别人的星期六总能很认真地写完作业，但我不是，作业是我的硬伤。每次写作业的时候，我都得磨叽一下，磨叽完这个，磨叽那个，一直磨叽几个小时，写完天就黑了，每次都没有时间玩，所以常常处在对时间浪费的纠结里，让我感觉非常的痛苦，就像暗夜里的飞蛾找不到光，四处乱撞。
有一次我玩乐高忘了时间，我突然意识到，专注只在我感兴趣的事情上，可是作业是我必须做的，我可不可以把作业当成玩呢？
我开始问自己：“唐同学，你喜欢学习吗？你要学习吗？”
首先第一个问题，我必须得回答。
条件反射，我的回答是：“我不喜欢学习。”
然后第二个问题，我也必须得回答它，我的回答是：“我不要学习。”
这是真的吗？我该怎么办？
我又开始想第三个问题：“你为什么还要学习？”
我的回答是：“因为每个人都得学习，如果现在不学，以后后悔就很晚了，每个人都要做的事儿我也要做，所以唐同学，你还是得加油。”
这几个问题在脑子里像打仗一样，硝烟弥漫，又像有几十只麻雀，叽叽喳喳在耳边闹个不停。我的思绪就像树上的落叶一样，洒落在地上、桌上、床上，就要跑出窗外了······
似乎我在在告诉自己：“勇敢的头脑啊，请你再跑一跑，鼓起勇气，带上我勤劳的手，一点一点的去努力吧。”
所以继续回答一遍前面的问题：“你喜欢学习吗？”
“我喜欢学习。”
“你要学习吗？”
“我也要学习。”
一天下午，小明正认认真真地写作业。突然天空中乌云翻滚，狂风大作，电闪雷鸣。没一会儿，天空中便下起了瓢泼大雨。
雨越下越大，一粒粒黄豆大的雨哗啦啦的落在地上窗户上玻璃上。这时一道闪电划破了黑暗的天空，“轰”的一声，那雷声真让人震耳欲聋。雨水从树梢上流下来，形成了条条小溪。
小明看见外面下起了雨，准备把窗户关上，发现外面的衣服没收。便打着雨伞准备收衣，谁知刚打开门，小明就被狂风吹得东摇西晃。
这时小明想出了一个好办法，把雨伞打开，挡在前面，走到了衣架旁边。把衣服一件一件地收下来。
回到家中，小明拿出了一台吹风机，把淋湿的衣服吹干。吹干以后，小明把窗户关上，然后继续认认真真地写起了作业，妈妈回来后发现衣服不见了。就来到房间问小明:“小明，衣服呢？”于是小明把事情一五一十地告诉了妈妈，妈妈听后直夸小明能干，小明心里比吃了蜜还要甜。
真是一场突如其来的雨。
夏天的大课间，同学们在教室里认真地写着中午作业。就在这时，一阵“嗡嗡”声打破了这来之不易的宁静。
是谁在说话吗？我东看看、西看看也没有发现说话的人。这时不知是谁大喊一声：“快跑！那里有一只马蜂，别被蛰到！”一听到这话，同学们纷纷被吸引了注意力，朝着声音望去，果然，循着声音一只身形硕大的“马蜂”在空中飞来飞去。
这下可热闹了！同学们有的大喊大叫，有的干脆拿起扫把追着“马蜂”打，更有甚者抄起手中的课本、抹布向“马蜂”扔去，班里顿时乱作一团。
最终，这只可怜的“马蜂”被迫停在了一个电扇的扇叶上，同学也都拿它无可奈何。就在这时，突然有一名同学说道：“张老师来了！”本来喧闹的教室瞬间安静了下来，同学们也都跑回了自己的座位上。
张老师来到班上大声说道：“你们干什么呢？这么闹！”一位同学向老师讲述了事情的经过。张老师听同学这么一说，便说不要激怒它，等它飞下来，再处置它！
过了几分钟，它见没有人再追踪它，便堂而皇之地从风扇上飞了下来，这时，张老师以迅雷不及掩耳之势用手中的书也是“知识的力量”打死了那只“马蜂”。同学们再仔细一看，哪里是什么“马蜂”，原来只是一只身形较大的飞蛾罢了，这时我们才恍然大悟，原来是闹了一场乌龙。
