寒冷的冬天到了，雪花纷纷飘落下来。
透过窗户向外望去，大地像盖了一层厚厚的被子，漂亮极了。那一棵棵小树也盖上了厚厚的被子。我笑着对妈妈说：“冬天的小树再也不怕冷了。”
不远处小朋友们穿着厚厚的棉衣，戴着厚厚的手套，在雪地里尽情嬉戏。 有的在玩你追我赶，有的在堆雪人，有的在打雪仗……
他们在雪尽情玩耍，开心极了！
早上起床后，我趴在窗台上向外一看外面白茫茫的一片，我惊喜的大叫起来：“哇！好大、好美的雪啊！”
鹅毛般的大雪漫天飞舞，纷纷扬扬的从天空中飘落下来，树木、房屋都是银装素裹，地上也像铺了白色的地毯。
吃完早饭，我和弟弟拿上工具出去玩雪，楼下有好多小朋友在雪地里玩耍，有的在滚雪球，有的在打雪仗，还有的在雪地上画画。
我和小朋友们一起堆了一个小雪人，有的小朋友找来两根树枝当做手，有的小朋友拿来两颗纽扣当做雪人的眼睛，还有的小朋友把桶当做雪人的帽子，我回家把胡萝卜拿出来当做雪人的鼻子，这样一个可爱的雪人就做好了。
我喜欢下雪，更喜欢和小朋友们一起玩雪！
王老师背起双肩包，轻轻地向外走去，就在这时，徐翊恒大声地叫道：“王老师终于回家了，可以出去玩了！”说完就飞奔了起来。
教室里顿时成了欢乐的海洋。外面阳光明媚，小鸟在不停地唱着优美动听的歌。我们纷纷放下手中的饭菜，像脱缰的野马在教室里“横冲直撞”，将这个好消息传播到“世界各地，天涯海角”。说时迟那时快，徐翊恒迅速跑到讲台前面，挥舞着双手，兴奋地唱道：“过年了，过年了，过年了……”同学们你一言我一语，好似要将屋顶给掀翻了。何亦恒和他的好兄弟如离弦之箭，他使劲用头顶开了门，大喊着：“兄弟们，一起嗨起来，终于解脱了，太棒啦！”说完他们就在草地上开心地“耍”起来。
有的同学坐在位上窃窃私语，然后捧腹大笑；有的同学将语文书用力向天上一扔，跑了出去；有的同学紧紧抱在一起，欢呼雀跃着……最滑稽的要属庞颢文了，只见他清了请嗓子，在桌旁走了几圈，又“挤眉弄眼”，一本正经地说：“哎！王老师怎么这就走了呢？我还想再多上几节课呢！太可惜了！”说完他又做出了那挽留的动作。全班哄堂大笑，我也哈哈大笑起来，心想：自由了，自由了。我们继续聊起了天。
一个清脆的声音传入我耳，“你们这样做对吗？”寻音望去，值日班长站在讲台上，双手叉着腰，郑重其事地说道：“你们好好仔细回想一下，王老师辛辛苦苦教了你们六年，每天不辞疲倦，宁愿奉献自己，也要将我们照顾地无微不至。”我们听了，欢呼声停止了，都低下了头。她停顿了一下，又义正言辞地说：“王老师起早贪黑地备课，为的是给我们上一堂生动精彩的课。没有功劳，也应该有苦劳吧！王老师天天无私地为我们打饭，利用自己休息的时间给我们讲作文，你们想一想，王老师教过你们如何感恩又原封不动地还给了她？”我惭愧地低下了头，心中无比愧疚。对不起……
老师好似一盏探照灯，将我们引进正确的道路；老师宛如一场春雨，使我们掌握丰富的知识；老师好像一缕阳光，让我们学会如何怀有一颗感恩之心。我们应该懂得尊重、感恩每一位老师！
指导老师 王 静
记得那次在北京师范大学向全国名师分享我的成长历程时，有位老师问我：“您作为一名师范生，从乡村教师走到教育部领航名师，有什么秘诀吗？”那一刻，我脑海里立刻跳出八个字：向内而生，向外而行。
01、阅读，助生命向内而生
我的父亲是一名教师，母亲是一个农民。我的童年是自由的，也是窘困的，更是幸运的。在那个物质匮乏的年代，父亲破天荒地给我们兄妹订了两本杂志——《小溪流》《少年文艺》。那个时候，农村的孩子很少有课外读物，于是我成了孩子们艳羡的对象。自此，我迷上了阅读，这个习惯一直伴随我的成长。
