我和暑假有个约会，约会地点在“减肥达人”训练营。这个约会，带着痛苦开始，以甜蜜结束。
为什么会有这个约会呢？请看看我腰间的三层“游泳圈”，硕大的屁股，难看的双下巴。每走一步，都是气喘吁吁，满头大汗，看来，再不减肥，我就有生命危险了。
妈妈面无表情地把我丢进了“减肥达人”。我的苦日子开始了，每天就是争分夺秒地跑步、打球、搏击......这是真正的“魔鬼训练”，想象一下，带着一身的肥膘的我，做这些极限运动，是多么吃力啊！于是，一到五分钟的休息时间，我立刻趴在地上，像一滩烂泥，一动不动，只有出的气，没有进的气了。可是，五分钟之后，又是地狱，同样的“魔鬼训练”再来一遍。毫不夸张地说，一天下来，结束的时候，我想死的心都有了，我不想看到明天的太阳了。晚上，我想逃回家，因为这里起的比鸡早，吃得比猪差。脑海里，浮现出不计其数的逃跑计划，就为了能离开这个“地狱”。
计划是完美的，但现实是残酷的。第二天，我还在“减肥达人”，继续和暑假的痛苦约会。
持续痛苦的同时，丝丝甜蜜也开始浮出水面。我的体重在下降，“游泳圈”在漏气，大屁股在缩水，双下巴在隐身。走路也轻松了，不再是以前的“鸭子走路”了，可以走出“六亲不认”的帅气步伐，我仿佛看见未来帅气苗条的我在向我招手。于是，我不再想逃了，铁下心来，用心减肥，坚持了整整一个月，瘦了十二斤，带着甜蜜结束了这个约会。
虽然我减肥成功，出营了。但我知道，出营，才是我减肥真正的开始。管住自己的嘴，迈出自己的腿，坚持吧，胖子！
霜降，是24个节气中的第18个节气，时间点在每年公历10月23日--24日之间，是秋季的最后一个气节，也意味着冬天的开始。
霜降的寓意很明显，代表着天气渐冷，开始降霜。而且，霜降时期由于是秋天与冬天的交接时期，所以更要注意养生保健，民间有谚语“一年补透透，不如补霜降。”足以见得这个气节对人们的影响。
霜降又是24节气中最美的一个气节。漫步于山林间，一抬头，便会看到山于林上的霜花，在阳光的照耀下，枝头上有霜花的树便有了一份不一样的美，给人以一种神秘的色彩。而其中，又以枫叶更甚，杜甫曾说过：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”
而霜花，是霜降中特有的花，而霜花也被诗人们所赞美， 连唐太宗李世民也写过霜花的诗句，唐太宗《秋暮言志》诗:“朝光浮烧夜，霜华浄碧空。”曹丕在《燕歌行》中曾写过：“秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。”梅尧臣在《鲁山山行》中也写过：“霜落熊升树，林空鹿饮溪。”霜花，多么美好啊，诗人们总会为她留下诗句。
总的来说，霜降是24节气中最重要的一个节气，而我，也期待着那降满霜花的枫叶。
一天，天气特别晴朗，小乌鸦点点在阳光下追着云朵玩儿。玩了半天口渴了，他满头大汗地开始找水喝。
可是，点点找了半天也没发现一滴水。突然，他看见干干的小河边有一个盛着水的玻璃瓶子闪闪发光。点点高兴地飞了过去，却发现瓶子里的水不多，瓶口又小，喝不到水，怎么办呢？
正着急的时候，他看见干干的河床上有许多小石子儿。有办法了！点点衔起小石子儿一粒一粒地丢进瓶子里，瓶子里的水渐渐升高了。衔着衔着，点点又渴又累，开始着急了。他想：“要是丢块大石子儿，我就省事多了，也能早点儿喝到水了！”
