“与谁同座？清风明月我。”清风徐来，明月作伴，轻翻书卷，我沉浸在你的诗篇。
初识，是“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”。透过你短短四句诗，我便一转身来到了西湖。我浅读你精妙的文字——痴迷于阳光下波光粼粼的湖面；想象天空突然转阴，下起骤雨时迷蒙的水气和泛起的圈圈涟漪；向往与你同游可与西施相媲美的美丽西湖。然而，年幼的我只能停于你的诗的表层，略懂音韵词句，却未曾深入你心。那时，苏轼你啊，在我心中只是个游山玩水，深爱自然的人。
渐渐地，我与你交集多了起来，我尝试去品析你复杂的情感。我见你与张怀民月下踱步，感慨“但少闲人如吾两人者耳”。我深知这不仅是闲情，也是自嘲无奈，更是自我宽慰。而后我又读到，雨打竹林，淅淅沥沥，烟雨迷蒙中众人乱作一团，你一席蓑衣大笑:“谁怕？一蓑烟雨任平生。”颇是潇洒，最后一句“归去，也无风雨也无晴。”更是让我惊于你旷达乐观的胸襟。你的文字给予我面对人生的坦然。积极乐观，豁达豪放是你的代名词。人生风雨路，超然旷达情。
但，一个“豁达”便将你所有诗文概括实是太过单调。你，也是复杂而多情的苏东坡。妻子病逝，你也会写下“十年生死两茫茫，不思量，自难忘”这般离奇凄艳的诗词。与子由相别许久，情难自抑，也会道“归人犹怜念庭帏，今我何以慰寂寞？”思亲思乡，人皆有之。
可你不只有“小我”，中秋思亲，你用一曲《水调歌头》唱尽人世间悲欢离合，祝愿天下同你一般经受着离别之苦的人能长长久久，与思念之人千里共婵娟；当你东山再起，也会自请外调，治理水患，又修筑苏堤，心系百姓。从西湖到超然台，从杭州到密州，你向世人证明，你不只是个吟诗说赋的词人，亦是一个心怀天下，社稷苍生的贤臣良官。
苏轼啊，命运跌宕起伏，似乎早已为你拟好悲怆的一生。但在你笔下，我只见荒蛮生花，悲朽藏月，不见空谷寂寂，弥留稻麦青青。枯远岭南你笑啖荔枝，凶悍涛水你视作音弦，穷风骇雪你煮茶倦倦。你这一生如劳燕、如昏鸦，垂垂老矣，暮睡他乡；你这一生又如雄鹰、如清歌，安然枕籍，一生落拓。
我明白我读你读得很浅显，我读你的一生，那风雨的一生，豁达的一生，美丽的一生，多情的一生。“人生如逆旅，我亦是行人。”我将同你一般，坦然面对这漫漫人生……
我想变成一朵白云
向陪我作伴的小鸟
说声谢谢
向对我招手的小朋友
说声谢谢
向给我拥抱的太阳
说声谢谢
太阳一步一步地跑走了，月亮与星星作伴，大步流星地向上走，看起来是那么坚强。
钢琴比赛安排在了晚上，我去得早，在门口溜达。弟弟也跟在我后面，我们小组的成员也都随之而来。天渐渐黑了，月亮与星星也坚强地走到了天上，我似乎看到了万颗星星在爬山，也让我突然想起那一次，我们全家去爬山，不久，我摔倒了，一颗不听话的小石子跑了过来。
由此，我的膝盖上多了一颗石子。当天晚上，妈妈拿来消毒水。我咽了一口口水，妈妈抓住我的手，让我坚强一下，说我要坚强点，忍一忍一点点疼痛。我听见一声“咕嘟”，消毒水如瀑布般哗一下就下来了。我的叫声响彻云霄，可当妈妈说取石头出来时，我收起了哭声。
我和小组同学坐在门口，聊着天。我的心跳得飞快，像一只小兔子一样。很快，比赛开始了，我开始紧张起来，妈妈在我身后拍了拍我，说：“你要勇敢，坚强一点，不要紧张，除了你认识的那几个朋友，其他人又有说认识你呢，大家都是想看你的表演。你好好发挥，上去放轻松来弹就可以了。”我点了点头，勇敢坚定地走了上去，弹奏了我最为熟悉的歌曲......
