与“ 初中生 ”有关的作文
来源：文题网 时间：2024-04-28 17:46:21小学生活已渐渐离我远去，迎面而来的是崭新的初中生活。小学的时候，我就十分羡慕那些穿着初中校服，背着漂亮的书包的哥哥姐姐们，去初中部上课。终于，我也即将迎来这一天，我对初中生活充满了无限的憧憬。
首先，我期待着初中生活的新鲜事物，我将会遇到更多的同学和老师，我想知道他们是什么样的人，有什么特点和爱好，我也想知道他们的故事。
其次，我对初中的课程也很期待，我听说初中的课程会更加有挑战性和有趣。我想学习更多的知识，提高自己的能力，我希望我能参加更多的实践活动，亲自动手去探索和发现，通过这些学习和实践，我会变得更加聪明和自信。
另外，我对初中的社交生活也很感兴趣。在小学时我们只是和同学们一起玩耍，而初中我将会遇到更多的人，我想和他们一起组织活动，参加社团，结交更多的朋友，我希望能够在初中建立起更多的友谊，一起度过这段快乐时光。
最后，我对初中的成长和进步充满了期待，我知道初中生活会有困难和挑战，但我相信，只要我一如既往的努力和拼搏，就一定能够克服困难，取得优异的成绩，我希望通过初中的学习和成长，让自己变得更加成熟和自信，为未来打下坚实的基础。
好了就写到这里了，我对初中生活充满了憧憬，我相信他会给我带来更多的惊喜和收获，我期待着初中生活的到来，我深信我一定会度过一个充实而美好的初中生活。
今天给同学们整理了：中考语文常考的13个文言文词语的用法，语文学习贵在积累与应用，非一日之功，望大家能沉心学习，坚持不懈。
以
1.（动词）认为，以为
我以日始出时去人近。 ——《两小儿辩日》
以为妙绝。 ——《口技》
臣以王吏之攻宋也,为与此同类。 ——《公输》
或以为死，或以为亡。/ 吴广以为然。 ——《陈涉世家》
孰视之，自以为不如。/ 皆以美于徐公。 ——《邹忌讽齐王纳谏》
2.（介词）表示所用的工具、方法，凭借的条件等
①可译为“用”“拿”。
历历在目，以亿万计。 ——《山市》
徐喷以烟。 ——《童趣》
蒙辞以军中多务。 ——《孙权劝学》
投以骨。 / 以刀劈狼首。 ——《狼》
或以钱币乞之。 ——《伤仲永》
能以径寸之木，为宫室。 ——《核舟记》
全石以为底。 ——《小石潭记》
醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。 ——《醉翁亭记》
祭以尉首。 ——《陈涉世家》
咨臣以当世之事。 ——《出师表》
成，将以攻宋。 ——《公输》
大王加惠，以大易小。 ——《唐雎不辱使命》
②可译为“靠”“凭”“凭借”。
而君以五十里之地存者。 ——《唐雎不辱使命》
域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。 ——《得道多助，失道寡助》
然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时。 ——《隆中对》
何以战？/ 可以一战。/以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、 王屋何？ ——《曹刿论战》
③可译为“按照”。
策之不以其道。 ——《马说》
小大之狱，虽不能察，必以情。/ 必以信。——《曹刿论战》
3.（介词）起提宾作用，可译为“把”
以丛草为林，以虫蚁为兽。 ——《童趣》
仁以为己任，不亦重乎？ ——《论语》
其诗以养父母、收族为意。 ——《伤仲永》
宅边有五柳树，引以为号焉。 ——《五柳先生传》
以是人多以书假余。（第二个“以”） ——《送东阳马生序》
故临崩寄臣以大事也。 ——《出师表》
以君之所长者，故不错意也。 ——《唐雎不辱使命》
衣食所安，弗敢专也，必以分人。 ——《曹刿论战》
4.（连词）表示因果关系，可译为“因”“因为”
此独以跛之故，父子相保。 ——《塞翁失马》
以是人多以书假余。（第一个“以”） ——《送东阳马生序》
以中有足乐者。 ——《送东阳马生序》
以其境过清，不可久居。 ——《小石潭记》
夫不能以游堕之事，潇然于山石草木之间者，惟此官也。 ——《满井游记》
不以物喜，不以己悲。 ——《岳阳楼记》
扶苏以数谏故，上使外将兵。 ——《陈涉世家》
是以先帝简拔以遗陛下。（第一个“以”）——《出师表》
先帝不以臣卑微。 ——《出师表》
徒以有先生也。 ——《唐雎不辱使命》
5.（连词）表示承接关系，可译为“而”，也可不译
东临碣石，以观沧海。 ——《观沧海》
家贫，无从致书以观。 ——《送东阳马生序》
高祖因之以成帝业。 ——《隆中对》
6.（连词）表示修饰关系，可译为“而”“来”？也可以不译
近岸，卷石底以出。 ——《小石潭记》
手自笔录，计日以还。 ——《送东阳马生序》
俯身倾耳以请。 ——《送东阳马生序》
不敢出一言以复。 ——《送东阳马生序》
河曲智叟亡以应。 ——《愚公移山》
7.（连词）表目的的关系
①可译为“来”“用来”
意将隧入以攻其后也。 ——《狼》
乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 ——《狼》
幸甚至哉，歌以咏志。 ——《观沧海》
属予作文以记之。 ——《岳阳楼记》
令辱之，以激怒其众。/ 杀之以应陈涉。 ——《陈涉世家》
诚宜开张圣听，以光先帝遗德。 ——《出师表》
以昭陛下平明之理。 ——《出师表》
不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。 ——《出师表》
则责攸之、帏、允等之慢，以彰其咎。——《出师表》
吾从北方闻子为梯，将以攻宋。——《公输》
②可译为“以致”。
不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。/ 以伤先帝之明。 ——《出师表》
8.（助词）表示时间、方位的界限或范围，用法同现代汉语
自康乐以来，未复有能与其奇者。—《答谢中书书》
自既望以致十八日为盛。 ——《观潮》
乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东。 ——《陈涉世家》
受命以来，夙夜忧叹。 ——《出师表》
9.（副词）通“已”，已经
固以怪之矣。 ——《陈涉世家》
为
一、读作wéi时
1.（动词）做，干
为宫室、器皿、人物。 ——《核舟记》
酿泉为酒，泉香而酒洌。 ——《醉翁亭记》
若有作奸犯科及为忠善者。 ——《出师表》
行拂乱其所为。 ——《生于忧患，死于安乐》
则凡可以辟患者何不为也？ ——《鱼我所欲也》
2.（动词）当，担任
孤岂欲卿治经为博士邪！ ——《孙权劝学》
温故而知新，可以为师矣。 ——《论语》
项燕为楚将 / 陈胜自立为将军，吴广为都尉 ——《陈涉世家》
3.（动词）筑，造
为坛而盟，祭以尉首。 ——《陈涉世家》
公输盘为我为云梯。（第二个“为”） ——《公输》
4.（动词）题，写
即书诗四句，并自为其名。 ——《伤仲永》
5.（动词）看作，当成，当作，结为
仁以为己任，不亦重乎？ ——《论语》
以君为长者，故不错意也。 ——《唐雎不辱使命》
以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑。——《童趣》
子墨子解带为城，以牒为械。 ——《公输》
因以为号焉。 ——《五柳先生传》
此可以为援而不可图也。 ——《隆中对》
6.（动词）成，成为
弃其杖，化为邓林。 ——《夸父逐日》
卒之为众人 / 不受之人，且为众人。 ——《伤仲永》
得为众人而已耶？ ——《伤仲永》
为坻，为屿，为堪，为岩。 ——《小石潭记》
蒹葭苍苍，白露为霜。 ——《蒹葭》
7.（动词）以为，认为
孰为汝多知乎？（同“谓”，说） ——《两小儿辩日》
孤常读书，自以为大有所益。 ——《孙权劝学》
微笑，默叹，以为妙绝。 ——《口技》
或以为死，或以为亡。 ——《陈涉世家》
吴广以为然。 ——《陈涉世家》
明日徐公来，孰视之，自以为不如。 ——《邹忌讽齐王纳谏》
8.（动词）是，表判断
始悟为山市。 ——《山市》
此何遽不为福乎？ ——《塞翁失马》
此不为远者小而近者大乎？ ——《两小儿辩日》
中轩敞者为舱。 ——《核舟记》
中峨冠而多髯者为东坡。 ——《核舟记》
大道之行也，天下为公。 ——《大道之行也》
若为佣耕，何富贵也？ ——《陈涉世家》
谓为信然。 ——《隆中对》
宫中府中，俱为一体。 ——《出师表》
此为何若人？/ 必为有窃疾矣 /为与此同类 ——《公输》
知之为知之，不知为不知，是知也。 ——《论语》
9.（名词）心理活动，心情
或异二者之为。 ——《岳阳楼记》
10.（助词）表示疑问语气
父子何命焉为？ ——《公输》
二、读作wèi时
11.（动词）被
舌一吐而二虫尽为所吞。 ——《童趣》
仅有“敌船”为火所焚。 ——《观潮》
山峦为晴雪所洗。 ——《满井游记》
吴广素爱人，士卒多为用者。 ——《陈涉世家》
贤能为之用。 ——《隆中对》
12.（介词）给，替
为人谋而不忠乎？ ——《论语》
公输盘为楚造云梯之械。 ——《公输》
13.（介词）因为
昂首观之止，项为之强。 ——《童趣》
为之怡然称快。 ——《童趣》
14.（介词）为了
为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？ / 乡为身死而不受。 ——《鱼我所欲也》
15.（介词）为了……，后面省略宾语“此”“之”等
愿为市鞍马，从此替爷征。 ——《木兰诗》
16.（介词）向，对
此人一一为具言所闻。 ——《桃花源记》
不足为外人之道。 ——《桃花源记》
为天下唱，宜多应着。 ——《桃花源记》
与
一、读作yǔ时
1.（动词）给，给予
父异焉，借旁近与之。 ——《伤仲永》
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 ——《赤壁》
呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。 ——《鱼我所欲也》
