我们的班主任董老师已经在我笔下写过许多次了，可这次我不是写她的工作认真，也不是写她对学生的爱，而是写她爱打太极。因为她太极打得很好，所以我称她为“太极”老师。
董老师教我们两年多，我已不知多少次看见她打太极的身影。早上大课间，我们做武术操，她打太极；午间，从教室里出来，她放下手中的教本，打一个哈欠，立定打起了太极；下午的课间，她只要一有空闲，赶紧打几下太极……我听说董老师不管严寒还是酷暑，不管刮风还是下雨，每天早上五点半，雷打不动去人民公园去打太极。那是需要怎样的毅力啊！
那一次大课间，我们与往常一样，在体育老师的指挥下，随着《精忠报国》音乐，做起了武术操。我们正在做的时候，我软绵绵的一个马步转身冲拳，就看到董老师也在蹲马步，两手掌心朝下，平放在胸前。我们见惯不惯，继续做着武术操。我们已经连续做了两个八拍，看到董老师还是稳稳地蹲着，一动也不动。想想我们打江南船拳，扎好马步，教练数了20多秒，我们的腿已经很酸了，一个个都东倒西歪了。看到董老师蹲马步的样子，我们一个个不知不觉认真地做武术操了。
记忆特别深刻的是那次春游时，董老师打太极的情景。春日里，我们去西塘游玩。吃好午饭以后，董老师和我们在西塘一处比较开阔的地方休息。我偶尔一抬头，哈哈，董老师又在练太极了！许多同学和老师都赶来看董老师练太极。我和几个同学围在董老师身边，学着董老师的一招一式。不要说蹲马步，就是董老师那看似简单的手势，缓缓的，似乎手中有一根弹性的线，我做起来轻飘飘的，没有力，更不要说有美感了。有些同学称赞道：“董老师真厉害啊！”有些同学说：“董老师春游也见缝插针打太极，真是一位太极老师。”
董老师打太极十余年了，还参加过许多表演和比赛呢！在我们的心中，董老师是我们的“太极”老师。
我正在柔和的灯光下写作业，这时，妈妈轻轻走进房间，递给我了一杯水，还故意开玩笑地对我说：“我的心，我的肝，我生命的四分之三，你冷不冷啊？来，喝杯热水吧！”
“妈妈，谢谢！”我接过水放在一旁，一改往日的调皮说：“妈妈，我的作业快做完了，我等一会儿再喝。”妈妈笑眯眯地走出了房间。
作业终于被我搞定了，我一出门，看见妈妈在沙发上睡了，呼吸非常轻，看起来非常疲惫。我心里想：妈妈对我这么好，我也要回报妈妈啊！于是，我从床上拿了一床被子，小心翼翼地盖在了妈妈身上，生怕吵醒妈妈。
此刻，屋里充满了爱意。
精彩点评：爱不是要做惊天动地的大事，而就体现在生活的小细节里！子和与妈妈“爱的互动”，平实中充满温情，动作刻画到位，结尾令人意犹未尽！⌒—⌒注意衔接自然哦！
今天晚上停电，我在烛光下写这篇文章。
说来您不相信，我喜欢停电的夜晚。此“爱好”是在读大学时养成的。二十大几才上大学，总想着要把耽误了的时间赶回来，没日没夜地攻书问学才觉得“充实”，偶尔休息娱乐一下，还莫名其妙地“内疚”。如果某晚停电，才能心安理得、问心无愧地躲在床上，什么都不想或者什么都想(除了“学习”)，于是感觉到停电的夜晚比有电的夜晚更有诗意……
后来参加了工作，成家，干不完的家务，上不完的班，还有诸如住房、职称、经济收人、人际关系等等各种各样的烦心事。月复一月年复一年，像一个陀螺，被生活的鞭绳抽得不停地旋转。惟有在停电的那个晚上，方能小憩，方能超脱。
停电了，你可以暂时地，或丢下那些读不完的书爬不完的格子，或忘记那些刷不完的碗筷洗不完的衣服，或摆脱那些演不完的电视连续剧……老婆孩子串门去了，你独坐书房，望着窗外的星月或者没有星月的夜空，你回忆往事，你咀嚼人生，你畅想未来，或者干脆让思绪停驻于那片空白或混沌……西方心理家认为人可以一边做，一边思考自己的所做。我试过，很难。进一步，一边生活，一边旁观、品味自己的“生活”，则更难。人对自我，对一己人生的审视与品味，需要有距离。好比影视演员，只有在面对银(屏)幕，在与自己的表演构成一定的距离后，才能进行真正意义上的自我品评与赏析。对于活动着的、生活着的人来说，构成这种“距离”的心理条件，就是外显行为的暂时停止。只有“静”下来，从那些功利性的生活行为中超脱出来，让心灵处于淡泊与虚空的状态，才可能对人生做一种哲学的审美的回味—而这本身，又构成一种高质量的审美的人生。
古人很讲究在一种“虚静”的心态中获取人生的美感。庄子讲，“心斋”、“坐忘”.将“心之静”状为“天地之鉴，万物之镜”。后来苏东坡也讲“静故了群动，空故纳万境”。现如今，生活节奏太快，人生太匆忙，无暇虚静。只有在“停电”的时刻，才能被动地虚静那么一会。物以稀为贵，忙忙碌碌的现代人，对难得的虚静，更珍惜亦更向往。您瞧，谁不喜欢周末?谁不喜欢节假日?对于工作着的人来说，上述日子，是法定的有规律的“停电”。
人生中的这种“停电”，是颇有诗意的时刻。它是人生乐章的休止符，是人生旅途的释站，是人生海洋的港湾。
在这来去匆匆的人生，您不妨主动地“停”几次“电”。