读师范是我第一次离开家乡。学校的生活五彩缤纷，图书馆更是吸引着我。我就像一条严重缺水的鱼，一头扎进书的海洋，拼命地汲取营养。那时的我还幸运地当上了校文学社社长。这让我信心倍增，甚至萌生了将来要成为一个作家的梦想。遨游书海，一个个鲜活的生命在我的脑海中浮现。我与书中的人物对话，与他们同欢笑共悲戚；我与作者对话，借作者的慧眼洞悉社会的千姿百态；我与自我对话，触摸心灵最深处的感动，以一颗纯良、豁达之心善待世间万物。感谢那段钻图书馆的日子，它让我的心变得柔软敏锐，能准确感知世间的一切美好与疾苦，能敏捷地捕捉到字里行间的深意。这也为后来我能成为一名优秀的语文教师奠定了基础。
1996 年师范毕业，18岁的我成为了一名农村小学的语文教师，成了 54个孩子的“王”。农村教师紧缺，我一个人包班，担任班主任，包揽这个班所有科目的教学任务。初上讲台，我深感知识不足，于是开始进行全国自学考试汉语言专业的学习，先后拿到湖南师范大学的专科、本科文凭，夯实了文化基础。参加工作第二年，我代表乡里参加全县的语文教学比武，尽管意外地获得了一等奖，但在那一次比赛中，我也看到了自己与他人的差距。环境的闭塞、词汇的贫乏和技术的落后，都让我感觉“捉襟见肘”。从那一刻起，我给自己定了一个目标——认真阅读专业书籍，提高自己的业务能力。农村的夜晚格外安静，成了我读书的最好时光。我认真阅读陶行知先生的《陶行知全集》、苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》、于永正的《我怎样教语文》、魏书生的《班主任工作 漫谈》等。我一边学习新的教育理论，一边在工作中尝试，努力成为一名合格的班主任和语文教师。同时，我还征订了《语文教学通讯》《语文建设》等杂志，仔细研究其中的每一个课例。从别人的课例中，我学会了如何确定教学目标、如何突破难点、如何驾驭课堂等。也是在那时，我接触到于漪、于永正、窦桂梅、余映潮等教育大咖。我认真阅读他们的书籍与文献，不断更新自己的教育理念；我在网络上看名师们的课堂实录，探索科学的教学方法；我一遍又一遍地审视自己的课堂，找寻差距，反思优化。我把每一节常规课当成公开课，从语言、姿态到问题的设计，一丝不苟……就这样，我的课堂在不知不觉中发生改变——语言更为严谨， 教学设计更为科学， 处理生成问题更为机智。阅读就像一粒火种，点亮了我的语文课堂。我越来越享受站在讲台上的每一寸时光，享受与学生在一起的每一个智慧碰撞的瞬间。
02、国培，促专业向外而行
在专业发展最迷茫的时候，我幸运地遇见了国培，遇见了人生中较为重要的三次学习——湖南省初中青年精英教师培训、湖南省首届教师培训师培训、教育部中小学名师领航学习。这三次学习经历，成为了我成长路上的催化剂，让我遇见了不一样的自我，听见了花开的声音。
2015年8月11日，我作为湖南省初中青年精英教师开启了在华中师范大学为期三年的学习。此时的我，在当地也算小有名气，课堂教学深受学生喜欢，所教班级的语文成绩也总是名列前茅，由此也就开始有点小满足。在这次学习中，我被班级推荐为“同课异构”授课教师与华中师范大学最优秀的免费定向培养师范生同场PK。同学们与我一起研读文本，帮我出谋划策，确定教学目标，斟酌教学方法，找寻别出心裁的教学设计……那天的课堂教学按照设计思路完美呈现了出来，我有几分笃定和期待。