当我读课外书的时候，我喜欢有字典的陪伴，因为只要出现不认识的字，我就可以通过查字典的方式来排除困难。我是不是很厉害？！
小学二年级的我，遇到不认识的字词，叫不出他们的名字，音序查字法就显得是那么的苍白无力，所以老师教了我们部首查字法！首先，先查这个字的部首，部首上写的数字就是部首检索页数，翻到那页，再去掉部首数一数剩余笔画，数出笔画就可以找到你想要查找的字了。
刚开始我觉得查字典很难，但是我现在学会了查字典，就不觉得难了，查字典需要每一步都很认真，才能查到。
当查到不认识的字的时候，我觉得获得了新知识，同时我也很开心。小字典，我会一直装在书包了，他就像我的老朋友一样和我一起努力！
今年我看了许多课外书，可是我唯独第一次看数学课外书，五月份叶老师推荐我们共读了《好玩的数学》这本书。
在这本书里，有着许多数学的知识，华盛顿生日，一面喝酒一面漏，走马换将等各种数学知识与题目，看后让我有了自己的思考，在这本书里我知道了，无论数学有多难，只要看懂题目，认真审题，从不同的角度思考，就一定能迎刃而解。
谈祥柏教授曾这样说过，请君大胆往前走，莫回头一百二十个放心，无需瞻前顾后，有一个前提是一定要处境才能用此法，如果除不尽办法不灵，莫怪我，所以看了这本书，以前做不出来的题都能做出来了，所以我才最喜欢看这本书。
今天是世界读书日，老师让我们带两本课外书到学校，说是要安静地阅读一整天。我精挑细选了两本书，分别是《神奇校车》和《笨狼的故事》。
上午我们一起参加读书节启动仪式后，跟随老师回到教室。刘老师说：“大家拿出准备好的课外书，现在可以开始读书了！”我迫不及待地拿出了我的课外书读了起来。我从书中了解到，恐龙是如何变成化石的。原来恐龙死掉后尸体会慢慢腐烂，只剩下骨头。这些骨头被沙土掩埋后，经过很长时间骨头旁边的沙土会变成石头，那些骨头也变得和石头一样坚硬。很多年后被考古学家挖掘出来，就是我们现在看到的恐龙化石。这个过程真奇妙啊！
不知不觉中我们就度过了快乐的一天。我很喜欢这次读书节。好期待下一次活动呀！
老师们让孩子多读课外书，还经常让孩子写一写读后感，读后感到底怎么写呢？
其实读后感要解决的就是“怎样把读书后的思考，通过作文表达出来”。
言归正传，面对事物时，我们常常会问3个问题：是什么？为什么？怎么样？不如我们一个一个来思考。
读后感是什么？
简单说，读后感就是你读了一本书、一篇文章、一段话……哪怕只有几句话之后的感想。读后感也叫读书笔记，是一种应用文体。
比如：
这本书很有趣。
主人公太淘气了。
我也想和故事中的人物一样具有超能力……
这些都是感想。
读后感不一定要长篇大论，它可以是几个你认为贴切的词语，可以是一段你内心的感悟，也可以是你联想到自身的体会。
但是也一定会有同学说：“怎么办？读完这本书我什么感想都没有啊！”
别急，“没有感想”也是一种感想，至少说明这本书对你而言内容空洞，味同嚼蜡。
为什么要写读后感？
“因为老师布置了写读后感的作业……”
好吧……那不妨再想一想，老师为什么要布置读后感？
我们来到这个世界，从一无所知到慢慢感知周围环境，从发现一片叶子的美，到探寻整棵树的葱翠，这是人类认知思维的发展。
但我们接触的事物毕竟有限，有一部分认知是我们通过五感可以习得的，还有一部分认知是要通过其他途径获得的，那就是读书。
在书本里认识世界，发现前所未知的事物时，总会伴随着我们的各种“脑洞大开”。
比如读《八十天环游世界》时，“我也要环游世界”这样的想法几乎伴随了整个阅读过程，从主人公曲折的经历，到所周游过国家的风土人情，全部成为了长大后美好的向往。
奇妙的是，虽然是同一本书，同样的内容，但是读后感每次都不一样。从最初的内容梗概记录，到对情节的感悟体会，到最后自己列了一份周游世界计划表……
这就是读后感，是将书本中的内容吸收消化，最终内化为自己所思所想的过程。
怎样写读后感？
对于这个问题，我想你的语文老师一定更有发言权。
关于读后感写作的技巧方面，相信语文老师一定会耐心作答。
