所以然的地方在这本书中找到了些许答案。透过纸页，我仿佛也能感受到王教授对当前语文教学中种种乱象的愤懑。他痛批的那些错误教学观念，似乎我都能对号入座。自己就这样教了三年书，想想都后怕，也许早已误人子弟却还不自知。
比如一个小小的比喻，从小学一年级开始教，一直到高三的高考复习班还在教，结果是学生仍然学不会。12年语文课教不会一个比喻，只能有一种解释，那就是没教过——老师每次遇到比喻都要“讲”，但每次都是在同时要“教”二三十个内容的情况下点一下，晃一眼，或者50秒，或者1分钟，其结果等于从来没有教！
这让我想起初三复习阶段时，做记叙文阅读的句子赏析题时常常会考查修辞手法中的比喻和拟人，可是班上还是有同学分不清比喻和拟人的差别。解释一遍又一遍后，有些同学不能理解，最后只能无奈地跟他说考试的时候如果拿不准就把两种手法都写上。如今想来，比喻是讲初中语文第一篇课文——《春》时就讲过的，怎么到初中毕业了学生还是没弄明白，我不就是像王荣生教授所讲的这样吗？每次碰到都会讲，但是却从来没有透透彻彻地跟学生讲清楚过！三年来浪费了这么多一分钟，为什么不在初一时就跟学生讲透呢？
这兴许也是像我一样的年轻老师容易犯的通病，总担心自己还有哪个知识点没有讲到，一味求全面却忘了还要求深刻、求透彻。一堂40分钟的语文课，只有教学内容相对集中，学生才能学得相对透彻，这是一堂好语文课的底线之一。
语文教师在备课活动中所自觉关注的，往往不是实际耗费他大量工时的教学内容，而从一开始就陷入在教学方法中，在“教什么”还拿捏不定的时候，一心去“设计”有新意的“怎么教”。从“怎么教”入手去解决“教什么”的难题，这带来了语文教学的种种问题，也造成了语文教师大量的无效劳动。
这一点我也是深有同感，三年来参加过的、目睹过的公开课、赛课、示范课等等，似乎大家都在重点准备所谓的“亮点”，让观课的老师们耳目一新从而脱颖而出，例如老师的配乐范读、新颖的板书设计、眼花缭乱的多媒体等，而这些“亮点”在平时的课上往往是没有的，是为了观课的老师们特意准备的，我想这应该就是王荣生教授痛批的“演戏”似的公开课吧。语文老师们在教学方法的创新上屡出奇招，却丢了最根本的教学内容，这也是一种本末倒置。唉，平时在教学生写作文时反复强调“内容永远比形式重要”，怎么到了自己教书时，却把这最基本的道理也忘了呢？
我想起第一次看璩老师上课时，讲的是李贺的《雁门太守行》。当时我心里也在暗暗期待，传说中的正高级教师上课到底有哪些“大招”。一堂课听完后也没发现什么“大招”，没有什么别树一帜的教学方法，从最基础的字音字形讲到诗歌的主旨把握、课外拓展。似乎这些知识点我们平时也会讲，但是讲下来却没有这么顺，听起来也没有这么舒服，连学生下课了都和我赞叹“这节课上得好好啊！”璩老师那一堂课看似没有“大招”，其实“大招”就藏在她对教学内容的恰当处理和教学环节的环环相扣里，这或许就是王荣生教授所说的“行云流水般的家常味”吧！
语文教学的根本不是为了供观课者观摩打分，毕竟在绝大多数的语文课堂里只有语文老师和学生。我想，再高的分、再多的荣誉也不及学生的一句“这节课上得好好啊！”
