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“ 行走 ”有关的作文

来源:文题网 时间:2024-03-28 16:57:33
  • 《我的书屋,我的梦》
  • 书,是人类进步的阶梯,而我,正行走在这望不到边的阶梯上……

    春天使人双眸发亮,春天使人心情朗然,春天使人一下子长高并成熟了许多。在这让人成长的春天里,我也不断地从我的书屋里汲取知识。书屋,我梦想启航的地方。

    我的书屋可以说是半书屋半房间,有一张桌子,一张床,一条过道,其它地方都是塞满书的书柜,这些书柜里的书藏着巨大的能量,这些能量能让我离我的梦想越来越近。

    我的梦想是当一名飞行员,考上空军航空大学,可是,飞行员可不是开飞机这么简单,要知道许多关于飞行器的知识。这个梦想无时无刻不激励着我,使我不停地从书屋里汲取知识,这个书屋,让我有机会靠近梦想。

    我对书有一种说不出的情感,在暑假时, 我和妹妹一起在家写作业,妈妈和爸爸去公司工作了,我和妹妹写作业写到了下午,终于写完了。“呼!”我和妹妹长呼一口气,到客厅喝了杯水,我们就一人一本书,津津有味地看了起来。夕阳从窗户照进书屋,仿佛少女的细发,绕照在我们身上,我很快就津津有味地读起书来,走进了书的世界,书常常让人把烦恼忘去,把现实忘去,甚至把时间忘去,没错,我忘了时间。

    “咚……咚咚咚……”客厅外传来了敲门声,“咚咚咚……”我和妹妹却丝毫没有察觉,我们都沉浸入了的书世界。

    时间在一分一秒地流逝……

    “呼——”我看完了手上的一本书,长舒了一口气,我到客厅喝了口水,隐约中,我听到有人在喊我的名字:“滔滔!——滔滔!——”我细听,有点像妈妈的声音,我往阳台下一看,妈妈正一脸惊恐地看着我们的楼层,我应了一声,紧接着听到了敲门声,我跑去开门,爸爸正站在门外,满头大汗,原来,爸爸妈妈已经等了二十分钟,心里一定都快急死了,我望着书屋,在心中偷偷地乐……

    书屋,梦想启航的地方,我的书屋,我的梦。

  • 《水上行走鞋作文400字》
  • 上次我们去旅行,我发现如果想开过一片大海,需要1~2个小时,要是有一双水上行走鞋,就可以节省大量的时间了!

    在我的想象中,这双水上行走鞋非常帅气,是由防水材料做成的,通体呈淡蓝色,这样看上去会十分清爽。这个鞋子两边还有一对小翅膀,后面有两个喷水口。

    这双鞋子最神奇的当然是穿上它能在水上行走。人们只需要慢慢走到水面上,把自己的重心往前偏,就能在水上行走了。如果你按下加速按钮,这双鞋子会闪起光来吸收海水,再从四个喷水口喷出,这样就可以一秒行150千米,快速到达海中央。

    这鞋子不仅能“轻功水上漂”,还能让人们身上散发出清香。只要你弹一个响指,你的全身都会散发出一股淡淡的清香味。而且,你也可以用手摆出0-9的数字来进行香味的切换。

    鞋子里面还有一层纳米吸汗层。这个用纳米做的吸汗层能吸收掉人体100%的汗水。鞋子吸收掉汗水后,还能进行自动干洗,把汗水全部清除干净。

    我想,有了这双鞋子之后,人们就不会再为时间赶不及而烦恼了。同时,我也希望这种水上行走鞋可以早点问世!

  • 《行走作文》
  • 行走,是人类在婴儿时期,创下的第一个里程碑。每个人都要学习行走,但他们各不相同。有人走出了一个新的时代,那里繁花似锦,是他们梦想的模样;有人走出了一个世界的奇迹,那里科技发达,是他们毕生的追求;也有的人默默地走完了他的一生,那里绿草如茵,是他们最平凡的日子。