一次又一次，一句又一句“坚强”，铭刻在我心中。
“同道而学，同窗而勉。”在青春道路上同学与我们作伴。那些与同学相处的日子里有哭有笑。和同学一起经历过的事，会永远印在记忆里。
生活中，同学是一个重要的陪伴，在你孤独时给你温暖。有一次我的同学来我家玩。我们聊天时，她说她不喜欢现在的生活，因为她的父母对她不好，总是骂她，说着，她低下了头。我身为她的同学，她的朋友，当然要开导她。我对她说:“你的爸爸妈妈都是爱你的，你们应该好好沟通一下……”听完后，她不再难过了。给予陪伴，这就是同学。
生活中，同学也是鼓励你前进的伙伴，在你快要放弃时激励你。记得去年四年级的山东研学之旅，我们去爬了泰山。泰山虽然没那么高，但是需要磨练我们的毅力。一开始我信心满满，但是爬着爬着就慢慢想要放弃。但是同学对我说:“坚持住，很快就到了加油啊!”我一定要坚持!最后，靠着坚持，靠着毅力，靠着同学的那份鼓励，我终于成功了!给予鼓励和希望，这就是同学!
生活中，同学还是你的知心好朋友，当你伤心时，同学就是一个很好的倾诉对象。一次我发生了一些不愉快的事情。同学看见我不高兴，便问我发生了什么。我就把事情告诉了同学。同学先是安慰我，然后帮我想出各种方法来解决问题。我心想:即使事情没有解决，同学的举动就很让我感动了!这样，我开心了起来。给予关爱和友情，这就是同学!
同学，不仅仅是给我们陪伴、鼓励、希望、关爱和友情，还带给我们快乐!当我们回忆青春，一定会露出笑容。同学，是回忆中最亮的星光!
高尔基说过：“爱书吧，书是人类进步的阶梯。”小时候，我不太理解这句话的含义。渐渐长大，我终于明白了这句话的意思，读书也成了我最喜欢做的事。
我真正喜欢上读书，是从识字开始的。那时的我，觉得书中的每一个字就如同一幅幅画，而我就是那个欣赏画儿的小丫头。我爱读书，常常到手不释卷的程度。我会经常忘记吃饭，不愿睡觉，甚至敢把妈妈的话当耳旁风。
还记得有一次放学回家，我径直走向书房，放下书包，拿起课外书，津津有味地读了起来。我的心情也随着故事情节的变化一起一伏。“萌萌。”妈妈在喊我。我装作没听见，因为我正看到最精彩的地方，主人公即将赢得胜利。我皱着眉头，握紧拳头，紧张得手心里直冒汗。“蒋叶萌！”妈妈大喊一声。这回把我吓了一跳，但我依然没有回答。“什么？”我尖叫起来，因为主人公竟然被抓了。“什么什么？我让你去买糖，你在干什么！”我眼里噙着泪水，似乎随时都可能山洪暴发。妈妈看到了，叹了口气说：“哎，不就是去买包糖吗？”我也叹了口气，笑了——主人公得救了。我这变幻莫测的表情让妈妈摸不着头脑。最后无奈地拍拍我的肩膀：“你听见我在说什么吗？”
我终于回过神来，不好意思地对妈妈说：“妈妈，我刚才所做的一切都是书里的事，嘻嘻……”妈妈哭笑不得，说：“算了，你去买包糖吧！”等我买回来时，妈妈说：“这回终于没买错。”我和妈妈一起笑了。
我爱书，爱她的美丽，爱她的博大……我将继续与书作伴，快乐生活。（作者系海盐县实验小学教育集团五年级学生）
和风相送，暖阳作伴，我们终于踏上了期盼已久的实践之旅。上了车，大家好似飞出笼中的鸟儿，雀跃不已。