读后感的写作过程，其实是两个过程，第一，把书读薄；第二，再把书读厚。
咦？书就那么多页，怎么变薄变厚？这里的“厚薄”并不是书的页数，而是对书本内容的理解。
把书读薄
读完书，第一件事要做的就是概括出这本书讲了什么。
问问自己，这本书讲的是一个什么时间，发生在什么地方，由哪些人物，做了哪些事情，结果怎么样的故事。
用几句话梳理一下这本书的大致内容，这就是“把书读薄”的过程。
把书读厚
当概括出主要内容后，我们就要开始“把书读厚”的过程了。读后感不仅仅是写一篇文章那么简单，你还可以边阅读边标注，画出你喜欢的词语和句子，写上你对某一段落的点评、疑惑和思考……
好记性不如烂笔头，如此积累，这本书是不是就被你读“厚”啦？最后把“厚”的部分进行梳理总结，读后感就不难写了。
比如：
摘抄下你最喜欢的一段话，看看它哪儿写得好。
写下你有疑问的地方，尝试着能不能在书中找到答案，或者和老师同学交流。
联系自己的生活，想想书中的内容对你有什么帮助或启发。
但是，无论你用什么方式，用什么技巧来写读后感时，一定要记住一个字，“真”。
“真”的读过这本书。
“真”的进行了思考和理解。
“真”的有所感悟，有所收获。
“怎样写读后感”是一个需要慢慢体会并不断练习的过程，希望同学们养成写读后感（读书笔记）的好习惯。
有什么好技巧？
简述原文有关内容
读后感可以简述的内容有很多，如篇名、作者、写作年代、内容概要等，都可以简述。
引述这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫。
不过，这部分一定要突出一个“简”字，决不能大段大段地叙述原文内容，而是要简述与感想直接相关的部分，略去与感想无关的东西。
亮明自己的观点
要选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确地表述出来。这样的句子可称为“观点句”，也就是这篇文章的中心观点。
“观点句”在文中的位置是灵活多变的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。
初学写读后感的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。
围绕中心观点摆事实、讲道理
这部分是对观点的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使观点更加突出，更有说服力。
这个过程应注意的是，所摆事实、所讲道理都必须紧紧围绕中心，为中心服务。
围绕观点联系实际。一篇好的读后感应当富有时代气息。要做到这一点，必须善于联系实际进行阐述。
这个“实际”可以是个人的思想、言行、经历，也可以是某种社会现象。
另外，联系实际时也应当注意紧紧围绕观点，而不能盲目写作，致使前后脱节。
范文展示
第一篇
我读的这本书是《假如给我三天光明》，作者是身残志坚的海伦·凯勒，我被她的故事深深感动。
这个故事写的是一个又聋又哑的小女孩，当她的父母都绝望的时候，他们请来家庭教师莎莉文来帮助小海伦一步一步地走出困境。
刚开始，小海伦在家里属于一个小暴君，为了让她不再任性，莎莉文老师可是费了不少的劲呢!
起初，海伦的爸爸也不看好这个年轻又没有经验的小教师，但后来他开始信任莎莉文，配合她帮助小海伦。
小海伦在莎莉文老师的帮助下走出黑暗的内心世界，不停地学习，吸收更多的知识，让大家感到欣慰，让老师觉得感动，让同学们觉得惊讶!
最后，小海伦竟以优异的成绩考上了哈佛大学!就这样，她还不停下自己的脚步，向全世界呼吁更多的人，让他们关心自己身边的残疾人和需要帮助的人。
然后写下自传《假如给我三天光明》，告诉大家要珍惜自己的眼睛、嘴巴、耳朵等器官。
我跟大家讨论了一下，大家都说海伦·凯勒真是身残志坚啊!即使双目失明，双耳失聪，但她还是不屈不挠、无私奉献，这种精神值得我们学习!
