昆虫也有感情吗？昆虫的生活习性是怎样的呢？昆虫之间又会上演什么故事呢？一拿到《昆虫记》这本书，我的脑子里就浮现出一连串的问号。
看着天蓝色的封面，首先让我产生疑问的是三个黑色大字组成的书名——既然是《昆虫记》，那么一定是有关于昆虫的记录，那书本内容应该是用日记形式呈现的，每一篇都是说明文吧？我猜着。然而，翻开书，我却发现这竟然是一本小说——这让我惊讶无比，瞬间就产生了阅读兴趣。
其次，再看看标题上方的插图，方方正正干干净净，没有一点而多余的装饰，多简洁的构造呀，就像科学一样，用最简单的话说最接近真实的道理！这张插画背景充满了绿意，y字形枝杈上覆盖着青苔，显得一派生机。较细的那一根枝条上有一只褐色的甲壳虫，它正在用触角去够着不远处的一滴露水，盼望着自己能喝到。我不禁为它担忧：枝条本来就很细，被它的身子一压又弯下去几寸，它还想喝露水，危险程度就更高了，不亚于杂技演员在高空表演。幸好它只是一直保持着这个动作，并没有掉下去。粗的枝干上也有一只甲虫，它蜷缩着身子，一动不动。我想它大概是在晒太阳吧？
插图围绕着题目展开。写昆虫，画昆虫；画昆虫，写昆虫。插图、题目还有封面的象征自然的蓝色，有着密不可分的关联。
一本书必定有封面，而封面相当于书的窗口，是至关重要的。只要用心观察，你一定能找到封面里的很多奥妙。
【简评】
小作者想读者所想，问读者所闻，开篇就用一连串的问题激发阅读兴趣。是呀，难道还有比观察后的猜测更能激发阅读欲望的吗？封面猜一猜，你“首先”从书名出发推测文体，出乎意料；“其次”从图案出发观察主角，惟妙惟肖；你还点出了图与文之间紧密的联系，道出了封面的奥义！佳作！（施民贵）
我最喜欢的动物有狗、猫，因为我小时候回外婆家有两只狗就一直对我们叫，我就一直不敢下车，爸爸就说：“没关系!他不会咬你，它只是欢迎我们来。”不过那时的我还是有点怕怕的，晚上阿姨要去喂狗狗食我都会跟去，仔细一看，其实狗没有那么恐怖。
小狗有好有坏，优点就是会逗我们开心，缺点就是会乱咬人加哩，但是有时候，它就很乖的跑到我的脚上撒娇，好可爱喔!腊肠狗的特征是耳朵的毛卷卷的、身体长长的、脚短短的，走路时屁股就一直摇、一直摇，可是如果小狗咬妈妈的话，妈妈就会往小狗那边打下去，小狗就会狂叫。
我觉得养宠物就要有耐心，如果狗乱大小便就要教，如果这样就打它，那他不就被打的伤痕累累，狗狗就像小孩一样顽皮，不懂事，所以要细心的教。
本组收的是练习性作文。 练习性作文又称“供料作文”，一般是教师提供部分素材或线索，让学生浓缩、扩展、改换形式、重新组合，或者用想象去发展、去延伸、练习性作文，对于写作的内容提示较多，可以引导写作者着重注意“怎样写”的问题，难度比命题作文要小。 常见的练习性作文的形式有:缩写、续写、改写、看图作文、观察日记和仿写等等。
由于小学课文比较短，缩写起来难度不大，因为仿写贯串在小学作文全部过程中，本册大部分作文都足仿写的，所以这两类就不列入了。 续写《滥竿充数》，顺粉前面的线索，把故事发展下去，写出南郭顺应形势发展性格起了变化，表现了丰富的想象力。三篇改写练习，有改变体裁的—《送别》，有改变人称的—《在烈火烧身的时候》，有改变角度的—《西蒙之死》。
改写的要求是根据生活和工作中的需要提出的，改写时，要好好体会改写的要求。 两篇看画作文，一是观察静止的画面，一是观察活动的画面—一组电影镜头。前者要好好体会画意，把画弄懂，联成一个故事;后者要从记忆中再现，注意选材和详略安排。 最后两篇观察日记，是观察动景的，把什么时间起了什么变化，写得很清楚。还穿插了一点自己的心情、人们的反映，很有情趣。
开花的长短，是植物长期形成的习性，由于植物种类不同，差别很大。开花时间最短的是小麦的花，每朵花只开几分钟就凋谢了。其次是昙花，通常只在晚上9点前后开，只开 2-4小时。
我们常见的紫茉莉、月见草等花，一个晚上就谢 3:蒲公英、木懂、龙须牡丹等花，开一个白夭就谢了，苹果、梨花开5-7天，芍药花开7-10夭，碧桃、‘丁香在气温适宜的条件下开10天左右;热带附生兰如多花石解、红珊瑚的开花期长达一个月，还有铁树的花，花期可长达50多天。
同一种植物开花时间长短，与温度也有关系，如蟹爪兰在120-150C的条件下，一朵花能开22天，温度在200C以上时，只能开6-7天。水仙花在150C以下，一朵花能开12 天，温度高了，花朵反而过早的凋谢。有时候植物授粉的条件不好，花期也会延长。葡萄花一朵花开5-6天，如果把花上的雄蕊摘去，套上纸袋，由于没有授粉，到了第10天，柱头上还有鲜灵灵的粘液，如果这时给它授粉，过几小时柱头就萎蔫了.