2.（连词）和，及（注：连词前后的几个事物为并列关系，顺序可以颠倒）
天与云与山与水，上下一白。 ——《湖心亭看雪》
太守与客来饮于此。 ——《醉翁亭记》
陈涉少时，尝与人佣耕。 ——《陈涉世家》
此犹文轩之与敝舆也。 ——《公输》
庄子与惠子游于濠梁之上。 ——《庄子与惠子游于濠梁》
中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。——《白雪歌松武判官归京》
吾与汝毕力平险。 ——《愚公移山》
我孰与城北徐公美？ ——《邹忌讽齐王纳谏》
3.（介词）跟，通
（注：介词前后的几个事物不构成并列关系，顺序也常常不可颠倒）
蹲其身，使与台齐。 ——《童趣》
与朋友交而不信乎？ ——《论语》
孙公子禹年与同人饮楼上。 ——《山市》
夸父与日逐走。 ——《夸父逐日》
与儿女讲论文义。 ——《咏雪》
陈太丘与友期行。 ——《陈太丘与友期》
与蒙论议。 ——《孙权劝学》
神情与苏、黄不屑。 ——《核舟记》
遂与外人间隔。 ——《桃花源记》
天明登前途，独与老翁别。 ——《石壕吏》
念无与为乐者。 ——《记承天寺夜游》
且欲与常马等不可得。 ——《马说》
又患无硕师名人与游。 ——《送东阳马生序》
似与游者相乐。 ——《小石潭记》
微斯人，吾谁与归？ ——《岳阳楼记》
而此地适与余近。 ——《满井游记》
颍川徐庶元直与亮友善。 ——《隆中对》
每与臣论此事，未尝不叹息痛恨与桓、灵也——《出师表》
公与之乘，战于长勺。 ——《曹刿论战》
4.（副词）相伴，一起
山气日夕佳，飞鸟相与还。 ——《饮酒》
二、读作yú时
5.通“欤”，表疑问
而君逆寡人者，轻寡人与？ ——《唐雎不辱使命》
所识穷乏者得我与？ ——《鱼我所欲也》
三、读作yù时
6.（动词） 欣赏
未复有能与其者？ ——《答谢中书书》
四、读作jǔ时
7.（动词）通“举”，选拔
选贤与能，讲信修睦。 ——《大道之行也》
其
1.（代词）这，那
复前行，欲穷其林。 ——《桃花源记》
其中往来种作。 ——《桃花源记》
其船背稍夷。 ——《核舟记》
一狼洞其中。 ——《狼》
2.（代词）他，他们
余人各复延至其家。/ 既出，得其船。 ——《桃花源记》
太守即遣人随其往。 ——《桃花源记》
余则缊袍敝衣处其间。 ——《送东阳马生序》
问其姓氏。 ——《湖心亭看雪》
宜付有司论其刑赏。 ——《出师表》
3.（代词）它，它的
则题名其上。/ 其色墨。/ 其色丹。 ——《核舟记》
而计其长曾不盈寸。 ——《核舟记》
飞漱其间。 ——《三峡》
及其日中屠乃奔倚其下。（代词，指柴草堆） ——《狼》
帝感其诚。（代词，指愚公） ——《愚公移山》
屠自后断其股。（代词，指狼） ——《狼》
则其受于人者不至也。（代词，方仲永） ——《伤仲永》
并自为其名。（代指自己） ——《伤仲永》
亲旧知其如此。（他，代五柳先生）
——《五柳先生传》
食马者不知其能千里而食也（它，代指千里马）
——《马说》
其岸势犬牙差互。（它，代小石潭）
——《小石潭记》
增其旧制。（它，代岳阳楼）
——《岳阳楼记》
醉能同其乐。（代词，代宾客）
——《醉翁亭记》
百姓多闻其贤。（代词，代扶苏）
——《陈涉世家》
卜者知其指意。（代词，代陈胜、吴广）
——《陈涉世家》
皆刑其长吏。（当地的）
——《陈涉世家》
其乡人也。（他的。指曹刿）
——《曹刿论战》
下视其辙。（代词，指齐军）
——《曹刿论战》
望其旗靡。（代词，指齐军）
——《曹刿论战》
居庙堂之高则忧其民。（他，代古仁人）
——《岳阳楼记》
谓其妻曰。（他的，指邹忌）
——《邹忌讽齐王纳谏》
其妻献疑曰。（他的，指愚公）
——《愚公移山》
5. 其中
不能指其一端。/ 不能名其一处也。 ——《口技》
其一犬坐于前。 ——《狼》
6.（副词）表语气
其真无马邪？（难道） ——《马说》
其真不知马也。（恐怕） ——《马说》
安陵君其许寡人。（加强语气，一定） ——《唐雎不辱使命》
其如土石何？（加强反问语气） ——《愚公移山》
若
1. （动词）像，好像
中有楼若者，堂若者，坊若者，历历在目。—— 《山市》
万里赴戎机，关山度若飞。 ——《木兰诗》
山有小口，仿佛若有光。 ——《桃花源记》
右手攀石趾，若啸呼状。 ——《核舟记》
急湍甚箭，猛浪若奔。 ——《与朱元思书》
左佩刀，右备容臭，烨然若神人。 ——《送东阳马生序》
皆若空游无所依。 ——《小石潭记》
一望空阔，若脱笼之鹄。 ——《满井游记》
令初下，群臣进谏，门庭若市。 ——《邹忌讽齐王纳谏》
若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，逐浪排空。——《岳阳楼记》
2.（动词）及，比得上
未若柳絮因风起。 ——《咏雪》
以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。——《送东阳马生序》
徐公不若君之美也。 ——《邹忌讽齐王纳谏》
汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。——《愚公移山》
3.（代词）你
庸者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？ ——《陈涉世家》
4.（代词）此，这样的
其言兹若人之俦乎？ ——《五柳先生传》
5.（连词）假如，如果
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 ——《游山西村》
若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素。
——《唐雎不辱使命》
若有作奸犯科及忠善者，宜付有司论其刑赏。
——《出师表》
6.（助词）用于词尾，可译为“……一样”
舍其粱肉，邻有糟糠而欲窃之——此为何若人？
——《公输》
则
1.（副词）乃，就是。用以加强肯定语气
卒之为众人，则其受于人者不至也。 ——《伤仲永》
此则岳阳楼之大观也。 ——《岳阳楼记》
至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之，祎、允之任也。 ——《出师表》
2.（副词）表示顺承
楼愈高，则明渐少。 ——《山市》
学而不思则罔，思而不学则殆。 ——《论语》
日初出大如车盖，及日中则如盘盂。 ——《两小儿辩日》
日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
——《陈太丘与友期》
则右刻“山高月小，水落石出。” ——《核舟记》
其船背稍夷，则题名其上。 ——《核舟记》
水不在深，有龙则灵。 ——《陋室铭》
则玉城雪岭际天而来。 ——《观潮》
春冬之时，则素湍绿潭。 ——《三峡》
俟其欣悦，则又请焉。 ——《送东阳马生序》
则有去国怀乡。 ——《岳阳楼记》
居庙堂之高则忧其民。 ——《岳阳楼记》
作则飞沙走砾。 ——《满井游记》
不效，则治臣之罪。 ——《出师表》
由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。
得之则生，弗得则死。 ——《鱼我所欲也》
可以一战，战则请从。 ——《曹刿论战》
相当于“那么”。
心之所向，则或千或百，果然鹤也。——《童趣》
如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？
——《鱼我所欲也》
然则何时而乐耶？ ——《岳阳楼记》
则汉室之隆，可计日而待也。 ——《出师表》
3.（副词）表示转折，相当于“却”
余则蕴袍敝衣处其间。 ——《送东阳马生序》
万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！——《鱼我所欲也》
4.（连词）表示假设，想防御“如果”
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
——《生于忧患，死于安乐》
5.（连词）表示让步，想防御“倒是”
曹操比于袁绍，则名微而众寡。 ——《隆中对》
6.（助词）无意义
蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。 ——《与朱元思书》
乃
1.（连词）于是，就
蒙乃始就学。 ——《孙权劝学》
以其境过清，不可久居，乃记之而去。 ——《小石潭记》
乃重修岳阳楼，增其旧制。 ——《岳阳楼记》
屠乃奔倚其下，弛担持刀。 ——《狼》
见渔人，乃大惊，问所从来。——《桃花源记》
杀臣，宋莫能守，乃可攻也。 ——《公输》
陈胜、吴广乃谋曰。 ——《陈涉世家》
乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。——《陈涉世家》
乃诈称公子扶苏﹑项燕，从民欲也。——《陈涉世家》
陈涉乃立为王，号为张楚。 ——《陈涉世家》
乃入见。 ——《曹刿论战》
2.（副词）才
以衾拥覆，久而乃和。 ——《送东阳马生序》
乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 ——《狼》
过中不至，太丘舍去，去后乃至。 ——《陈太丘与友期》
由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。——《隆中对》
羽、飞乃止。 ——《隆中对》
3.（副词）竟然
问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。—— 《桃花源记》
4.（副词）应该，是
吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。 ——《陈涉世家》
且
1.（副词）况且
且为众人。 ——《伤仲永》
且秦灭韩亡魏。 ——《唐雎不辱使命》
2.（副词）尚且
且欲与常马等不可得。 ——《马说》
诸
1. （形容词）众，各个
其西南诸峰，林壑尤美。 ——《醉翁亭记》