    而我接下来要写的三个事例,都有他们独一无二的行走方式。其中一位是上帝的信徒,信仰赋予他无限的动力和一往无前的勇气。我们统称他们为——朝圣者。

    朝圣者,顾名思义是参加朝圣的人。他们有着不同的信仰,但都朝着他们认为天堂的方向朝拜,在行走的途中,饥饿,疾病,自然灾害,无时无刻不威胁着他们的生命。可他们义无反顾地踏上征程。走过无人区,翻越雪山高原,经历泥石流,暴风雪。他们所信仰的上帝能给予他们什么呢?没有,上帝什么都不能给他们。让他们一路走下去的只有心中诚挚的信仰!对于他们来说,精神的愉悦远远大于他们肉体的痛苦。走在这条黄泉路上,他们寻觅着生命的意义,追寻他们的真理。我们且不论他们的行走是否有意义,就凭这伟大的信仰,这伟大的精神!他们走出了独属于自己的姿态,是行走在梦想的姿态。

    第二个事例,它独属于中国,跨过历史的长河,与我们相见。那就是二万五千公里的人类奇迹——长征。

    1934年10月第五次围剿失败后,中央主力红军为摆脱国民党军队的包围追击被迫实行战略性撤退,史称——长征。在这场名为进攻实为撤退的旅程中,人们创造了生命的奇迹。走过芳草地,翻过雪山,他们在生命的钢索上行走。有人永远留在了那里,有人伤痕累累,有人把他们的故事带了回来。英雄理应被铭记,我们将记得他们行走的足迹。一路走来,他们昂首挺背过,灰头土脸过,踉跄过,摔倒过。 他们也会疲惫啊,害怕啊,绝望啊!但这抵挡不住他们的脚步,为国为民是他们行走的姿态。

    这最后一个事例,来自一部电影——《走钢丝的人》。

    “大部分走钢索的人,最容易死在最后三步。”这是马戏团团长对菲利普的告诫。这部电影中我们看见的是一个天才,还是疯子?菲利普小时候就被走钢丝吸引,在马戏团老板的帮助下,他学有所成。信心满满的他进行过两次公演。第一次出师不利,在公园里他因游客的嘲笑而心神不宁掉进了湖里。第二次,在巴黎圣母院,他成功走完了全程,得到了下面人的掌声,事后去警察局喝茶。可他觉得这还远远不够,他的梦想是在还未建成的双子大楼上进行演出,向世人展现他的才华。可在视察场地,被工地里的钉子意外刺穿了脚掌,可他仍不肯推迟表演时间。终于那一刻到了,菲利普走在钢索之间,他的脚因伤口裂开而鲜血淋漓,下面人山人海,都见证着那一刻的奇迹。有人担心,有人赞叹,有人为他送上了最热烈的掌声。尽管下面人声鼎沸,但他的心是平静,手上拿着长长的平衡杆,眼神直视前方,他走得很慢,很稳。那一刻他是喜悦的。他知道自己会摔死吗?他肯定是知道的。让他义无反顾走的,是他的理想,他的信念,菲利普走出了一种势不可挡的气势,这是梦想和自信赋予他的。这位理想的现实主义者,用生命为筹码,以梦想为赌注,走出了独属于他自己的辉煌。

    每个人的行走姿态都各不相同,但既然选择了方向,那不论天翻地覆都要一直走下去,无论是朝圣者的信仰,红军的毅力;还是菲利普的梦想,我们的目标,都需要行走才能达到。怎么走,走出什么样子,走在哪条路上,是我们的抉择,昭示着我们的决定。

    条条大路通罗马,你是否走出了自己独一无二的模样?

    (指导教师:戴媛)

  • 《行走作文700字》
  • 唯有远光花枝绚烂,唯有那光中的马匹一路移行,踏着永生的花枝,驮着记忆和梦想。

    ——题记

    生活繁琐,城市按下了快进键,烦恼的事接踵而至,超出了负荷。神经被成绩牵着跑,心情也由父母老师左右,似乎本就已经失去了真实的自我。

    我决定出去走走。

    行走在温情的小区。我慢慢走着,看老人推着孩子介绍着一草一木,看门口的保安守着升降杆无聊地查阅手机,看几个爷爷沐着晨阳打着太极,看保洁阿姨掐着水管给绿化带浇水。我感受到整个小区带给我的朴实安静,最真实的生活状态,最无忧无虑的人们,整个小区充盈着和谐的气息,我也被这朦胧的氛围所包围。

    行走在明媚的公园。淌一趟春水,去天马行空,看鸟兽虫鱼。溪流从石缝中流淌,曲折奔进湖的一端。看燕雀掠岸惊飞,扑棱着翅膀一头扎进云端。春风拂面,捧起了柳树的脸,迎着风乱了发梢。桃花点点甚是可爱,似是杜甫笔下的“桃花一簇开无主,可爱深红爱浅红”之意境之美。大自然的魅力之处在于,它能让我感到心情舒畅,解开心中的结,好似一杯白开,平淡却不可或缺。

