在叙述文章中心事件或主要情节发展的过程中，有时，由于表达的需要，暂时中断叙述，插人一些与文章中心事件或主要情节有关的内容，插人叙述结束后，再继续原来的叙述，这种叙述方式叫插叙。插叙可以是一件完整的往事，也可以是与主体叙述相关的另一件事。 《别了，奶奶的那个包袱》一文，从“前些年，二伯来我家时……”至“说着，脸上还露出一丝难以察觉的优思”，就是一段擂叙。这段插叙，就是一件完整的往事。通过“前些年，二伯来我家时，总是衣衫破旧”，“向爸爸借钱”，“奶奶总要给他装有旧衣服的包袱”，形象地写出了二伯前些年贫穷时的“寒酸相”，与以后发财致富后的二伯形成鲜明的对照。
文章加人了这一插叙，为故事情节的发展起了铺垫作用，使文章的中心更具表现力。但值得注意的是，插叙前后一定要衔接好，否则会让 人看不明白。《别了，奶奶的那个包袱》中的插叙是这样衔接的: “……不由得想起以前的事情”(提示下文插叙开始)。“前些年，二伯来我家时……”(开始插叙)。插叙后又用“‘几年来欠的钱，现在也该还了。熟二伯的话把我从回忆中.‘拉’一了回来”与上文衔接，使文章连拷得很自然。 《别了;煤球炉》一文，从“小时候……”至“我对煤球炉简直恨之人骨”，也是一段插叙。写了与文章主体叙述相关的事，即“小时候，我们一家五口挤在两间不大的老式房子里，烧饭，做菜用煤球炉时的情景”。插叙前用了“为什么?还得从头说起”，插叙后又这样衔接:“现在，爸爸单位分给咱家一套老公房”，使文章过渡自然”;脉络清楚。
文章通过小作者自己的亲身经历，煤球炉给我家带来的麻烦，更突出了现在接止煤气后的喜悦。 总之，插叙的目的，在于使读者弄明白事情的来龙去脉，正确地使用插叙，能使文章内容更完整，人物形象更丰满，能推动故事情节的发展，有利于更好地表达文章的中心思想。别了，奶奶的那个包袱 在乡下的二伯又来了。只见他提着大包小包的，还拎着一长串大闸蟹。二伯怎么了?我迷惑了。、卜 一阵寒暄后，一家人围在桌子上开始吃饭，唯独不见奶奶。吃饭时，我又惊奇‘地发现二伯穿的是件真丝衣服。再看看他的头，嘿，亮泽的头发，大包头的发型。我望着这情景，不由得想起以前的事情: 前些年，二伯来我家时，总是衣衫破旧，长的胡茬，蓬乱的头发，看上去很苍老，一副愁眉苦脸的样子。奶奶呢，意是苦涩中带着微笑，问长道短，递烟倒茶。然后，匆匆走进里屋尸枪若收斋她的那个包。而二伯先总是一声不吭，闷着头抽烟喝茶，直到爸爸何、话后，他才说购何裤买化肥缺了点钱。爸爸二话没说，就把钱给了二伯。临行前，奶奶照俄赞将那包袱—装有旧衣服的包，往二伯怀里一塞。二伯总是打开包，看看这件，瞧瞧那件，嘴里连连地说:.“不错，不错。”说着，提着包袱满意地走了。
每当奶奶听到这话，看到此景，总要带着得意的神情向我们说上几句:“叫你们·别扔，看，不是派上用场了。”说着，脸上还露出了一丝难以察觉的忧思。 “几年来欠的钱，现在也这还了·”二伯的话把我从回忆曳“拉”了回来。说着，他拿出一大叠钱。 爸爸见了，连忙推辞道:“算了，以后再说吧。” “这哪成?亲兄弟明算账。”这时，二伯终于道出了真情:。我现表已经是养蟹专业户了，一年下来，赚了2万元呢。所以我……” “所以二伯要‘明算账’了。” “好小子，还是你说得好。”说着，还塞了我一个红纸包，“小意思，买铅笔的。” 酒足饭饱，又唠了一会儿家常，二伯起身要回去了。
这时，奶姆才从里屋匆忙出来，眉开眼笑地说:“孩子，今年你可是大丰收了。”“是啊，我今年是大丰收了……没等二伯说完，奶奶把那沉重的包袱往桌上一放，边打开边得意洋洋地说:“今年哪，我还材居那儿要来了许多，你看，这双旅游鞋是前门张太太给的，还真不错呢;还有，邻居王阿婆给的那件皮茄克，就是款式老了点，皮色还可以……”“哈哈哈”我们都笑了起来。 奶奶不解地问:“是不是太少了?”。 二伯忙抢着说:“妈，不是少，是太多了。” 二伯怕拿不动?” 拿回去没有用。因为我已经发了。”我连忙接上话茬，“如今，他已成养蟹专业户了，事业可兴旺了，但又有点半信半疑，看看二伯，又看看她的那个包袱,大声对奶奶说:“你的那个包袱该‘卸’了。” 对，是该‘卸’了。如今我什么包袱都没有了。”奶奶终于舒坦地说出了她多年来想要说的话，脸上德出了从未有过的舒心的微笑。
记人、叙事、写景、状物的文章，在描叙人、景、事、物时，都需要进行必要、恰当的议论和抒情。这里记叙是议论和抒情的基础，议论和抒情是出于深化内容、升华主题思想和感染读者的需要，是有确定目的的，因此，运用时，绝不能脱离或游离于所记叙的人、景、事、，物去空发议论或故作多情，就是说，一定要认清目的，杜绝随意性。
那么，究竟该怎样把握记叙中议论的尺度呢?议论时—就所记叙的人、事、景、物发表看法、观点时，不能偏颇‘牵强，要客观、实事求是，注意简洁、精当;议论性的文宇，不可过多、过长、过滥，它只要起到“画龙点睛”的作用就可以了。古今中外的名篇，记叙过程中议论用得好的范例不胜枚举:
记人的，例如朱德的《我的母亲》，作者在记叙了母亲勤劳的一生后，说:“母亲是一个‘平凡’的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史……我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们民族和人民的希望—中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。”由此点明并深化了主题。
叙事的，如鲁迅的《一件小事》，对该事叙完之后发出感慨:“几年来的文治武功，在我早如幼小时候读过的‘子曰诗云’一般，背不上半句了。独有这一件小事，却总是浮在我眼前，有时反更分明，教我惭愧，催我自新，并且增长我的勇气和希望。”由此，指出了这一事件所具有的深刻、深远的意义。
写景的，如朱自清的《春》，在具体描绘了春的各种美好景象、人们开始“各做各的一份事儿去”后，‘议论道:“‘一年之计在于春’刚起头，有的是工夫，有的是希望”，把景中的“春”提高到一个新的层面，即精神的新境界，状物的，如杨朔的《荔枝蜜》，作者在描述从化满山遍野的荔枝林、“蜜蜂大厦”后，赞颂蜜蜂:“多可爱的小生灵啊!对人无所求……蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活”，进而赞颂农民“为自己，为别人，为后世子孙酿造生活的蜜"。由物及人，‘给人以哲理性的启迪，使文章立意得到高度升华。
记叙过程中，除了需要恰切的议论，还需要浓郁的抒情。“感人心者，莫先乎情”，“五情发而为辞章”(刘舞:《文心雕龙·情采》)。
怎样把握记叙过程中抒情的尺度和方法呢?和议论同样道理，所记叙的人、事、景、物是引发喜、怒、哀、惧、爱、憎、欲七种感情的基础，要自然而然地流露出真情，抒情的目的在于感染读者，产生共鸣。
记叙中抒情的方法有两种:一种是直接抒情，即直接对人、事、景、物抒发胸臆，不借助记人叙事说理而直接表达感情，这种抒情特点是节奏明快，感情直露，表达得朴实、真切，多用于鲜明、强烈感情的抒发。从文章结构看，多用在文章的开端，如李白的《蜀道难》:“哈吁嘻!危乎高哉!蜀道之难，难于上青天!”由衷地慨叹蜀道的艰难险峻、气势磅礴。
又如朱自清的《春》，起句就是“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”强烈抒发着对“春”的渴望。
再如《红楼梦》第一回所题一绝:“满纸荒唐言，一把辛酸泪，都云作者痴，谁解其中味?”凝缩了作者无比强烈的愤世嫉俗的情感。
第二种是间接抒情，即借助其他表达手法间接地表达情感。这种传情方式，含蓄委婉，富有韵味，感染力强。其方法主要是通过人、事、景、物的具体描叙，采用排比、反复、设问、反问、呼告、比喻、比拟、婉曲、夸张、等多种修辞方式综合运用来抒情。
对人物的抒情，如《一件小事》:“我这时突然感到一种异样的感觉，觉得他满身灰尘的后影，刹时高大了，而且愈走愈大，须仰视才见。”通过玄想的示现和心理的夸张抒发了对车夫的敬佩之情。
对事的抒情，如课本中《为了六十一个阶级兄弟》一文，记叙“平陆事件”，当“特效药”运抵后，作者这样抒感:““·…这一箱从天而降的神药啊，寄托了首都无数人最深厚的感情，它比泰山还重!”运用比喻抒发了社会主义制度下的人民之间的紧密团结的无私的感情。
对景的抒情，如李健吾的《雨中登泰山》，借描叙雨中泰山的景物、人文，抒发了自己的“独得之乐”和对祖国壮丽山河以及悠久文化传统的热爱。他这样写道;“……山势和水势在这里别是一种格调，变化而又和谐……我们敢于在雨中登泰山，看到有声有势的飞泉流布，在倾盆大雨的时候，恰好又在七真祠躲过，一路行来，有雨趣而无淋漓之苦，自然也就格外感到意兴盎然。”
对物的抒情，如高尔基的《海燕》:“在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕象黑色的闪电，在高傲地飞翔。”又写道:“海鸥在暴风雨来临之前呻吟着”“海鸭……吓坏了”“蠢笨的企鹅……躲藏在悬崖底下，”从字面看，作者写的是海边的禽鸟，实际上作者是采用比拟、象征、比喻等修辞手法抒发对无产阶级革命者的崇敬和对形形色色假革命者、不革命者的愤感之情。
总之，有真情才能有美文，这是写作的规律，或者说是写作的关键所在吧。
时代、社会在不断前进，人们的思想、认识、感情也自然会不断发展变化。我们在学习借鉴古今中外优秀作家写作经验的同时，更要注意创造、总结我们中学生自己的写作经验。本书所辑的作文，象马蕾《我喜爱的一盆花》对“昙花”的赞颂，董永格在《春》中对春的赞美，朱金丽《假如我是语文老师》对教师的讴歌，还有其他许多同学的文章，都注意了在记叙过程中恰当运用议论、抒情的手法，因而达到了文情并茂。
同学们在阅读时。不妨细心揣摩、品味、学习、探索，进而在自己的写作实践中实现突破与创新，写出更出色的文章。