想到这，点点急忙叼起一块大石子儿向玻璃瓶子丢去，只听“咔嚓”一声，瓶子被砸碎了，水立刻流干了！点点傻眼了，辛苦了半天都白忙活了！
月光如流水般静静地倾泻下来，星光点点在草丛中闪烁着。“咦？那是什么？”我好奇地扒开草皮一看。原来是小昆虫们在开音乐会呀！
它们搬乐器的声音、欢笑声、聊天声响成一片。音乐会开始了，首先上台的是一只金铃子，她穿着一件白色连衣裙，看起来宛如一位白衣天使，好美呀！“啦~~~啦~~~”演唱会开始了，台下的“观众”们停止了喧闹，美美地聆听着金铃子的深情演唱。此时，金铃子的歌声就像一支优美的乐曲在草丛中回荡。“观众”们闭上眼睛，细细地品味着这首只在天上才能听得到的乐曲。
不知什么时候，十只穿着超短裙的萤火虫欢快地登上了舞台，跳起了优美的舞蹈，她们就像婀娜多姿的少女一般，瞧！那身段，别提有多好了！
我慢慢地合拢草丛，望着浩渺无垠地天空，庆幸自己能欣赏这场音乐界的“饕餮盛宴”，我多少希望自己是一只小昆虫，来参加这场热闹的音乐会呀！
我的社团地点在图书馆，这堂课的开始老师让我们去书架上找一本自己喜欢的书，我的目光停留在一本叫《我家的魔法保姆》的书上，不知为何，这本书像是有魔力似的吸引着我，直觉让我打开了这本书，让我如饥似渴的读了起来。
这本书讲了小魔女麻咪当了曲奇家的小保姆，和她一起经历了种种困难，并从中体会到了关于魔法的艰辛。
这本书非常适合我，我完全沉浸在这惊心动魄的情境中，忽然，我眼前的景象开始变成一片眩晕，渐渐的，一所高大的黑暗城堡出现在了我的眼前，这是哪？我迷惑不解。忽然，黑暗城堡的周围迷雾环绕，我心中的鼓手打着最标准的“退堂鼓”，果不其然，我撒腿就跑。我悠悠忽忽地漫游在阴森的小路上，心中毛骨悚然，对于突然闯进来的紫色大蟒蛇已经熟视无睹了。这是一座奇怪的城镇，有毒的巨蛇随时可能出现，这不会是虚拟世界吧！我是怎么进来的？我又往前走，头顶上凭空出现了一行字“欢迎您来到魔法小镇！”
魔法小镇，这让我想起了《哈利·波特》中的对角巷，难道真有这么神奇的地方，啧，太神奇了，我大步迈进这座奇怪的小镇。正当我刚跨进第一步，再也不是黑暗的景象，而是光芒万丈，仿佛就在太阳隔壁呢！怪不得有个别名叫“太阳城”。很快我便被周围热闹的景象吸引住了：大街上人来人往，会飞的信纸在天空中荡来荡去，让我目不暇接；一群小孩子趴在橱窗上，目不转睛地盯着橱窗里的最新款“飞天扫帚”；一群女巫在服装店内抢着最新款的服装……
然而，就在这时我听见一个女人在大吼：“你要是再不能从魔法学校毕业，我就把你赶出家门！”随即一位女孩子哭哭啼啼地走了出来，她亚麻色的头发扎成两个麻花辫，穿着一身黑袍子，头戴一顶尖尖帽，脸蛋圆圆的。呦，这不是麻咪吗！总算碰到一位熟人了，我高兴地向她奔过去，不过刚到一半便停了下来。“麻咪”不是书中的人物吗，怎么会在这里碰到她？反正也不知道怎么回去，干脆直接其找她了解一下情况吧。
“麻咪，这里这里，你怎么哭了？”我急忙跑上去问她。麻咪一抹眼泪说：“如果我再不能从魔法学校里毕业，妈妈就要赶我扫地出门！”“真的吗，那这里是哪儿？我忽然就穿越到这里来了，不知道怎么回去。”麻咪上下打量了我一下:“你看着也确实不像这里的人，这样吧，我带你回家，问问我妈妈怎么办，她可是一位出色的女巫呢！”她拉着我的手，一跳一跳地跑回家了。
