问秋问冬，风雪萧萧，檐铃深深多寂寥，多感伤，多惆怅，仍难忘。——题记
骤雪初霁婆娑，爷爷的紫砂炉逸散出藏香，几缕烟渺渺。老家的土砖屋子，檐铃清脆，叮叮作响，铜色清晰，铜铃上的图文仍拓着回忆。
自打小时候起，那铜铃爷爷是不让我碰的。
依稀记得小时候什么都好奇，凡事都要玩一玩。便对那铜铃起了兴致。那时铜铃还没有挂在屋檐上。一天，趁爷爷出去打谷子，我就将其翻出来，把玩了半晌，谁知让爷看了去，平时和蔼的他第一次打了我，铜铃也被挂上了屋檐。
再见到那铜铃，又是12岁了，但那铃依然不让我碰。
那天一个姓李的爷爷寄了封信给爷爷。那是一封无字的信。令我费解的是，为什么要用信来送这么一张白纸，多么费时间呢?
第二日清晨，唢呐奏乐。李爷爷的遗体被运了回来，埋在了对面的山上。三天的葬礼，爷爷没有说一句话，他始终牵着我，就在旁边看着。自始至终，他都没有表情，就像一个木头人一样。第三日，我和爷爷一起把送棺材的队伍送上了山。 一缕光冲破乌云，照在了他的脸上，突然有一刻我觉得他好老。他的双手不再像以前那般温热，双臂不再有力气，双眸不再有光芒，额头上皱纹深了许多，声音嘶哑。他为什么突然老了?
那夜的雨肆意地下着，如人的愁绪，久久不能停下。或轰鸣，阴风怒号；或缠绵纤细，纤细成丝。爷爷架上了梯子，爬上了屋檐，将铜铃取了下 来。他点燃了藏香，坐在案前用素白的手绢小心地擦拭着铜铃。生怕它积了灰尘，又生怕太用力擦花了铜铃。苍老龟裂的手滑过铜铃，白炽灯的光影交织误入他深邃的眼睛，一粒晶莹下坠。夜深至半，惟余铃声绕梁。
我忽然间想起了爷爷曾讲过的那一个故事，主人公好像就是他和李爷爷。他和李爷爷从初中开始便是挚友、是知己。可自到他们30岁分开之后少有来往，一年一次也成了不可及的事情。但他们还是那种无话不谈，无话不说的朋友。
爷爷说他即将高考时，在干农中手意外骨折。好像老天故意要和她作对一样，偏偏是右手。而那时，大学对于任何一个家境贫寒的人来说都是最好的出路。按照常理来说，他现在应该要好好地劝说自己努力下去、坚持下去，考上一个还不错的大学。可是爷爷并没有这么做，他决心“认命”安心干农活，从此远离学习。而最后把他从谷底拉出来的，让他从痛苦中解脱的，便是李爷爷。在剩下的那短短一个月的时间里，他陪爷爷练习左手写字， 他和爷爷互相帮助，一起练习题目，互相讲解知识。最后他们都去到了各自想要去的大学，有了一番成就。也许正是因为那么一件事情，让他们两人之间的情感更进一步，才能够成为真正的知己，真正的朋友吧!
当我回忆起这一件事情的时候，我才能理解爷爷告诉我的：真正的朋友，不一定每天都要相见，不一定每天都要和他说话。但是无论你们分开了多久，当你们再见的时候，仍然可以分享自己的生活，分享自己的快乐。而再一次分开，你们不会觉得惆怅，不会觉得伤感，反而你们人会互相挂念，互相关心。
过了这么些年，每天爷爷都会在夜晚看着那个铜铃。看月光洒下光辉，那似玉盘嵌在蓝色的天，天幕中的月应照着铜铃。那风会拂过铜铃，道尽思念与愁绪。
而前些日子，爷爷又爬上了梯子，取下了铜陵。带着它牵着我到对面的山上去看望李爷爷。那一天，他让我再一次碰到了那个铃铛，我的指腹触碰到冰冷的铃儿时，爷爷的掌温又将我带回。温度，随着脉搏传递到我的心中徘徊。这温度里面有多少苦与乐，有多少和知己的回忆。那天光在此穿梭而入——进入了爷爷的眼睛里。他的眼里好像又有了光，当他望着铜铃的时候，他好像又年轻了很多。
问春问夏，花香飘飘，檐铃声声，再回首，再思量，又抬头，见光芒。——后记
点评：都说在这一生中，每个阶段都有每个阶段的朋友，但爷爷却有这一生中最重要的朋友，这无疑是幸运的。透过铜铃，透过思念，即使不常见，但都心照不宣!
