四篇《风波》各有所长。第一篇通过电影票的风波歌颂了一位普通干部一心为民的高尚情操;第二篇则借助于人团这件事将家中几个人的不同心态描绘得栩栩如生，令人信服;第三篇则是作者细细观察生活的体验，真实可信，对中小学也颇有益处;第四篇作者将视角伸人校园生活，通过几个学生自愿为学生服务招来的风波，说明了学生的爱心与热爱生活的高贵品质。
四篇文章都有一个鲜明的特点:巧设悬念，耐人寻味。俄国作家车尔尼雪夫斯基在长篇小说《怎么办?》的“序言” 中说:“我援引了小说家所常用的诡计:从小说的中央或结尾抽出几个卖弄玄虚的场面来，把它们放在开头的地方，并且给装上一层迷雾”，这里说的就是设置悬念。悬念是造成吸引人们阅读，造成作品的艺术效果的重要手段之一，正如美国著名戏剧理论家贝克说，悬念“就是兴趣不断的向前延伸和欲知后事如何的迫切要求，无论观众是否对下文毫无所知，但急于探其究意;或对下文作了一些揣测，但渴望使其明确;甚至是已经感到咄咄逼人，对即将出现的紧张场面怀着恐惧—在这些情况下观众都可能处在悬念之中，不管他愿意不愿意，他的兴趣都非向前直冲不可。”悬念能使作品产生强大的“磁场”，使读者非了解个究竟不可。
悬念在文艺作品中大致可分为两类:一类是总悬念，文章一开头就设置笼罩全篇的悬念，如《计押番金鳗产祸》 (见《警世恒言》)。起笔就写计安去金明池钓鱼，钓了一条金鳗，这条鳗鱼说:“计安，吾乃金明池掌，汝若放我，教汝富贵不可言尽;汝若害我，教你合家人口死于非命。”计安不听金鳗的话，把它杀死吃了，这样，读者一下子陷人了 “计安一家如何死于非命”的悬念之中了。 另一类是分悬念，就是在情节发展过程中设下的一个或儿个小悬念，如古典小学中常见:一是写一个人物向另外一个人物授计时，不明把计的内容说出，而是说“如此如此”、 “这般这般”;二是每回书的结尾，往往在故事情节的紧张关头就刹住卖关子，说什么“欲知后事如何，且听下回分解，” 或“不知某某性命如何?且听下回分解”。
如《水浒》第七回，写陆谦富安向高休献计害林冲:“陆虞侯便向前察道: ‘恩相在上，只隙如此如此使得。’高球见说了，喝彩道: ‘好计!你两个明日便与我行。”’这个“如此如此”的内容是什么，为什么高休说是“好计”，没有明说，直到下文，林冲买刀，比刀，误人白虎堂，被拿下定罪，这才揭开“好计”的谜底，读者的悬念才消除，可是，正在林冲被拿下的紧急关心，此回书戛然而止，“毕竟看林冲性命如何，且听下回分解”。又给读者跌宕起伏，引人入胜。 总之设置悬念，可以使整篇文章曲折迁回，抑扬有致。找们平时作文时一定要注意恰当运用。
这里有四篇写山的文章，写镇江的焦山，写昆明的西山，写家乡的一座山，还有一个自己制作的山。
那末，我们主要谈谈前三文吧！
不少人都知道镇江有三山，而焦山是其中之一。那末我们看看作者是如何写焦山的!
昆明的西山，也有名气，去昆明自然要去西山，而当地人更要去，更在情理之中。
家乡的普通的一座山，如何写呢?
我们不看内容，自己一想，可能写登山，一步步登，一直登到山顶，然后举目回顾，远近景物尽收眼底。啊，田园如图画，江山如锦绣，好气派啊！令人心旷神怡！
这样写，行不行呢?当然可以。我们同学用这种写法可以说为数不少。
这样一想，我们再看这几篇文章。
焦山，嘿，作者写“竹”“今生难以忘怀于焦山的竹……我只觉得自己在静谧的竹径上走，清风徐来，满耳是沙沙的竹音，弥望的是婆要的竹影。恍惚间，竹林深处飘来一缓幽远的钟声。”
瞧，有多美，多么美的意境!
这样写，可让人想不到，恐怕只有这位作者才有如此的体味与感受。
写焦山，一下着眼于一个方面，这样容易写集中，写深入。
难道作者只一味地描写竹吗?写片片竹丛，写棵棵翠竹，走到近前，细致观赏，一一道来，竹茎，竹叶，甚至竹笋...
不是的。“睹物思人，我想到竹圣郑板桥。正巧焦山有郑板桥曾经读书的地方—别峰庵，便乘兴一游。”
你瞧，笔峰一转，由竹到人。
板桥的竹，“多么倔强、挺拔，这是人格的写照，”由此转动竹的有骨气，转动焦山名字的由来，转到中华民族的气节，而后，写竹子高风亮节，催人奋发，指出“这就是焦山的真正魅力。
写焦山，作者就其一点，深入扩展，逐步深入，实在让人拍手称快。
那么如何写西山呢?
这可是写登山了，一步步艰难地向上攀登，汗水和着雨水顺着脸直往下淌，鼓足勇气上来了!凭栏远眺，“五百里滨池奔来眼底”——写景抒情，井然有序。那“四围香稻，万顷晴沙，九夏芙蓉，三春杨柳”都为作者的情服务，与作者的情达到了合谐的统一。
那么家乡的那座山呢?
嘿，它就象一位美丽的山姑娘，拟人化！
果然下面的文字，一段段写景，一层层写姑娘的长睫毛，姑娘的白纱巾，姑娘的衣裙，…嗬，“这座山是美的，美就美在它的朴素与清新，它多么象一位纯洁的山村姑娘。”
以自己独特感受，运用拟人手法，把山写活了。
写山，方法可真不少啊!
不能单一写登山，其它方法也不妨一试。
那么，写《盘中峦》呢！别具一格，作者写得细致遭真，出神入化，妙趣横生，同学们好好看一看吧，自己会有个评价的。
不妨，在看完以后，写写自己的评析，想想人家是如何构思与安排材料的。
好了，这几文就谈到这里。
同是写山，风格不一，着眼不同，各有千秋里学习借鉴，利于提高。