一开门，麻咪的妈妈又大吼：“怎么了，你还有脸回来。”我唯唯诺诺地从麻咪身边走了出来：“阿姨！”麻咪的妈妈对我的出现非常不解，我便把怎么来到这里，发生了什么事……全部细说了一遍。只见麻咪的妈妈眉头皱了起来说：“那你先留在我们家吧，明天你就跟麻咪这丫头一起上学去吧！”我来到麻咪的卧室，点了点麻咪说：“不会有事吧？”麻咪冲我灿烂一笑：“不会！明天，你要是想入学可是要通过测验的！可是……”我急不可耐地说道：“可是，什么可是？”麻咪心事重重的说：“可是你毕竟是一个普通人，不知道能不能通过，但只有上了这所学校才有可能可以找到回家的办法，先睡吧，明天还要早起呢！”
我躺在床上反复翻转，心中有一块大石头：要是过不了测验，回不去怎么办？但这样心烦，明天肯定不能发挥出最好水平，我一扯被子，睡着了。第二天醒来已经是艳阳高照了。我跟着麻咪一起走回了那条阴森的小路，脑袋里又浮现出那喷着气的黑暗城堡，身体不禁抖了一下，我不会有危险的吧！麻咪有心灵感应，她看出了我的不安，悄声安慰我：“不会有事的”。很快我就来到了那座黑暗城堡前，今天是魔法小学招生的日子，早就有人早早地站在大门口迎接新生了，那位尖耳朵、长鼻子的妖精教授正在那边解说今年的入学题。
“今年的入学题很简单，只需要考验小巫师们的直觉和自身的魔法能力。”听到这里我不禁胆颤了一下，我是个普通到不能再普通的人类，不可能有魔法的！可不管再怎样我都要接受命运的安排。时光飞逝，马上就到我了，麻咪在一旁为我打气，我鼓起勇气，走了进去：“现在我给你四个咒语，只有一句是正确的，选择好后，再挥动魔杖，如果可以让大门大开，你就可以正式进入我们魔法小学了。”一堆金文在墙壁上动来动去，组成了这样五句话：呜呜嗷嗷嗷，胆小太烦恼，锤击才热闹，团结才是宝；叮叮当当当，窗户到处逛，及时帮帮忙，曲奇心欢畅； 叽里咕噜噜，人类真有趣，谎言像拉锯，利弊常思虑； 乖乖隆嘀咚，魔力在心中，乖乖隆嘀咚，魔力在心中。
我凭着自己的第六感，直觉让我选择最后一句，随后在心底默念：乖乖隆嘀咚，魔力在心中，乖乖隆嘀咚，魔力在心中。并挥动魔杖，我的心非常紧张，生怕选错，“啪”门开了，我高兴地走回去，“麻咪，我成功了，这是我的魔杖哦！”麻咪激动地抱着我：“太好了，以后你就是我的同学了，我不用怕不及格了！”
我在魔法学校内学了一位标准女巫必学的专业课，魔药，变形，魔咒……我非常神奇地发现，我虽然只是一位普通人，但我也可以施魔法，哪怕不是什么非常精深的魔法。每天和麻咪一起上学，放学。可是好景不长，魔法学校遭到了魔界的袭击，全校学员必须全部出动，外面战火纷飞，到处都是倒下的人，环境已经被破坏，曾经的小镇建筑也已经是东一块碎片，西一块碎片了，忽然，一道强有力的紫色光线朝我飞了过来，大事不妙。我挥舞起手中的魔杖，咒语却到了嘴边也说不出来，忽然，我的脑子里出现了这样一段话：所有落入时间裂缝的人啊，现在已是归来的时候了，快快抛开这里的一切，回归现实吧！话毕，我缓缓升入天空中，知道已经无法挽回，于是对着麻咪说了一句话：“麻咪，我们发生的故事我会永远记住的！再见，后会有期！”……
我脑子突然清醒了，但发生过的往事还历历在目，我连忙奔向书架，但关于我们俩的故事却没有被记录下来，我抱紧了怀里的书。麻咪，我轻轻念念到，这段记忆我会一直保存。
当老师宣布，我们采风的地点在句容县的茅山时，我不禁大为失望。我原以为是去苏南水乡。那里有小桥流水.有悠长悠长的雨巷，还有会用英语歌唱《五姑娘》的民间歌手……多、的罗曼谛克，然而，茅山一一顾名思义，茅山者，茅草之山也!