“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”今年又是一个美好的中秋节。家家户户欢聚一堂，品尝月饼和瓜果，享天之乐。真是“每逢佳节倍思亲”，谁都希望在中秋佳节能够得以全家团聚，这是人之常情，但又总不能家家如愿。我的奶奶因为在外地工作，所以不能和我们团聚。
今天我早早写完了作业，吃过晚饭后，我们一家三口来到双湖公园放孔明灯，放飞了我们的梦想！这时，我抬起头仰望星空，无数个燃烧的火把从我头上飞过，我又想起了还在外地工作的奶奶。回到家后我们又开始赏月，起初不见月亮的踪影。可没过一会，月亮像一个羞答答的小姑娘从云里露出脸。此时向远处瞭望，我看到了万家灯火，还听到了许多鞭炮声呢！
“但愿人长久，千里共婵娟”，我希望下一个中秋节能和奶奶一起团聚，一起赏月！
常言道：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。”扣开秋天的大门，全然不见春的生机，夏的炎热和冬的寒冷—这是一个凉爽的季节，这是在这样的季节里，国庆节和中秋节纷至沓来。
走在街上，全然不见往日的萧瑟，取而代之的是如春节来临的喜悦。大红宫灯分挂两旁，在金黄的桂花雨中若隐若现，随处都是新崭崭、红艳艳的五星红旗迎风飘扬。许多行人手上都是一手红旗，一手月饼，在桂花铺成的地毯上前行。踏花归去，足底生香。
来到王家河镇中的图书馆，只觉得风吹来的不仅是花香，更有书页之间的墨香。走进图书馆，在书架中行走，手捧一本书，静静地坐着。翻开泛黄的书页，金戈铁马，江山如画，壮志雄心，峥嵘岁月；黄土地上，孕育出炎黄子孙；尧舜相传，大禹治水；自焚露台，朝歌风云；横扫六国，天下归秦；大汉分东西，三分天下终一统；隋唐宋，元明清；中华民国溃于世凯，帝国列强瓜分九州……五千年的盛世与混乱，血泪与奋斗，成就了今天的新中国！读罢，泪如雨下。
到了晚上，一家人便在庭院赏月。民间有云：“十五的月亮十六圆。”因此，今天的月格外的圆，淡淡的月光洒在月饼上，我们似乎在晶莹的蛋黄里看见了一棵桂树，一个仙女和一只玉兔。
啊！国庆是大家幸福，中秋是小家团圆，两个节日携手而至，怎不让人感慨呢？幸甚至哉！生于华夏，吾辈当用吾辈之青春，固繁荣中华！
古人云：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。”今天，就让我们一起走进这美丽的秋日吧！
早上，一场秋雨，褪去了夏日浮躁闷热，世间一下子添上了秋天的色彩。路边的野花散发出泥土的香气，中文的花草上凝结着一滴滴露珠，晶莹的像一颗颗耀眼的宝石。
常言道，万物始于春，而形成于秋。那绚丽的大好秋色，使人眼花缭乱，应接不暇。中午，山边的果树上红彤彤的苹果，黄橙橙的柿子挂满枝头，像一颗颗宝石。阳光照在上面，闪烁着点点金光。金灿灿的麦田一望无际，微风一起，像层层金波荡漾起来。
傍晚，在凉嗖嗖的月光下一朵朵火红火红的圆形菊花非常神气地坐在土地上，散发着浓浓的香气，引来了一只只小蜜蜂围着它采蜜。
月光下，泉水清澈见底，人们弯下身子，捧一捧，喝入口中，那是如此清爽甜美啊！
“独立寒州，湘江北去，橘子洲头。”秋姑娘来了，她迈着轻盈的脚步，唱着轻快的歌曲，跳着阵阵凉风欢快的走来了，她像个魔法师，用魔法棒轻轻点一下，天地就变了模样，让我们一起歌唱秋天吧！