就这样这只飞蛾用自己的生命告诉了我们什么是“耳听为虚，眼见为实”！
叶嘉莹先生的书必须一个字一个字认真地读。
在《叶嘉莹说初盛唐诗》这本书里，叶嘉莹先生一直强调一个观点，诗歌最主要的是一种感发的生命，而这种生命的数量、质量、深浅、厚薄，乃至于清浊都是因人而异的。书中叶嘉莹先生一共评讲了十三位初盛唐的代表诗人，每位诗人她都是选择几首代表来进行赏析解读，同时结合诗人独特的人生经历，探究他们最幽微的精神状态。
对于这些杰出的诗人，叶嘉莹先生并不是一味赞美，比如说王勃，他的艺术性很高，但是性格上的缺点，和因早逝而缺乏对生命更深的体会，他注定不能成为真正好的第一流的诗人。
在评讲孟浩然时，叶嘉莹先生就直接点出了孟浩然不能如陶渊明一般，在归隐生活中体会到一种自得的快乐，他一直困于求隐与求仕的夹缝中，他与农业生产和农民是有隔膜的。
孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》自古以来备受赞誉，写景句开阔博大，自然浑成，言情句比喻恰当，直抒胸臆。但叶嘉莹却说这首诗不是最好的诗，因为你有歌颂投赠的心思，这念头一动，就包含了功利的因素，所以在感情和品格上就落了下乘。
最喜欢的还是写王维这一篇，因为最近正好在背诵他的几首诗：《酬张少府》、《过香积寺》、《送梓州李使君》，前几联富有诗意和美感，让人读之望俗，最后一联却让人觉得不对味，很煞风景。自己读只觉得奇怪，但也不知所为何故。看了叶嘉莹先生的讲解，才把这个感觉梳理清晰。
叶先生认为诗歌是重表现而不是重说明，可王维常常忍不住在诗歌的最后说明几句，如果是送人的诗，他总会说一些赞美人的话，比如《过香积寺》这首诗，明明讲的是修行安禅这样超越世俗的事情，他在最后来一句“薄暮空潭曲，安禅制毒龙”，又太过具体落实，反而冲散了前面幽静的氛围。
这与王维的性格是有关的，他受张九龄提携，可是当张九龄被贬后，他一样给继位的奸相李林甫写诗，与其应酬周旋。安史之乱时，他不能像杜甫一样追随天子，而是接受了伪朝的官职，但他又以生病为理由不去执事。王维似乎总是矛盾之中，他没有很决绝的爱憎分明的态度。所以叶嘉莹先生说她读王维的诗总不能有一种深厚的感动，因为缺乏一种真挚的感情的力量。
最后，特别赞成叶嘉莹先生关于俗情与真情的比较：俗情之所以为俗，是因为它充满了对利益得失的计较衡量，而只要你果然真诚，无论什么样的感情都不算俗。
以前也看过好几本叶嘉莹先生的书，但总是没有坚持看完，此次看完，才真实地感受到她的智慧，如果只关注她诗词的具体赏析，而忽视了她的文学理论和赏读之道，那就是小学而大遗了。
又翻出去年那部关于叶嘉莹先生的纪录片《掬水月在手》，在她的自述中，回顾她深爱诗词、品读诗词、得益诗词、推广诗词、与诗词相伴一生的经历。叶先生所遭逢的际遇坎坷，也是常人难以承受的：少年丧母、丈夫遭禁、时局动荡，到了52岁时，她奋斗半生，在北美把家安顿下来。两个女儿都结了婚，自己也获得加拿大不列颠哥伦比亚大学的终身聘书、以为可以松一口气了，结果大女儿与其丈夫却遭遇车祸去世，她把自己关在房子里十日，写下了《哭女诗十首》。
在最灰暗的人生境遇中，她反而选择了最光明的决定：回国教书，不计报酬。如今，90多岁高龄的她仍坚持讲学。大师之大，在于学问之广博，更在于品格之高远。叶先生捐出毕生积蓄3500多万元支持优秀传统文化研究，培养出大批中国传统文化和古典文学人才。