这种身残志坚的人还有许多，他们都值得我们去学习，比如霍金、爱迪生、帕尔曼……
第二篇
《鲁滨逊漂流记》是我整个暑假读的书里印象最深刻的一本书了。书中的主人公———鲁滨逊很值得让人敬佩。
书中的故事大概是这样的，主人公鲁滨逊不屑守成，坚持自己要去航海的梦想，三番五次地抛开他爸爸给他创造的良好生活出海。
但是在航海的过程中，遭遇了海难，一整船人中只有他一个人活了下来，他逃到了一个荒岛上，开始一无所有，但是他没有悲观，没有放弃，而是用自己的头脑和双手修建住所及防御工事，种植粮食、驯养家畜、制造器具、缝纫衣服，把荒岛改造成“世外桃源”。
最后他和被他救的一些伙伴一起逃出荒岛，在英格兰过上了幸福的生活。
我佩服鲁滨逊的毅力和创造力，他可以在如此恶劣的环境下活下来，还把那儿改造成了世外桃源。
虽然书中主人公因为坚持自己的梦想，吃了很多的苦头，可是我还是觉得他是自己的英雄。
在无人荒岛独自生活23年(救了其他人后又生活了5年)，他一直没有放弃自己、一直在为再回故乡想方法。他这种坚持的精神是最可贵的，我们在学习中也最应该向他学习，坚持不懈、追求理想，最终理想一定会实现!
第三篇
自从我看了《安徒生童话》这本后，令我十分着迷，童话故事十分有趣，十分精彩，从书中我明白了许多道理。
这本书的作者是——汉斯·克里斯蒂安·安徒生先生。
《安徒生童话》中有一个《白雪公主》的故事：在很久以前，有一位国王，她的妻子生下了一个白白嫩嫩的公主，随后妻子就死了，于是国王又娶了一个妻子，这个妻子有2个女儿，她的心肠恶毒，对白雪公主充满了嫉妒，常常针对她。
妻子把白雪公主赶到森林，白雪公主温柔的性格使她在森林里结实了许多的朋友。
她们快快乐乐的在一起生活，然而，有一天，妻子知道白雪公主并没有死，就变成为老奶奶，把藏有毒的苹果拿给白雪公主吃，白雪公主吃了，随后就晕倒在地。
这时，王子赶来，亲了白雪公主，白雪公主就醒过来了。最后，她们开开心心的生活在一起了。
《安徒生童话》中每一个有趣的故事，都让我们明白了道理。
还有一个更加有趣的故事——“皇帝的新装”这个故事讲的是有一个傻皇帝被人骗的故事。
告诉我们不要因为别人说什么聪明的人能看见这类骗人的话，就硬是说自己能看见，别自己骗自己，有看到就说有看到，没看到就说没看到。
《安徒生童话》里不接有这些，还有《海的女儿》《白雪皇后》《红舞鞋》《冰雪公主》《凤凰》《拇指姑娘》等更加有趣的故事等着我们去专心致志的阅读。
同学们，请你们去阅读这些有趣的故事吧，我相信你们一定会爱上这本书的。你们一定会爱上这本书的。
《安徒生童话》真是一本很好的书呀，里面不仅有精彩的故事内容，还有种种道理呢！
第四篇
暑假里，我读了四大名著之一《红楼梦》，不愧是中国古典文学一座难以逾越的艺术高峰。同时它也代表了古典文学创作的最高成就。
《红楼梦》的作者曹雪芹的家史和《红楼梦》中所写的贾家一样，是个“钟鸣鼎食”之家，曹雪芹身经荣华富贵到贫困潦倒的大悲欢，使他对社会和人生有着清醒透彻的理解!
书中讲述了从小体弱多病的林黛玉来到了贾府，与公子贾宝玉相恋，本来是一段完美的姻缘，却又因为王熙凤从中使用调包计，让贾宝玉娶了薛宝钗，以至林黛玉吐血身亡，贾宝玉心灰意冷，看破红尘，看到此处，我为他们感到痛心!