诸郡县苦秦吏者。 ——《陈涉世家》
2. （兼词）相当于“之于”
投诸渤海之尾。 ——《愚公移山》
3.诸侯，古代分封的各国国君
挟天子而令诸侯。 ——《隆中对》
不求闻达于诸侯。 ——《出师表》
4.人名中的字
夫专诸之刺王僚也，彗星袭月。
——《唐雎不辱使命》
5.姓中的字
南阳诸葛庐，西蜀子云亭。 ——《陋室铭》
因
1.（动词）顺着，就着
罔不因势象形，各具情态。 ——《核舟记》
2.（介词）依靠，凭借
高祖因之以成帝业。 ——《隆中对》
未若柳絮因风起。 ——《咏雪》
3.（连词）因此
余因得遍观群书。 ——《送东阳马生序》
安陵君因使唐雎使于秦。 ——《唐雎不辱使命》
4.（副词）于是，就
宅边有五柳树，因以为号焉。 ——《五柳先生传》
因屏人曰。 ——《隆中对》
之
1.（动词）去，往；到
辍耕之垄上。 ——《陈涉世家》
又间令吴广之次所旁从饲中。 ——《陈涉世家》
多助之至。/ 寡助之至。 ——《得道多助，失道寡助》
2.（代词）第三人称代词
①相当于“他”。
择其善者而从之。 ——《论语》
下车引之。 ——《陈太丘与友期》
借旁边与之。 ——《伤仲永》
或置酒而招之。 ——《五柳先生传》
楚人怜之。 / 令辱之。 ——《陈涉世家》
今或闻无罪，二世杀之。 ——《陈涉世家》
长跪而谢之曰。 ——《唐雎不辱使命》
将军岂愿见之乎？/ 贤能为之用。 ——《隆中对》
徐庶见先主，先主器之。 ——《隆中对》
愿借子杀之。 —— 《公输》
亲戚畔之。/ 天下顺之。 ——《得道多助，失道寡助》
呼尔而与之。/ 蹴尔而与之。 ——《鱼我所欲也》
惠子相梁，庄子往见之。 ——《惠子相梁》
②相当于“他们”。
问所从来，具答之。 ——《桃花源记》
杀之以应陈涉。 ——《陈涉世家》
关羽，张飞等不悦，先主解之曰。 ——《隆中对》
事无大小，悉以咨之。 ——《出师表》
公将驰之。/ 跳往助之。 ——《愚公移山》
③相当于“它”。
鞭数十，驱之别院。 ——《童趣》
学而时习之。 ——《论语》
有一言而可以终身行之者乎？ ——《论语》
传一项秀才观之。/ 受之天也。 ——《伤仲永》
复投之。/ 又数刀毙之。 ——《狼》
渔人甚异之。 ——《桃花源记》
箬篷覆之。/ 闭之。/ 石青糁之。 ——《核舟记》
盖简桃核修狭者为之。 ——《核舟记》
策之不以其道。/ 执策而临之。 ——《马说》
弗之怠。/ 走送之。 ——《送东阳马升序》
乃记之而去。 ——《小石潭记》
明之者谁？ ——《醉翁亭记》
得之心而寓之酒也。（第二个“之”） ——《醉翁亭记》
而城居者未之知也。 ——《满井游记》
愿终守之。 ——《唐雎不辱使命》
宋无罪而攻之，不可谓仁。 ——《公输》
环而攻之而不胜。/ 委而去之。 ——《得道多助，失道寡助》
④相当于“它们”。
昂首观之。《童趣》/ 忽啼求之。 ——《伤仲永》
攻铚、酂、苦、柘、谯皆下之。 ——《陈涉世家》
⑤相当于“这件事”。
余闻之也久。 ——《伤仲永》
闻之，欣然规往。 ——《桃花源记》
属予作文以记之。 ——《岳阳楼记》
然足下卜之鬼乎？ ——《陈涉世家》
固以怪之矣。 ——《陈涉世家》
时人莫之许也。 ——《隆中对》
再拜，曰：“请说之。” ——《公输》
吾既已言之于王矣。 ——《公输》
肉食者谋之。 ——《曹刿论战》
暮寝而思之。 ——《邹忌讽齐王纳谏》
3.（代词）指示代词，相当于“此”“这”
项为之强。/ 为之怡然称快。 ——《童趣》
有良田美池桑竹之属。 —— 《桃花源记》
心乐之。 ——《小石潭记》
公输盘为楚造云梯之械。 —— 《公输》
曾不能损魁父之丘。 ——《愚公移山》
4.（助词）用在定语和中心语之间，可译为“的”
故时有物外之趣。 ——《童趣》
不能称前时之闻。 ——《伤仲永》
仲永之通悟。 ——《伤仲永》
于厅事之东北角。 ——《口技》
禽兽之变诈几何哉？ ——《狼》
忘路之远近。 ——《桃花源记》
水陆草木之花。 ——《爱莲说》
花之君子者也。/ 菊之爱 ——《爱莲说》
能以径寸之木。 ——《核舟记》
春冬之时。 ——《三峡》
山川之美。/ 实是欲界之仙都。 ——《答谢中书书》
祇辱于奴隶人之手。 ——《马说》
黔娄之妻有言。/ 其言兹若人之俦乎？ ——《五柳先生传》
无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？ ——《五柳先生传》
益慕圣贤之道。/ 从乡之先达执经叩问。 ——《送东阳马生序》
腰白玉之环。/ 不知口体之奉不若人也。 ——《送东阳马生序》
盖余之勤且艰若此。 ——《送东阳马生序》
此则岳阳楼之大观也。 ——《岳阳楼记》
前人之述备矣。/ 览物之情。 ——《岳阳楼记》
予尝求古仁人之心，或异二者之为。（第一个“之”）
——《岳阳楼记》
燕雀安知鸿鹄之志哉！ ——《陈涉世家》
山之僧智仙也。/ 醉翁之意不在酒。 —— 《醉翁亭记》
山水之乐。/ 山间之朝暮也。而不知人之乐。
——《醉翁亭记》
寡人欲以五百里之地易安陵。 ——《唐雎不辱使命》
皆布衣之士也。 ——《唐雎不辱使命》
此用武之国。 ——《隆中对》
此诚危急存亡之秋也。 ——《出师表》
荆之地方五千里。 ——《公输》
公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余。——《公输》
三里之城，七里之郭 ——《得道多助，失道寡助》
域民不以封疆之界 ——《得道多助，失道寡助》
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间。——《生于忧患，死于安乐》
小大之狱。 ——《曹刿论战》
朝廷之臣莫不畏王。 ——《邹忌讽齐王纳谏》
本在冀州之南，河阳之北。 ——《愚公移山》
惩山北之塞。 ——《愚公移山》
5.（助词）用在主语和谓语之间，取消句子独立性，不译
心之所向。 ——《童趣》
然后知松柏之后凋也。 ——《论语》
大兄何见事之晚乎！ ——《孙权劝学》
而两狼之并驱如故。 ——《狼》
无丝竹之乱耳。 ——《陋室铭》
予独爱莲之出淤泥而不染。 ——《爱莲说》
大道之行也。 ——《大道之行也》
当余之从师也。 ——《送东阳马生序》
无鲜肥滋味之享。 ——《送东阳马生序》
其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。
——《岳阳楼记》
而不知太守之乐其乐也。 ——《醉翁亭记》
晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。 ——《满井游记》
天子之怒，伏尸百万。 ——《唐雎不辱使命》
此庸夫之怒也，非士之怒也。 ——《唐雎不辱使命》
而离之刺庆忌也。 ——《唐雎不辱使命》
此犹粱肉之与糠糟也。 ——《公输》
臣以王吏之攻宋也，为与此同类。 ——《公输》
以天下之所顺，攻亲戚之所畔。 ——《得道多助，失道寡助》
如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？
——《鱼我所欲也》
此之谓失其本心。 ——《鱼我所欲也》
吾妻之美我者，私我也。 ——《邹忌讽齐王纳谏》
汝心之固，固不可彻。 ——《愚公移山》
虽我之死，有子存焉。 ——《愚公移山》
6.（助词）作定语后置的标志
马之千里者。 ——《马说》
居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。 ——《岳阳楼记》
7.（助词）作宾语前置的标志
何陋之有？ ——《陋室铭》
宋何罪之有？ ——《公输》
8.（助词）补足音节，没有实义
知之为知之，不知为不知。 ——《论语》
妇拍而呜之。 ——《口技》
卒之为众人。 ——《伤仲永》
久之。 ——《狼》
处处志之。 ——《桃花源记》
望之蔚然而深秀者，琅琊也。 ——《醉翁亭记》
怅恨久之。 ——《陈涉世家》
公将鼓之。 ——《曹刿论战》
9.（助词）用在“前”“后”“内”“外”“间”等词前，表示对时间或方位的限制
期年之后，虽有欲言，无可进者。 ——《邹忌讽齐王纳谏》
渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。——《醉翁亭记》
在乎山水之间也。 ——《醉翁亭记》
始知郊田之外未始无春。 ——《满井游记》
然
1.（代词）这样，那样
岁寒，然后知松柏之后凋也。 ——《论语》
父利其然也。 ——《伤仲永》
世有伯乐，然后有千里马。 ——《马说》
然则北通巫峡，南极潇湘。/ 然则何时而乐耶？——《岳阳楼记》
虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易。 ——《唐雎不辱使命》
谓为信然。 ——《隆中对》
然后施行，必能裨补阙漏。 ——《出师表》
虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。——《公输》
人恒过然后能改。 ——《生于忧患，死于安乐》
然后知生于忧患而死于安乐也。 ——《生于忧患，死于安乐》
2.（形容词）是的，对的
吴广以为然。 ——《陈涉世家》
3.（助词）作词尾，表状态，相当于“……的样子”，也可以不译
则或千或百，果然鹤也。
为之怡然称快 / 不觉呀然一惊。 ——《童趣》
生气莽莽然 / 则黯然缥缈。 ——《山市》
公欣然曰：“白雪纷纷何所似？” ——《咏雪》
满坐寂然，无敢哗者。 ——《口技》
忽然抚尺一下，群响毕绝。 ——《口技》
复行数十步，豁然开朗 / 屋舍俨然。 ——《桃花源记》
黄发垂髫，并怡然自乐 / 闻之，欣然规往 ——《桃花源记》
其人视端容寂，若听茶声然。 ——《核舟记》
欣然起行。 ——《记承天寺夜游》
每有会意，便欣然忘食。 ——《五柳先生传》
左佩刀，右备容臭，烨然若神人。 ——《送东阳马生序》
佁然不动，俶尔远逝。 ——《小石潭记》
满目萧然，感极而悲者矣。 ——《岳阳楼记》
望之蔚然而深秀者 / 有亭翼然临于泉上者 ——《醉翁亭记》
杂然而前陈者 / 颓然乎其间者 ——《醉翁亭记》
晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣者。 ——《满井游记》
娟然如拭 /悠然自得 ——《满井游记》
采菊东篱下，悠然见南山。 ——《饮酒》
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 ——《行路难》
公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得。——《茅屋为秋风所破歌》
秦王怫然怒。 ——《唐雎不辱使命》
杂然相许。 ——《愚公移山》
4.（连词）然而，但是
然数年恒不一见。 ——《山市》
然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐——《醉翁亭记》
然侍卫之臣不懈于内。 ——《出师表》
然胡不已乎？ ——《公输》
然而不胜者，是天时不如地利也。 ——《得道多助，失道寡助》
于
1.（介词）介绍动作行为发生的时间、处所
①可译为“在”
私拟作群鹤舞于空中。 ——《童趣》
己所不欲，勿施于人。 ——《论语》
于舅家见之，十二三矣。 ——《伤仲永》
于厅事之东北角。 ——《口技》
于是宾客无不变色离席。 ——《口技》
其一犬坐于前。 ——《狼》
货恶其弃于地也，不必藏于己。（第一个“于”）
——《大道之行也》
相与步于中庭。 ——《记承天寺夜游》
并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者。 ——《观潮》
出没于鲸波万仞中。 ——《观潮》
祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 ——《马说》
刻唐贤今人诗赋于其上。 ——《岳阳楼记》
迁客骚人，多会于此。 ——《岳阳楼记》
有亭翼然临于泉上者。 ——《醉翁亭记》
于是冰皮始解。 ——《满井游记》
欲信大义于天下。 ——《隆中对》
试用于昔日。/ 躬耕于南阳。 ——《出师表》
然侍卫之臣不懈于内，忠志之士往身于外者。——《出师表》
不求闻达于诸侯。 ——《出师表》
受任于败军之际，奉命于危难之间。 ——《出师表》
困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。
——《生于忧患，死于安乐》
搜于国中三日三夜。/ 于是鸱得腐鼠。 ——《惠子相梁》
庄子与惠子游于濠梁之上。 ——《庄子与惠子游于濠梁之上》
公与之乘，战于长勺。 ——《曹刿论战》
此所谓战胜于朝廷。 ——《邹忌讽齐王纳谏》
②可译为“到”。
饮于河、渭；河、渭不足。 ——《夸父逐日》
太守与客来饮于此。 ——《醉翁亭记》
仓鹰击于殿上。/ 何至于此！ ——《唐雎不辱使命》
安陵君因使唐雎使于秦。 ——《唐雎不辱使命》
遂用猖蹶，至于今日。 ——《隆中对》
三顾臣于草庐之中。/ 还于旧都。 ——《出师表》
行十日十夜而至于郢。 ——《公输》
皆朝于齐。 ——《邹忌讽齐王纳谏》
指通豫南，达于汉阴。 ——《愚公移山》
箕畚运于渤海之尾。 ——《愚公移山》
③可译为“从”。
力恶其不出于身也。 ——《大道之行》
见闻水声潺潺而泻出于两峰之间者。 ——《醉翁亭记》
受地于先王，愿终守之，弗敢易。 ——《唐雎不辱使命》
休祲降于天。 ——《唐雎不辱使命》
子墨子闻之，起于鲁。 ——《公输》
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间。——《生于忧患，死于安乐》
夫鹓鵮发于南海。 ——《惠子相梁》
2.（介词）介绍动作行为产生的原因，可译为“因”“因为”
然后知生于忧患而死于安乐也。 ——《生于忧患，死于安乐》
3.（介词）介绍动作行为涉及的对象
①可译为“向”。
日扳仲永环谒于邑人。 ——《伤仲永》
每假借于藏书之家。 ——《送东阳马生序》
而飞于北海。 ——《惠子相梁》
客之美我者，欲有求于我也。 ——《邹忌讽齐王纳谏》
告之于帝。 ——《愚公移山》
胡不见我于王？ ——《公输》
②可译为“给”。
请广于君。 ——《唐雎不辱使命》
欲报之于陛下也。 ——《出师表》
故天将降大任于是人也。 ——《生于忧患，死于安乐》
③可译为“对”“对于”。
未尝不叹息痛恨于恒、灵也。 ——《出师表》
万钟于我何加焉？ ——《鱼我所欲也》
不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。 ——《五柳先生传》
④可译为“与”“跟”“通”。
每自比于管仲、乐毅。 ——《隆中对》
曹操比于袁绍，则名微而众寡。 ——《隆中对》
4.（介词）介绍动作行为的主动者，可译为“被”“从”
则其受于人者不至也。 ——《伤仲永》
5.（介词）表示比较，可译为“比”
其受之天也，贤于材人远矣。 ——《伤仲永》
是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。 ——《鱼我所欲也》
6.（连词）至于，表示提起相关的另一件事
至于夏水襄陵，严溯阻绝。 ——《三峡》
至于负者歌于途。 ——《醉翁亭记》
至于斟酌损益。 ——《出师表》
我的哥哥是初中生，是个很普通的人。
他长得很高，刚上初二就一米八了。他不但记忆力好篮球打的也超级棒，学校的好多女生都说他是男神！可我就不一样了，如今还是一米五的小矮人，哎——谁让我从小就挑食呢……
说起我的哥哥，真是一言难尽，有的时候他对我非常的好，像温暖的橙色。有的时候天天损我，像冷漠的蓝色。
哥哥喜欢打篮球，我也喜欢。我觉得打篮球很酷，也非常有趣。有一次我和哥哥打比赛，我们分到了一组，每次我接到球都不想传出去，总想自己投篮，而且还老投不进去，不管是三分，还是上篮，没有一次投成功。因为我，我们小组输了。比赛结束后哥哥严厉地批评了我：“你今天怎么了，打比赛不应该这样？霸着球不传，有没有集体荣誉感！”我不服气的嚷道：“我平时投的都挺好的呀，谁知道今天手气这么差！”哥哥生气说：“你就是想出风头，自己做错了还不让别人说，以后我再也不想和你打球了！”说完转身就走，只留下气呼呼的我。
因为这件事，我们好几天没有说话，一转眼就到了周末。妈妈带我们一起去上跆拳道。在训练的时候我的脚扭伤了，哥哥二话不说就把我从道馆把背到车上，又气喘吁吁的把我背到四楼。这一趟下来少说也要走400米！到了楼上，哥哥吃力地把我放沙发上，自己也累瘫了。当时的我既心疼又觉得他傻，其实我脚没那么严重，就破了一点皮儿，他还非要背着我。当时已经是秋天了，可哥哥的后背都湿透了，瞬间我也红了眼眶，只是转过脸去不想让别人看见。
除了一起打篮球，一起上跆拳道，我们还喜欢一起看书、玩手游、旅行；我们还一起做公益、下厨帮妈妈做饭。这其中吵闹的时候很多，哎——怎么说呢，我和他真是扯不断理还乱的一对冤家啊！
这就是我的哥哥，虽然经常欺负我，但也真的关心我。我和哥哥的故事还有很多很多，开心的时候陪着我，伤心的时候安慰我，做错事的时候批评我，气馁的时候鼓励我……。总之，这个在别人眼里普通，在我看来独一无二的哥哥，还是挺不错的。
这个哥哥对我来说，很重要，无可替代！
若你决定灿烂，山无遮，海无拦。——题记
汹涌的晨光流泻在用黑色勾画的笔迹里，化作我初中生活的护身符，韶华不为少年留，所以，正值少年时，我们细细品味生活中的酸、甜、苦、辣。
“喂，到了A班要继续努力啊，祝福你……”微微颤抖，像有不甘、不舍、不安，却又决绝的低响，从我身后不到一步的地方清晰地传来，直冲我滚烫的心房，倔强的眼泪在迈开腿向前走的一刹那断了线的往下掉。“我们要一起考进A班，一直同桌到毕业都不分开。”“嗯，加油！”“小啵一定可以！”那时三言两语美丽的誓言被生活这一凛冽无情的风刮破，连尾音也没剩下，许诺、信任、失误、分离——成为我每每想到便鼻尖一阵酸楚的情节，演变为我初中生活最意难平的桥段，成为我初中时代的“酸”。
手机荧屏被我激动的直接调到最亮，“啪嗒，啪嗒……”两滴温热的泪滴在上面，大雪纷飞的傍晚，玻璃屏上被点出两片白雾，微遮着几个红色大字：西安市钢琴二等奖，流水爱高山，它滋养苍绿千千万万年，飞鸟爱天空，它不留痕迹，划过白昼与黑夜，而我，如此热爱流动的琴键，像此生不能重复般炽热地、绵长地、锱铢必较地热爱，一张橙红色、镌刻我姓名的奖状，承载着我太多热望，初中生活的“甜”洋溢在炙热的眼眶里。
“你的成绩一退再退，好好反思自己！”严厉的、铿锵有力的声音和目光一并向我而来，“物理变得太难了，学不会也不是我的问题。”逃避学习的话语在头顶盘旋，反复鞭挞我去咀嚼这无法弥补的苦果，低头坐进乱糟糟的座位里，拿起沉重的笔，某一刻，在初中生活的“苦”中恍然大悟，如果说生活是一部很烂的编剧，那么我们毫无选择地要做自己人生最优秀的演员。
世间很多美好的事物，并非是触手可及的，经过了时间的酝酿和打磨，等待的结果，才会显得更加珍贵，一次次大汗淋漓的体育训练中，“滋拉”胳膊重重摔在被太阳晒得发烫的红色跑到上，眼看溢出的血，火辣辣的疼，却呼唤我更加努力向前冲，没有什么能信手拈来，你必须要非常努力，才能看起来毫不费力，初中生活的“辣”，是在无数的疤痕中依旧大步向前的勇气。
纵使眼前迷雾漾漾，初中生活的酸甜苦辣，使我们仍然相信会有灿烂的风景，所以，出发吧，恣意策马扬帆，最爱云开雾散。
大家好！我是语文老师杨柳。
我希望我是一个照亮者、点燃者，以我萤火一样的微光照亮你的美丽，点燃你心中的热情与勇气。
我还希望我是一个陪伴者、欣赏者，伴你阅读、伴你思考、伴你探索、伴你创作，伴你冲破心中的藩篱破茧而出，一起欣赏萤火飞舞，惊叹于被无数萤火照亮的美丽！
最后，我希望我是一个守护者，让我们一起守护我们心中的那团火，一起温暖世界的每一个角落。
市体育馆内座无虚席。
全市初中生男子篮球决赛进入了白热化状态。最后5秒，弘毅队90:92凌云队。弘毅队前场球。鹿死谁手？观众屏息凝神，拭目以待。
暂停。两队教练紧急部署战术。弘毅队准备拼死一搏：发球队员把球传给神投手阿锴，阿锴远投三分绝杀。谁知阿锴被对方偷袭失球，幸得阿峰抢回，站在三分线外，准备投球......