叶嘉莹先生说，没有诗词，她难以在人生的逆境中坚持下来。晏殊的“满目山河空念远，落花风雨更伤春，不如怜取眼前人”，曾经给予她巨大的力量。种种的俗世悲苦，有乡愁、有家伤，都在对于诗词的研究和挚爱中，疗愈了心痕，得到了解脱。
与其说是诗词度人，不如说是千百年来相同的悲欢度了人。想起有位家长开心地和我说起一件小事，那天孩子出门忘了带伞，淋着雨回了家，进门并不恼怒，反而兴致勃勃地给母亲背诵了一首词，正是我们前段时间讲过的课文——苏轼的《定风波》。家长感到高兴，是为一个不爱语文的孩子“开了窍”，我也很高兴，是为孩子理解了这首词文字背后的情感和人格，并且在类似的境遇下实现了境界的提升，那就是笑对人生风雨。这是诗词给予后人的力量。
我们的生命有长有短，诗词里的岁月，却一直生机盎然。将一生时光都绽放在诗词典籍中的叶嘉莹，寻觅到了自己的精神原乡，一世多艰，但却寸心温柔。
这次，我终于认真地参观了学校的植物园。
一走进植物园，映入眼帘的就是几棵高大的椰子树，它们像几位勇敢的士兵，守护着属于植物园的宁静。
再往前走几步，就会看到一个猫笼，里面有几只小猫。它们好奇的用亮晶晶的大眼睛望着我们，像是在问：“你们从哪里来，又要到哪里去！”真是“初生牛犊不怕虎，初生猫仔不怕人”啊！
绕过可爱的小猫，一簇簇绿油油的灌木展现在我眼前，这灌木绿得苍翠欲滴，绿得清新脱俗，真是别有一番滋味。阳光扑在叶子上，每片叶子上都像有一个小生命在闪闪发亮。
此刻的植物园颇有点烟雨江南之势。
踏着青石板路，望着小桥流水，听着虫鸣鸟啼，享受片刻的自由，我只想低吟一句：“曲径通幽处，禅房花木深。”
那一天，我正在认认真真地听吴老师讲课。突然，我的眼前出现了一个泡泡，这是怎么回事呢？
这几天天气很冷，我的鼻炎发作了。每天，我的鼻子就像开火车一样“咕嘟咕嘟”地响个不停。鼻涕像瀑布一样“飞流直下三千尺，疑是鼻子落九天”。那天数学课，我的鼻子像往常一样“开着火车”。突然，鼻尖一凉，我看见了一个樱桃般大小的泡泡从鼻下冒出来。我正奇怪呢？但没一会儿，鼻子又吹出一个灯泡般大小的泡泡。
这时，我想起了幼儿园时，看的动画片《大耳朵图图》，他可以吹出西瓜那么大的泡泡，那时的我可羡慕他了。没想到今天，我也能用鼻子吹泡泡啦！
哈哈，真是太有趣了！
（小作者是浙江省台州市路桥区街道实验小学三年级学生）
后 记
鼻子“泡泡”真是太有趣了！
家长感言
鼻炎把孩子折腾得苦不堪言，没想到这鼻炎还成为一次有意思的写作题材，也算是苦中作乐了吧！
教师赏析
小作者善于发现生活中有趣的事情，并及时记录了下来，语言风趣幽默，读来让人忍俊不禁！（管云琴）
我为什么而读书，我会毫不犹豫而认真地回答道：“为了童年而读书！”
以前的小朋友，他们渴望吃得饱，穿得暖；渴望上学，渴望学习。虽然他们有很多童年乐趣，滚铁环、跳皮筋、跳房子……可是他们的童年并不完整，因为他们没有上过学。一个小孩子如果不上学，那么人生就会缺少一份乐趣。
而我们，是新时代、新中国的继承人！九年义务教育给我们的童年添了一份色彩，使我们的童年多了一份快乐，使我们有了更多的好伙伴……
现在我们科技发达，有了手机、电视、电脑……学习语、数、英、科等学科，全面发展。在学校，我们能学习知识，认识好朋友……瞧！我们这不是多了很多分乐趣？所以我们更应该好好学习，珍惜祖国为新一代接班人做的贡献，向他们致敬！
所以我要为童年而读书，不负韶华！
