听觉和触觉，应该是每个正常人都有的，可是我们班一向聪明的周俊宏，却“没有”了听觉和触觉。
周四，是我一周中最喜欢的日子，而最后一节课是我一天中最喜欢的时刻。在这“美好”的周四的最后一节课里，我悠闲的做起了家庭作业。做到数学报纸的第九小题时，我被难住了，绞尽脑汁，却怎么也想不出来，我抬头一看，发现前面的周俊宏早就做完了数学报纸，他写完了，应该知道吧。我伸手碰了她一下，“周俊宏！”他不理我，我再碰了他一下：“周俊宏！”他还是不理我，我有点奇怪了，我没惹他呀？他干嘛不理我！？我小心翼翼的从座位上挪下来，弯着腰走到他旁边，小声说：“周俊宏！”他还是不回答我。我定眼一看，他正在写素材本呢，好吧，周俊宏，就算你不想理我，觉得我烦，那你也应该跟我说一声呀！没办法，他不理我，我只好回到了座位上。
刚坐下来，我就发现同桌张晴菲也写到了第九小题，我立刻开启了手机“问问问”模式：“张晴菲，这道题怎么写啊”“我就想问你呢？”她有点失望。“周俊宏写完了他知道。”“那你去问呀！”“我问了他不理我。”“那怎么办？”“你比我漂亮，你去问吧。”“不会吧？他还不看漂不漂亮？”“试一试嘛。”于是，张晴菲轻轻地拍了拍周俊宏，小声说：“周俊宏，周俊宏。”他不理张晴菲。我觉得张晴菲一个人喊不动，便和他一起喊。就这样教室上演了一场周俊宏二重唱：“周俊宏！”“周俊宏！”谁知他根本不理我们，他在忙着跟方子俊去分享他的素材本呢！我和张晴菲对视了一下，叹了一口气，只好作罢。突然周俊宏转过头来，拿着素材本，很高兴地说：“你们看，我画的，这才是我......”我兴奋极了，终于可以问了，我瞅准机会，一下子把报纸塞到他面前：“这道题怎么写？”“啊！简单，你先把这个数写下来嘛……”我和张新飞茅塞顿开，把答案写了下来。
周俊宏，你认真写作业没有错，可别人说话你也要回答呀。
我摸到了一个滑滑的，刺刺的东西。忽然妈妈着急的问道：“你有没有看到我的眼镜？”妈妈东张西望地看见了我手上的东西急忙拿走了。我问她为什么拿走我的东西。妈妈说：“这不是我的眼镜吗？让我好找啊？”
还真的是老妈的眼镜啊！
我在家里闲着无聊，于是，我下楼去玩。到了小区，我看见一位阿姨带着一只小狗散步，我连忙跑过去，摸了又摸，感觉它暖暖的跟家里的玩具老虎毛差不多。
这时我遇到了可可姐姐，我叫可可姐姐上楼去玩。到了家门口，我按了下门铃，平时我都没观察，现在我终于知道门铃原来是铃铛形的，十分光滑。
我找了一个比较暗的地方，和可可玩盲人摸象。先由我来摸，我用手乱摸，摸到了一个毛茸茸的东西，原来是一件衣服，我又开始乱摸，摸到了一个头，头上的头发十分多。我知道了！是可可姐姐。
因为有了触觉，生活才会变得更美好。
我的手很好动，它摸过水果、乐器、动物、文具、玩具……只要能摸的东西，它一定想去摸一摸。
先说水果中的“刺猬”榴莲吧，它长着一身的尖刺，一摸，就会感觉手上有一种麻麻的痛，要是不小心一扎，百分百手会被刺破。
蚕宝宝是我心中最可爱的动物，它软软的、白白的，超萌，我很喜欢摸摸它们。但有些人很怕这些软软的虫子，一见它就逃。有一次，我带着蚕宝宝到游泳馆，本想给同学摸摸，可一位女生看到了就逃，我一直追，最后她躲进角落里，朝我吼：“你再过来我就告教练！”我这才将蚕宝宝收了起来，也许她害怕这种软绵绵的触觉吧。
铅笔是我们常用的文具，要是你摸摸笔尖的话，会觉得很疼，要是折断了笔尖的话，扎到了手，你会感觉很粗糙。
今天一来补习班，老师就说：“今天不听故事、不猜谜语，今天要玩触觉游戏。”听到不听故事、不猜谜语，我有点失望，但听说要玩游戏，全班一阵骚动，可是我却紧张了起来。
老师拿出了一个箱子，说这个是“恐怖箱”，害我更加的害怕、紧张。老师还叫我们一个一个上台，把手伸到箱子里，我的心都快要飞出来了，我前面的人，有的面无表情，有的皱起眉头若有所思的样子，我却像老鼠一样胆小，一副紧张兮兮的样子，真是恐怖呀！
轮到我的时候，我慢慢、慢慢的走到台上，我一直跟老师说我不想摸，老师说：“他是生的，真的没什么。”我只好慢慢的把手伸进去，里面的东西摸起来感觉硬硬的又粗粗的，没什么嘛！我松了一口气。老师叫我们猜猜看是什么东西，有人猜是老师，有人猜是乌龟……等等，结果原来是——“地瓜”。