到了基地，教练带领大家到了烧烤的场地，讲解烧烤的方法，交待注意事项。教练话音刚落，有几个同学就已按捺不住，跃跃欲试了。
各组领好肉串后，如火如荼的烧烤活动开始了。班主任颜老师也加入到我们的烧烤小组。只见老师先点燃木炭，从我手中接过一大串肉，再把肉串分开，两边都刷上油，把他们放在烧烤架上不停翻滚着，边烤边吆喝：“新疆的羊肉串来，快来尝一尝啊！”不一会儿老师手里的肉串，就满是油光，两面焦黄，不停地发出滋滋的响声，令人垂涎欲滴！同学们都围拢过来，争着品尝“新疆的羊肉串”。
可惜我们刚吃到了高潮，肉串就没了，大家都觉得不过瘾。这时“大老板”季嘉豪掏了30元，为我们买了60串肉串，而我则自告奋勇地为大家烤肉串。我按老师的方法，分开肉串，刷油，放在烧烤架上不停转动，最后撒上作料，所有动作一气呵成。享受自己的劳动成果，感觉滋味美极了。
吃完午饭，我们进行了一个非常有趣的活动“打地鼠”。教练把我们分成红蓝两个组后，带我们来到一个黑漆漆的房间。只见墙上有很多红蓝色的灯，黑暗里发出耀眼的光。游戏的规则是蓝队按蓝灯，红队按红灯，规定的时间内，灭掉灯数最多的队赢。一声哨响，同学们争先恐后地向墙上的灯按去。我发挥平时打篮球的特长，不停地跳跃，左右手同时进攻。短短的两分钟内，我们比红队多了4分，完胜！
最后，我们还做了手工，玩了赛道。快乐的时光总是短暂的，有趣的实践之旅在教练和老师的帮助下圆满成功。在实践中我们学会了协作，在实践中我们懂得了分享，在实践中我们收获了喜悦，相信在以后的实践活动中一定能更好的展示我个人的风采、我们团队的魅力！
爷爷是个纯朴的农民，一辈子与黄牛作伴，土里土气，然而，我爱爷爷。
每次回家，老远就看到他的身影，那凹陷的眼睛下衬托着一个高高的鼻子，鼻子下的嘴巴里含着卷烟，蹲在门前。我对爷爷的敬意和爱是无法表达的，只能甜甜地叫一声“爷爷——”。爷爷脸上略微露出一丝笑意，算是回答。他挪一挪位置又蹲下来，目光凝视远方的田野，“吧嗒吧嗒”地吸着旱烟。
爷爷十分勤劳。虽然七十多岁，但依然下田干活。在农耕时节，爷爷总是起早贪黑，拉着黄牛去犁地，炙热的阳光把爷爷原已黝黑的皮肤晒得黑里透红，日复一日，竟变成了古铜色。爷爷的勤劳似乎成了一种习惯。
记得有一次，收割时节，各家各户都忙于收割，我家也不例外。爷爷感冒了，爸妈看爷爷生病了，就说：“爸，今年，您就别下地了，我们自己去割谷子。”但爷爷却说：“这么多田，你们哪有时间啊？这点小病算什么，我的身子硬朗得很哪！”“爸，要不等您身子好了再割吧，您这样……”爸爸话还没说完，爷爷就拿起镰刀准备去地里，还倔强地说：“今儿你们谁也别拦我！”虽然嗓音还带着些颤抖，爷爷说完就往地里去了。爷爷啊爷爷，您何必这样劳累自己呢？您年岁已高，也该歇歇了。
爷爷也十分节俭。有一次，爸爸买了一件西装，但是因为吸烟而烧了一个小孔，爸爸准备把它丢掉，爷爷一把拽过来说：“一两百元钱的衣服，扔了太可惜，给我，干农活时也可以用来穿哪！”就这样，硬是被爷爷抢了过去。逢年过节，母亲都会给爷爷奶奶买新衣，但是爷爷总舍不得穿，只有出远门走亲戚时才会穿。在家里，爷爷穿的全是补了又补、缝了又缝的衣服，他总是说：“都七老八十了，穿那么好干嘛？”
