“你的热情，你的憨厚，你的活泼大方，无时无刻不感染着你身边的每一个人，你思维活跃，文笔优美，在元旦联欢会上热情洋溢的演讲令大家刮目相看，你拥有非凡的绘画书法才能，老师期待着你能更严格要求自己，严守纪律，学习上更主动踏实，用心，精益求精，相信你会给大家带来更多的惊喜！”
在2019年1月19日晚上18时45分，我在手机上看到了我最敬爱的陈老师给我的这一学期的评价与评语，我把这段话看了一遍又一遍，读了一遍又一遍。老师，您对我了解得太深入，太透彻了。这次期末考试，我虽然比上一次期中考试的分数上升了十几分，但是我三门主科成绩下降了，三门主科还没有复习到位，我原本可以考更高的分数，但是这三门主科拉掉了我的分。我心想：为什么别人能拿高分，我就不能拿高分，这究竟是为什么？我心里一直很纳闷，妈妈问我，我也不理她，爷爷奶奶问我，我也不吭声，心里像有一块石头压着我的心，不高兴，更不快乐。我想了半天，才知道了我进入初中这一学期，学习方面不够刻苦，也不够主动，老师布置多少作业，我就只做多少作业，从不多做，也不够主动，生怕累了自己，还有，我搞不懂的问题怕问老师，根本就没有不懂就问的习惯，不懂装懂，一句话，学习上缺少主动性。如果我善于问老师，问同学，更严格地要求自己，成绩该有多好啊!老师，您这句话说得太对了：老师期待着你能更严格要求自己，严守纪律，学习上更主动踏实，用心，精益求精，相信你会给大家带来更多的惊喜。
“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，是啊，时间一去不复返，初中一年一期过去了，新的一期已经开始，我思索了半天，决定另设一套学习方案，学习上更主动、踏实，精益求精，不懂的题目问老师，问同学，投入于学习当中，我相信自己的成绩一定会有所提升。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，是啊，我们做任何事情必须要有行动。“你若喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值”，这句话是德国作家歌德说得，意思就是说，只要努力，日久见人心。
敬爱的陈老师，是你对我殷切的希望和高度的评价拨动了我的心弦，让我有了自信，让我原本纳闷的心，一下子变得豁然开朗，热情奔放地投入到学习当中去。
是啊，人生的路漫长而多彩，就像帆船在浩瀚的大海上航行，有时会风平浪静，行驶顺利；而有时会惊涛骇浪，行驶艰难，但只要我们内心的灯塔不熄灭，就能沿着老师指引的航线继续前行！
南朝宋代的谢灵运给曹植下的评语：“天下文才共一石，而子建独得八斗！” 注：一石等于十斗。
“这豆芽真好吃！”“是的，真好吃！”这是我们在吃豆芽时的评语。突然，妈妈心血来潮，提议到：“要不我们一起种豆芽！看看我们先吃到谁的豆芽！”
一、水中安家
回家后，我发现家里没有绿豆了。唉！我只能用黄豆来代替了。我用一个盒子在上面铺了很多张纸，摸起来就像一个薄薄的海绵。我加了一点谁，再加了10~20个饱满的黄豆，黄豆小子就这样安家了。
二、破“水”而出
第二天，爸爸在洗碗时突然大叫：“咏懿，快来看呀！”我不慌不忙地来到了厨房。哇！昨天还是呼呼大睡的黄豆宝宝，今天就起床了！它们都长出了翠绿的小芽。
三、脱皮而出
我仔细观察，发现有的黄豆小子已经脱掉了黄色的大睡衣；有的还不想起床，躲在被子里；有的好像还没睡好似的，眼睛都没睁开。
四、身体猛长
过了一个星期，它们好像一个个营养过剩的小孩，一个个长得又高又壮。有的有一厘米，有的有两厘米，有的都有三厘米了！
五、根扎入纸
转眼间，又过了一个星期，我又要换纸换水了。我偶然地发现，精神抖擞的黄豆小子们中，那两个长得最壮的竟然长出黄黄的、透明的根来了！
六、成功感想
唉！我又是高兴又是遗憾。高兴的是功夫不负有心人，它们竟然长得那么好；遗憾的是都有根了，还怎么吃豆芽呢？
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变化快的成语
A、本子清秀、整洁，犹如海滨小城的街道一样，找不到一点脏……端端正正的字迹，让人看了真舒服……你的字像印的一样漂亮……很惭愧，我字没有你写的好看……