    行走在沸腾的都市。看伴侣成双成对洋溢着年轻气息,看老翁手牵气球不辞辛苦地向过往行人售卖,看店铺前的玩偶滑稽做着许多搞笑的动作,看烤串店老板油光满面却热情撒着辣椒粉。即便是在深夜,斑斓的霓虹灯照旧亮着,街道上仍然车水马龙,川流不息。没有一个人停下脚步,都在继续行走着,特立独行却又相互交错。这是最真实的社会,是真正的人间烟火。也应该来这里走一遭,真正贴近生活吧。

    像是冲走了心中的烦恼,我学着不再纠结于那些烦恼的事情,适当地停下生活的节奏后,继续为梦想而奋斗,因为时间不停,我们的生活也不能停。

    行走在自己的路上,纵使路途遍布荆棘,发觉生命的美好之处,也能有所释怀,让阳光洒满来时的路。不能再停下来了,毕竟“韶华不为少年留”。

    (指导教师:王宇萱)

  • 《行走作文600字》
  • 定风波。

    莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?一蓑烟雨任平生。

    料峭春风吹酒醒,微冷,山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴。

    青竹根根排开,像木梳上的齿。

    雨挣开云的怀抱,俯身吻了大地。竹叶低低地垂下来,水珠在上面轻轻滚过一圈,再跃下,前后连成丝,凉凉地扫过,是天对镜梳下的银发,有人仓皇,有人怅惘,他放歌,走向远方。

    他行走。行走在大雨里。远楼被烟雨一笔隐去,幽深的楼中,金银是唯一的光亮。他不屑,他爱楼外,楼外的冻雨,楼外的狂风,行走在楼外,太阳不会离他遥远。他的袍袖布满仓皇逃窜的泥点,他的草鞋溺在雨水中苦苦叹息,他无视,他哼着陌生的乡音,古老的歌谣里,淤泥是他的鞋垫,冷雨是他的蓑衣。他听过远方的马蹄,他不喜欢马蹄声,那是铜板错落的脆响,他也听过车轮的滚动,他也不喜欢,那不过是有声的苟且。

    凉风把他肩头落满的雨水吹得凉了几分,他的酒醒了。

    他行走。行走在醉与醒的边界。左脚,是梦境,右脚,是现实。有人永远醉于梦中,有人永远困于现实。他叹息,他们可悲,他们到死也不曾向尘世外瞥一眼。他不看一眼,梦境与现实,只是他常去的驿站,他永远自由,他还是喝酒,行走在这里,考虑今晚的归宿。

    日光自山头而来,刺破薄云,金光倒灌。

    他恍然发觉,他一直走到了雨停。

    他停下步子,回头望去,扫了一眼被他踩踏过的凌乱的黑泥。

    暗处温暖又干燥的,他知道,那不是他的路。

    他行走在光下,也行走在风雨里。

    (指导教师:戴媛)

  • 《水上行走鞋作文250字》
  • 嗨,大家好!我是大名鼎鼎的陈博士,我发明了一款水上行走鞋。

    水上行走鞋表面上看和普通的鞋子没什么两样,但是它可以轻功水上要飘。

    水上行走鞋里加入了许多漂浮物,鞋底是橡胶做的,鞋子外披一层透明的纳米防水塑料薄膜。鞋底厚得像松糕一样厚。如果不小心掉入水中,鞋子旁会掉出纳米救身衣。你不想在水上走路,鞋子会伸出两个像水车一样的推进器。

    水上行走鞋可以为我们节约时间,小孩子和大人们上学或上班就不会迟到了。如果学校在河旁边也不用跑到桥边过去了,可以直接走了过去,看风景时可以在河中边走边欣赏美丽的风景。

    我发明的水上行走鞋已经发布了全球,深受大家的喜爱。

  • 《水上行走鞋》
  • 嗨!大家好!我要向各位推荐由我设计的纳米新材料鞋子——水上行走鞋。

    水鞋,全称“水上行走鞋”。鞋子主要材料是橡胶,表面还会包有一层防水保护膜。鞋子的下层有两个轮子,有人会问:“在水上走干嘛要轮子呀?”我告诉你,因为这种鞋子不仅可以在水上走,还可以在地上走。在地上走,你会觉得无趣,你可以把两个轮子收下来,这样就可以滑冰了!