“自古逢秋悲寂寥”，人们都说秋天是肃杀悲凉的，“我言秋日胜春朝”，我说秋天是妙曼美丽的，它能给我快乐。因为我对独立寒中的菊花情有独钟。
我家阳台上种了两盆菊花，这两盆菊花刚买回家的时候，我连它们的品种是什么都不知道。初期，它们只不过是含苞欲放的花骨朵儿。一些矮小的花苞挤拥在绿叶之间，不细看，还以为它们和绿叶融为一体了。过了一周，淡黄的小花瓣开始慢慢舒展身躯，它们开花后的样子让我感觉像向日葵！
菊花是美丽的。那清幽的茉绿，淡雅的洁白和耀眼的金黄，色彩艳丽，使人陶醉其中。在菊花的世界里，它又是千姿百态的。那半开着的，只顾着迫不及待来看这个从未见识过的世界；那盛开着的就像一位少女亭亭玉立，可以与夏日荷塘中的百荷相媲美；那略有谢意的，宛如一位英年早逝的隐士，虽然欣赏到了这美丽的世界，但还没有逃过岁月的劫难，万般依恋地告别了红尘。
菊花很美丽，也很香，但我无法用文字准确形容那花朵的香味。就说它的幽香吧，又似乎有一种气息传流出来。每当我看到菊花时，都会想到元稹写的《菊花》：“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。”
我常常来到阳台上，蹲在两盆菊花前，看看这一株，含羞带放；看看那一株，刚刚绽放。黄澄澄的花朵中有许多小蜜蜂，像是在捉迷藏，不停地来回穿梭与密叶之间。在我看来，我家的这两盆菊花和向阳花真有点相似：东边，才刚泛着白晕的天空，那些小菊早已仰起头，远远眺望晨阳升起的地方。到了傍晚，它们又把头慢慢地转向西边，静静地望着夕阳留下的最后一抹余晖。
黑夜，清凉的晚风刮来，小菊们轻而不失礼貌的把头靠在身旁的绿叶上。呼——又是一个美妙的、香甜的夜晚……
"自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。″秋天的景色是一番欣欣向荣的景象，落叶知秋，红叶似火，硕果累累。
秋天是成熟的季节，田野里处处洋溢喜愉的气息，看，沉甸甸的稻子在微风中摇摇摆摆。听，隆隆的打谷声在田野的上空飘荡，这种感觉直叫人大声喊爽。可是令人欢喜的还不止这些，在丰收的时候，即便是落叶带来的惆怅也很快就被丰收的喜悦所冲淡了。
秋风琼霜，尤其早晨和夜晚空气最能令人心情舒畅，张开嘴大大吸一口气，只觉得心旷神怡，秋天的空气恐怕是世界上最清新的吧！
"停车做爱枫林晚，霜叶红于二月花。"秋天的落叶不只是红的，还有黄的，绿的，深黄的，鹅黄的，黄绿的。还有许许多多不同的叶子带着义无反顾的奉献精神，是在秋风中零落飘下，又如同殉情的梁山伯与祝英台一样凄凄凉凉的变成蝴蝶飞落，令人不觉生出惆怅之情。
你悄悄地走来，走上山坡，带去了一件黄衣裳，一件红衣裳。瞧啊，这边山上霜叶似火。遮盖了半个天际，像火焰在燃烧，这一切给人一种美的享受，让人陶醉。
我爱秋天的落叶凄凉，爱秋天丰收喜悦，爱秋天空气闲适，爱秋天的喜怒哀乐。
每当吟诵起刘禹锡的“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”的诗句 ，我就仿佛看到那漫山遍野的枫叶，一丛丛、一簇簇，恰似秋天的精灵，给秋天增添了一道最美的风景。
枫叶在初秋已经黄里泛红，现在已是深秋季节，那树上的枫叶红得耀眼，真像一团燃烧的火焰。每当我来到田野，一棵棵枫树婀娜地立在眼前，仿佛一个个害羞的小姑娘，“扑哧扑哧”地对你笑着。一阵微风吹过，枝头的枫叶随风摇曳。不时会有几片枫叶飘落，在空中上下翻飞，也许要和风妈妈去旅行了。枫叶和我们的手掌一样，叶片上的经脉细细的，宛如那高速火车的铁轨，又宛如几条从泉眼中涌出来的细泉，隐隐约约，却又清晰可见，美丽极了！