B、随随便便，字哪能不像猫掏的似的……字不在格子中间，当然看起来不顺眼……你的字东倒西歪，是不是今天风太大，才刮成这样的……我不相信你的字写不好，永远就这么潦草……认真耐心地写，你会写的比我还要棒……
内 容
A、这般丰富的内容，简直和作家写出来的差不多呀……你的习作有血有肉，读起来真是一大享受……你的作文内容具体，我读的十分过瘾……你平时肯定爱看作文书，才写出这么多字……
B、干巴巴的内容如同白开水，一点味道也没有，多加些优美的词句就好喝了……不如刘维维字数多（或者举其他差生名字），你不觉得有点难为情吗……你的作文像90岁老太太的嘴，干瘪空洞，讲话 直漏风……
语 句
A、 流畅生动的语句，好似庐山瀑布，飞流直下，通顺极了……比喻得十分贴切，说明你一向观察细心……你怎么想出这么巧妙的拟人句的……反问句运用在这里多么合 适……这个感叹句表达了你当时真实的感情……古诗引用恰到好处，我以后也要把学过的诗用到作文中去……歇后语用的妙啊妙啊，把我肚子都笑疼了……
B、作文疙疙瘩瘩，读起来很难受，如同走在乡下凹凸不平的小路上，不小心就容易跌一跤……句子像被谁切断了，不完整……写好后仔细读一读，就会发现不通的地方……不要怕麻烦，好文章都是改出来的……不能老指望别人替你改，要学会自己修改每句话……
层 次
A、小节分的清清楚楚……小节划分合适……一个小节讲一层意思，段落分明……
B、层次混乱，一节包含那么多内容，读着有喘不过气来的感觉……小节分的太少，你舍不得多分吗……中间一节还能再分几个小节……一、二小节不该分，要合并……这一节与上面小节内容联系不上……
详 略
A、重点突出……重点部分写的详细，不错……事情的经过一五一十都叙述清楚了……按游览的顺序记叙了各个风景点，重点描写了……
B、第X节写的过于罗嗦……看不出这篇作文重点是什么……不是重点的内容应该简单写一写……
题 目
A、题目新鲜，像春天的竹笋，又嫩又脆……题目很有意思，让人忍不住想看下去……告诉我，你从哪想出这么绝妙的题目……题目加标点符号（省略号、问号、感叹号、破折号），与众不同……我很喜欢你这个有趣的题目……
B、题目老一套，人家就没多大兴趣看你的作文了……这样的题目人人都会起，太一般……内容写的似乎和题目对不上号……动动脑筋，换个啥题目更合适……我看题目不如叫《……》更恰当一些……
标 点
A、标点打得规规矩矩，看出来你是个做事顶真的人……标点用得十分准确……
B、 内容再精彩，标点马马虎虎乱打，大家也不愿意读你的作文……丢了许多标点，你想让我一口气不停地读下去，憋死我呀……标点可不好吃啊……标点打的太多，读 起来一跳一跳的，仿佛瘸子走路……希望你认真打好每个标点……一句话意思说完了应该打句号……省略号占两格，不能打在一个格子里……
鼓 励 的 话 语
这篇写的超过上一篇，继续加油啊……内容再具体生动点，你很有希望成为作文小组成员……多读书细观察勤思考，你的习作很快就会在报刊上发表……丁逸珊、娄维又不是神童，他们能做到的，相信你也能做到，而且会比他们表现更出色……都是秦老师教，你还怕写作水平不上升吗……
每晚坚持看作文书，我就是这样掌握了很多好词语的……世上无难事，只怕有心人……现在你习作的字数比以前多多了，这是你认真写日记的结果……你不想成为作文明星吗？练出一双“贼眼”吧……上次你的作文在班里公开朗读，向你表示祝贺。下次争取写得更棒，好吗？……
不要总担心自己比别人笨，只要按秦老师要求做，你的梦想迟早会实现……老是写不出什么内容，是因为你付出的汗水还太少……把作文小组同学的日记、作文借去多看看，保证对你有很大帮助……
灵感从来不喜欢拜访懒汉……勤奋勤奋再勤奋，当你的名字出现在报纸上的时候，你会觉得吃点苦是值得的……
文章虽短，但叙述生动。描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。
文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。
音乐是美的，而本文的语言同样优美。诗一般的语言梦一般的想象，多美啊!