曹雪芹通过《红楼梦》贾家在政治上的衰落，道德上的腐败，经济上的崩溃，预示着旧制度必将走向没落的趋势。
曹雪芹从真实出发，写出人物的真实性，复杂性，他书中刻画的贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等形象，每个人都有着鲜明的个性。
第五篇
《西游记》是一部神话小说，人物有师徒四人和各路妖魔，师徒四人为取得真经奔赴十万八千里，西行路上坎坷不断，他们历经艰险，终于取得真经，修成正果。
《西游记》里故事纷呈，让我印象最深刻的就是《三打白骨精》的片段了，据说吃唐僧肉可以长生不老，白骨精就打起了唐僧的主意，怎么样才可以吃掉唐僧呢?
唐僧作为一个凡人不足为惧，可是他的身边还有三大高手呢!特别是“齐天大圣”孙悟空，曾经大闹天宫，几十万天兵天将都拿他无可奈何，武功甚是了得。
“只有趁着悟空给唐僧化缘的时机了，我到时候再变成凡人的模样，他们定然认不出我的，一旦骗过他们，就可以逮住唐僧，吃到唐僧肉啦!”白骨精暗暗地计划着。
白骨精摇身一变，化成一个芳华正茂的二八少女，扭了扭腰肢，仔细端详了自己的模样，阴恻恻地笑了起来。
果然，悟空一走，白骨精就来到了唐僧、八戒、沙僧的面前，八戒一看，眼睛都瞪直了，脑子里全都是美女，丝毫没有怀疑她的身份。
白骨精还没来得及下手，悟空就回来了，他的火眼金睛可不是吃素的，一下子便认出了妖精，劈头就打，白骨精抛下假尸，化成青烟落荒而逃。
唐僧三人还蒙在鼓里，还责怪悟空，冤枉他打死了平民百姓，让悟空心里好生委屈。
我读到这里，不禁想到了悟空平日里为唐僧斩妖除魔，可是唐僧却常常误会他，动不动就念紧箍咒，让悟空疼痛到翻滚在地上。
但是尽管这样，悟空还是坚持保护唐僧，识破妖精的奸计，将妖精打得现出原形，真的是了不起的英雄啊!
在《西游记》中，我最佩服孙悟空，我要学习他高强的本领，学习他坚持不懈、坚守正义的精神。
月光洒在玻璃上，这是一个隆冬的傍晚。吃过晚饭后，我们全家围坐在茶几旁，唠着嗑，我坐在窗户边，望向窗外，黑夜像个魔法师，把光亮变走了，变出来月亮和星星。明镜般的月亮悬挂在天空上，满天的星星互相玩耍。
正当我看得入迷的时候，妈妈跟我说：“凯凯给你报了课外班。”听到妈妈的话后，心想不是吧，又报了课外班，我美好的寒假泡汤了！”于是小声嘀咕道：“课外班的作用有多大？”
没想到这么小声都被爸爸听到了，爸爸坐直了身子说：“在课外班学习可以查漏补缺，找出学习的不足，听不同老师的讲解，我们可以学到在不同角度看待问题，可以提高做题的能力。”
“课外班好是好，不过占用我业余时间太多了。”我直接反驳道。
姥姥闪电般的从沙发上做起来说：“我同意我大外孙的观点，孩子现在随着年级越来越来高，需要学习的知识越来越多。再上课外班的话，孩子休息时间就没有了。”
我偷偷地瞅瞅妈妈，心想：“姥姥说的太对了。”
这时妈妈清了清嗓子说：“我认为课外班的作用非常大，可以通过学习各项技能提升自身素质，比如之前学习过的画画、口才、写字等。这些技能可以让我有一个更好的发展空间。特别是一三作文课，作文写作能力有明显提高。
虽然课外班没收了我的课余时间，但也给我带来了丰富的知识，一只勤奋的笔，蘸了五彩的水，描绘出了我未来的多彩人生。
这天，我在家中看课外书。这时，一阵声音传了过来。“小朋友，你想不想跟我一起玩呢？”我大声地喊道“是谁在说话？”我又看了看周围，也没有人呀？我转过头来才发现是七个葫芦娃呀！
我在电视上看到三娃有一身刀枪不入的本事，我拿起菜刀就劈了上去。结果他没事还把刀弄坏了。我问道“你能带我去蛇宫吗？”他们异口同声地说“没问题”
二娃先用千里眼察看蛇宫在什么地方。然后大娃在变大。
顿时，我感觉我身处在万丈之高。白云各种各样的，有的像可爱的小狗，有的像庞大的鲸鱼，还有的像凶猛的大狮子，美丽极了！！
过了一会儿功夫，我们终于来到了蛇宫。小青蛙们都向我们说“欢迎来到我们的家。”我疑惑地说“你们不都是敌人吗？”“我们早就不是敌人了。”葫芦娃小声地说。
蛇精把我们请进了大厅里面，里面全部都是山珍海味。有烤鸡，有包菜，还有羊肉串....