第一天的采风，我们小组是在茅山大队的夏泊宫生产队。十一月十六日，时令初冬，田里的庄稼早收割完了，社员们正在栽插油菜。初入村时，我无意中看到一农家的屋顶上摆有两盆花:一是仙人掌，一是菊花I房子不是很漂亮，甚至比较矮小，这两盆花摆在屋顶上，格外别致。我想起了杨朔的《雪浪花》中，老泰山把野花插在小车上的细节，想起了茹志鹃的《百合花》中，通讯员把野花插在枪筒里的描写，多么的乐观，多么的浪漫。眼前这两盆花，也是这个意思吗，我们的同学猜想说，这可能是当地的一种风俗，仙人掌与菊花放在屋顶上是为了避邪什么的。我以为这猜想是有道理的。《雪浪花》与《百合花》毕竟是文学作品，生活在这小矮屋里的人们，未必有赏花的闲情雅致。
我想，既然是一种风俗，就必有这方而的故事。往点意，也许我能找到一个关于百花仙子的传说。
花的故事还没有找到，关于花的民歌却是录了一大段:
春来春光百草青，
映山花开穆桂英。
夏来暑天日正长，
荷花开放杨满堂。
秋来梧桐叶枝稀，
桂花开放赛西施。
冬来梅花伴飞雪，
银花小姐把兵催。
每个季节都有十来种花开，而r种花几乎都和一个人的名字相连。我没见过这么多的花，也识不得这么多的人;诚然，穆桂英与西施我是知道的，一个以英武挂帅，一个以绝美出名，而这些花不是“超”她们，就是“赛”她们。
给我唱这支歌的是葛必荣老人，今年六十岁了。我与他很快就搞熟了。我开玩笑说:“大伯，您这正是老黄忠挂帅的年龄。”大伯笑了笑，他是个把更多的笑藏在肚子里而不轻易溢于言表的老人。我问他:’‘为什么您能一口气唱这么多花?”这话问得是有点不伦不类，大伯却认真地解释说:“这些花一年四季在茅山开个不断，我见到了就唱。”这句朴素的话，使我联想起英国诗人济悲的名句:“大地的诗歌从来不会死亡”。我又问道:“大伯，您很喜欢花吗?”“喜欢，我是个‘花匠’哩。”“花匠?”在我面前的竟是一位种花的老人?这里离城甚远，种花往什么地方去卖呢?我不禁好奇地询问。原来，大伯是个种棉花的能手，茅山是个典型的丘陵地带，山包上有许多土地，以前大都没有好好利用。党的十一届三中全会以后大家解放思想，改变了过去那种单打一的做法，在荒地上种了棉花。金色的秋天，茅山的土地上飘来了大片白云，这是茅山开的新花，银白色的棉花1小小的棉树，真是个摇钱树1棉花收入现在已成了茅山农民收入的一个很重要的部分。当然，这一新花的栽培，并不是件容易的事情。茅山公社的周书记告诉我们，一九七九年开始种植时，全公社年产皮棉一千六百六十三担，到一九八一年，年产已达到三千九百六十担。这中间，当然有许多象葛必荣老人这样的“花匠”的心血与汗水里
前一个时期，否定传统、否定历史的观点在文艺理论界颇为盛行。一些人看不起我国古代光辉灿烂的文化遗产，一味提倡、推崇西方文学。然而，当我们打开古典文学的宝库时，便会惊呼，我们是站在何等辉煌的殿堂之外呵里倘若我们漫游其间，与古人谈政论艺，那些‘西化论”者必将因自己的浅薄而汗颜。
孟子，就是我国古代的一位大思想家、文学家.他与其弟子所著述的《孟子》，正是古籍中灿烂夺目的瑰宝，而其中《鱼，我所欲也》更是这瑰宝中的一颗璀璨的明珠。
孟子，以其雄辩的笔法写下那句千百年来感奋人心的名句:“生，亦我所欲也:义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也，正是这句铿锵名言，激励着古今无数英雄为自己所信奉的“义”而路死不顾。
究竟什么是“义”呢?孟子没有明说。人们也都有自己不同的看法:封建社会，义，就是忠君报国，于是有抗金的岳飞，抗元的文天样，抗瓦刺的于谦，抗清的史可法.岳飞曾慷慨高歌:“待直捣黄龙，迎回二帝，与诸君痛饮耳!”文天样就义之前吟道:“天地有正气，杂然赋流形。”面对南方，整冠而拜.抵抗清兵的张煌言曾作诗道:“国破家亡欲何之?西子湖头有我师。”在抗日战争时期，义，就是反抗外族侵略，于是有终麟阁、杨靖宇，有无数抗日英雄。而解放后，义，就是振兴中华，为国家昌盛而拼搏，于是有女排姑娘，有各条战线上为国争光的人们。
可见，义，在不同时期有不同的含义.但不管在什么时候，义，总代表着时代的最强者。
孟子在文中批判的那些“失其本心”的人物，难道不也应为现代人所借鉴吗?“向为身死而不受，今为宫室之美而为之:向为身死而不受，今为妻妾之奉而为之:向为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之。”孟子在两千年前所敲击的警钟，至今仍旬然有声。不也有少数解放前浴血奋战的老革命、老干部，在解放后尤其是改革开放以来，忘记了以前所为之奋斗的事业，拜倒在金钱、权力的脚下，丧失了起码的人格与国格，甚至跌入贪污腐化的泥坑，最终受到了人民的审判，“此亦不可以已乎”?
