秋风飒飒,路灯昏暗忽闪,无月,天幕皆掩。我打了个长长的哈欠,揉了揉疲惫的眼睛,精神已有些恍惚。
“去睡觉吧。”妈妈手里拿着笔,正在批改着我的作业,眼中毫无疲惫之色,闪烁着异样的光。我迅速翻身上床,拥起被子就睡。我知道,不一会儿,厚重的憨声将从会从我的房间里传出。
翌日,我起了个大早,推窗远眺。天际掺杂了艳红、鹅黄、鱼肚白。也不知道是谁用彩笔渲染成形,又被风吹散在天上。
“吃早饭了,杰宝。”楼下传来妈妈的叫喊,不时传来锅铲碰撞发出的“叮咚”声。
我狼吞虎咽完后,奋笔疾书,思如泉涌,不一会就涮完了一章题。但“智者千虑,必有一失”,我被一个大BOSS 打败了。在一阵抓耳挠腮,冥思苦想之后,我便用了“作业帮”。
我正看着解题思路,不知怎地,突然弹回了主页面。我懒得重拍了,点开了作业记录。那一幕,我至今记犹新:
“23点37分,题目……”
“0点39分,题目……”
我慌乱着,战栗着,不断划动着,额头上渗出了密密的汗珠。翻开作业本,笔画不规范,错别字,少单位……那么多批注!纤细的字迹氤氲着一股芳香——是妈妈!我仿佛看见夜阑灯尽之时,妈妈拿着铅笔,对着答案,打了一个个呵欠,一次次揉着疲倦的眼睛,但仍然坚持着。我也明白了为什么妈妈总是等着我写完作业,为什么客厅里总是会有若有若无的光。那盏灯,照耀着妈妈的一片苦心。无论多累,她的眼中总是投射出一道光,温暖明亮;无论多久,那盏灯也总是亮着,照亮整个夜晚。
深夜无人批改疾,一笔一画道真情。灯下沥血为抚子,思儿困意顿扫无。
“哐……”门开了,妈妈走了进来。她的眼睛肿胀着,一圈圈黑眼圈似乎包住了整个眼睛。她那凌乱的头发中不知不觉又多了几根银丝,想必是熬夜熬的吧。但是她的瞳孔中还散发着熠熠的光,仿佛能融化千年的冰霜。作业本上,有两点湿迹……
从那以后,我每次都会迅速完成作业,因为我知道爱我的妈妈在等我,她那如火炬般的目光,点燃着我的前进的动力,照亮着我前进的方向……
看!乌云漫布了天空,
闪电忽闪忽现。
豆大的雨珠倾盆而下,
地上浮起一个个水泡与波纹。
雷雨扫荡了许久,
终于被阳光驱向远方。
花儿抬起了头,
花瓣的颜色,
变得更鲜艳了。
小精灵们,
又飞出了家门,
飞进了花丛中……
看!七彩之光在天上,
构成了一座完美无瑕的桥,
大自然绘出了多么美妙的作品啊!
请相信,
没有风雨便没有彩虹。
请相信,
没有成功会在失败之前。
请相信,
困难其实并不可怕,
只要你勇敢地去面对。
请相信……
请相信……
窗外繁星点点,楼中零零稀稀的灯光忽闪忽烁。翻阅老相册,轻轻拂去薄薄的灰尘,一张白边照片映入眼帘,那是一只精致的大雁风筝。
这是我自己做的一只风筝。
我用硬卡纸剪出了一个大雁的形状,用颜料在上面涂上了丰富的颜色。用以前买的风筝的支架,小心翼翼地安在了风筝的上面,并把多余的部分裁掉,还找来一个废弃的滚轴,把长长的白色粗线捆在滚轴上,自以为大功告成,兴高采烈地拿给妈妈瞧。妈妈苦笑着说:“这个根本飞不起来。”我偏不信,硬是迫不急待地拿去放,可怎么也飞不起来。我急得满头大汗,心想:明明有风,可为什么会飞不起来呢?于是我就把风筝粗暴地抓起来,手臂在空中抡一个圈,用尽全身力气使劲往空中抛,风筝哭着栽在地上,如只受伤的鸟雁。
天,淡蓝的。白云如几坨被扯散了的棉絮,悠然而慵懒地浮在天上。我回到家难过、沮丧,仔细思考:为什么风筝飞不起来?原来是风筝太重了,太硬了。我吸取教训再做了一个风筝,没有出什么差错。
这次,我来到楼下,柔和的天空,映衬着淡雅的云。轻轻将风筝往上送,一抛,软绵绵的线引着曲曲折折的风筝。见有风势,我便立即匀速放线。风筝越飞越高,弯曲的线渐渐变直,终于稳稳地挂在了天上。
远处,只见得到一个黑点,若有若无。朦胧间,那黑点仿佛融入了幽蓝的天空,浮在天边。我的心情随着风筝越来越激动,越来越愉悦!
天与地之间,有一只大雁在飞,如同我的梦一样。
深蓝的天幕上,
缀着一颗星,忽闪、忽闪
像是妈妈慈爱的眼睛,
刹那间,
星星拖着长长的尾巴转眼逝去,
是妈妈转过脸去,闭上了慈爱的眼睛,
我知道,那是让我自己去寻求光明。
深蓝的天幕上,
缀着一颗星,忽闪、忽闪
像是老师严厉的眼睛,
杀叨那间,
星星风驰电掣般疾驰而去,
是老师低下头去,
闭上了严厉的眼睛,
我知道,
那是让我自己去解决人生这道难题。
今夜仰望星空,
见一顺彗星忽闪而过,
拖着长长的光的尾巴,
转瞬间在银河陨落。
群星眨着清冷的眼睛,
讥笑它的生命短促。
我却对它产生了敬意,
早死是为了生之开拓,
是它划破幽暗的夜空,
用生命献出一柄闪光的舵。
吴倩瑜是我的好朋友,她一双乌黑的大眼睛忽闪忽闪的,显得特别有精神。她最大的特点,就是爱笑。早上一进教室,她都会朝大家笑笑,用微笑和大家打招呼;每次回答完问题,她也会笑着坐下;如果她回答不出来,她也会朝老师抱歉地笑一下;如果你叫她。她回过头来。冲你微微一笑,然后才说话。她要是特别高兴时,笑得更甜了。
师:这篇作文所写的内容非常集中。
生:集中在“爱笑”上。
师:为什么集中在“爱笑”上呢?
生:这是人物的特点。
小作者抓住特点,只写她“爱笑”。用微笑和大家打招呼,回答不出问题时“抱歉地”一笑,特别高兴时那“更甜”的笑,笔墨不多,但给读者留下了深刻的印象。
师:本文写了她的哪几种“笑”?
生:_________________。