我喝了一口美酒，这味道是世界上最好喝的我又吃了一口烤鸡，鲜嫩多汁太好吃了吧！
我们又表演才艺，七个葫芦娃都各显神通。蛇精的宝贝如意变出了好多好多的东西，好像在变魔法一样神奇。我唱了一首歌，舞台下的观众都纷纷拍手叫好。
到了晚上，葫芦娃们把我送了回去。等到他们走后，我依依不舍地跟他们说再见。真希望他们下次见面还可以跟我一起去蛇宫玩耍。我们也要像他们一样保护环境。
【教学设想】
《夜雨寄北》是部编版七年级上册课外古诗词诵读中的一篇诗歌。作为经典诵读篇目，不仅要读准字音，读出节奏，还要读点诗味。本堂课以诵读为起点，明确诗歌节奏划分需兼顾音节、意义和情感。
清人叶燮在《原诗》中直言：“李商隐七绝，寄托深而措辞婉，实可空百代无其匹也。”李商隐作诗擅用比兴、典故，深于象征暗示，似乎很不情愿将诗写得浅直晓白。读李商隐的诗，晦涩又朦胧，叫人颇费猜疑，正所谓“诗家总爱西昆好，独恨无人作郑笺”。可见，世人欣赏李商隐的诗作是需要动一番脑筋的，但正因为如此，“隐语”之妙给《夜雨寄北》的审美鉴赏和创造性解读提供了更多的可能，正如千年前的那声夜雨，朦胧却美得深远。
部编本教材课外古诗词诵读部分有一个特点，那就是在诗词下面配文赏析评价，从内容到主题，从语言到风格等。利用这段文字，可以进一步理清诗人的写作思路，明确诗中表达的情感。学生通过学习他人对诗歌的鉴赏，不仅加深了对诗歌文本的自我解读，也学会了判断、借鉴他人的解读。
【教学目标】
1﹒以诵读为起点，明确诗歌节奏划分需兼顾音节、意义和情感。
2﹒通过知人论世，多维度地解读文本，体会诗歌中表达的情感。
3﹒学会判断、借鉴他人对诗歌的鉴赏和评价，并尝试写作诗歌赏析。
【教学重点】
明确诗歌诵读的节奏划分需兼顾音节、意义和情感，能够多维度地解读文本。
【教学难点】
学会判断、借鉴他人对诗歌的鉴赏和评价，并尝试写作诗歌赏析。
【教学方法】
诵读法、比较法
【教学过程】
激趣导入
甲骨文“雨“字的写法，像从天空降落水滴的样子。本义是云层中降向地面的水滴；引申为朋友，也可比喻离散；又可用来比喻恩泽，像雨一样润泽大地万物。正是因为雨有如此丰富的内涵，唐代大诗人李商隐才会对雨情有独钟。《夜雨寄北》便是其中一首耐人寻味的写雨佳作。接下来，让我们一边读诗一边赏雨。
读诗赏雨
（一）读眼前的文字：巴山夜雨
1﹒学生自由朗读全诗两遍（不需要齐读）。
第一遍读准字音。
第二遍读出七言绝句的节奏。
2﹒尝试变化朗读节奏，并根据变化进行对比，思考：节奏变了，读诗的感觉有什么变化？
君问\归期\未有期，巴山\夜雨\涨秋池。何当\共剪\西窗烛，却话\巴山\夜雨时。
君问\归期\未\有期，巴山\夜雨\涨\秋池。何当\共剪\西窗烛，却话\巴山\夜雨时。
①对比吟诵。诗歌中的停顿能够给人想象、理解、感悟的空间， “未”“涨”两个单独停顿的字给你留下了怎样的想象空间呢？
②反复吟诵。找出重复出现的字词，将这些词所代表的事物串联起来，并适当发挥联想和想象，此时你的脑海中会呈现出怎样的画面呢？
“期”：时间（回家的日期）
“巴山”：地点（身处的地方）
“夜雨”：环境（身处的环境）
【设计意图】七言绝句一般按“二二三”或者“二二一二”的节奏朗读，而节奏划分的依据是兼顾音节和意义，同学们可以根据自己的朗读理解来感受整首诗的节奏和画面。