文章的读与感联系紧密，事例叙述行动，开头打动人心，具有真情实感。
文章的结构简洁合理，作者对原文的理解也十分深刻透彻。全文语言铿锵有力，掷地有声，读来令人热血沸腾，心潮澎湃。
本文语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味。大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲氏。结尾以点明中尽，含蓄隽永，意味深长。
这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。 献祝福网
文章按事情发展的顺序，记叙了的事，语言比较流畅，层次较清楚，自始自终显得其乐融融。
文章自始自终充满着对的尊敬与感激，情深，感人肺腑，这正是本文的震撼力之所在。
通篇文章语调轻松幽默，显得妙趣横生，读来令人爱不释手。
作者构思巧，善于选点展开，行文跌宕起伏，耐人寻味。语言活泼明快，富有情趣。 故事虽平凡，感情却真挚，充沛，感人。文章结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉。
事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。可见你是个生活的有心人。文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理。
全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。
六十年前，法国，诺曼底，犹他海滩，一队又一队的美国与英国士兵冒着枪林弹雨向前方的碉堡冲去，一个接着一个的战士倒下了，仍然有人呐喊着向前奔跑，片刻，鲜血染红了整个海滩……
六十年前，苏联，斯大林格勒，前线，一辆又一辆的卡车载着刚从训练营里出来的新兵，军官在车上喊着：“我们不需要活着的逃兵！”话音刚落，就有一枚弹片击穿他的头颅。新兵们被赶下车，有的人拿到枪支，有的人则只拿着子弹，扩音器里不断地重复一句话：“没有拿到枪的，跟在有枪的后面，有枪的同志牺牲了，没有枪的同志就拿起他的枪，继续冲锋……”
六十年前，中国，东北，某个村庄，晚上，一名光着膀子的中年人扶正了挂着一把寒光闪闪的大刀的带子，转过身对着一群村民，其中有十几岁的小伙子，也有头发斑白的老者，他们同样背着大刀。那中年人说：“都没让家里人知道吧？”众人都沉默不语，中年人把手一挥，“那走吧。”半个时辰后，日军基地里惨叫声、枪炮声和金属碰撞的声音接连不断，月光映在刀刃上也有了悲愤的色彩，随着刀的挥动不停地闪耀。随着最后一声枪响，再也找不到地面上的月光……
战争，除了死亡和毁灭，什么都不能带给我们。战争给我们留下了惨痛的记忆，也留下了英雄，为了正义与和平而献身的英雄，我们无法忘记，忘记战争，忘记死亡与毁灭，更不能、不应忘记战争中的英雄们，是他们结束了战争，停止了毁灭，用他们的死亡，代替了别人的死亡。
战争结束了，就让我们来纪念沉睡的英雄。
六十年后的今天，法国，诺曼底，犹他海滩，当年在此浴血奋战的老兵，穿上了挂满勋章的军装，走在路上，人们向他们喝彩，为他们欢呼，同时他们也发现，老兵们的笑容如此沉重……
