一双不大的眼睛藏在厚厚的镜片后面，冒着精光，像狐狸一样狡猾，这就是我的爸爸。我觉得他就是一只修炼千年的狐狸，不然怎么每次我都败在他手上呢！
那次周末，妈妈出去了，只有我和爸爸在家。到了午饭时间，爸爸提议自己在家做，我举双手双脚赞成，毕竟爸爸的厨艺可是没的说。
随着厨房油烟机的轰鸣声结束，爸爸喊吃饭的声音随之传来。我飞快跑到餐厅，却看到餐桌上只有两碗白米饭，彻底傻眼了。“爸爸，今天就吃白米饭？没菜？”对于我这个肉食动物来说，没肉吃，简直跟要我命一样啊！
爸爸笑眯眯地说：“怎么会呢？今天吃红烧鸡翅，但是要看运气，我把鸡翅放在米饭下面了，让你先选吧，能不能吃到就全凭运气了。”什么？吃个饭还搞心理战？好吧，选就选！我仔细观察着两碗米饭，想：不管爸爸怎么遮掩，总会留下一些蛛丝马迹，我要用我的火眼金睛找到那碗有鸡翅的米饭！
忽然，我发现有一碗米饭透出隐隐的暗红色，不禁暗喜：哈哈，被我发现了吧，这碗下面肯定有鸡翅！于是装作非常淡定的样子，说：“我就选这碗米饭少一点的吧，毕竟你是大人，饭量肯定比我大。”说着就把那碗米饭拉到了自己面前，生怕慢了爸爸会抢走。爸爸看了，以万年不变的笑容看着我说：“确定这碗了？不变了？”我一听，乐了：这套“欲擒故纵”的方法爸爸已经用了八百遍了，这次我不可能再上当了！于是坚定地摇摇头：“不换了，就这碗！”“那好吧，开动！”爸爸无奈地说。
我以为等待我的是色香味俱全的鸡翅，没想到我把饭翻了个底朝天，也没见鸡翅的影子，只有一点点汤汁在米饭下！再看看爸爸那碗，只见他扒开上面的米饭，下面满满都是鸡翅，原来上面的米饭只是障眼法，就是为了迷惑我的。哎，爸爸可真是只老狐狸啊！
正当我无精打采地扒拉着碗里的米饭时，爸爸突然进了厨房，紧接着，一大盘鸡翅出现在我眼前，原来爸爸还留了一手！抬头一看，爸爸正对着我笑呢！
哎，“狐狸”老爸呀，真是一只名副其实的狐狸！
（作者是浙江省台州市路北小学四年级学生）
后 记
爸爸其实会七十二变，狐狸、老虎、绵羊都可以随心变，不过我喜欢这样百变的爸爸！
家长感言
现在快节奏的生活，让我们与家人相处的时间日渐减少，也许，放慢脚步，能有更多不一样的收获。
教师赏析
小作者通过对爸爸的神态和语言描写，将爸爸的“狡猾”生动地展示在读者眼前，也让读者看到了自己平时和爸爸相处时“相爱相杀”的场景，令人发笑之余，又倍感温馨。（徐菊莉）
芳芳老师曾有幸见过一面。那是在长沙举行的一次大型教学研讨会，上课的内容已经忘却，只记得主题挖得颇为深刻，带领学生到达了一个崭新的世界。也许是孤陋寡闻，当时对芳芳老师其人并不熟悉，只是惊叹于她个人对教材的超强理解能力和处理能力。后来，“名师领航工程”璩艳霞名师工作室组织大家集体阅读她的相关书籍，对她的生命语文有了一定程度的了解。这个月，我们又再次共读芳芳老师的《生命语文》，对这个随性、浪漫，有情怀，有才华的老师，不禁深深地佩服。在这芳芳四溢的生命世界，我撷取几朵小花，一品清香。
一、以阅读丰盈生命
芳芳老师认为：生命语文的教育是为了个体的生命和生活而进行的语文教育，要通过个体人生价值观念和生活方式的建构，实现对人类文化和人类价值观念的继承、超越与创造。而这种建构，首先要依靠阅读来实现。一个人的阅读史就是他的心灵发育史。
在我的教学生涯中，在相当长一段时间都把视线放在教材上，对于阅读能力的培养没能引起足够的重视。通过不断地学习，不断地反思和自身在阅读中所受的益，才将更多的精力投入阅读。当我看到孩子们捧着一本书读得津津有味时，当我看到孩子们有思想有个性的读后感时，当我看到孩子们在课堂上进行丰富多样的阅读分享时，我的内心是喜悦的；孩子们的内心也是喜悦的。改变教学方式，从阅读开始，从一本书开始，从品读一段段经典的文字开始。要知道：阅读是为了活得体面和高贵，阅读令人睿智豁达、优雅美丽；阅读不能改变人生的物相，但它可以改变人生的气象。