完啦完啦！场外的队友急得大叫起来：阿峰，快！传给阿锴！教练也无奈地摇摇头：阿峰抢到球后怎么不传呢？他要逞能吗？要知道，去年的比赛就是因为他关键时刻掉链子，导致弘毅队未能进入决赛。这大半年来，阿峰一直坐冷板凳。这次比赛，从初赛到半决赛再到今天的决赛，一路如履薄冰，全靠自己调兵遣将。今天这场比赛，要不是几位主力犯规被罚下场，怎轮得到他上场呢？唉！事已至此，听天由命吧！
哐当！耳畔传来篮球入框的声音，教练回过神一看，球还在篮筐口旋转，一圈！两圈！三圈！现场所有人的心都提到嗓子眼了！几百双眼睛都聚焦在这个小小的篮球框上！
仿佛等了一个世纪，“咚！”尘埃终于落定！三分球进！“嘘！”终场哨声响起，弘毅队以一分险胜对手，夺得“蒙牛杯”全市初中生男子篮球决赛冠军！弘毅队的队员全部涌进场内，把功臣阿峰高高抛起。
教练简直不敢相信自己的眼睛！球进了！阿峰竟然投进了！阿峰竟然三分绝杀对手！他怎么也想不明白：屡投不中的阿峰，关键时刻怎么能投进呢？是实力开挂，还是瞎猫碰见死耗子？
市篮协主席走过来，拍了拍弘毅队教练的肩膀：
“祝贺你们夺冠！恭喜你为我市篮协培养了好苗子！”
“哪里哪里！今天阿锴发挥不好，关键时刻把球弄丢了。”
“我是说最后三分绝杀的那个小伙子阿峰！这小伙子基本功不错！有培养前途！”
“啊？阿峰？主席你搞错了！他是临时替补上场，凑巧投进。他的技术和神投手阿锴比较起来，天壤之别呢。”
“教练，看来你有点官僚主义哦！连你队员的实力都没摸透！阿峰这小伙子和我在一个小区。这一年来，他每天放学后都要来体育馆和我们一起打球。寒假延长期间，他每天训练不少于四五个小时。他告诉我，去年比赛因为投篮不准，影响了全队。他发誓一定要练成神投手！他身上那股狠劲让人惊叹：定点投篮、正手投篮、反手投篮、三大步上篮、三分线外远投，每一组动作他都练习上百次。每天坚持不落，就连大年初一都拉我一起练球。今天最后一投，虽然时间很仓促，但他很镇定。看他起跳、压腕、出手，抛物线的弧度，我就断定有戏了！果然没让我失望！这样刻苦又有毅力的人才，正是我们需要的！”
教练呆在一旁，久久没能回过神来......
时光如白驹过隙，一晃我已是一名初中生，但是发生在小学时期的一件小事却让我久久不能忘怀。
盛夏时节，骄阳似火，午饭十分，食堂里异常的闷热。因为老师留堂，赶到食堂时已是“人山人海”“人满为患”，“这饭还怎么吃！”我心里烦躁的想着，拿着饭盒焦躁的跟在同学们的后面，这时，我看到前面有个空隙，我灵机一动，顾不得多想，立马插了进去。
正在我沾沾自喜的时候，后面传来了一个声音，“你怎么插队啊？”我听到后猛地一回过头，只见后面的女生正用不可思议的眼神望着我，我顿时心里一咯噔，不知该如何解释，一时间芒刺在背，尴尬至极。
时间仿佛停住了一般，我不知道该说什么，只能随着队伍一直往前走。她的同伴正在为她打抱不平，似乎是要去告老师，我心里又害怕又羞愧，不知道该怎样才好。走着走着，我听到后面传来她的声音：“算啦，她肯定不是故意的，我们得饶人处且饶人。”
听到她的话，我一瞬间感觉轻松了许多。我想转过头去和她说一声谢谢，却怎么也说不出口。食堂的队伍前进的很慢，今天的队伍好像格外的长，怎么都走不到尽头。
时光飞逝，事情虽已经过去很久，虽是一件小事，但我却不能忘怀。
与人为善，说起来容易做起来却很难，但是我身后的女孩却做到了。播种善良，才能收获希望。多一分善良，多一些谦让，多一些宽容，多一份理解，这样的人让我感动。
我是一名初中生，是一名不折不扣的小仙女，不接受任何反驳。当然，仙女也是有生长历程和黑历史的！
PART1: 小时候
我小时候，那真可谓是典型的“路子超野，长大后悔”系列，别看我身穿裙子手拿仙女棒，哼着“我有一根仙女棒，变大变小变漂亮”那脸上如壮汉般的可爱小表情与外表人设实在不匹配。走走走，唉嘿，突然跟一颗小石子过不去了，总踢也踢不走那块石子，一脸认真的小表情。就在这时，我退了几步，猛地冲上去，来了个回旋踢。结局很圆满，小石子命丧黄泉，我的腿上也留下了个“小石子”。
PART2: 养成中
慢慢地，长大了，路子也没那么野了。嗯……至少，从外表看，咳，着实一枚小仙女。
但，就算小仙女也控制不住我这大大咧咧的性格。
记得班上以前有个不会说话的男孩，看着我文文静静的，便和我聊天，刚好我心情不好，便很大声地回了一句“干嘛”，他便奇怪地说“干嘛呀你？”瞧我这暴脾气，起来就变身暴力女。
结局依旧圆满，我成了班上大哥，全班男生开启静音模式。
PART3: 纯正欧皇血脉小仙女，新鲜出炉
现在，小仙女这个名号可谓名副其实了。十分注意衣品的我，穿袜子都有讲究的。坚决不穿大红大紫。脾气也有所收敛，因为一生气，我都会想，小仙女，I am a little fairy，不生气，不生气，气出病来无人替，要温柔。也过上了自己想要的生活，有一帮好闺蜜，有想要的东西，有喜欢的人和地方，有好的兴趣爱好。也正是这样，每天过得精致又有仪式感，这才叫生活。
苟且偷生不叫生活；天天一样不叫生活；没有梦想也不叫生活。生活，美好的生活，就应该在诗情画意中，一觉睡到天亮，还要努力，让生活更加充实。
我所理解的生活，就是与喜欢的一切在一起。
仙女，冲呀！
长达一个半月的暑假来了，我们认为，初中生在这段时间里可以放松放松，也可以写5篇左右的作文，以便提高自己的写作水平。我们为你准备了全国范围内最新最全的《初中生暑假作文练笔题库》，一共有60题，从中间选择5题，就足够暑假用了。其他的题目，可以供新学年一年之用。
1-10题
1、如果你用眼睛认真观察，如果你用心灵细心感悟，你会发现，许多你曾经认定的事实其实只是表象：吃喝玩乐不是友情，好逗耍狠不是勇敢，一掷千金不是豪气，一走了之不是洒脱……“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”才是真正的友情；“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”才书真正的勇敢；“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”才书真正的豪气；“但愿人长久，千里共婵娟”才书真正的洒脱；“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”才书真正的胸怀；“落红不是无情物，化作春泥更护花”才是真正的奉献；“何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”才是真正的大爱……
请结合自己的人生经历，以“这才是真正的______”为题，写一篇文章。要求：①请将题目补充完整；②力求写出自己的真切体验和独特感受；③除诗歌、戏剧外，文体不限；④字数不少于600字；⑤不得套作，不得抄袭；⑥文中不得出现真实的地名、校名和人名。
2、被禁锢在轮椅上长达40年之久，向人类解释宇宙的起源和奥秘，留下轰动世界的科普名著《时间简史》的霍金，他是我心目中的英雄；连续7次打破我国夏玉米高产纪录，2次打破世界夏玉米高产纪录……头顶无数光环的十九大代表“农民的儿子”李登海，他是我心目中的英雄；扎根山区36载，崇德育人，桃李天下，播种未来的支月英老师，她是我心目中的英雄；不为生活所累，怀揣一颗诗心，获得第三季《中国诗词大会》冠军的外卖小哥雷海为，他是我心目中的英雄……
请结合材料，写一篇不少于600字的文章，题目自拟，诗歌除外，文体不限，字迹工整，文中不出现真实的人名、地名、校名。
3、请你用上“伙伴”“困境”“成长”这三个词语，以“在幽深的峡谷里”为开头，发挥想象，写一篇故事。题目自拟。字数在600－800之间。 不要出现所在学校的校名或师生姓名。
4、请你以《最懂我的那个人》为题，写一篇作文。要求：诗歌除外，文体不限，600字左右；文中不能出现真实的人名、地名、校名。
5、读下面的材料，写一篇作文：
1）工欲论人者，察己常疏。 释义：巧于议论别人的人，很少省察自己。
2）君子以细行修身，不以细行取人。 释义：品德高尚的人在小事上时时严格要求自己，但不以小事来苛求别人。
读了以上材料，你有什么感悟或联想，任选角度，自拟题目，写一篇文章。
6、阅读下面文字，根据要求作文。
“爽”的意思是：①明朗；清亮。如：神清目爽；秋高气爽。②（性格）率直；痛快。如豪爽；直爽。③舒服；畅快。如：爽快。④违背；差失。如：爽约；毫厘不爽。
请根据以上对“爽”字的解释，任选角度，以“爽”为话题，写一篇文章。
要求：①题目自拟；②有真情实感；③文体不限；④不少于600字（写成诗歌不少于30行）；⑤文章中不要出现真实的地名、校名和人名。
7、阅读下面的文字，按要求作文。
青春是一段重要的人生旅程。进入青春期，梦想、友谊、亲情、个性，时时与我们相伴；孤独、迷惘、挫折、叛逆，常常与我们同行。一路走来，每个人都有着别样的青春风景。
请从上面材料中选取两三个关于青春的关键词，写一篇作文，表达你对“别样的青春风景”的联想、感悟或思考。
要求：①自选角度，确定关键词并使之形成有机的关联；②题目自拟，立意自定；③除诗歌外，文体不限，文体特征鲜明；④不少于600字；⑤不得抄袭，不得套作；⑥文中不得出现真实的校名、人名等信息。