六十年后的今天，俄罗斯，莫斯科红场，这里是庆祝，或许应该说纪念二战胜利六十周年的主要场所，来自全世界的英雄们，受到各国领导人尊敬、赞颂。
六十年后的今天，中国，东北，某个小镇，一个班的学生，在一位八十多岁的老人的带领下，来到了一座纪念碑下，老人讲述了当年自己杀敌、幸存、逃脱的经历，依然是激动不已，他唱起了那首令他热血沸腾的歌：“大刀向敌人头上砍去……”学生们流泪了……
纪念，为了不能忘记的过去。
在一项关于“作文评语对写作影响”的问卷调查中，82.1%的学生认为老师的评语对自己写作有很大影响。91%的学生认为教师鼓励性的评语能激发起自己写作的欲望，几乎100%的学生不愿意看到自己辛辛苦苦写完的作文后面只一个“阅”字和日期。
这无疑向我们传递了这样一个信息，即：作文评语在作文教学乃至语文教学中必不可少。
事实上，作文评语是教师对学生作文从内容到形式的整体评价，是教师和学生在一篇作文层面的心灵沟通，也是教师对学生写作热情的呼唤。学生作文兴趣的培养，水平的逐渐提高，同教师准确、全面、公正的评语密切相关，因为在学生（尤其是初中生）的心目中，老师就是权威，老师的评价实际上就是对自己写作能力的权威评价。从心理学的角度看，权威性的评价往往决定一个人行为程度的强弱，它有利于提高个体的动机强度，行动的持久与深入，能使行为者保持浓厚的写作兴趣。
作为语文教师，如何使用正确的评语来激发学生的写作兴趣，提高学生的写作水平呢？
首先，多一些鼓励性评语，少一点批评责备的语言。
心理学研究证实，激励的评价会调动个体的积极性、主动性、创造性，使个体产生对此事更强烈的动机，把外在刺激内化成为个人的自觉的行为过程。
学生辛辛苦苦完成一篇作文，应该来说，总有其可取之处，或中心，或语言，或思路，或题材，或选材，甚至书写总有一两处值得肯定的地方。善于发现学生的闪光点这句话，在学生思想教育上很重要，在老师的作文评语中更显得重要。一个语文教师必须在评语中贯彻鼓励性原则敢于鼓励、善于鼓励。茅盾上小学时，老师在他的《宋太祖杯酒释兵权论》的文末，写下这样的评语：“好笔力，好见地，读史有眼，立论有识，小于可造。其竭力用功勉成大器。随着这样的文字，可以想象少年茅盾是如何受其感发和激励。因此老师激励性的评语如”一腔真情皆在篇首涌现，耐读！……此外，刻画十分传神，令人拍案“文章写得很有灵气”、“你的立意让我耳目一新”……令让学生在写作中打到自己的价值，坚定写作的信心，学学生以后继续写作，继续提高注入活力。而评语的写得罗嗦像记流水帐，“写作能力太差”、“简直不动脑筋”……这些评语，只令使学生积极性下降，兴趣索然，写作信心消失。总之，教师不必吝惜激励之辞，不必担心你的激励会捧杀学生，在评语中贯彻了“鼓励性原则”，少批评责备，学生就会从你的评语中看到自己的劳动和努力，从而带来精神上的满足，引发强烈的作文兴趣。
其次，多一些具体的指导，少一些套话、空话。
老师对学生作文所下的评语，除了要有激励作用以外，还应循循善诱，跟踪学生的思路，把握学生的得与失，具体表达出老师的意图，老师欣赏什么，反对什么，应明白无误。