特级教师胡明道老师用“同根并蒂，共展同美；智慧异构，各展其美；寻瑕求疵，探根究源；困惑求解，方案再创”32个字评价这堂课。她肯定优点，指出不足，帮助重构，引导我去反思、发现。她以一种超强的速记能力，将课堂上我和学生的所有语言一一复制。胡老师的语言不急不缓，娓娓道来，我从一开始的不以为然，到后来的汗颜，直至佩服得五体投地。一个年过花甲的特级教师，她都如此敬业、如此谦和，我有什么理由自我满足、固步自封？就在那一刻，胡老师的教诲像一记闷棍，敲醒了我，让我深深懂得了山外有山、人外有人的道理。从那以后，我以空杯心态全身心投入到学习中，整整三年，风里来雨里去，无论有多忙、多辛苦，从来都不退缩，教学水平、科研能力都得到了很大的提升。
如果说精英班的学习是帮助我如何输入，那么湖南省首批教师培训师班的学习则是指导我如何输出。学习之前，教师培训于我是很陌生的——尽管有过几次给老师们分享经验或上示范课的经历，但那还没有入培训的门。教师培训班严格的考评制度压得我喘不过气来，与我同行的有从事教师培训几十年的老手、高校教授、一线名师、知名博士，我觉得自己就是那朵低到尘埃里的小花。我把每一次听课的机会都当成自己的培训场，仔细琢磨专家们如何构建、如何表达、如何控场等；遇到新专题，我会向班主任、同学请教；每一次讲座，我都会提前一两个月准备好 PPT，逐字逐句写出讲课稿，一遍又一遍地修改、练习，直至每次上场都能滚瓜烂熟；每次讲完课，我会请学员帮我进行匿名测评，第一时间拿到反馈结果，优化讲座。就这样，我的讲座从一开始的不尽人意，到后来场场接近百分百的满意率。由此，我也被评为湖南省优秀教师培训者。很感谢在最需要的时光里，遇见这样一群牛人，他们让我学会如何找寻学员的痛点、如何选题和构建课堂；让我学会了总结提炼，以及如何去呈现自己的思想；让我有勇气站在人群中洋洋洒洒地说话，不再胆怯；让我走出自己的校园，走向三湘四水，走向北京师范大学、华中师范大学、福建师范大学等高校及全国各地的教师培训现场。
2017年底，39岁的我被评为正高级教师，正好赶上教育部中小学名师领航工程遴选学员。在瞬间的犹豫后，我还是选择了申报。一是为了学习，我深知自己还有很大的进步空间；二是为了责任，正高不应该是终点，而是新的起点，我有责任与义务去影响更多的老师和学生。最终，我成为了领航工程大家庭中的一员，并选择西南大学作为我的培养基地。在这儿，我又遇上了一批真诚务实的好导师，一群乐学善思的好同学。理论导师陈时见校长对我要求严格。他说：“你要去读一些读不懂的书，读什么样的书，你的思想就是什么样子。”实践导师荣维东教授则是春风化雨。他注重理论与实践的结合，多次走进我的课堂，帮我把脉问诊，和我一起探寻我的教学风格，优化我的教学行为。
这次学习的核心任务是凝练教育思想：语文学科的教学研究，历来都是流派众多，该从何着手？在两位导师的帮助下，重新梳理二十二年来的教育实践后，我想到了于漪老师曾说过“教育是‘教天地人事，育生命自觉’”“教育是直面人的生命，通过人的生命，为了人的生命质量的提高，而进行的社会实践活动，是以人为主的社会中最体现生命关怀的一种事业”。这些年，我致力于把语文教学与学生的生命联结起来， 做能影响学生一生的语文教学实践活动。因此，我把自己的研究方向确定为生命语文，核心理念为“把生命放在语文教学的正中央，让语文融入生命，内化为深厚的文化底蕴和丰富的人格内涵。语文教育是帮助学生知‘天地人事’，育‘生命自觉’，提升生命的质量与品位，使生命变得更加美好有意义的实践活动”。这次培训，让我找准了未来的研究方向。