以上是我读书过程中的些许感悟。最后，我想提出一点困惑：王荣生教授将语文教材中的选文分成了“定篇”“样本”“例文”和“用件”四大类，每种类别的选文有不同的功用，如“定篇”指学生必须学习的中外经典名篇，学习它可以提高学生的文学素养和文化素养。这种分类确实是在帮助语文教师更合理地处理教学内容，但是由于教师们的素养和能力不一，教材中的每一篇课文我们要将其进行分类可能也存在一定的难度。当然，既然王荣生教授已经给我们指出了一条明确的路径，我们不妨边走边看，边走边想，边走边悟。
陶潜在《归去来兮辞》中感叹：“悟已往之不谏，知来者之可追；实迷途其未远，觉今是而昨非”。阅读这本书时我也悔恨自己怎么没有早点读，但读完之后又觉庆幸，庆幸我在教书三年后就读了这本书，而不是三十年后。
已往不谏，来者可追。
早上7点25分，妈妈早早地就把我送到了校门口。一下车，我就看到了那一个个身着红马甲、手举礼让牌，在瑟瑟寒风中护送小朋友过马路的红色背影……
咦，这位家长志愿者，背微微佝偻——那不是爷爷吗？可他不是刚做完肠息肉手术在家休养吗？我疑惑极了，试着喊了一声：“爷爷！”只见那个红色背影转过了身，露出了我最熟悉的专属于爷爷的笑容！“大宝，你来啦！”爷爷笑着朝我走了过来，拉起了我的手，“你来得非常早哦！”“爷爷你来得更早呀！”我开心地拉上爷爷的手，边走边问，“爷爷，您怎么做家长志愿者啦？这是要站很久的，会不会冷啊？”“爷爷不冷，拉着你们的小手过马路，可暖和啦！”是啊，爷爷的大手虽然布满粗糙的老茧，但是却暖和极了！
“可是爷爷，你不是刚做完手术需要休息的嘛？”我按捺不住心中的疑惑，一个劲儿地问。爷爷握了握我的手：“只是个小手术，没问题的……这不是“家长护卫队”缺人手嘛，我又有空，就来啦！”“爷爷谢谢您！”
送我进校门后，爷爷转过身，又去护送别的小朋友了。望着爷爷逐渐走远的红色背影，不到一米六五的他在人群中穿梭，看起来是那么不起眼，可那一抹红色，在我眼里越来越却鲜艳……
正是这个矮小却又高大的红色背影，在这个寒假突如其来的新冠疫情战役中，又忙着穿梭于社区的各个志愿服务点：登记进出人员、测量体温、为居家隔离人员送物资……正是这个矮小却又高大的红色背影，引领我们全家人都变成了“红色”中的一员——爸爸深夜在农村社区卡点值勤，妈妈发动朋友圈力量为湖北青少年发展基金会捐款，我和弟弟写诗歌、录视频、绘图画，用自己小小的力量宣传抗疫公益……
正是这一抹又一抹的红色，绘成了疫情期间最美的风景线！
正是这一抹又一抹的红色，守护着我们共同的家园！
感谢您，最美的红色！
早上，妈妈把我送到了学校，我飞快的走进了教室，我自言自语的说：“耶！还没有开始早读，写会儿口算，”我正要拿出口算书时，远远的看到同桌疯疯癫癫的跑进了教室，累得直喘气：“累死我了！”我小声的说：“给我说有个屁用啊！”话还没说完，早读便开始了。
没过一会儿，同桌玩起了卡片，我也不由得看了一下语文书后面的一些故事，此时，他举起了手，我问他：“咦，为什么你一直在玩？都可以举手。”他说：“我告诉你！”我无语地看着他说：“你告我，我就告你！”他放下了手又说：“我......”这样，争论了起来，下课了，同桌被我说得气哄哄的：“你必须要从椅子底下爬出去。”我不高兴了，说道：“你想得美！”说着，我就踩着他的椅子跨了出去。
我调皮的向他吐了吐舌头说：“来呀！你来抓我呀！”他冷漠的盯着我，“哼，让你跟我斗嘴，我看你还嫩了点！