8、下面是两句有关“倾听”的名人名言：
1）推心置腹的谈话就是心灵的展示。——温·卡维林
2）耳朵是通往心灵的路。——伏尔泰
请你从上面两句名言中，提取信息，谈体会感悟，自命题目写一篇文章，文体不限，字数在600字以上。
9、读诗歌，写作文：
生查子·王安石
雨打江南树，一夜花开无数。绿叶渐成阴，下有游人归路。
与君相逢处，不道春将暮。把酒祝东风，且莫恁，匆匆去。
一首好诗在不同的人眼里会读出不同的美丽，本诗中的“君”可以是明媚的春光，也可以是稍纵即逝的青春岁月，可以是情投意合的挚友，也可以是那个浪漫的邂逅……请根据本首诗的内容，自拟题目，扩写一篇不少于600字的文章。
要求：除诗歌外，文体不限。不得抄袭，不得出现真实的姓名、学校等敏感信息。
10、请以《心中一片月》为题目，写一篇作文。文体不限，字数在600字以上。
11-20题
11、阅读下面的歌词《稻草人》（节选），以“我是一个稻草人”为题，展开想象写一篇文章，可不拘泥于诗歌内容。除诗歌外文体不限，不少于600字。
稻草人 · 罗大佑
终日面对着青山，
终日面对着稻浪
午后的云雀背着艳阳
那样飞那样笑
那样歌唱
清风吹在我身上
雨珠打在我脸上
晨光 露珠 夕阳 星辰
春耕 秋收 洞藏
12、请以“这也是一种荣耀”为题，写一篇作文。
13、作家村上春树说，“不管工作多么繁忙、生活多么艰辛，读书和听音乐对我来说始终是极大的喜悦。唯独这份喜悦任谁都夺不走。”相信你也有类似的喜悦，请你结合对上面这段话的感想，写一篇作文，题目自拟。
14、请以《原来这么简单》为题，写一篇文章。要求：①文体自选（诗歌除外）。②600字以上。③文中不能出现作者的姓名和所在学校名称。
15、生命是一场奇妙的旅行，也像一场没有彩排的演出。一天又一天，我们感知世界的美好，享受成长的快乐，也体验深深浅浅的忧伤。回首过往，是否有某个时刻让你念念不忘？反思从前，是否有某些情景总萦绕心间？
请以“那天，如果______ ”为题，写一篇不少于600字的文章。
写作提示： ①将题目补充完整；②除诗歌外，文体不限；③避开真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。
16、阅读下面的文字，按要求作文：
习技艺，修品行，读万卷书，行万里路。每个人都会经历不同方式的“充电”。习近平主席就曾经提出一个“蓄电池理论：人的一生只充电一次的时代已经结束，只有进行不间断的、持续的充电，才能不间断地持续地释放能量。”
以上文字给你什么联想和感悟，请以“充电”为题写一篇记叙文或议论文。
17、阅读下面的材料，按要求作文。
木心先生《文学回忆录》中有这样一段话：书里有许多大人物，文学、思想、艺术等等家。在那么多人物中间，要找你们自己的亲人，找精神上的血统。这是安身立命、成功成就的依托。每个人的来龙去脉是不一样的，血统也不一样。在你一生中，尤其是年轻时，要在书中的大人物里，找亲属，找精神源流上的精神血统。找不到，一生茫然；找到后，用之不尽，“为有源头活水来”。
请以“我在书中找亲属”为题，写一篇作文。
要求：①除诗歌外。文体自选；②文中不得出现真实的校名、地名和人名；③字数不少于600字；④卷面整洁，书写工整。
18、请以《善，润了年华》为题，写一篇作文。
19、试卷上，我们填写答案；生活中，我们常常在寻求答案。答案有正误之分，有好坏之别，有时又不止一个人。有些人，为了获取答案，穷其一生；有些时候，获取答案的过程比答案本身更有价值……请以“答案”为题目，写一篇文章。
20、请以《真的不容易》为题，写一篇600字以上的文章，不得抄袭。
21-30题
21、成长是奇妙的旅程，软弱的可以变得坚强，自大的能够学会谦虚，自私的也会懂得感恩......就这样，一切都在不经意间发生这变化，在你成长的过程中，应该也发生过一些事情，让你认识到另一面的自己吧。
请以“原来，我也很_____”为题，写一篇不少于600字的作文。
22、阅读下面文字，按要求作文。
“你都上中学了，怎么还这么幼稚！”大人说。“我本来就是个孩子啊……"我心想。“别以为自己是个初中生了，就什么事都能做！”大人说。“可我已经长大了呀…"我心想。
在我们的成长过程中，像这样的情况往往有不少。对此，你有哪些联想与思考？请你写一篇文章，可以讲述经历，也可以阐述观点，还可以…
要求：（1）自拟题目。（2）明确文体，但不得写成诗歌。（3）不少于600字。（4）文中不得出现个人信息，如地名、校名、人名等。
23、请以“幸福的约束”为题目，写一篇文章。要求：（1）联系自己的生活体验写作；（2）自选文体（诗歌除外），文章不少于500字；（3）不要出现含有作者信息的人名、校名、地名等。
24、深邃的你，痴迷的我；严格的你，叛逆的我；狡黠的你，单纯的我……我在“你”的陪伴中、在与“你”的亲近和交流中，渐渐成长。请将下面的题目补充完整，写一篇文章。（提示：“你”可以是人，可以是物。）
题目：______的你， ______的我
要求：①内容具体，有真情实感； ②除诗歌外，文体不限； ③不少于500字； ④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；⑤不得抄袭。
25、下面几则有关反省的经典言论，带给你怎样的联想和思考？请任选一则，自选角度，自拟题目，写一篇文章。
子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”——《论语·里仁》
曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”——《论语·学而》
知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。——《礼记·学记》
要求：①内容具体，有真情实感； ②除诗歌外，文体不限； ③不少于500字； ④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；⑤不得抄袭。
26、有一天，子路问孔子：“您和我，谁比较合适带兵打仗？”孔子指着自己答：“我合适。”子路反问道：“您不是常说我很勇敢吗？”孔子说：“可我不仅勇敢，还勇于不敢啊！”
请以“敢与不敢”为题，写一篇文章。要求：①内容具体，有真情实感； ②除诗歌外，文体不限； ③不少于500字； ④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；⑤不得抄袭。
27、阅读下列材料，自选角度，自拟题目，写一篇文章。
大漠边上有一个小花园，里面栽了一株玫瑰，玫瑰的周围长满了骆驼刺。玫瑰迟迟不开花，主人焦急地问：“你为什么还不开花呢？”玫瑰答道：“你看看周围，那些骆驼刺也没开花啊！”主人说：“可你不是骆驼刺。”玫瑰说：“我是啊，因为我和它们一样有刺。”主人只好又栽了一株玫瑰。春天到了，新来的那株玫瑰开出了妖艳的花朵。原来的那株玫瑰十分震惊，终于明白自己本是一株玫瑰。不久后，它也鲜花满枝了。
要求：①内容具体，有真情实感； ②除诗歌外，文体不限； ③不少于500字； ④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；⑤不得抄袭。
28、“一切都将会过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。”这是普希金《假如生活欺骗了你》中的诗句。诗人告诉我们：生活不可能一帆风顺，当越过坎坷，蓦然回首时，你往往会发现，那些过去了的都已成为人生宝贵的财富，成为你“亲切的怀恋”。同学们，你也曾有过这样的经历和感受吧？请自拟题目，写一篇文章与大家分享。
要求：(1)题目自拟：(2)紧扣材料主题，内容具体充实：(3)有真情实感：(4)文体不限（诗歌、戏剧除外）；(5)不少于600字；(6)文中请回避与你相关的人名、校名、地名。
29、子曰：“德不孤，必有邻。”（《论语▪里仁》）有德的人自有伙伴，有德的家庭会有芳邻，有德的国家必有友邦。凡有德者，都不会孤单，一定有亲近的朋友。请你根据对上述文字的理解和思考，写一篇文章。
要求：根据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现真实的姓名或校名，请以化名代替。
30、一群同学在讨论“写作要不要说真话，抒真情”的问题。一位同学说：“写作应该说真话，抒真情，因为这样写出的文章才能真正打动人。”另一位同学说：“可我们的经历太简单，从学校到家庭，两点一线，如果总是说真话抒真情，就有可能千篇一律，写不出新意。”还有一位同学说：“我写作的时候就经常虚构，虚构出来的文章，有时候得分也蛮高的。”
对这个问题，你有怎样的体会或思考？请自选角度，写一篇文章。要求：①可以写自己的经历、感受，可以讲述身边的故事，也可以发表议论；②题目自拟，文体不限（除诗歌外）；③文中不得出现真实的姓名、校名和地名；④不得抄袭，字数不少于600字。