    你把轮子一收,在水上走走,你就会感觉轻飘飘的,在水上穿行,活动自如,穿上行走鞋体验吧。小河弯弯,流水潺潺,啊!地上草如茵,两岸柳如眉,这景色也太好看了吧!

    如果你在海边玩,浪花来了,人要用力一跳,你不用,你只需要静静地站在那儿,他们一定用眼睛死死的盯着你,那时你会觉得自己非常高大。

    有时候,你在海边游玩,想给朋友露一手时,鞋子是你的随行师,表演唱歌,水行鞋可以根据音乐伴奏,纠正你的声音,使你的声音更加完美动听。

    怎么样?我设计的鞋子还行吧。我对这双鞋子非常有信心,它物美价廉,期待您使用哟!

  • 《读《语文文本解读实用教程》有感》
  • 在山中行走是什么样的感觉呢?不同的人见到的风景不一样,选择的路不同见到的景致也不同。在一条崎岖小路上,慢慢地走,悠悠地赏,走到深处,袅袅云烟缭绕,几点村舍在朦胧中时隐时现。那山中的一抹红正燃烧得热烈,染红了寂寞的心。忽觉得大诗人杜牧所描绘的景象与我们的文本之行颇有相像之处。要把握阅读之要,语文之要,就要登得了远山,受得了寂寞寒凉,方可在深秋的成熟之季觅得绚丽的色彩,动人的景致。荣维东教授的《语文文本解读实用教程》一书更是让我深有此感。

    如何才能对文本进行深入的解读?不揣浅陋,借杜牧之诗略谈拙见。

    景在远处。景即深度的文本解读,得文本之妙,悟文本之真,如至风景极妙之处。因为景在远处,并非唾手可得,所以如果要致远,必先对自己的目标有所了解,做好相关准备。荣维东教授为何能看到文本的美妙风景,缘于他的多年潜行。因为这些年来一直关注文本解读,边学边研边教,在他执教的课程以及历年各种语文教师培训中,总会涉及到关于“文本解读原理与策略”方面的内容,也才有了我们手中的这本书。

    只有当我们深入研究文本解读的理论基础和基本依据,才有可能看到文本中精彩的风景。探寻风景的本质在于赏风景之美,与自然对话,入山水之境。文本解读的本质也在于把自身体验投注于文本的世界,使自我情感与文本意义交融。解读的全过程应是一个主体经由客体(作品)达到另一个主体。所以只有抵达文本深层世界的心灵投注,才能在生命体验的深渊中,饮尝生成意义的甘泉。

    山中有径。径即路,即法。文本解读的方法很多,如书提到的宏观解读法:整体感知、基于体式、把握结构、分层解读;微观层面解读法:情境还原、文本细读、关联推论、多方提问;拓展应用层面:善用批注、互文参照、读写结合、切已体察等。当然,方法也许还不囿于这些,关键是我们要通过教学实践探究到适合的文本解读策略。

    笔者在执教七年级下册文言文《河中石兽》时运用了批注的解读策略。在之前,学生对于批注法有了初步的了解,但是不够系统,形式较为单一,也没有规范的评价。在上课前,先给学生介绍相关的批注方法,如注释型、赏析型、联想型、质疑型等,再次复习圈点批注的符号,熟悉旧知。在此次批注的过程中,很多学生能够熟练地运用批注符号进行批注,注释型的批注让学生解决了相当一部分的文言文字词,避免了以往教师讲授式教学的枯燥低效。还有一部分同学学会了鉴赏和质疑,对文章的结尾的议论句能够发现其作用,并对三个人物的观点提出了自己的疑问。随后,教师对学生的批注进行当堂展示和评价,进一步强化此种方法,再依据学生批注的内容调整教学内容,既提升了学生自主学习的能力又提高了教学效率。

    驻足赏景。当你看到眼前红叶流丹、层林尽染时,你会惊叹自然之美;当你品读到一篇经典好文时,你同样会在文字间流连忘返。不同的人,会看到不同的景;不同的读,会品到不同的味。面对不同的文本,我们要学会采用应用不同教学策略。书中介绍了文学类文本、实用类文本和古诗文三大种文体的特点及不同的教学策略,让我们对于不同文体的教学策略有了系统的把握。