学生的作文，特别是课堂作文，完美的必定很少，这犹如一块未琢的玉石，须老师的雕琢方令显出光彩，对于学生来讲，他们所需要的就是老师的具体指导的评估，任何抽象空泛的评语，只令使学生茫然而无所适从，如选材欠佳，叙事不具体、不生动。“文章平淡无味”等等学生者不亲自去问老师，他是不太明白的，像“选材欠佳”一语，老师若改为“选材应从母爱，这个角度写一两件母亲如何指导自己学习的事，那么，母亲的伟大可更具体”的评语。此学生就有可能知道自己的不足所在。
当然，抽象笼统的评语是易写的，而带有具体指导性的评语是费时费神的，但从提高学生写作水平这个角度来说，只有具体指导性的评语，才令使学生有的放矢，有针对性的改正。另外，作为语文老师，在给学生写具体评语时，应有一定的计划与系列，从语言到立意，从立意到选材，从选材到布局，分而治之，这令使学生作文稳步提高的。
三、多保持学生的个性，不生点模式化
每个学生都有自己的个性，这就决定了每个学生的作文，就各具特色。有的擅用诙谐语言，有的善用华丽词藻，有的善于立意，有的善于构思，风格不同，绚丽多彩，这就对老师的评语，提出了一个新的要求，是保持学生鲜明的个性呢？还是给予一个模式呢？答案只有一个，那就是保持学生鲜明的个性。一篇文章若失去了个性，那就失去了生命力。鲁迅之所以是鲁迅，那辛辣，那一针见血，毫不留情的个性文风，便是标志。因此，作为语文教师，必须要以开放的思维，宽容的心态去接纳这各具特色的文章，切忌模式化的要求，即统一的语言，统一的思路，甚至统一的开头结尾，这严重束缚学生的思维，抑制学生的个性，在讲求创造性学习的今天，这肯定是行不通的。
萝卜青菜各有所爱，只要言之成理，言之成文，就应该得到尊重。老师不应以自己的喜好来评价学生的作文，更不能使许多学生的作文同出一辙。
总之，作文评语在作文中有着无可取代的作用，作文评语若写不好，不仅会失去指导和帮助学生写作的意义，还会挫伤学生的写作积极性，每位语文老师必须重视作文评语在语文教学中的作用。
学生作文评语精彩总汇
“好笔力。好见地。读史有眼。立论有识。小子可造。其竭力用功，勉成大器。”
“课外活动给了你快乐，也给了老师快乐，真有趣呀！愿你在今后的学习生活中，科学的安排时间，做到学习玩耍两不误，你的学习成绩会提高的。到那时，你会获得的快乐。”
“慷慨而谈。旁若无人。气势雄伟。笔锋锐利。正有王郎拔剑斫地之概。”
“人生的道路是漫长的，谁也避免不了受到挫折。妈妈的去世，令你悲痛，老师理解你的心情。但你要面对事实，坚强地面对生活，走完自己的人生之路。另外，你不要因失去母爱而孤独，振作起来吧，因为你身边有许多关心你的同学，有爱护你的老师，你一定会得到集体的温暖，顺利地完成学习任务！”
“老师怕改作文”不但是因为作文要花去我们很多的时间，更因为每次改作文时，会为了学生的作文评语伤透了脑筋，我也常有“江郎才尽”的感觉，特从网上收索了一些精彩的作文评语，让我们一起分享吧！
小姑娘，别忘了“学海无涯乐作舟，书山有路趣为径”！人生的路还长着呢？如果未达目的就已疲惫不堪，那北大、清华的门开着，少了一个你，多遗憾呀！
好笔力，好见地，读史有眼，立论有识，小子可造其竭力用功勉成大器。”“前程远大未可限量，十二岁小儿可嘉可贺，又一篇佳作问世了！能作此语，莫谓祖国无人也。
细致的内心活动描写，巧妙的前后照应，证明你已经掌握了一定的写作技巧。从你的这篇文章，我仿佛看到了21世纪的巴金！”