有的人觉得老师是在骗人，但我觉得这个游戏是一个学习，学习如何判断东西的形状和质地，所以我觉得这是一堂有趣的作文课。
今天上作文课时，我们玩了一个触觉的游戏，因为老师希望我们能感受在伸手不见五指的情况下，能凭着过往的记忆力，猜测手所触摸到的是什么东西，接着再将答案公布。
准备玩游戏前，每个同学的表情都很期待、兴奋，而我则很紧张，几乎都要出手汗了。而且老师竟然拿我的书包来当恐怖箱，我的书包！游戏开始后，我更加紧张了，看同学们各式各样的反应。有的同学的表情真的很有戏剧张力，好像我的书包变成了一只活生生的动物，他还直说有嘴巴、有尾巴、毛毛软软的，还尖叫了一声，让大家信以 为真。每个人的反应都令我若有所思，比刚才还害怕些。
轮到我时，一旁的同学开始尖叫，我嘴里直说着：“这是我的书包～”当我鼓起勇气要将手伸进去时，手还停顿了几秒，才真正的伸进去。第一次对自己的书包有很深的恐惧，它好像大海般高深莫测，真不知里面到底有多深。再次的鼓起勇气，往下摸有个塑胶袋，再往塑胶袋里摸，硬硬的、毛毛的、活生生的……我的手反射性的缩回去。 “加油！”我又将手放进去，过了许久，还是放弃了。后来谜底揭晓──是“地瓜”，太好了，我的书包得救了。
这次的游戏让我领悟到许多事情，也让我了解眼睛有多重要，看不见任何东西的感觉是件多么可怕的事情，我们应该要爱惜自己，保护自己的感官“灵魂之窗”。
下午上作文课时，老师准备了一个袋子，和几样简单的东西，对我们说：“今天要做触觉的训练。”大家听了，都很兴奋，准备接受这次既紧张又有趣的游戏。
我们一连摸了四样东西，感觉都不一样。第一样东西摸起来圆圆的，表面光滑而呈五角形的弧度，大约有一个拳头般大，而且顶端有一个刺刺的蒂和柄，我猜想是番茄，因为每次妈妈带我上街买菜，选番茄时的感觉正是如此。第二次摸到的东西，是圆筒形的，两端有凹洞，上面有条细线，摸起来滑滑的，但外皮有些瑕疵，而且有点粉状物， 它粗大的形体和坚硬的感觉，让我想起燃烧的蜡烛。第三样东西的外表是长方形的，大约有二厘米厚，一面摸起来粗粗的，另一面则是硬硬滑滑的。有些同学猜是地毯，但我却认为是家里洗碗的菜瓜布。最后一样摸起来湿湿凉凉的，手一捏就变了形状，表面有点不平，而且有点屑屑，我很肯定的猜它是掺了水的卫生纸。
大家经过半个多钟头的摸索，老师终于公布答案，是番茄、蜡烛、地毯、和湿的卫生纸。四题当中，我猜错了一题，但是我依然玩得很快乐。
从这次的游戏中，我体会到灵敏的触觉是很重要的，在日常生活里，我们随时都受到周围事事物物的影响，灵活的触觉，对我们的生活，有着莫大的好处。
触觉是写作主体通过肤觉器官(手指和皮肤)对物体的冷热、温凉、软硬、粗糙、细滑、痛痒等特性所进行的一种感觉，也是由触觉经过大脑的分解、综合而引发的一种情感体验。正确运用触觉，不仅可以真切地感知事物的性质，而且能含蓄深沉地寄托自己的思想感情。
例如岑参的《‘舌歌送武列食归京》中的“散人珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦袅薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着”，就是通过触觉“锦表薄”“不得控”“冷难着”，从侧面写出了塞外天气的奇寒无比，饱含了诗人对守边将士生活异常艰苦难熬的深沉同情。又如老舍就很善于通过触觉来刻画人物。为了充分表现祥子生活的痛苦和悲惨的遭遇，描写他在暴雨下拉车的情景:“极硬的”雨砸在他背上，“透骨凉的”水往他身上各处浇，“冷庵咫的”风向他袭击，这些感觉流露出作者对旧中国劳动人民的深切同情，也有力烘托了小说的主题。
当然，调动触觉去感知事物时要注意以下几点:一是要从具体的情景出发，体察各种肤觉的内涵，如物体的质地有柔软坚硬之别;二是要善于展开丰富的联想，将感觉升华为一定的心境，如热，可联想到热情、欢乐等;三是要锤炼一些精当的词语或巧用恰当的修辞手法来生动地表达。