    书中在散文教学内容的选取时讲到要注意区别散文文本不同的美学风格,抓准“这一篇”的独特美学风格进行教学。笔者在教学不同风格的散文时,也根据其内在不同的审美规定性,提炼出了适合“这篇”文章的教学点。比如萧红的《回忆鲁迅先生》一课,这篇文章是回忆鲁迅先生的经典作品,但是因为闲散的笔调,学生并不能很好地体现到作者的情感和人物的特点。我在设计时抓住文章的语言特别之处,如文中几次出现的“笑”,文中的语言“啰嗦”处“两三点钟起就陪客人”,“陪到五点钟”“陪到六点钟”等,讲述萧红与鲁迅的故事,这样之后,学生才能领会到这篇起初别的作家都不屑的文章为何是回忆鲁迅先生的经典之作,它就是“这一篇”,唯独的一篇,品读之后,真正感受到人物的生动可亲,作者的平淡文字中的浓烈真情。

    作为一个以文学文本解读为自己本行、专长的语文教师,希望自己能在面对一篇经典文本时,实现从表层语意到深层意蕴的突破和发现,能接通像江河一样奔涌不息的审美后和学生共享涓滴之美,引发他们对审美世界的向往,诱导他们走进文学文本解读的美妙殿堂、丰富他们的精神生命,领着他们远上寒山,看最美的风景。

  • 《让自己成为一盏灯火》
  • 倘若你在寒冷和黑暗之中行走,你会不会想:“如果现在我的手中拥有一盏灯火,那该多好啊!”

    确实,假使手中拥有一盏灯火,路会好走得多。你不仅可以看清前路的绊脚石,还可以在寂寞的荒寒中获得一丝温暖。但是,这样的一盏灯火却也终有熄灭的那一天,难以伴你终身行走。所以,与其去寻找那一盏灯火,不如让自己活成一盏灯火,不依靠他人,自力更生;努力发光发热,照亮黑暗,迎来光明,获得温暖。

    正如鲁迅先生所说:“愿中国青年都摆脱冷气,只是向上走,不必听自暴自弃者流的话。能做事的做事,能发声的发声。有一份热,发一分光。”

  • 《在雨中行走》
  • 我喜欢雨,但我更喜欢在雨中行走。

    春天的时候,屋外下着蒙蒙细雨,我撑起伞往外走着。万物经过雨的洗礼,变得更加晶莹剔透,这时春雨就像一个闹钟,唤醒了整个世界。雨水落在屋檐上、雨伞上、树叶枝上……敲响了一首优美的乐曲,为春雨伴奏的。走着走着,起风了,风儿从遥远的地方带来了一阵花香。春天在雨中行走,让我看到了大自然的勃勃生机。

    夏天在雨中漫步,那更是一种享受。天上的太阳火辣辣的,人们巴不得望有一场大雨,我也是其中的一个。每当下雨时,我都在雨中漫步,雨水落在头上、脸上、睫毛上,这使得雨滴滴在我的面前现成了一道水帘,慢慢的挡住了我的视线。仔细听,鸟儿唱出微弱的叫声与这清凉的雨水应和着。如果说,春雨是唤醒大地的使者,那么夏雨就是带来清凉的天使。

    等到秋天的时候,雨水渐渐多了。辛劳的人们开始忙碌起来,那我也在雨中行走的机会也就多了,走在秋雨里,雨水落在金黄色的树叶上,吟诵“嗒,嗒,嗒……”的乐曲,如此的自在啊!树叶像只蝴蝶似的,随着风儿混着的各种水果的味儿,香极了。秋雨带来了人们的丰收,也带来了人们丰收的笑容。秋雨洗刷过的天空,像大海一样湛蓝;多多白云犹如扬帆起航的轻舟,在水面上翩翩起舞。

    冬天来了,就像是化妆师来了,冬雨经常变成美丽的雪花降临人间。雪,盖满了屋顶、大树……整个世界,就像是穿上了一件雪白轻柔的大衣。雪花们穿上了各种各样的礼服,跳起了优美的舞蹈。在新年的即将来了,在这样的冬天下周围的一切改变的那么洁白。

    春天的雨像新生的孩子,给人们带来幸福和憧憬。

    夏天的雨像热情的少年般的直率,给人们带来清凉和欢乐。

    秋天的雨像“及时雨”,给忙碌的人们带来丰收和坚持。

    冬天的雨像化妆师,给人们带来团圆和美满。

    行走在四季的雨里,走过了人们身边,带走了人们一年之中的快乐。