03、工作室，逼教研向深而耕
2019年10月28日，“璩艳霞名师工作室”正式授牌成立。这意味着新的责任与担当：18位语文骨干教师成员如何培养？工作室如何发展？我彻夜难眠。纵观全国各地的名师工作室建设，有这样几个普遍的问题：研究不聚焦；研究不深入；活动走形式。如何化解这些问题？经过几个月的思考，我决定聚焦“生命语文”理念下的课堂教学研究。我们初步确定了“一机双翼”的研究思路：一机指课堂教学，双翼指阅读与写作。课堂教学是一切教学活动的核心，阅读线与写作线是语文教学与语文学习的生命线。循着这两条线，我们挖掘了若干个研究点。目前，工作室已经开展整本书阅读教学研究，探寻整本书阅读教学的路径与策略，达成通过阅读整本书涵养学生生命、提升生命质量的教学目标。
研究之初，困难重重：整本书阅读教学该为学生搭建哪些阅读支架？教师的指导怎样才是适量适时？如何进行阅读教学评价？……初中段整本书阅读教学全国性的标志性成果不多，我们该如何做？我开始学习大量的文献，吴欣歆、余党绪、吴泓、李卫东等整本书阅读教学研究达人映入我的眼帘。我把他们的研究成果推荐给工作室的老师们。在湖南师范大学周敏教授、我的导师荣维东教授的指导下，通过反复的教学实践，我们初步确定了“双线并进”的整本书阅读教学路径，即学生阅读线和教师指导线并进。学生阅读主要通过个性化通读、任务化精读、专题化共读等形式推进。教师指导线分为导读课、推进课、展示课三种课型，教师适时适当进行阅读指导。我们对初中段必读的12本书籍进行了深度研究，开发了39个教学设计，供一线教师参考使用。这两条线同时推进，相辅相成，提高了学生的阅读效果，帮助学生认识生命，悦纳自我。经过两年多的开发，我们工作室已经完成了12本书的编撰任务，系列丛书由湖南人民出版社、岳麓书社出版发行，已经成为孩子们手头最喜爱的读物；撰写的《整本书阅读我们这样教》一书，由湖南人民出版社出版，对一线教师开展整本书阅读教学具有很强的指导意义。
一个人走得快，一群人行得远。工作室的成立，让一群有着共同梦想、共同追求的教师有了自己的家园。优秀影响优秀，梦想激活梦想。因为同行，我们的目标更加明确，研究更加深入，步履更加坚定，影响力也越来越大。
因为热爱，所以坚持。我始终以一名研究者的姿态，行走在教育教学之路上，从未感到倦怠。我享受与学生在一起的每分每秒，痴迷课堂上激情挥洒的每一个瞬间，惊喜于学生每一点、每一滴的进步。
走过千山万水，蓦然回首，发现教师职业于我，是一道最美的风景。
(此文发表在《语文教学通讯》2022年3B总第1192期）
早上，睁开眼睛向外望去，只见奶奶在帮我打扫房间，好像没有发现我醒了。我偷偷地站起来大叫一声，但奶奶没有被叫声吓到，像是早就知道我起床了的样子，平静地说：“起来了就洗脸做准备，小龙虾都买好了，你才起床，下一次要把你的手机收起来。”
“好，下次一定早起。”我边换衣服边想，小龙虾？对了，是昨晚我求奶奶好几个小时才同意教我做小龙虾，因为我每一次做都没有好结果。
我穿好围裙来到厨房，看见一盆龙虾，奶奶给我拿了两个牙刷，叫我洗龙虾。奶奶教我怎样做才不会被抓，怎样洗啊……
洗完龙虾，我有了一小锅龙虾和一些油、盐、酱油啥的，奶奶的材料当然要比我多一点。我看着奶奶，目光向上一移，奶奶的眼睛比平时更大，目光比平时更有神，头上流着黄豆般大小的汗水打湿了头发，目光又移回来，她手抓着锅将里面的小龙虾向上一扬，又向后一接，小龙虾就似从空中来了个后空翻又回到锅中。这时，我感觉奶奶真的是个大厨神。突然，奶奶发话了：