你感情上的痛苦我很理解，值得欣慰的是，你是一个坚强的孩子，是个懂事的孩子，因为你写出了这样一篇令人感动的佳作。我为有你这样的学生而高兴，只要把握住今天，你的未来一定会是美好而幸福的。
我们伟大的祖国地大物博，美丽富饶：南有西双版纳热带雨林，北有大兴安岭原始森林；而且还有许多名胜古迹，比如北京的长城、故宫，西安的秦始皇兵马俑；更有长江、黄河两条母亲河，抚育我们中华儿女世代繁衍生息……我爱我的祖国，我更爱我的家乡——烟台。
烟台的山真秀美呀！线条柔软、连绵起伏环绕了半个小城。每到春天，山上嫩绿、鹅黄、青黛的秀色，错综变幻，交织一片，云朵在半山腰飘动，让人感觉仿佛走进了一幅没有边框的流动画卷。
烟台的海真神奇呀！在风平浪静的日子里，海水一道道，一行行，有浅蓝、有深蓝、还有墨绿……变幻莫测，以致整个海面看起来就像一块巨大的蓝绿相间的绸缎在舒展运动，好看极了。在大风的日子里，你还可以观赏到那“惊涛拍岸，卷起千堆雪”的壮观景象。
烟台的沙滩真华丽呀！远远望去，辽阔平坦的沙滩在太阳的直射下，泛出金色的光，仿佛一张华贵的金地毯。走近了一看，沙滩上有许多鹅卵石和小贝壳，有浅黄的、橘黄的、浅绿的、淡青的…有大的、小的、方的、圆的……有的一半身子被沙粒埋住了；有的躺在沙滩上，还有的搭在另一颗贝壳上；五颜六色、形态各异。那么恰到好处地装饰着金地毯。
烟台不但风景优美，而且物产丰富。无论哪个季节，来到烟台都能品尝到生猛海鲜，这里的海参、鲍鱼、对虾、螃蟹…不仅在当地享誉盛名，而且还大量出口。
烟台还是有名的“水果之乡”。从春天的大樱桃，到夏天的水蜜桃；从地里的草莓、西瓜，到树上的李子、杏子，一应俱全，应有尽有。
烟台更是一个旅游城市。烟台旅游素有“三区十景一条带，四城五园六条线”之称。我们在人间仙境蓬莱阁上，感受烟台的灵性；在张裕葡萄酒庄园里，品味烟台的热情；在凤城万米海滩上，惊叹烟台的豪放！淳朴善良的烟台儿女，用他们智慧的头脑，在科技腾飞的祖国大地上，让烟台一步步走向了辉煌！
我爱你！我的家乡——烟台！
【简评】：
祖国河山，处处风光无限，物产丰富，小作者的家乡——烟台，也不例外。随着习作走进烟台，看到了秀美灵动的山峦，观赏了神奇壮观的沙滩，品尝了美味丰盛的海鲜和水果，游过了仿若仙境的美景……回顾全篇，不禁赞叹烟台的美和小作者的热情。只有热爱才会去关注，去赞美。努力吧，爱就要去努力为它做出更大的贡献，让它更美。
我的家乡在湖北省枣阳市吴店镇。汉光武帝就出生在这里。这里有大山、小河、白水寺、九连墩，是个风景优美的地方。
家乡的小镇上有着又宽又长的马路，马路两旁绿树成荫，有许多高楼拨地而起；有许多各种各样的车辆在马路上来来往往，川流不息。每到农历三月三的时候可热闹了，大人小孩都赶去看庙会，吃的、玩的、热闹的去处可多了。
每到秋天的时候，家乡的田野就像一幅美丽的图画：苹果露出了红红的脸，稻海翻起了金色的波浪，梨树挂起了金黄的灯笼，高梁举起了燃烧的火把。
这就是我的家乡，我爱我的家乡。
【点评】：本篇习作是学生在学习人教版（义务教育课程标准实验教科书）第一单元后的教师名题写话。文中简要介绍了家乡的地理位置、旅游景点、乡镇建设、风俗民情、丰收景象。最可贵的是小作者能在文中恰当运用生动的词语，如“绿树成荫、拨地而起、来来往往、川流不息”，另外借用了课本中《秋天的图画》中的段落写入文章，做到了活学活用。作为低段写话，不能说不是篇好文章。