红果子，麻点子，咬一口，甜丝丝。你们猜猜这是什么？这就是我最喜欢的水果——草莓。我盼星星盼月亮，终于等到了摘草莓的日子，这天，我与我的表弟欢天喜地的跟着妈妈来到了草莓园。
这个草莓园好大啊！足足有一个足球场那么大。草莓园被园主打理的井井有条，一垄垄草莓整齐而又干净。刚进园，就有一股沁人心肺的清香扑鼻而来，真令我垂涎三尺啊！它的外皮是红色的，身上还布满了一个又一个的白色小点点，头上还有一个遮阳帽。每到成熟的时候，它们都会打扮成头发绿绿、神色红红的小娃娃迎接我们。园主看我们这副想吃又不敢吃的样子，大笑着说：“你们可以挑几个吃。”看园主的神色，不像说谎的样子。于是，我和表弟便迫不及待的拿起一个鲜红的草莓，用水洗一洗，就大口吃了起来，那甜味，让人仿佛身在仙境一般，看看草莓的内部，粉粉的肉，让人一见就生爱慕之心。
我与表弟分头行动，打算比谁摘得最快、最好、最多。我弯下腰，拿起剪刀，轻轻地把根部剪下来，一切都很顺利。再看看表弟，他是直接用手摘，他的手已经被染成了红色，于是我赶紧告诉他：“因为草莓公主很矫气，如果直接用手摘，她会受伤的，所以要抓住公主头上的辫子剪下来就可以了。”
很快，我们都采了满满一篮子草莓，看着自己辛辛苦苦摘下来的胜利果实，心里不禁美滋滋的。
我们班上有一个“鬼点子”老师，她总会出一些我们所认为的“鬼点子”，而每一次这些“鬼点子”也都会帮到我们，你肯定想知道这个“鬼点子”老师是谁吧？她就是我们班的语文老师——张老师。你是不是又想知道她出了哪些“鬼点子”呢？别心急，先听我讲一个吧！
有一次的作文课上，张老师慢悠悠地走上了讲台，朝我们露出了一个诡异的笑容，看到这个笑容，再想想过往的经历让我们不禁打了个寒颤，不知道今天张老师又要出哪些“鬼点子”了呢，我们禁不住开始为自己祈祷。张老师看着我们这一个个火急火燎的样子，笑了笑，慢慢地说：“别急别急，今天我们来做一个作文听力。”一听到“听力”两个字，我们都用着疑惑的眼神望着张老师，大家心里似乎都在想：听力？作文也会有听力？张老师看着我们这一脸蒙圈的样子，又得意地笑了，说：“就是作文听力，你们没听错，准备好了吗？3，2，1，听力开始！”就这样，我们立马专注地起来了。
刚开始，我还挺有信心的，英语听力都不在话下了，更何况中文的呢，可是，现实给了我一个巴掌。张老师一张嘴我就顺间蒙了，这么长一句话怎么来得急记呀？终于张老师闭上嘴了，我想缓一缓，可只听张老师来了声：“天上微微有些白云逗号，水上微微有些波纹……”我吃了一惊，正想紧上弦，接着，张老师的嘴就跟机关枪似的，突突突……从嘴里蹦出了无数的文字，手拉着手从我眼前一晃而过，我想“抓住”它们,却总是抓到这个，丢了那个，让人急得不行。我抬头一看，有的同学和我一样心急火燎的；有的同学充满信心的埋着头奋笔疾书着；还有的同学已经垂头丧气地放下了笔……
终于作文听力结束了，虽然给我们来了个措手不及，但却让我们快速的理解了这篇作文，并记住了里面的好词好句，这不也是一种另类的提高吗？而且，当老师让我们把听力大赛写下来的时候，我们便都下笔如有神起来。
呵呵呵，我们这个“鬼点子”老师真是让人又爱又恨呀！
她披着一头乌黑靓丽的秀发，戴着一副黑框眼镜显得落落大方。她就是我们班的新班主任——胡老师。一年级菜单课时，她曾教过我七巧板，因此我对她一点都不陌生。
刚开学没多久选班干部时，胡老师让我们选出自己心目中的班干部，她分工明确，公平公正，同学们个个服。她是一位不折不扣的点子王，她动员我们积极在家“打工”赚取零用钱，用这些钱买蛋糕过集体生日趴；学校元旦音乐会时，她导演的冰雪奇缘更让我们402班大展风采。