（二）读笔下的诗情：一生苦雨
古人善用书信传情达意，比如李白把信笺托付给明月，传达出了对王昌龄的同情和担忧，杜甫不顾烽火连天，用家书报了一声平安。那么，李商隐的《夜雨寄北》有什么样的深意呢？要想回答这个问题，关键是要弄清楚这封信是寄给谁的。
1﹒一读寄妻——语浅情深
借助注释，体会“寄北”。
明确：“寄北”，当时诗人在巴蜀，妻子在长安，所以说寄北是寄给北方的妻子的家书，思念之情跃然纸上。
资料助读：妻子王氏出身侯门，李商隐不仅出身寒门，而且一生困顿不得志，但王氏却愿意摒弃锦衣玉食，粗茶淡饭，不离不弃。
2﹒二读寄友——辞婉意深
揣摩“君”和“西窗”的意思和用法，思考这封信还有可能是寄给谁的?
明确：
“君”：古人常用作敬辞，多用于男性，唐诗中很少用“君”来称妻子。
“西窗”：“窗”字常常连词为“同窗”，而古人一般会将舍房西侧的房间作为书房或给客人住。
“寄北”也有可能是寄给朋友令狐绹。
资料助读：令狐绹的父亲令狐楚是李商隐的恩师，他不仅精心教授写文章的要诀，还允许李商隐在令狐家自由进出，与令狐家的公子们结交优游、攻读食宿，李商隐与老二令狐绹的关系最好，令狐绹曾帮李商隐几出援手，其中李商隐登进士弟，靠的就是令狐绹的举荐之力。李商隐一生用于交际的诗作，写给令狐绹的最多。
诗人滞留巴蜀，不知何时能返回长安，孤独郁闷，此时写信给令狐绹，用“西窗”拉近彼此的距离，用青少年的回忆打动对方，使对方也动情于往昔的情谊，目的就是希望令狐绹能再次出手相助，让他早日回到长安。
3﹒三读寄己——言简愁深
李商隐的《夜雨寄北》是一封寄不出去也收不到回信的信，因为写这封信的时候，他的妻子已经去逝，昔日的挚友也与之反目，而这一切都源于历史事件——“牛李党争”。
资料助读：牛李党争，通常是指唐代统治后期以牛僧孺等为领袖的牛党与李德裕等为领袖的李党之间的争斗。李商隐19岁因文才深得牛党要员节度使令狐楚的赏识，引为幕府巡官。25岁进士及第。26岁受聘于泾源节度使王茂元幕，辟为书记。王茂元爱其才，招为婿。他因此遭到牛党的排斥。而李党也认为他有牛党的背景。就这样，李商隐无可奈何地卷入牛李两党争斗中，辗转于各藩镇之间当幕僚，一生难展怀抱，郁郁而不得志，后潦倒终生。
《夜雨寄北》中的“寄北“，不论是寄给北方的妻子或是朋友，都是实指。但据当时的情况来看，”寄北“也可以是虚指，即一种情绪的寄托，对过往美好的深切怀念，而这种美好当中，既有关妻子，也有关朋友，而曾经的美好一去不复返，只能在未来的畅想中才能实现。因此，《夜雨寄北》还可以理解成是诗人写给自己的。
资料助读：李商隐（约813年-约858年），晚唐著名诗人，字义山，号玉溪（谿）生，又号樊南生，原籍怀州河内（今河南沁阳），祖辈迁荥阳（今河南荥市）。 在李商隐10岁前后，他的父亲在浙江幕府去世，他和母亲、弟妹们回到了河南故乡，生活贫困，要靠亲戚接济。在家中李商隐是长子，因此也就同时背负上了撑持门户的责任。后来，他在文章中提到自己在少年时期曾“佣书贩舂”，即为别人抄书挣钱，贴补家用。
生世的苦无法选择，经历的苦似乎只能听天由命。因此，这场夜雨也是李商隐一生的苦雨的写照。请同学带着对李商隐凄苦一生的理解和安慰再读《夜雨寄北》。