“雨婷，你的小龙虾！”
奶奶皱紧眉头，看着我手里的小龙虾。刚刚看得太过专注，我竟然把自己小龙虾给抛到九霄云外了！再一看，一个个黑漆漆的，散发着一股焦味。我将东西清洗干净后，奶奶也把她做的小龙虾端了出来，好像是看见了我那迫不及待地样子，给我拿了一个碗。
我抓起一个小龙虾，狼吞虎咽地吃起来，心中感叹奶奶可真是一个大厨神！
早晨起来，走到窗边，向外望去，外面已经是鸟语花香，花红绿翠，但是为什么人这么少呢？仅有的几个人，还戴着口罩呢？
原来是因为我们的祖国母亲生病了，他得了一种病，叫新冠病毒，这是一种通过飞沫接触传播的一种病，它可狡猾了，很会隐藏，他刚到你身上时，不会有什么症状的，人们不知道自己生病了，会出外正常的活动，所以一不小心感染了很多人，可过了7到14天，就会开始有一些呼吸困难，干咳，发烧的反应，中国目前感染人数很多。
为此，我们国家操碎了心，采取了武汉封城措施，在大年三十就派军队奔赴武汉，这可是合家团圆的日子，同时，我们更需要白衣天使的帮助，他们提交了自己一份份的请战书，成了2020年最美的逆行者，因为缺少防护服，他们经常一工作，就是将近20小时，累了，就在地上躺一下。
作为普通的中国公民，我们自觉呆在家中，不串门，不聚集，因为我们都知道，呆在家就是为国家做贡献。
作为学生，我想很多同学都会在上网课的时候随便走动，及其他的事情，认为自己很辛苦，可你们知道吗？在河南，刘坟村的一个14岁的小女孩郭翠珠，因为家里没有网络但又要上网课，只好去村委会蹭网，这是新时代的凿壁偷光。我们如此幸福的呆在家中上课，那么我们怎能有怨言呢？因自觉的在家认真上网课，好好完成作业，学好本领，当国家需要我的时候，我能够挺身而出！
2020年，我们的祖国母亲，生病了，相信在我们中国人共同的努力下，我们一定可以战胜新冠病毒，我们的母亲会好起来的！
隔着宽敞明亮的玻璃窗向外一望，目及之处是白茫茫的一片，这场雪真大啊。我静静的看着窗外的雪，似乎刺骨的寒风扑面而来，雪天的冷气钻进我的心房。这雪打开了我记忆的阀门，1988年珍藏在灵魂深处的那场雪天重现眼前。
当时我的儿子才10岁，我在家乡——沙河县的西部山村教书。孩子的爸爸在邢台饮食行业上班，那段时间他身体不好，就请假在家乡卫生院治疗。那天他突然呕吐不止气喘吁吁，面色苍白渐渐不省人事，医生建议马上转院。
严寒之冬，凛冽的北风肆无忌惮的狂卷着雪花，洒落在大地的各个角落，大雪纷飞寒风刺骨，山路崎岖光滑，天地混为一体，简直是路断人绝。在偏僻的小山村，平日里人们要想出远门，还得步行十里山路，才能到车站上车。这样一个病人要走出这个地方，真是蜀道难难于上青天。我在地上踱来踱去，像热锅上的蚂蚁焦躁不安，在迷茫无奈一筹莫展时，我突然想到公社的院子里有一辆小车，当时顾不上顾虑，只是想尽快把丈夫送到邢台医院。我马上找到公社里有一面之交的韩书记。韩书记了解情况后，马上叫司机开车送我丈夫去邢台医院。一路上顶风冒雪，上坡下坡路很滑，司机师傅开车不敢快，快了怕出事故，也不能慢因为时间就是生命。司机师傅尽心尽力小心翼翼的，在白茫茫没有行人没有车辆的雪地里，目不转睛地开着车，把我们送到邢台医院。
三十年过去了，韩书记怜民之心的善举和那位司机负责的态度，至今珍藏在我的记忆里。我想上苍有慧眼，好人会有福报的。
洺水河创意作文 指导老师 罗修学