爷爷生活朴素，但对我却是极为大方。每周五放学回家，爷爷总给我弄红烧肉、红烧排骨……吃饭时，总是给我夹菜，劝我多吃一点。每周一要去读书时，爷爷又会给我十多块钱的零花钱，尽管我舍不得花。
当我坐在教室里，拿起笔写爷爷的时候，他也许又在黄土地上吆喝着他的黄牛耕地了；也许正挥动着镰刀，在金灿灿的稻田里艰难地拼搏了……
（指导老师：庞玉静）
【简评】
亮点一、层次清晰。文章重点写了爷爷的两个方面：勤劳和节俭。每个部分都用了一个总括句开头，然后详细叙述，条理清晰。
亮点二、对比鲜明。爷爷节俭，对“我”却很大方，在对比中更凸显了爷爷高大的形象。另外，语言朴素，在娓娓而谈的过程中，深深地感染了读者。
（点评老师：张明常）
音乐是种神奇的东西。虽然摸不着，碰不到，但是我们可以用心灵去感受它。
音乐分为好几种：民谣、嘻哈、摇滚音乐等。或者说它代表一种心情。
对于我来说，音乐是一位形影不离的朋友，不离不弃的玩伴，从小就一直伴随着我。我的父亲告诉我，小时候每到晚上睡觉的时候，我总是号啕大哭，只有播放音乐，才能让我安静下来进入梦乡。有时候回到家中，蹲在阳台的一个角落里沮丧的低着头，忽然一个旋律让我抬起了头，让我再次鼓起勇气面对生活，它让我感觉到有种淡淡的忧伤，又慢慢变得高亢起来，似乎在鼓舞我走出忧伤。
这让我更加爱上了音乐。
经过时间的磨砺，我和它之间的关系更进了一步，甚至可以将自己的心情哼出来，这让我感觉越来越神奇，当我认真听一首歌时，可以感觉到作者写歌的心情，音乐还让我交到许多“朋友”，因为我们都喜爱同种类型的音乐。
人总会变，不知何时，我发现渐渐迷上了嘻哈音乐，它的旋律和节奏，让我感觉到莫名的兴奋。
但是呢，音乐也给我带来过一些小麻烦，由于太过于热爱音乐，甚至于上课有时候也会哼点小曲，为这事情没少被老师批评，现在想想都觉得好笑。
音乐，感谢你一直陪伴我，也感谢你在我成长的路程中，一直给我鼓励给我快乐，让我踏着音乐的旋律成长飞翔！
书，蕴含着真理，蕴含着喜怒哀乐。它能道出凄凉的呼唤，能道出世间的不平，揭发社会的黑暗，画出家庭的温馨。书香是我充实，书香让我陶醉，书香伴我成长。古人说：“开卷有益”，这是绝对真理。说到故事，大家应都会想起，牙牙学语时，父母念出的一篇篇童话。在我小时侯，每次睡觉都会从母亲手中拿着的那本格林童话中，听到许多至今还记忆犹新的童话。听着，听着，便悄然入梦。虽然看不懂文字，但总能从母亲的话语里听出一丝甜美。入了小学，从那方格里了解文字的美妙。回到家，翻开那本格林童话，再一次去细细品味。这一次，从那字里行间又读懂了许多。升入高年级，翻开课本出现的是那经读百遍的童话。听着老师的讲解，才发现，书中竟有更深的奥秘。在书中，我有读的兴起，拍案叫绝的愉悦，在书的海洋中，我来回穿梭，来回游泳，感受着名人对我的熏陶，闻着书中散发的淡淡幽香，使我心旷神怡。书，你是我的亲人，你是我的朋友，你如同我的影子，和我形影不离，你的香味伴我成长。让书香永远的充满在我的生活！