我把枫叶沿着叶脉小心翼翼地撕开，一股淡淡的清香在鼻中弥漫开来，仿佛让人正遨游在秋天的怀抱里。我再蹭上去细细闻闻，香味更浓，好像在呼伦贝尔大草原上呼吸新鲜空气，那种感觉真是太酷了！我把枫叶身上的灰尘擦干净，拿一点点放进嘴里尝一尝，一种不知道的味道，在舌尖扩散开来，十分痛快，顿觉一天的疲倦都消失了。我把枫叶嚼碎，呀！我仿佛不在嚼枫叶，而是在嚼这个秋天，把秋天的气息嚼出来呢。
我享受着这清香，完全陶醉其中。一阵风吹过，把清香吹散了，我慢慢地苏醒过来，一边放飞手中的希望树叶，一边在心中默念：小精灵们，明天春天再见。望着漫天飞舞的秋叶以飞翔的姿态投向大地，履行着生命的轮回， 我不禁感叹：“落红不是无情物，化作春泥更护花。”
叶落归根，这片养育了它一生的土地，是它最后的归宿。这小小的叶子，奉献给人类的是绿色生命，绿色希望。
教师点评：这篇描写状物的文章，主要描写秋天的枫叶，即展现枫叶的美丽，又表达了小作者对秋天美丽景色的喜爱和赞美。语言自然生动，富有感染力。
“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”。在金秋暖阳中，教育部“名师领航工程”璩艳霞名师工作室“名著滋养心灵，经典浸润生命”整本书阅读教学研讨活动在中雅培粹学校举行。工作室全体成员齐聚一堂，进行了为期三天的研讨活动。活动形式多样，或专家讲座，或名师示范，或座谈交流，或合作研讨。每一个板块活动与每一个环节都让与会者如醍醐灌顶，受益匪浅。
在课例展示后的评课环节，周敏教授在点评三堂课例时，用“有料”、“有趣”、“有用”三个词来形容三位老师执教的三堂示范课堂，准确贴切，并提出整本书的阅读教学要以点带面，着眼于“整”，给我留下了深刻的印象。周敏教授不愧是学养深厚的文学博士和教育学博士，三言两语就将整本书阅读教学的要义提炼出来，带给了我诸多启示与思考。
作为现在的学生，每天的课业负担很重，完成各科作业之后已身心俱疲，要求他们挤出时间来阅读一本完全陌生、篇幅较长的名著，似乎是一句空话，如果没有考试的要求，我想绝大部分学生的阅读时间都是会被作业挤占掉的。作为语文老师，利用有限的课堂时间激发学生的阅读兴趣，引导学生深度阅读，展示交流阅读所得，就得从“有料”“有趣”“有用”上下功夫，以点带面，着眼于“整”。
“有料”就是有内涵，有高度、有深度、有厚度。王丹蕾老师执教的《傅雷家书》导读课，就很好地诠释了“有料”这一特点。王老师在自己深读的基础上引导学生真读，依次按照初见、初品、初悟三个层次进入这部经典。通过老师的引导，学生渐渐品悟到了《傅雷家书》所蕴含的情感重量、智慧重量、灵魂重量，认知到作者傅雷毫无保留的爱子之心，矢志不渝的爱国之心，真诚感恩的仁爱之心，纯粹执着的赤子之心。这样，学生不再浮游于表面，傅雷这一伟大形象已深入学生心中，家书中的字字句句，课堂呈现的点点滴滴，已深深叩击学生的心灵，激发他们对于整本书的阅读兴趣，有了迫不及待去翻读此书的欲望，达到极好的教学效果。