二、以课堂促成生命
课堂，是供所有思想交流碰撞的平台，是生命语文教育的一块核心阵地。对于一个教师而言，相当一部分的幸福感来自于课堂。我们要以提升学生的核心素养为目的，深入语文的内核，运用各种方法，以课堂促成生命。芳芳老师启发我们，文本除了单篇教学，还可以重组。文本除了讲读，还可以深度阅读、比较阅读、层进阅读、美点赏读、疑点细读、难点析读等。再结合余映潮老师的教学设计技法，语文课堂真的是可以大有作为，可以让学生体验到不一样的学习快乐与收获。
笔者在执教《骆驼祥子》精读课时，以《一曲追梦的悲歌》为题，设计了“梦起”、“追梦”、“梦碎”、“梦圆？”四个版块，让学生深入分析了祥子的悲剧命运和作品主题。在读了芳芳老师的书后，我不禁对这堂课有了新的思考：这堂课对于学生的意义何在？能否和学生的生活联系起来？能否将读者与作品建立更为密切的联系呢？能否激发学生对于人生的思考？基于这些思考，我在最后加入了一个环节“梦醒”。在这一环节，我以一学生的读后感为例，抛出了一个问题“祥子这样拉车奔跑，到底值不值？”一石激起千层浪。值与不值在他的脑中交锋，观点的碰撞，人生的思考，在这一刻，因一个问题而唤醒。之后，我展示了读后感作者的思考，再出示了不少名人对于梦想的言论，顺势道出：“人生，梦想终究是要有的。实现了，人生创造奇迹；没有实现，奋斗依然可贵。”
三、以写作提升生命
写作，是人“诗性智慧”的一种呈现方式，并且这种呈现，是一种生命的需要。熊芳芳老师认为，写作在从写虚假到写真实、写个性，但应当致力于养成学生高尚纯正的趣味。内容永远是优于形式的。芳芳老师是一位很有个性的老师。一位跪着的老师固然教不出一个站着的学生。因为老师有个性、有思想，才有可能教出有思想的学生。记得她讲到自己在广州的经历，因为“没有当堂练习写作”而受到广泛质疑。是“广泛”，而不是“个别”，可是，她却抱着将“不练习”进行到底的决心，气定神闲地行走在语文写作之路上。她认为：启发学生的内驱力才是最重要的。有了内驱力，他们就会自觉自愿地却读书观察体验经历；有了判断力，他们就可以独立思考；有了思想，他们就会有发现；有了对美的感受力，他们就会有创造。
这一点，值得我们每一位语文教师反思！我们讲究训练写作技巧，致力于培养码字的熟练工，致力于研究如何能够投阅卷老师所好多拿分数。殊不知，我们所奉守的教学原则和教学方法已经落后了至少20年！我们要从单纯的技巧中走出来，要从生命的本质出发。努力灌溉阅读这片土壤，让它更加肥沃，不再板结，这样，才能开出艳丽的花。怎样去利用好文本，怎样去唤醒学生的思维，怎样去打通文本与学生之间的通道，这些问题才是值得我们真正去深思的。不要过度理论化、演艺化，让语文恢复它的本真与纯度，师生共同获释。
要思考的很多，要改变的很多。一点一滴地聚集力量，一步一步地思索前行。就如同一面镜片，竭尽所能地反射光芒，照亮那些黑暗的地方，让自己有所改变，让一些人有所改变，这就是人生的价值。
我摘下眼镜，世界清晰度越来越低，镜片厚得像啤酒瓶底，我才意识到了我的眼睛已经疲惫不堪了。于是妈妈在我的眼睛上下了“巨款”——买了OK镜。因为一些同学戴了OK镜，所以我是绝对信任它，相信我的眼睛马上就能“解放”了。