我虽然多次吃蛤咧，但却不知道它的生活习性!于是我决定决定对它进行一次观察。 我掏来一些蛤蜊，洗净它们壳上的泥沙，放在盛有海水的瓷盆里。开始，它们双壳紧闭，在水底一动不动。大约过了1分钟，蛤咧的壳张开一条缝，从一侧伸出一块乳白色扁平的肉，像两根麦管并排长在一起，一粗一细，顶端都一长着褐色的毛状物我把针伸进去，里面空空的，果然是管体。蛤咧受到了刺激，马上把肉缩了回去，闭紧了壳。别的蛤咧的双管(我叫它头)在水里越伸越长，摇摇摆摆。在壳的另一侧又伸出一块长而白嫩的肉(我叫它尾)。当头和尾都伸出来时，那情景非常有意思。那尾部一会儿弯起来，一会儿伸直，一会儿移到壳的中间。有时头尾同时翘起来，像螃蟹张开大钳要夹人似的。 蛤州有时也会翻身。它翻身时，头与尾都伸在壳外，尾部肌肉向下撑起，头部向上，双壳就立了起来。
然后，它的尾部猛一收缩，头向一方压过去，身子就跟着翻了过去。 蛤蒯的双壳很有力。在它的壳张开时，我把火柴棒伸进它的壳内，它马上把火柴棒紧紧夹住。我把带着蛤蒯的火柴棒提出水面，使劲甩，蛤咧也不放松半点。这时，在我眼前仿佛出现了“鹅蚌相争，渔翁得利”的场面. 我正想着，突然一股水喷到我的脸上。是谁在向我喷水呢?四周没有一个人，难道是蛤则?由于好奇心，我仔细观察起来。只贝‘一只蛤蜘的头部在水中飘若，忽然有一股水从粗管里喷了出来，就像喷泉一样。那粗管马_L瘪了下去，像泄了气的气囊一样， 把哈利放在淡水里会怎么样呢?开始;它一动也不动。一直过了四个小时，蛤利仍旧不动。
我以为它死了就把它捞出来放在海水中。大约过了一刻钟，蛤蒯又把头伸出壳外，在水中摆动。我干脆把它们放在淡水中养起来。没过三天。竟发出一股腥臭味。这说明蛤姗在淡水中是养不活的。 我很喜欢蛤咧，这不仅是因为它的肉鲜美可口，更主要的是我想进一步知道它的习性，比如它是否有眼睛和耳朵。为此，我又养了一些，每天给它们换一次海水，还给它们加入海边的泥沙。现在，它们在自己的小天地里生活得悠闲、自在……
【简评】 生活在海边的人，能够经常吃到蛤，食而知其肉鲜味美。但对蛤咧的生活习性却很少有人问津。可贵的是，为了探求这方面的知识，迟利华同学自己动手掏来蛤蝴，养在盆里，对其习性、身体构造做了仔细认真地观察，并且还用对比的方法研究了蛤蛔的生活环境，发现了有关蛤蛔的很多“秘密”。写出了一篇地地道道不可多得的观察报告。这种利用自身周围常见的而不被人们所了解的东西作为观察材料探求知识的学习态度应大力提倡。读到这篇文章的同学们，是否想到，你们周围也有许许多多常被人接触而很少知道它的“秘密”的事物，你是否也能像迟利华同学那样去仔细认真观察呢?