而要达到这个效果，教师必先整体阅读，潜入文本，深度解读，才能使课堂有高度，有深度，有厚度。回想自己执教《跟法布尔学写作》的那堂课时，何尝不是如此。在设计教案之前的一个多月里，每天早晚翻读《昆虫记》，从不同角度发掘此书的不同特点，找到写作教学的切入点，寻找最具有代表性的语句作为课堂教学中的例句，给不同的教学板块命最有特色最合适的名字，等等。一个多月下来，那本《昆虫记》已经被我翻成了毛边，书上满是我圈点勾画批注的痕迹。就是因为经过了这样的反复阅读和深度思考，才有了教学这堂课的底气，收到了极好的教学效果，也使当时很多听到这堂课的老师感到惊艳。
课堂如果只是“有料”，那也会变得枯燥乏味，“有趣”也要成为整本书阅读教学的特点之一。如王丹蕾老师用礼物来比拟这本经典的名著，将这个比喻贯穿课堂的始终。一开始让学生“拆开丝带”，打开礼物的包装，说说庞薰琹为《傅雷家书》设计以羽毛为主图案作为封面的意图，然后“打开礼物”，进入文本的阅读，最后总结课题——“来自赤子的礼物”。这个比喻生动形象，既表现了这本书的特点，又新奇有趣。我在教学《跟法布尔学写作》时，课堂教学的板块也是用认师学艺、研经求秘、练技显能、修炼提升四个小标题来命名的，既贴合教学内容又有趣味性。金路老师执教《海底两万里》的分享课，以“我眼中并非C位的他”为标题，主要展示学生对于书中三个并非“C”位人物形象的解读。展示形式多种多样，有绘图讲故事，有课本剧表演、有说唱rap等等，极具趣味性。学生沉浸其中，乐此不疲。
“授人以鱼，不如授人以渔”，整本书的阅读教学还要做到“有用”，即教给学生整本书阅读的方法，并学以致用，做到有效而又有深度的阅读。如王丹蕾老师在《傅雷家书》导读课中，教给学生圈划法和感悟式批注法；江文欢老师教读《水浒传》时，教给学生“三”字总结法和名字总结法；金路老师在课堂最后环节出示“阅读方法大放送”，教给学生许多阅读的方法，有语言品读法、探究阅读法、跨界阅读法、比较阅读法、苏东坡“八面受敌”读书法等。不同的书籍有不同的特点，老师在这方面应该多多钻研，根据每一本书的特点教给学生不同的阅读方法，这样才能有效指导学生，使他们在阅读中收获更大，收获更多。
总之，对于整本书的阅读教学，语文老师应该以点带面，着眼于“整”，不能将整本书片段化、压榨化、缩减化，当成应试的考题，而应该将阅读教学设计成“有料”、“有趣”、“有用”的课堂，指导学生将这些课外必读的经典名著一本本读“薄”，进而又一本本读“厚”以名著滋养心灵，用经典浸润生命。
平凡的世界，微微的苔。在潮湿的角落，小小的苔开花了。寂寥的黑暗中，花香淡淡的，浸润在我心上。——题记
天，还算晴。这个周末作业繁多，困烦的我扭头，开窗，拨开葳蕤的绿萝，贪婪地呼吸着阳光干净的味道。绿萝花了，近窗的一朵藤萝花正向我颔首问好呢。花丝在阳光下历历可数。柔柔的、弱弱的，似乎也要融化在这阳光里。
微风袭来，我嗅到了宽广的田野在阳光下默默散发着泥土的芬芳，听到了叮咚的溪水在阳光下静静勾勒着时间的轮廓，看到了油绿的树木在阳光下慢慢舒展着匀称的纹理……出去转转吧！广袤的天地中，一定有一个能让我憩息的地方。
索性丢下作业，拿起mp3，咚咚地向楼下奔去。推开门的那一瞬，仿佛世界缺了一角，阳光如海般倾泻。风，微响，在晒得暖暖的街道上奔跑，身后扬起一蓬蓬雾尘，耳孔上的mp3单曲循环的《苔》继续演绎着空灵。
在街道转角的刹那，我忽地停了。一抹微绿吸引力了我。那是怎样的一抹绿呀！被恍惚的时间搁置，它是依附的、孤独的、缄默的、病态的。它似乎低着头，被黑暗笼罩，像是因为犯了错而被阳光驱逐似的。我莫名有些揪心。