31-40题
31、2018，日新月异的年头，2018气象万千的时代，请以“______在2018”为题，发挥想象，写一篇作文。注意，横杠上要选文学名著的一个人物填写。
32、在日常生活中，人们常常会说“麻烦你了”“给您添麻烦了”。可能是打扰了人家，这样说是表达歉意;或许是得到了他人的关照和帮助，这样说是出于礼貌，表示谢意。人与人交往中，看似简单地说了一句话，其实隐含着为人处世的道理。你是否有麻烦别人或别人麻烦你的经历?讲述你的故事或见闻，分享你的感悟，写一篇600至800字的文章。
要求：①题目自拟，立意自定。②不得写成诗歌。③不得抄袭、套作。④文中不得出现你所在学校的校名,以及教职工同学和本人的真实姓名。
33、去年夏天，重庆某地67岁的何奶奶没等到9岁孙子团团来过暑假，就坐了两个多小时的车亲自去接，没想到孙子不愿意去，在地上打滚哭闹，说奶奶家没有WiFi和智能手机。父母无可奈何。何奶奶对此很伤心费解，自己会讲故事会唱歌还做得一手美食，团团是她一手带大的，如今到底输在了哪里？此事经媒体报道后，引起了同学们的热烈讨论。
甲同学说：暑假那么长，那么无聊，没有WiFi和智能手机，怎么熬得过去呢！
乙同学说：何奶奶待团团这么好，讲故事唱歌还为他做美食，这样也太伤她的心了！
丙同学说：子不教，父之过。团团的任性妄为、网络成瘾难道他父母没责任吗？
丁同学说：我觉得网络成瘾的何止团团一个？你看看我们周围的同学……
以上事件和讨论，引发了你哪些联想和思考？自选角度，写一篇文章。
要求：①题目自拟。②文体自选，诗歌不少于16行。③不少于600字。④不出现真实的校名、人名等。
34、请以“______让我如此美丽”为题写一篇作文。要求：①将题目补充完整，如：微笑、勤学、他（她、它）……②除诗歌外，文体不限。③内容具体，有真情实感。④字数不得少于600字。⑤文中不得出现真实的人名、校名和地名。
35、阅读下面的文字，按照要求作文。
恒，是追梦路上的执着，是身处困境的坚守，是成功的压仓石。恒，就是不忘初心的一笔一划去描绘心中的愿景。
请以“恒”为题目，写一篇文章。要求：（1）自选文体；（2）不少于500字；（3）文中不得出现真实的姓名和校名。
36、“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”、“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”，“儿童相见不相识，笑问客从何处来”，仅六句经典古诗，却牵动着无数人对故乡的绵绵情思，这是经典古诗的魅力之一。你一定学过不少经典古诗，它们各自的魅力体现在哪里？请就其中最使你感动的一首诗写一篇文章。
要求：题目自拟；如果是短诗，文章中就要出现感动你的那首诗，如果诗较长，则既要概述诗的主要内容，还要引用其中的诗句；用现代白话文写作，不得用文言文；文中不要出现真实的校名、人名；字数不少于600字。
37、请以“小事”为题，写一篇作文。
38、请以“惊喜”为题，写一篇作文。
39、请以“这真的让我着迷”为题写一篇作文。
40、阅读下面三则材料，按要求作文。
材料一：2018 年春节期间，一段名为《牵妈妈的手》的微视频刷屏网络。视频中，习近平主席牵着妈妈的手陪她散步的画面，传递着温馨，散发着亲情，令人感动。
材料二：“晚清四大名臣”之一曾国藩，对儿子每天的生活有严格规定：每天起床后，衣服 要穿戴整齐，先向伯、叔问安，然后把所有的房子打扫一遍，再坐下来读书，每天练 1000 个字。
材料三：2018 年 1 月 29 日，《人民日报》发布微博文章：曾是高考状元的留美硕士写下
万字书信控诉父母，将 12 年不回家过春节，与家庭决裂的根源归结为父母从小对自己的“过度关爱”。称自己在长期压抑下出现了严重的心理问题。新闻一出，引发网络热议。
要求：①自选角度，自定主题；②自拟题目，自定文体（诗歌除外）；③字迹工整，书写 规范，不少于 500 字；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。
41-50题
41、阅读下面材料，发挥想象，按要求将语段扩写成一篇记叙文。
听说省博物馆展出了一艘从海底打捞出来的古沉船，我和妈妈前往参观。一进展厅，这
艘传说中的古沉船就映入我的眼帘。我驻足凝望，思绪飞扬，心也随船起航，穿越时空，回 到了几百年前，如梦境般，经历了一场奇幻之旅。这段旅程让我的内心久久不能平静。在妈妈的催促下，我离开了。
要求：①自拟题目；②字迹工整，书写规范，不少于 500 字；③文中不得出现真实的人 名、校名、地名。
42、阅读下面材料，根据要求写一篇文章。
人生在世，总少不了陪伴。这些陪伴，常常来自亲人师长或同学朋友。有时，某些陪伴还可能来自陌生路人或竞争对手，甚至可能来自那毫无生命的物品或境遇……十几年来，有没有一种陪伴，已经沉淀在你的心中，使你一想起来便觉得温暖可亲，长久永恒……
请以“最温暖的陪伴”为题目，写一篇记叙性文章，不要少于 500 字。注意：文中不要出现与考生有关的真实的人名、校名。不要套作，不得抄袭。
43、家庭里有亲人的陪伴，学校里有同学、老师的陪伴，大干世界里有朋友、书籍、花草等的陪伴。请以“陪伴”为话题写一篇文章。
要求：①自拟题目，内容紧扣话题，立意正确，思想健康；②除诗歌外，文体不限，不少于600字；③文章中不得出现真实的人名、地名和校名等，否则扣分。④要有真情实感，不得抄袭套作。
44、请以“一次______的选择”为题目写一篇文章。要求：①将题目补充完整，立意正确，思想健康；②除诗歌外，文体不限。不少于600字；③文章中不得出现真实的人名、地名和校名等，否则扣分。④要有真情实感，不得抄袭套作。
45、没有人喜欢谎言，人们欣赏真实；没有人喜欢虚伪，人们欣赏坦诚；没有人喜欢卑劣，人们欣赏高尚；没有人喜欢怯懦，人们欣赏勇敢；没有人喜欢逃避，人们欣赏担当……人人都希望得到别人的欣赏，甚至当这一切美德都不复存在的时候，人们依然在内心深处小声地表示对自己的欣赏。
请以“欣赏_______的我”或“欣赏________的我们”为题，写一篇文章。要求：①感情真挚，文体不限（诗歌除外），不少于600字；②文中不得出现真实的人名、校名、地名等；③书写正确，工整，卷面整洁。
46、阅读下面的文字，按照要求作文。
易卜生说：“你最大的责任说把你这块材料铸造成器。”相信你有过把自己铸造成器的种种努力，也一定见过同样专心致志铸造自己的同道。回顾过往，你一定有不少联想与思考，请从下面三个题目中任选一题，写成一篇作文。
题目一：走着走着，花就开了
题目二：每一步，都算数
题目三：他（她）努力的样子闪闪发光
要求：①不少于600字；②文体自选（诗歌除外）；③文中不得出现真实的地名、校名和人名。
47、阅读下面文字，按要求写作。
青年人呵/为着后来的回忆/小心着意地描绘你现在的图画——冰心《繁星》
青年人/只是回顾么/这世界是不住地前进呵——冰心《春水》
读了这两首小诗，引发了你怎样的感悟和思考？请自拟题目，写一篇文章，可讲述经历，可阐述观点，也可抒发感想。要求：①诗歌除外，文体自选；②不少于600字；③不得出现含作者真实信息的地名、校名、人名等。
48、校园橱窗里张贴着《未来作家报》征文大赛的启事：“生活中有很多东西默默见证着你的故事，每天背的书包、陪你迈出每一步的鞋子、记录你所有光阴的手表……让它们成为故事的讲述者，它们会说一个关于你的怎样的故事呢？也许，那辆自行车会讲你这个少年追风的足迹，一枚硬币会讲你买早餐时不经心的善意之举，留着你牙印的笔会讲你轻轻写下却又重重涂掉的心事……用你生活中某一物品的口吻，以独白的形式讲述关于你的故事，让我们发现你的生活除了作业和考试，还有更多精彩！”
请你自拟题目，以物品的口吻、独白的形式，讲述真实的故事，刻画你自己，写一篇不少于500字的参赛文章，为保证评选的公正，请不要出现含有个人信息的人名、校名、地名。
49、遇到困难时，你会向谁求助？
（此调查数据分析统计图选自《00后画像报告》，中国青年报社与腾讯QQ于5月4日联合发布）
“遇到困难时，你会向谁求助？”作为00后的你，这张图表唤起了你的什么回忆，或者引发了你怎样的联想，或者给你带来了怎样的思考？请自选角度，自拟题目，自选文体（诗歌除外），写一篇文章。
要求：①不少于500字；②不得套作、抄袭；③不得透露个人信息。
50、以下是小华同学写给学校“心理咨询室”信中所倾诉的烦恼：
我是一个怕羞的学生，从小到大都不爱跟老师交流，不爱向老师问问题。小学时我学习成绩名列前茅，老师比较看重我，会主动问我有没有问题；到了初中，我发现我什么都不是，曾经老师眼里的好学生似乎成了学渣。爸妈要我多向老师问问，但我不敢问；现在我即使想问也不知如何去问了。这该如何是好？
题目一：请你以“知心朋友”的身份，给小华同学回一封信，劝导他重新振作起来。
要求：（1）可综合运用记叙、描写、抒情、议论等多种表达方式；（2）不少于600字；（3）不得出现真实信息。