OK镜也就是角膜塑形镜，它是利用逆转几何的原理，改变角膜弧度，可以暂时改善和提高视力，现在戴OK镜就是为了不让视力继续下降。就在昨天，期待已久的角膜塑形镜终于到了。我迫不及待地撕开快递盒，打量起这些价格不菲的小东西。拨开护理液、清洗液和润滑液，毛巾紧紧地裹着一个小盒子。我想：这里三层外三层包得严严实实，到底装着什么样的东西啊？打开了塑料盒，浸在护理液中有两个和隐形眼镜一样的两个东西，和瞳孔一样大，透明又有点弧度，分别是紫色和蓝色，都泛着水晶球般的光芒，虽小但是坚比玻璃。边上还有两个小棒子，一个海绵。
好容易才熬到了月光洒满大地，我可以戴OK镜了。脑海里出现了一个熟悉得场面：寝室里有一个同学第一次戴这个眼镜，寝室全员出动，隔壁寝几个戴过这个眼镜的同学也赶来支援，小小的厕所立刻水泄不通。“你就睁大眼睛，然后放进去！”“要不我们帮你戴？”“还是我自己戴吧！”……我们在一旁干着急，她怕得快哭了。折腾到第二遍铃声响，还是没戴进去。我想：我一定要超过她，一个人戴好！
第一次戴，我格外慎重，就连教学视频都看不下6遍，手更是用了三种洗手液洗，小心翼翼地清洗好镜片后，我深吸一口气，突然感觉有些胆寒。戴眼镜用绿色的小棒，上面像花柄一样，把OK镜凸面放上去，就可以戴了。我用力拨开右眼上下眼皮，没想还没拿起棒子，眼睛就被手上的洗手液给刺激到了，眼睛突然不听使唤，像是粘了胶水一样，紧紧地闭着，眼泪也见风使舵，顺势流出。过了好一会儿，眼睛才肯乖乖张开。
我吸取教训，直接从睫毛根部拨开，另一只手连忙拿起棒子，毫不犹豫地直冲瞳孔。镜片在棒子横冲直撞下碰到了睫毛，睫毛本能地“呼唤”眼睛，真的眼看就要成功，却又被眼皮“拒之门外”……经过一次又一次的失败，我决定一鼓作气。我放松眼睛，手疾眼快地拿起棒子，乘其不备，连忙塞入眼中——眼睛慌忙闭上，刚开始是痒痒的，仿佛有个人在我眼睛里坐跷跷板，压一压，又弹出去，紧接着就是奇怪的痛。好不容易睁才开眼睛，右眼感觉多了一层东西，感觉十分难受的，要么闭上，要么把眼睛睁大，不然就会痛。等到戴完已经过了四十分钟了。戴上OK镜，我终于感受到了不戴眼镜也能看清事物了。在忧虑中我度过了第一个戴OK镜的晚上。
第二天，我滴了润滑液后，镜片就乖乖出来了。我万分震惊——眼前的世界仿佛是假的，眼前的雾消去了大半，近处的东西也更加清晰，戴上眼镜反而晕乎乎的，近处的东西看不清。我掐了自己好几下，才确认这不是梦。
OK镜虽然好，但却是暂时的，所以我们一定要保护好自己的眼睛，不然后悔莫及。
【屠小丽老师评语】第一次尝试戴不一样的眼镜，你小心翼翼、异常谨慎。从你神态、动作的描写中，我们感受到了你很欣喜、激动，又有种隐隐的担忧、着急，你把这种复杂的情绪写了出来，把“初”字刻画得淋漓尽致！
小学启蒙，觉得老师和蔼可亲，把所有的爱都注入到了我们的身上；三四年级，觉得老师亲切的面容里增添了不少生硬的严肃，那满腔的爱似乎变得令人不可捉摸；毕业班，整天发着试卷的老师戴着一副厚厚的眼镜，让我们觉得那师爱似乎已经与我们渐行渐远……
最初，我对老师是十分敬畏的，每一次遇到他，都是匆匆躲过他镜片后射出的目光，有点仓皇而逃的窘迫。但是在最后一堂课上，他镜片后爱的目光，我好似捕捉到了……
记得刚入学时，我的数学运算能力很差，在第一堂课上的计算能力摸底测试中，周围的同学一个个从容不迫地演算着，而我满头大汗却解不出几道题来……
老师面无表情地看着我，无情地把我逼上了讲台。我站在台上，面对着四十多张完全陌生的脸尴尬地站着，而老师却继续讲课，我窘迫不已，不敢正视同学们的眼光。那时，我从老师的眼睛里捕捉到的只有严厉与不屑……