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
[意思] 喜庆的日子里我要放声歌唱尽情喝酒，明媚的春天正好作伴返回故乡。
[出自] 杜甫 《闻官军收河南河北》
剑外忽传收蓟北， 初闻涕泪满衣裳。
却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
【注释】
官军：唐王朝军队。
收：收复。
河南河北：泛指黄河以南以北地区，相当于今河南、河北、山东一带。
剑外：剑门关之外，即今四川剑南一带。
蓟北：今河北省北部。当时为安、史叛军根据地。
初闻：乍听到。
涕泪：眼泪。
却看；回头看。
漫卷：胡乱地卷起。
纵酒：纵情饮酒。
青春：春天。
巴峡：在今重庆市东的嘉陵江上。
巫峡：在今四川省巫山县东。
襄阳：在今湖北省襄樊市。
【诗文解释】
剑外传来收复蓟北的消息，刚刚听到惊喜的热泪流满衣裳。回头看妻子愁颜不知消失到了哪里，随手胡乱地收起书高兴得要发狂。白天放声高歌还要痛饮美酒，有这明媚的春天作伴正好回乡。立即从巴峡穿过巫峡，顺流下达襄阳再从陆路回洛阳。
【今译】
剑门关外忽然听说官军收复蓟北，
乍听到止不住的泪水洒满了衣裳。
回头看妻儿的愁容不知去了何方，
胡乱收拾着诗书不由得欣喜若狂。
白日里引吭高歌呵且须纵情饮酒，
春光正好伴我返回那久别的故乡。
立即动身穿过了巴峡再穿过巫峡，
然后经过襄阳再转向那旧都洛阳。
赏析：
这首诗，作于唐代宗广德元年（763）春天，作者五十二岁。宝应元年（762）冬季，唐军在洛阳附近的横水打了一个大胜仗，收复了洛阳和郑（今河南郑州）、汴（今河南开封）等州，叛军头领薛嵩、张忠志等纷纷投降。第二年，即广德元年正月，史思明的儿子史朝义兵败自缢，其部将田承嗣、李怀仙等相继投降。正流寓梓州（治所在今四川三台），过着飘泊生活的杜甫听到这个消息，以饱含激情的笔墨，写下了这篇脍炙人口的名作。
由于安史之乱而漂泊到剑门之外已是第五个年头，杜甫无时不期望着能够平息叛乱，叶落归根。突然他听说官军收复了蓟北，喜极而泣，不能自抑。作者用了“忽传”、“初闻”、“却看”、“漫卷”四个连续动作，把惊喜心情有表达得淋漓尽致。而在“即从”、“穿”、“便下”、“向”这四个富有动感节奏的描述中，作者想象着自己仿佛已经穿过巴峡、巫峡，路过襄阳、洛阳，回到了梦寐以求的家乡。后人说：“此诗句句有喜跃意，一气流注，而曲折尽情，绝无妆点，愈朴愈真”，此诗是老杜“生平第一首快诗”，如此等等，都是非常精当的评语。
首联恰切而逼真地反映出诗人当时的心理，感人至深。多少年动荡流离的生活，多少个忧愁凄苦的长夜，多少军民的浴血奋战，就要结束了；多少年的日思夜盼，终于实现了，怎能不教人喜极而泣？