每当我从教室的窗户向外眺望，那淡蓝明澈的天空总让我有种飞翔的渴望。我知道我有一双隐形的翅膀，能带我去追寻前方最美的霞光。
有一次，小测试我没考好，放学后我不想回家，我怕被爸爸骂，无论我走得多慢，最后还是到家了。我小心翼翼地把试卷拿出来，等待着“暴风雨”的来临。可是，让人出乎意料的是爸爸并没有骂我，而是语重心长地对我说：“一次没考好没关系的，下次考好就是了，只要努力了就没有遗憾。”爸爸的一番话，让我的眼眶中充满了感动的泪水。从那以后，我更加努力地去学习，别人在玩的时候，我在埋头苦学。在停电的夜晚，我也坚持学习。从此，灯光下多了一个勤奋学习的女孩。
期末考试的前一天，爸爸对我说：“女儿，加油，你永远是爸爸心中最棒的一个。”带着爸爸的鼓励，我从容地走进了考场。
开家长会那一天，我和爸爸来到教室。开始公布成绩了，我的心怦怦直跳，担心自己考不好。终于老师念到我成绩了：“小晔语文95，数学100，英语100。”这时，我回头看了看爸爸，爸爸的脸上露出了欣慰的笑容。
是的，爸爸的爱为我插上了一双隐形的翅膀。 带上这双隐形的翅膀，飞吧！有爸爸的爱，成长的天空中一定也能有我最矫健的姿态！
大雪纷飞，透过窗户向外望去，只见鹅毛大雪飘落在树上、教学楼上、同学们的身上……飘落到学校的每一个角落。
学校一年四季都非常美丽，尤其在大雪纷飞时学校就更美丽了。
走进学校大门就看到一条笔直的小路通向操场。小路旁边有一个美丽的大花坛，花坛里有一棵高大的松树，树干五个人用手臂连起来围也围不过来。白茫茫的雪落在上面像一个绿色的巨人站在那，誓死也要保护校园。
枫树和柿子树只剩下光秃秃的树枝，也不知道它们喜不喜欢冬天。还有那腊梅花开得正艳，我忽然想起“墙角数枝梅，凌寒独自开。”这首诗来。黄色的梅花在白雪的映照下，显得格外美丽。还有那小草枯黄枯黄的，个个都缩着脖子，可怜兮兮被雪压在身下。
经过一场大雪，原来干净的白墙，现在变得更加明亮了。操场上由原来红色或绿色的地毯，变成现在白色非常耀眼。
冬姑娘虽然没有春姑娘娇嫩。没有夏姑娘艳丽，没有秋姑娘丰硕，但她同样给世界带来另一种纯色的美。
雪是春天的使者，冬是春天的前夜。冬天到了，春天还会远吗？我爱冬天，更爱冬天的校园。
“菩提只向心觅，何劳向外求玄”出自元代诗人慧能的古诗作品《菩提偈》之中,其全诗文如下：
菩提只向心觅，何劳向外求玄。
听说依此修行，西方只在目前！
【注释】
（1）玄：佛教术语，这里是指玄妙的佛教理想。《信心铭》：“不识玄者，徒劳念佛。”对于佛教徒来说，通晓玄机，是至关重要的。
（2）西方：佛教术语，指净土所在的极乐世界。过去，佛教徒认为：东方日出，是万物滋生之地；西方日落，才是万物终归之处。因此，传统的教义都认定佛教徒要以西方（或称西天）为其归宿。惠能的这个观点，实是对西方“净土”的否定，为“顿悟”成佛提供了理论根据。
【赏析】
第四首偈，见于《大正藏·坛经》，着重讲修行方法。《坛经》第三十五节，惠能引佛言：“随其心净，则佛土净。”接着说：“心但无不净，西方去此不远；心起不净之心，念佛往生难到。” 《坛经》第三十六节说：“若见真道，行正即是道；自若无正心，暗行不见道。自若无佛心，向何处求佛！”《坛经》第五十二节说：“我心自有佛，自佛是真佛；自若无佛心，向何处求佛！”《坛经》第五十三节又说：“若能心中自有真，有真即是成佛因；自不求真外觅佛，去觅总是大痴人。”反复申明向人的自我求真，自我求佛，这是惠能教导其弟子立地成佛的唯一途径。在他看来，求佛的人只图自悟，不假外示，心注一境，化难为易，自能达到目的。