题目二：小华同学的烦恼具有代表性，为此，班主任准备组织一次演讲比赛，引导学生正确对待这类心理问题，鼓励同学们勤问好学。请你自拟题目，写一篇演讲稿。
51-60题
51、①好好学习，天天向上——毛泽东(1951年9月为少年儿童题词)
②不满是向上的车轮，能够载着不自满的人类，向人道前进。——鲁迅《不满》
③少年智则国智……少年强则国强……少年雄于地球，则国雄于地球。——梁启超《少年中国说》
伟人先哲的这些话语，会引发你怎样的感悟与联想?请选择其中的1-2句，作为写作的立意点，写一篇文章。要求:①自选角度、自定立意、自拟标题;文体不限(诗歌除外)，文体特征鲜明。②不得抄袭，字数不少于600字。③文中不得出现真实的人名、校名。如有需要，请用“xxx”代替。
52、“生活中，平常小事也浸润着人世间的酸甜苦辣，蕴含着意味深长的道理。”请以这句话为开头，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。
53、阅读下面的文字，按要求作文。
非洲尼日尔草原上有许多纵横交错的河沟，非洲鳄鱼便生活在这里，天气干旱，有的河沟一夜之间水量就会减半。鳄鱼必须侧卧着一点一点向前努力游动，爬向大一点的湖泊以求生存。这个过程艰辛而漫长，大概每年10月至11月之间，大草原上会有一次降雨。河沟水量大増。大部分鳄鱼停止向前游动，尽情享受雨水带来的丰富食物。不久，它们因河沟干涸被晒成鱼干。另外一些鳄鱼则抓住了水量充足的机会，快速向前游动，最终游入了大海实现自保。
请根据阅读后的联想和感悟，自定文意，自拟题目、写一篇不少于600字的文章。
要求：①文体自选（诗歌除外）②表达真情实感，不得套作、抄袭③文中不得出现真实的人名、地名、校名。
54、日出月没，春雷冬雪，雁阵行空，古莲萌芽……没有人说得清大自然到底隐藏着多少秘密。“嫦娥”奔月，大脑移植，机器人驾车……不知破解了多少科学秘密。其实，一粒细胞、一个成语，一个公式、一次实验、一段历史……不也曾经成为你百思不得其解的秘密吗？或许，至今你还在疑惑，小时候吃到的鱼为什么没有刺，现在即使下雨天为什么也没有人来接你回家；妈妈为什么在你领到了奖状后反而泣不成声；老师为什么在你做了错事后对你微笑；你一度误解的同伴为什么成了情同手足的好友……可以说无数个秘密构成了这个充满神奇色彩的世界。一个秘密被破解，新的秘密接踵而至，而在不断发现和破解秘密的过程中，真善美“水落石出”——我们的情感不断受到泪水的洗礼，我们的生命质量不断获得新的提升，我们与这个世界的关系也越来越亲密默契；每一个人也因而变得好奇、执着、睿智、善良、谦虚、阳光……
要求：①以“解密”为题目写一篇作文。②文体不限，不少于600字。
55、夏日傍晚，沉寂多时的蛙声突然在你耳边响起；售书现场，敬仰已久的作家终于在你面前出现；语文课堂，默默无闻的你因一次精彩的展示而获得掌声；潜心沉思，绞尽脑汁的你因一个偶然的契机而豁然开朗……那一刻，相信你的心会像小鸟一样跳跃不止。这些景、人、事给我们快乐，催我们奋进，促我们成长。
请以“我心雀跃”为题，写一篇文章。 要求： （1）自选文体，不少于600字。（2）不得抄袭和套作。 （3）文中不得出现真实的人名、校名、地名等信息。（4）请认真书写。
56、以“唱给______的赞歌”为题目作文。
要求：①将题目补充完整；②文体自选（诗歌除外），不少于600字；③文中不得出现你所在学校的校名和师生姓名；④字迹清晰，卷面整洁。
57、阅读下面材料，按要求作文。
锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。——荀子
勤学如春起之苗，不见其增，日有所长；辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。——陶渊明
苟有恒何必三更眠五更起，最无益莫过一日曝十日寒。——胡居仁
要求：①依据材料立意，自拟题目，写一篇文章，文体不限（诗歌除外），不少于600字；②文中不得出现你所在学校的校名和师生姓名；③字迹清晰，卷面整洁。
58、请以“______二三事”为题，写一篇作文。
59、 请以《阳光》为题写一篇作文，要求：文体自选；不要套作，不得抄袭；不要透露真实地名、校名、人名等相关信息；不少于600字。
60、一位著名学者曾经说过这样的话：任何一个多少知道一点自己国家历史的人，都应该对本国过往的历史心怀敬意。历史不仅书写在浩瀚的史籍里，也沉淀在众多的历史古迹和历史文物中。请你任选一处古迹（圆明园除外）或一件文物，将“______，让我心生敬意”补充完整，构成你的题目，写一篇文章。不限文体（诗歌除外）。字数在600－800之间。 不要出现所在学校的校名或师生姓名。
同样是写秋天，对小学生和初中生、高中生的要求是不一样的。即便是在小学，对三四年级的孩子与五六年级的孩子，要求也是不一样的。三四年级的孩子，年龄还比较小，刚刚开始写作文不久，只要能够抓住秋天的明显季节特征，并用恰当的手法表达出来，就可以了。先看范文：
秋天的雨
陶金鸿
秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树脚下。它们都在准备过冬了。
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
周东飞老师导写
有小朋友可能会说了，这篇文章写的是《秋天的雨》，不是写秋天的呀。其实，“秋天的雨”在这里只是一个线索，用它来把秋天的各种特点给串起来了。不信的话，你把“秋天的雨”改成“秋天的风”，这篇文章的意思还是一样的。比如，秋天的风，藏着非常好闻的气味，梨香香的，菠萝甜甜的……对不对？
秋天是一个时令季节，它和春天、夏天、冬天有着不一样的特点。那么，秋天的特点是什么呢？本文通过秋雨写到了秋天的这些特点：秋天有五彩缤纷的颜色，秋天有着丰收的味道，秋天提示冬天快要来了……除了这些，我们还能不能找到秋天的其他特点呢？除了秋色、秋味，是不是还有秋声——秋天的声音呢？春天百鸟啼啭，夏天狂风暴雨，冬天北风怒吼，秋天有风吹落叶的簌簌声，有秋雨绵绵的淅沥声，有头顶雁阵飞过的啼鸣声……
有同学说，我写秋天的特点，能不能不按照这个颜色、味道、声音的规定来写？比方说，我可以写秋天的山是什么样子的，跟其他季节有什么不同。秋天的水有什么特点，秋天的田野、秋天的小区，甚至秋天的人……这样的想法也很好。老舍《济南的秋天》（点这里看原文），主要就是写了济南的秋山和秋水，通过山水来体现济南秋天的独特魅力。
如果我们有充分的自信，还可以只写其中的一部分。比如，我们只写秋天的颜色，只写秋天的声音……都是可以的。欧阳修写过一篇著名的《秋声赋》，其中一段就是专门写秋风吹过树木所发出的声音。
上面解决的是写什么的问题。我们写秋天，其实是要写出秋天的季节特点来。但是，我们也不能几句话把秋天的特点一介绍，就算完事了。这不是写作文，这是做简答题。写作文还必须要运用作文的结构与手法等等要素，以便言之有理、言之有物、言之成篇。在结构上，我们一般会使用“1+X+1”的结构，也就是一个开头、一个结尾，再加上主体部分。主体部分要说秋天的几个特点，就写几个段落出来。
在写每一个特点的时候，不能够泛泛地敷衍几句就算了，那叫空对空。一是要写具体。比如，秋天的颜色是五彩缤纷的，这是特点。然后，我们就要具体地来呈现，秋天是如何五彩缤纷的。银杏树是黄色的，枫树是红色的，田野是金黄色的，果树是橙红色的……这就是具体。这还不够，还可以更具体，就是写出细节来。比如，银杏树是黄色的，它的叶子是一把把黄色的小扇子，把夏天的炎热都扇走了。写具体，最重要。
二是要生动。写细节可以让文章生动起来，除此之外还要懂得运用各种修辞手法。最常用、最管用的修辞手法是比喻，比如“红红的枫叶像一枚枚邮票”“黄黄的银杏叶子像一把把小扇子”等等。拟人的手法也很有表现力，比如“美丽的菊花在秋雨里频频点头”“香甜的气味躲在小雨滴里”等等。如果我们要体现秋天的景物跟其他季节有什么不同，那就有可能会用到对比的手法了。
总结一下，我们写秋天的作文，注意三点就够了。第一，要总结秋天的特点是什么。或者写秋色、秋味、秋声，或者写秋山、秋水、秋园，把秋天最明显的时令特征给表现出来。第二，在表现秋天特点的过程中，要注意具体、生动，选择最有代表性的景物和事物，通过细节，通过各种修辞手法来表现出来。第三，注意安排合理的结构，写好开头结尾。
假期，我去海南玩了。记得最清楚的是去一个岛游玩。
我首先去海边找贝壳。我捡到的贝壳有大有小，有黑有黄，那儿的贝壳五颜六色，美丽极了。那的沙象粉一样细。然后我又去了那的山顶看海，哇!真美!海浪声真是涌如涛涛江水一浪一浪。后来我又去看树，那有椰子树、酸角树……，这些树的树枝有的象鹿角，有的象大扇子、象剑……，它们的颜色大多数都是褐色。
最后，我去潜水了。我下到海底，哇!那的珊瑚千姿百态，鲜艳美丽，多得数不清。珊瑚各种各样，有的是树丫状，有的是手状，有的是花状。海底还有各种各样的热带鱼、小丑鱼、海蛇和章鱼，以及海葵、水母等等海底生物。只是水太冷了，我从海里出来，冷得哆嗦。
虽然很冷，但是我下次还想去玩。