说起冰雪奇缘，排练时的情景让我历历在目。当时很多班级都是以大合唱的形式，我们班则是以音乐剧的方式展现。剧中人物各有所长，服装和道具由家委会协助搞定，背景音乐由思诺妈妈剪辑完成。因为角色的需要，胡老师把我们分成了五组，各组分开练习，熟练后胡老师把我们带到五楼进行总排。因为服装和角色的关系，我们偶尔还要笑场。经过一次又一次的排练，终于等到正式演出。表演前胡老师鼓励我们为我们加油！大家上台时，她在台下担任总指挥，我们的服装、道具和我们的精彩演绎，让台下的同学们拍手叫好，同学们齐心协力的演出获得台下师生的阵阵掌声。
胡老师精益求精的精神让我敬佩。她奇思妙想、秀外慧中，她时我心目中最完美的班主任！
提笔，深思，腹中皆空，无半点点子，不知何从下笔。搔头，断发几根，无奈，翻出《史记》，翻数页，寻得数篇典故。加几首诗词，添几处评论，一篇佳作美文便跃于纸上。
只是苦了古代名人，一场大考下来，只见司马迁一日遭宫刑几百余次，可怜他老人家还要忍辱负重书写《史记》。而屈原则在泪罗江畔长叹一句“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”，转身跃入滚滚江水中。少顷，又见其从水中爬起，又仰天长叹一句“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”，再次跃入水中，如此反复上百余次。乌江畔，江东人民搬来小凳子坐在江边兴致勃勃的看霸王一遍又一遍的抹脖子。更为忙者当属李太白，一会儿游山玩水，一会儿饮酒赏菊，末了还要拖着疲惫的身躯送孟浩然之广陵。
荆柯至于殿上，秦王递于其匕首一把，荆柯不解，秦王曰：你一日刺杀寡人百余次，结果都是以你被杀而告终。干脆你自杀得了，省时省事，而寡人也是事务繁身，一会儿还要灭六国、统天下、修长城、焚书坑儒，忙得快不行了。言必，荆柯思索小阵，也觉有理，便接过匕首，挥刀自尽。
于是古代名人也顺便成就了许多所谓的佳作。我对这种滥借用典故的写作甚为反感，各位，你们把古人们糟蹋够了没？
朋友曾问我，为何我的文章总是很少见到诗词典故啊。我笑着回答，你是来看我的文章还是来看别人的文章啊。
其实小学的时候我写的作文对典故的运用可谓是得心应手，于是30分的作文总能拿到28分。到了后来就逐渐地觉得好像写的总不是自己所想的东西，总是感觉好像在戴着虚伪的面具说些阿睨奉承的华丽句子。就逐渐抛弃了那些背得滚瓜烂熟的典故。作文的分数也就一直以让我想不通的速度下降。
某次作文课上，老师提供好材料后便让大家开始写作。我是很无聊地趴在桌子上，只听得见沙沙的落笔声。某位同学也在抓头搔耳，只见其突然眼前一亮，从桌子内搬出一本满分作文来。我有些明白了，这家伙要借东风啊。我也起身凑过去看，同学熟练地从那本书上找到了符合材料要求的几篇范文。审度半晌后，选定其中一篇，开始创作。
只见其先将材料抄个大概，然后又把范文的开头搬过来，接着套用一些古诗，加上自己的一些不深不浅的见解，于是一篇作文便赶在下课之前顺利完成。我拜读该同学的大作之后，对其缝合材料的技巧只能自叹不如。
朋友算是一语道破天机，他说：你知道你为什么不能得高分么？很简单啊，你写的都什么啊，要什么没什么，还写那么多，你看我，借用李白杜牧，拿高分当然不在话下。
我很想反驳他，我是来写文章的，不是来背故事的啊。我手写我心，有什么错，懂得几个典故就很厉害么？就只知道牛顿被苹果砸过头，却不知道连牛顿自己都没有说过他发现地心引力是因为被苹果砸了头。朋友又说，这个可以体现一个人的文学积累。我说，有人说过，你缺什么，就会经常炫耀什么。因为你不想让人家知道你没有。
为什么我们写的文章不能和《离骚》一样流传千古？不是我们不会写，是我们写的不是自己的文章，许多人只是在复述别人的故事而已。 古诗词与典故也要运用，但不是泛滥的一昧照搬，我们需要它们当中的精髓来抒发我们自己的内心。
不论文章句子是否华美， 我手写我心，这才是关键所在啊。