【设计意图】李商隐作诗擅用比兴、典故，深于象征暗示，叫人颇费猜疑，但“隐语”之妙恰好给《夜雨寄北》的文本解读提供了更多的可能性。知人论世有助于学生理解诗歌所要表达的情感，同时准确把握诗歌情感能够更好地读出诗歌的味道。
（三）读言外的诗意：千年凄雨
毕飞宇说《夜雨寄北》里的那场秋雨是中国诗歌史上最漫长的一场雨。这场雨，从李商隐思念亲友的那个夜晚开始，千百年来，让每一个读诗的人，让每一颗有“念想”的心，都感到淅淅沥沥的柔软和潮湿。
君问归期未有期：收到来信的过去时，
巴山夜雨涨秋池：写下回信的现在时，
何当共剪西窗烛：想象团聚的未来时，
却话巴山夜雨时：未来时中嵌套现在时（未来相聚中谈论写信的这个夜晚）。
过去、现在、未来三种时态相互交织，营造出一种时间上的沧桑感和深邃感，造就了《夜雨寄北》不朽的艺术价值，正如诗歌下面的赏析所言。
请同学们默读诗歌下面的文字赏析，圈点勾画出你认可的句子，并说明理由。
【设计意图】学习诗歌，既要有对诗歌文本的自我解读，也要学会判断、借鉴他人的解读。部编本教材课外古诗词诵读部分统一在诗词下面配文赏析评价，从内容到主题，从语言到风格等。老师可以借“文”发挥，捕捉学生语言和思维的闪光点。
课堂小结
时光流转，我们不可能当面问一问李商隐，《夜雨寄北》到底是写给谁的。但是这几行浅显的诗句，千百年来不知感动了多少人，而且还将继续感动着。五千年文明，三千年诗韵，我们的文化从未断流，就是因为我们不断地对诗歌进行审美鉴赏与解读，而在这一过程中，《夜雨寄北》这场漫长的秋雨早已浸润人心，成了中国诗歌史上不可或缺的一页！希望同学们能经常诵读古典诗词，用文化传承的心来点亮前行的路!因为，诗句是天才创造的，但诗意却可以属于每一个追求真善美的灵魂。
作业布置
1﹒背诵并默写整首诗歌。
2﹒回顾课堂内容，仿照书本上的诗歌鉴赏部分内容，自选角度，尝试给《夜雨寄北》写一段赏析性的文字，要求200字左右。
4月15日 星期五 雨
下课了，我在教室里看课外书，有东西飞了过来，我以为是一只鸟，就叫小伙伴们一起去捉。他们一听便嚷嚷道:“我要把它煎熟来吃”“我要烤了它”“我要把它带回家生蛋”……说完，他们便冲了出去。
有的人在它后面追着跑，有的人拿纸团当作弹弓想把它射下来，有的人在一旁还在一旁观望，就等着它掉下来。过了好一会儿，它落下来了，我们凑前去看，根本不是什么鸟！是一片树叶！大家都失望而归了。
我觉得很有意思，这可真是一片树叶引发的大案，我想它肯定有自己的思想要不然怎么这么会飞。于是我捡起它，把它夹在了我的书本里。
4月50日 星期三 晴
春天真是万物生长的季节。今天我和外婆到菜园子里去摘菜，忽然发现有一只虫子在菜叶子上呼呼大睡，似乎还在做着美梦。菜叶旁边有一些杂草，土壤却是干干净净的。外婆说野草会阻碍蔬菜的生长，于是我们蹲在地上费力地拔着杂草。俗话说“斩草不除根，春风吹又生”，为了不让它“春风吹又生”，我可是使出了吃奶的劲，累的我满头大汗。农民伯伯真是辛苦，我们真的应该珍惜粮食！
今天我的心情格外高兴，在这秋风送爽、菊花盛开的日子里，我们学校组织了课外研学！所有同学都异常兴奋。
早上八点，两位辅导员老师带领我们来到大巴车前，我们争先恐后地坐上大巴车。大巴车开动后，我和我的朋友们在车上唱起了儿歌，全班同学也跟着唱起来，车上充满了我们的欢声笑语……