现在是毕业考试倒计时的时候，我们成天埋在书堆里，老师镜片后的目光也依旧严厉，但多了一份期许。在最后一堂课上，老师手握试卷，脸上带着一丝微笑，开口说了一句话：“你们再看看书，我再看看你们。”
老师啊，那一刻我的心被深深地触动了，我们知道，您想把你所有的知识都传授给我们，为我们稚嫩的身体再添一些羽翼，这样，以后才会飞得更高更远。
面对您殷切的目光，我又回想起那一幕——
临近期末的一天，考试考砸了被老师惩罚。我一个人留在教室里打扫卫生，天气阴沉，太阳藏了起来，就像老师把爱藏在了镜片后面。天色已晚，归林的小鸟也急匆匆扇动着翅膀。
做完卫生，我轻轻地关上了教室的门，一转身，差点撞到了老师，你脸上绽起了久违的笑，拍了拍我的肩膀，“回家要注意安全啊！”就这短短一句话温暖了我的心，点亮了我的眼，那一刻，我看到了你镜片后的爱与关怀。
在最后一堂课上，我透过那厚厚的镜片，又一次捕捉到了您深藏在镜片后，对学生们的爱。在这一刻，我才认真地思索起老师的含义——人生路上的指南针、航行的灯塔、令花儿成长的那片阳光┉┉我明白了你对我们的期望，我更体验到了心中那份依恋和不舍，我们不会辜负你的，老师！
也许，十年后，再想想学生时期教育我们成长的老师，我们所能感受到的，还是那浓浓的爱吧……
我明白，那份爱，从我们一见面时就开始伏笔，只是到了最后一堂课，才恍然揭晓了答案：老师是爱我们的，深深的爱着……
那藏在镜片后的爱，我读懂了……
他已经50岁了，不高也不胖。厚厚的镜片后藏着一双火眼金睛，看起来是那么严厉，可又透着那么温柔。他就是我的老师——孟老师。
为了教好我们怎么读书，怎么写作，孟老师的心血足以汇成一片海。什么背诵、默写、摘抄……哪一个不是孟老师亲手把关？他查作业就是一字一字地查，哪一个字笔画不规范，不是方块字，毫不客气，重写！每当孟老师说：“你再惹麻烦，我就把你调到后面去，不管你了。”听这话就觉得好笑，其实，他在一直说他那善良、美丽和爱的谎言。可以说，孟老师的爱是刚中带柔，柔中带刚。
孟老师对我们又是那样的体贴。有一次，我犯了错误怕被老师骂，便在被窝里大哭了一场，心中受着煎熬，为了释放自己，我决定坦白从宽，向老师自首，这样就不会在全班挨批评了。
我忐忑不安地走向办公室，这似乎是一个遥远的路程，一辈子也走不完，走到门口时，我犹豫了，走不走？我徘徊着，犹豫着，算了！反正横竖都是死，进！说！见到了孟老师，我结结巴巴地说完自己的罪过，没想到的是——孟老师只说了一句:“没关系，下次注意哦！”
哇塞塞！孟老师没骂我耶！耶！我连连点头，轻轻松松地走出了办公室。
孟老师对同学的爱有很多种，可在我心中，每一种都是一朵最大最红的玫瑰。
“你的梦想是什么？”鸟妈妈织着毛衣，把眼镜片垂下来问他的两个儿子。“老妈，我的梦想当然是当人类的宠物啊，整天有专用的鸟食喂我，不愁吃不愁穿，那多爽呀！这才是鸟的理想境界！”老大伸伸脖子，高傲自豪地说，还做出一副懒洋洋的样子。“我的理想？”老二犹豫了片刻，“我想到大森林里生活，每天清晨可以喝山泉，捉小虫，还可以有许多好朋友，好邻居，生活那样悠闲自在，多好啊。”说着，老二扑扇了几下翅膀，做出一副想在天空飞翔的样子。鸟妈妈还是织着毛衣，只是微微笑了笑。
鸟兄弟的梦想终于实现了。老大如愿以偿地住在一户有钱人家的鸟笼子里。老二安户入住进茂密的大森林里。
老大住在有钱户家可要遭殃了，主人的女儿调皮极了，整天提着笼子乱跑，鸟笼子整天山摇地动。不仅困在这么狭小的空间里，而且受尽了非鸟的虐待——吃的虽然是上等的鸟食，但，主人的女儿不是忘了给鸟喂食，不然就是使劲地给他吃食，弄得老大吃不饱睡不好。终于有一天，主人喜新厌旧了，把这只鸟扔了，要换一只更好的。老大悲痛欲绝，回老家找鸟妈妈。