颔联以转作承，落脚于“喜欲狂”，这是惊喜的情感洪流涌起的又一高峰。“却看”，即回头看。当自己悲喜交集时，自然想到多年来同受苦难的妻子儿女。“漫卷”，是一种无目的、下意识的动作。动乱结束，第一个长期深藏在心里的愿望自然冒出来：从此可以回乡，过上安定的日子。所以欣喜若狂地把散乱的诗书卷起来，诗人未必真的要立刻收拾行李，只是情不自禁，渴盼早归的自然流露。
颈联就“喜欲狂”作进一步抒写，并转入极欲回乡的心情。放歌、纵酒是狂喜的具体表现。青春、还乡是诗人的设想。“白首”，一作白日。如果作“白日”，就与下句中的“青春”显得重复，故作“白首”较好。“青春”，指春季。
尾联就还乡作进一步抒写，展望中的旅程是多么美好，又是多么平易坦荡。实际上，从剑外到洛阳，路途很远，巴峡、巫峡、襄阳、洛阳四处相距也不近，但在归心似箭的诗人笔下，简直就像朝发夕至那么容易、那么快速。
诗的开篇就“忽传”，起势迅猛，恰切地表现了捷报的突然“快”至。真如春雷乍响，山洪突发，惊喜的洪流，一下子冲开了郁积已久的情感闸门，喷薄而出，涛翻浪涌。这是第一个“快”。
“忽闻”紧承“忽传”。一浪高过一浪；一“快”紧接二“快”。诗人8年在外漂泊，有家不可回，想想那种游子之痛是怎样熬过来的，又不禁悲从中来，无法压抑，奋笔疾书。这是第二个“快”。
第二联以转作承，落脚于“狂”，是表现情感之“快”。由“喜”变作“狂”是情不自禁。于是便“纵酒”、“还乡”这是第三“快”。
尾联中“即从”、“便下”绾合，两句紧连，一气贯注，再加上“穿”、“向”的动态与两“峡”两“阳”的重复，其文势、音调，迅急有如闪电，准确地表现了诗人想象的飞驰。试想，“巴峡”、“巫峡”、“襄阳”、“洛阳”，这四个地方之间都有多么漫长的距离，而一用“即从”、“穿”、“便下”、“向”贯串起来，就显现出疾“快”如飞的气势。这便是第四“快”。
这首诗最大的特点是突出一个“喜”字，集中表现了官军收复河南、河北这一喜讯突至时，诗人的惊喜之情。“喜”是贯穿全诗的主线，无论是“初闻涕泪”，“却看妻子”，“漫卷诗书”，还是想象中的“放歌纵酒”、“还乡”，“从巴峡穿巫峡”，“下襄阳向洛阳”，无不贯穿这种“欢喜”的感情。诗人一反往日作诗“沉郁顿挫”的风格，不以含蓄蕴藉见长，而以爽朗明快取胜。诗人的激情出自于胸臆，发自于肺腑，有如江堤决口汹涌澎湃，一泻千里。全诗从头至尾一气呵成，毫无斧凿痕迹，感情真切，笔势奔涌，旋律轻快，是杜甫诗中绝无仅有的生平第一快诗。具有强烈的艺术感染力。
该诗没有采用一般的比兴寄托的手法，其惊喜若狂的激情的抒发，主要是通过铺陈的手法来完成。火一样的感情，借住铺叙手法，因而痛快淋漓一泻千里。不仅真实地反映了当时诗人的狂喜神态，而且也感染了千百年来的无数读者，在穷形尽相的铺陈中诗人不排斥其他手法运用。“满衣裳”“喜欲狂”是夸张，“却看妻子”是衬托，“青春作伴”是拟人。“白日”、“青春”是双关。还乡的计划又是想象。多样的手法的运用，使该诗达到了内容与形式的完美统一，同时把眼前的惊喜之情，还乡的奇妙幻想融化在诗中，现实主义与浪漫主义手法浑然一体，恰到好处地写尽了在听喜讯忽传时，刹那间由悲喜交集转为喜欲狂的激情，从而使诗人在喜讯突至时奔涌的激情得到了充分的表现。