大巴车行驶大约一个小时后，我们到达了目的地——常德桃花源的“汤家山劳动基地”。下车后，辅导员老师特别强调了以下几点：一、不要到处追逐打闹；二、不要随便跟陌生人走；三、要听老师的安排；四、文明礼貌，不随地丢垃圾。研学活动终于正式开始，活动包括三个项目：做擂茶、绘制扇子和挖红薯。
在此次研学活动中让我印象最深刻的活动是做擂茶。擂茶的主要原料是生茶、生姜、生米，它还有一个名字叫“三生汤”，擂茶是常德桃花源汤家山的特产。做擂茶首先要准备一个茶钵，然后把茶叶、生姜、生米倒入茶钵里，用一个擂茶棍按顺时针方向不停的捣擂茶……老师还告诉我们：擂茶能生津止渴，清凉解暑，而且还有健脾养胃，滋补长寿的功效。原来，擂茶还有这么多的学问！最后因为时间有限，所以辅导员老师就让我们把捣好的擂茶材料带回家和家人一起分享。
此外，挖红薯我也很喜欢，因为能够近距离接触大自然，既新奇又好玩！实践过程中我发现了一个巧妙方法，先顺藤，再刨开红薯周围的土，用手拉住红薯的根部，最后轻轻一拉，结果一个最大的红薯就这样被挖出来了……最后地里的红薯已一个不留，我一共挖了八个红薯，这些战利品也被带回家和我的家人一起分享。
快乐的时光总是很短暂，不知不觉就到了要回家的时候，最后我们恋恋不舍地坐上大巴车回家了。通过这次研学活动，我不仅玩得开心，还收获满满的哟！
星期三一大早,当我还在被窝做梦时,就听见妈妈在叫:“快起床,要去秋游啦!”我连忙爬起来,快速地洗漱完毕,吃过早餐后背着书包冲出了家门。
到了学校后,老师便带着我们排着整齐的队伍坐上大巴车出发了。大巴车上同学们有说有笑，大家还一起兴高采烈地唱着常德童谣《马儿嘟嘟骑》。望着窗外的美丽景色，同学们心里别提有多高兴。一个小时后，我们终于到达了这次秋游的目的地——汤家山劳动体验活动基地。
第一站，导游带领我们来到桃花源发发非遗文化体验馆。擂茶可是我们常德的特色美食之一。它是由茶叶、花生、芝麻、生姜和炒米等多种配料擂制而成。擂茶的香味很清新，喝起来口感很清爽。它还有一个特别雅致的名字“三生汤”。相传三国时期，张飞带领的军队感染瘟疫，病倒了很多士兵，张飞也感染病重。危难之际，当地一位老中医为其喝了用茶叶、花生、芝麻等擂制的祖传的除瘟秘方后药到病除。张飞感激地说：“真是三生有幸啊！”因此而得名。我们参观完擂茶的历史，又来体验擂茶的制作过程。同学们分四人一组坐好后，老师给了我们擂茶的制作工具——擂钵和擂棍，我们把制作擂茶的配料一样一样放进擂钵里，便开始用手拿着擂棍搅拌起来。不一会儿，我们这一组的擂茶就制作好了，老师用袋子帮我们分成四份，送给我们带回家品尝。
第二站，我们来到了创意美劳馆。老师拿来一些手工扇,同学们便开始发挥想象创造起来。有的画小鱼，有的画梅花，还有的画蛋糕。我用笔画一条可爱的小鱼，老师还拍了一张照片留作纪念。
最后，我们跟着导游来到一片宽阔的红薯地。同学们便纷纷跳到地里开始挖红薯。我也找到了一条粗壮的红薯藤，用力地一扯，土里就露出几个又大又圆的红薯，我立刻用手把土往外刨，不一会儿我就挖到许多红薯，还给同学们分了一些。
通过这次校外实践活动，我体验到了农民伯伯劳动的辛苦和收获的喜悦，我们要珍惜每份食物，因为它们都来之不易。