绘画活动开始了。我引导孩子们对于牛的外形习性等进行总体的感知。从动作，形象，叫声以及牛的四肢着地的特征，孩子们兴奋的表达着自己的感受。
果然动作过后，我的问题一直在孩子们快捷而完整的回答中实现着价值。让我很欣慰。
接下来，我要进行整体示范了。构图，占位置，方向，大小，以及线条的运用，孩子们认真的观看，认真的回答提问，气氛很和谐。我很快乐。
绘画的环节开始了，孩子们的小手很灵活，很投人，样子可爱的让人快乐。牛身上的花朵作为最后一个环节，也是孩子们创新而自由的环节。
环绕着孩子们的小桌子看起来。我忽然看到有一个小朋友把牛画成了牛妈妈，下面是很多巨大的牛妈妈的乳房，排列的整齐而有趣。有的幼儿还为牛妈妈画上了很多蜗牛。稚气的小蜗牛排列在牛妈妈的背上安静而可爱温馨。让我惊讶而深思。为什么孩子们这样热衷表达牛妈妈，哪来的经验和思考?
原来以为提到牛，孩子们头脑里面出现的一定是吃草或者劳动的牛的画面。一个固定的思维围绕在我的头脑中。却没有想到牛妈妈。而仅仅中班的幼儿却敢于这样表达对于事物的理解，而且异于成人的思维。我不得不思索起这样的绘画表达方式发生的原因。
思考中，我忽然感悟到:这个“牛妈妈”正是幼儿绘画的兴趣点。正是这个对“牛”的印象的最初表达，最后成为幼儿进行有趣绘画的突破口。而如何正确找到这个点，就是教师在幼儿快乐自主创造性绘画中，如何引导幼儿的教学技能的一个关键，更是一个考验。也是把握幼儿的最佳通道。
思考中，我找到了今天绘画中这个现象产生的背景:生活中对于牛奶制品的广告铺天盖地，孩子们喜欢色彩，动感，于是电视，媒体，画报，报纸等让幼儿无意中对“牛”的形象进行了定位，而且异于成人头脑中的思维。这个发现让我惊醒。
我感到，作为教师虽然绘画的方法到位，方法新颖，但是如果不会准确发现幼儿的兴趣点，就不能把握幼儿快乐绘画的关键。所以要让幼儿在充满兴趣中进行绘画活动，必须仔细观察幼儿，仔细捕捉幼儿的兴趣点这个突破口，只有这样才可以最大限度的发挥幼儿绘画的积极性，达到使幼儿在活动中最大限度的发展的目标。
我豁然开朗了。也打开了新的视角。幼儿的创新绘画也只有在教学相长中得到实现。
研究长颈鹿的生活习性是件有趣的事。每只长颈鹿的花纹都是不同的，就像人的指纹一样，没有重复。科学家在长颈鹿的脖子上选出特定的部位，专门拍摄每只鹿的花纹，然后编上号码。每一张照片代
表一只长颈鹿，绝不会互相混淆。颈纹就成为识别长颈鹿的材料，研究人员带上“颈纹”照片，坐在汽车上，到天然动物园里去，就很容易找到那些已经拍摄过的长颈鹿。
为了弄清长颈鹿的活动情况，研究人员还把长颈鹿捉住，在它的颈上戴上小型无线电发报机，这样就可以在茫茫的草原上，随时找到它的踪迹。
人们对长颈鹿的生活习性已经相当地清楚。仔鹿要在母鹿的肚子
里呆5个月，母鹿生仔是站着生的，因此，仔鹿是从距地面将近2米的高处掉到地面上的。
小鹿出生1个月就开始啃吃嫩叶，以后就很少吃奶了。常常四五只小鹿在一起，由一只母鹿看护着，在野地里生活。
小鹿长到3岁的时候，小公鹿要进行一场“颈战”，就是用它们的长脖子互相厮打。大概经过这场战斗，小公鹿才算‘长大成人”了。战斗并不激烈，所以很少受伤。因为它们的角不过是一对肉疙瘩，而皮又厚又韧。
如果在草原上看到单个的公鹿不停地跑来跑去，大概可以断定，这只公鹿正在寻找母鹿群。如果母鹿群中有一只母鹿欢迎它，那么，这只公鹿就在母鹿群中呆上几天。在此期间，别的公鹿如果接近这群鹿，先来的公鹿就会把它赶走。