回到老家，老大见到了妈妈还有二弟。他再次伤心地哭了。妈妈见到骨瘦如柴的大儿子，又微微一笑：“儿子，你的梦想成真了吗？”老大只剩低头哭了。鸟妈妈又问老二：“儿子，你呢？我家你翅膀比原来硬实多了，身体更壮了。”“是啊，我在大树林里生活得十分快乐，其实原来我到那里生活的并不顺利，我搭窝经过很多次才搭好，狂风暴雨经常把我搭的窝毁掉，但我的窝越搭越结实，风雨也很少再来。每天清晨，我伴随晨光醒来，在大森林里高歌，喝泉水，一切都是那么惬意啊！我的生活充满了生机与活力！”
鸟妈妈会心一笑，说：“儿子啊，在顺境中享受安逸，不思进取，势必被淘汰；在逆境中立志拼搏，发奋图强，更可能成为更好的，实力更强的鸟啊！”
丁丁的爸爸和妈妈快要调到西藏工作去了。为了不影响进藏后的工作，爸爸趁着学校放暑假，把丁丁从济南送回了老家—鲁南山区的杏花村。
丁丁从大城市来到这小小的山村，一切都感到很新鲜，特别是爷爷的那把长长的胡子和奶奶的那副老花眼镜，更是引他注意。刚到爷爷家的那天中午，满屋子的人都围着他和爸爸说话。他看到爷爷说话的时候，下巴上的长胡子一掀一掀地晃动，感到挺好玩。心想：“要是把爷爷的胡子抓住，爷爷还能说话吗?”他就跑到爷爷的跟前，一把抓住了爷爷的胡子。这下，爷爷可真的不说话了，耸着肩膀，缩着脖子，挺着下巴，“唉、唉、唉……”地示意他撤手。丁丁不仅不撤手，反而说道：“爷爷，您再说话呀！”引得满屋子的人哄堂大笑。爷爷在丁丁臂上拍了一巴掌，他才松开小手。爷爷瞪着他假装生气地说：“以后，你再碰我一根胡子，小心我剁掉你的手爪子。”屋子里又发出一阵轻轻的笑声。
奶奶还是第一次见到丁丁，她一把拉过丁丁，戴上她那副老花眼镜，把丁丁前前后后、上上下下看了个仔细，笑着逗间丁丁：“今年几岁了？”
“十岁了。”
“十岁了，长得可真够出息的，和你爸爸小时候一模一样，连声音都象你爸爸。”
丁丁昂着头，从奶奶的眼镜片里，看到奶奶的眼睛比不戴眼镜大了两三倍。就一把抓过奶奶的眼镜，左瞧瞧，右看看，最后架到自己鼻梁上。戴着戴着，他突然问爸爸：“爸爸，为什么奶奶的眼镜和妈妈的眼镜不一样呢?”
“怎么不一样?”爸爸反问了一句。
“奶奶的眼镜放大，妈妈的眼镜却‘放小’。”
“这是因为，你奶奶的眼镜是远视镜，你妈妈的眼镜是近视镜叹。”
丁丁取下眼镜，想了一会儿，又间奶奶：“奶奶，您的眼镜是多少度的?”
奶奶回答说：“嗯，是什么……五十三度吧?”
“不！是三百度。”爸爸纠正奶奶的话说。
屋子里又是一阵哄堂大笑。
晚上，丁丁和爷爷睡在一张床上。他一会儿问爷爷“为什么农村的星星比济南的星星亮。”一会儿又问爷爷“为什么农村比济南凉快。”……爷爷都一一作了回答。过了一会儿，爷爷取出一床被单，盖在他们身上。丁丁歪着大脑袋又间：“哎！爷爷，您睡觉的时候，是把胡子放在被单里面呢，还是放在被单外面呢?”爷爷答不上来了，说：“我也没注意过哇。你间这个干什么?”丁丁忍着笑，把小嘴唇凑近爷爷的耳朵，悄悄地说：“等我长出长胡子的时候，好学着您的样子睡觉哇。”爷爷笑了，轻轻地拍了一下丁丁的屁股，丁丁也咯咯地笑了。丁丁提出的问题，爷爷从没考虑过，当丁丁睡熟的时候，爷爷开始注意自己的胡子了。不知怎么搞的，他感觉到：今天把胡子放在被单里面不好受，放在被单外面也不舒服；再加上今天见到了久别的儿孙，心里高兴，一时很难睡得着。所以，他一会儿把胡子放进被单里面，一会儿又把胡子拿到被单外面……就这样，折腾了一夜，也没睡着。这一夜尽管他对自己的胡子想了许多，可万万没有想到，自己的胡子会在丁丁手里遭到一场大灾难。