这个国庆假期，我认真地阅读了《笑眯眯大王》这本书。让我最喜欢的一篇文章是《失业真人秀》。
这一篇文章主要讲了：安熊的爸爸因为公司破产而失业。正好安熊爸爸没工作，就给萤火虫班上《笑眯眯大王》主题课的故事。
我从这一篇文章中得到了许多的道理：失业了也有好处，也有坏处。就像安熊和安熊爸爸，都很高兴，说起来挺奇怪的，失业了也不难过。因为既能照顾安熊和安熊妈妈，还能再另找过一个更好的工作，安熊爸爸一边又可以陪伴家人，一边又可以工作，这样一起两得的事，谁都会开心的。
读完这本书，我学到了很多的道理：做人不能撒谎。要实事求是。
安熊爸爸失业了，不知道该怎样对安熊说，想一直隐瞒着安熊。安熊妈妈立刻摇了摇头地说：“千万不要这样，我们必须要告诉安熊真相。”还有自己能做的事情尽量自己做。就像安熊爸爸送他去上学。安熊爸爸说：“安熊，我帮你背一次书包试一试。”安熊却说：“不用了，爸爸！我们老师说了自己的事情自己做。”
除了得到了这些道理，我还深深地体会到：不论做哪种职业，都要尽自己最大努力，尽职尽责地去做，否则有可能会被抛弃，被失业。希望我们从今起，好好学习，将来用自己的智慧而努力工作。
自习课上，同学们在认真地看书、写作业，黄老师坐在讲台上批改作业。突然，一阵窸窸窣窣的声音传来。我扭头一看，是顾茂辰、黄贝乐、岑凯泽凑在一起说悄悄话呢。他们真是吃了熊心豹子胆，竟敢在黄老师的眼皮下微野!
“咳！“黄老师的咳嗽声惊得他们立马安静下来。黄老师严肃地说：“顾茂辰、黄贝乐、岑凯泽，你们违反课堂纪律，罚抄《长城和运河》这篇课文100遍！”
黄老师的话音刚落，教室里就炸开了锅。
“100遍，怎么可能！”
“就算只抄20遍，今天也抄不完呀！”
……
再看看顾茂辰、黄贝乐和岑凯泽，他们惊得眼珠子都要掉下来了。大胆的岑凯泽努力向黄老师求情：“黄老师，我们知道错了！能不能让我们少抄点儿?“黄老师不为所动：“你们在这周内抄完就可以了。“老师，这周还有单元测试呢，我们还得复习……黄贝乐也加入求情队伍。“抄课文也是复习。“黄老师毫不让步。
见黄老师的态度如此坚决，顾茂辰小声抽泣起来。黄老师抬起头，说：“违反课堂纪律就要认罚，哭什么！“这下，顾茂辰哭得更厉害了，边哭边说：“老师，我们以后一定遵守课堂纪律。”
听了他的话，黄老师神秘一笑，问道：“今天是几月几日呀?“顾茂辰愣了一下。
“今天是4月1日，愚人节！“同学们恍然大悟。
“愚人节快乐！“黄老师哈哈大笑，“这次就烧了你们。以后你们一定要遵守课堂纪律！记住，下不为例！”
这调皮又可爱的黄老师哟，真是让大家虚惊一场！
今天，我认真地读完了一本书叫《我是白痴》。
读书之前，我先仔细打量着封面，上面画了一个小男孩，他的手上提着一把茶壶，抬头望着树上的小鸟，仿佛对小鸟说：“你们口渴吗？”
小鸟们笑嘻嘻地说：“我们口渴了，谢谢你！”
小男孩和小鸟们都笑得很开心。
我觉得书名和封面是有关联的，因为正常人是不会提着一把茶壶和树上的小鸟说话的。而封面正上方写着书的名字——《我是白痴》。难道这个小男孩就是白痴吗？
根据封面，我猜书的内容大概是讲小男孩经常会做一些很白痴的事情。我已经迫不及待要翻开这本书了！
【简评】
从封面判断自己要不要读一本书，小作者很有自己的一套：你关注了一下就跃入你眼帘的封面图画，用自己的想象力让静态的画面“动起来”，还加上了声音。接着，小作者还关注了书名，讨论了书名与封面图画之间的关联性。如果能让你光看封面就选择阅读，那着一定是个好封面！（施民贵）