走近，所看更为了然，那抹绿是苔。在两堵墙的交界处，阳光射不进去，湿气太重，墙皮耷拉着，甚至有几块褐色的斑。而在墙角萎缩着的苔，是一种无力的绿，苔花向四周垂着，看起来黏糊黏糊的。伸出手，却又颤抖着。风在空中散开阵阵涟漪，可明显感觉到 ，这个地方连风都不会光顾。咬了咬牙，用力往下一抻，却发现了一种新鲜的蓬松，叶叶分明。有些用力了，渗出了些绿绿的汁，很鲜很鲜，洋溢着水分子的清冷。日光渐渐移动，可就是照不进墙角。
“你怎么能这样！？”“明明就是你的问题！”……此时，耳畔传来吵闹声。街上，肯定又是谁把别人的菜撞了，或是别人的菜撞了谁。喧闹的声音在空气中死气沉沉的碰撞，又死气沉沉的散开。不用看，那里一定充斥着怒气冲天的面容、委屈愤怒的眼神、幸灾乐祸的邪笑。唉！难道阳光也射不进人的心吗？又或是，心中的雾霾太重，厚重的心都扭曲了？
“大哥，大姐，别吵了——”“不关你的事，滚！……”后面那句我没听清，因为它太粗糙了！可前面那句细腻温婉，似乎集世间美好于一体的“大哥，大姐，别吵了”是黑夜中的一点火花。我知道，总有一天它会以星星之火造成燎原之势！
目光流眄，却惊奇地发现小小的苔朝着阳光蔓延了一点。起风了，苔花摇曳，不知何时立起来了，正在风中摇曳着别样的舞姿呢。这一幕如石入心湖。
呵！原来不是要等阳光照进来，而是让阳光照到自己。燃起的星火，蔓延的苔。既然生命有裂缝，那么就请让阳光照进来。这是微苔的光，它身处黑暗，却没忘记光的温暖。它随着记忆，一点点蔓延潮湿，一点点覆盖黑暗，一点点临近边界，一点点——拥抱阳光。
水润石苔郁葱葱，心境清澈由己悟。速回家建我的“事业”去，不负满志泓！——后记
浓郁的夜在蔓延，霓虹灯在黑暗中独自寂寥，无声，静默。残月那微弱的光火，透过丝缕烟云，闪着，漾着。
无尽的长夜浸染了上空，医院的灯只点点暖光，却是黑暗中，最璀璨的星恒。
是您们，支起了即将坍塌的苍穹。
圣洁的蛇杖下，永远是您们忙碌的身影，您们是天使，亦是士兵；您们代表着信仰，亦承载着决心。
战疫情，您们挺身而出。
刺鼻的药水味在空气中上下浮动；浑浊的热气里是喧嚷的回音；口罩与护目镜仿佛嵌进您的肉里；沉重的防护服似乎紧连您们的皮肤。
战疫情，您们前赴后继。
无论是医生还是护士，都拼尽全力抢救病人；无论是白天还是黑夜，您们都时刻坚守着岗位；无论是轻症还是重症，您们都用心、负责地对待。
战疫情，您们卸下所有。
为了“战疫”，您们剃去了秀丽的长发；为了“战疫”，您们舍弃了自己的亲人；为了“战疫”您们甚至不顾自己的安危。
迷离的眼神与疲惫的身躯从不是您们停下的理由。“拉住他！”您们伸手，拉住即将陨落的病人，不管自己逼近深谷，一步，或是十步。“往前！”您们从不退缩，仿佛披荆斩棘的将士，幸福与安康，只因有您们勇往直前，为我们开路。“走开!”您们怒斥着死神，紧紧遏制住他的镰刀，甚至不惜用血肉抵挡死亡。
您们的脸上透着坚定与自信，您们的声音充满着稳重与力量。您们乐观而努力，您们无私奉献又不辞辛苦。在这场艰苦卓绝的没有硝烟的“战疫”中，您们砥砺前行，让我们看到无限的希望与灿烂的曙光。
您们是战士，是英雄!是诗歌上赞美的对象；是丰碑上铭刻的对象；是史册上永远记载的对象。您们是世界上最可亲可敬的人！最善良伟大的人！
我坚信，这场“战疫”一定会胜利。在这里，我想对您们说：“您们辛苦了！”