不只在前些年，就是现在对“义”也有一种曲解，将其理解为“哥儿们义气。”要知道，义，是人类崇高灵魂的组成部分，是为国为民埙身不恤的崇高品德。而“哥儿们义气。却是封建思想的残余，二者的距离岂可以道里计之?因此，我希望当代的中国青年，要做“富贵不能淫，贫残不能移，’威武不能屈”的“大丈夫“，莫去学“为哥们义气两肋插刀”的“好汉。”
说到这里，我想起前几日一位美国教授所说的话.他说，目前很多中国留学生，在美国并非为了真诚求学，准备为国家多做贡献，而是四处买便宜货、廉价物品，并且乐此不疲。因此，很多大学表示不愿接收中国学生。听了这番话，我心中真不知是什么滋味。中国人，你的气节哪里去了?中国人，你的林严哪里去了?脑海中反复着一句话:‘呼尔而与之，行道之人弗受，毗尔而与之，乞人不屑也。”对于那些中国学生，我不准备说什么，只希望他们能读一读《鱼，我所欲也》，也许会幅然醒悟!
关于什么是满分踩分点作文的踩分点问题，及踩分点在作文中如何去体现和位置问题，前边已作了简单的介绍，这里再就这几方面来重申一下，以便让同学们掌握与使用。
踩分点，故名思义，就是作文得分的关节点，一篇作文水平的高低，得分多少，与你能否踩准它的踩分点有着直接的关系，也就是说，要写怎样的一篇作文，由你自己去设计，去谋篇。踩分点就是你所要写的这篇文章的文旨。
踩分点并不是段落大意，也不是文章的中心思想，而是围绕着文章主题及中心思想所设计的写作的最高境界的标准。踩分点在文章没有文字上的表现位置，而是体现于文章的内容，手法、章法，技巧之中。反过来，一篇文章的谋篇构思，表现章法，写作手法，技巧及行文逻辑规律和语言逻辑规律都要符合满分踩分点的要求标准，应受踩分点的制约。
一篇文章的水平高低，得分的多少，是与你设计的踩分点的高低有关系的，踩分点要高水平，高标准，要走完你所设计的踩分点。这就要求你在动笔行文之前，先在大脑中形成一个完整的踩分点构思，然后把它写在草纸上，接着是按你设计的踩分点的高度要求去选择背景材料，筛选材料，之后，拟定一个完整的写作题纲，再就是动笔行文了。当你一气呵成地写好草稿时，回过头来，阅读一遍自己写的文章，并且要按踩分点的要求去审阅文章。对自己所写的文章全文内容以踩分点的要求去检查一下，看一看整篇文章内容有没有将你所设计的三个踩分点充分的体现出来。认为满意了，即可以工整地抄写了，如有需要删改的地方和不符合踩分点的要求之处，要认真删改。
前边我们在文章的写作章法中谈到:“文章是有极严格、紧密相联的逻辑发展规律的，语言也有其自身的逻辑规律”。一篇论文，决不是随便写一下，想说啥就说点啥的胡言乱语。而踩分点的设计及踩分点之间关系，就是决定了行文逻辑发展，语言逻辑规律的具体指导，是“航标灯”，“方向盘”。一篇作文只有设计好踩分点，走全踩分点，才有可能成为佳作，否则是不可能的。
踩分点与谋篇思维，有直接关系。同时，它与文章的具体写作章法也是不无关系的。如果你是按照踩分点去谋篇，而不去围绕着踩分点的要求去采用何种表现章法也是不行的。二者必须是统一的。即都是为最高的文旨服务的。
不论你是写哪一种文类的作文，都有一个踩分点的问题，因为你决不可能毫无目的地去随便写什么，既要写，就有写的目的。写人，你得把所写的人写得从文章中走出来;写事，你力求写得让读者有一种亲历的水平;写物，要写得看得见，摸得着才行。这些是写作的最高目的，即所说的“文章的中心思想与主题。”那么如何写才能达到这种境界呢?这就涉汲到了满分踩分点了。踩分点就是使你的文章写作达到高境界的导引。
一篇文章，自己说好不行，一个读者认可也不行，应是人人认可。人人说好才是满分作文，才是绝笔佳作。这就有一个问题，这里的人人，不是一个人，也不是一个地区的人，更不是一个年龄一种性别的人。你的文章怎样才能去调这个“众口”呢?尤其是在高考时，这个地区的考卷由那个地区的老师来评分，成千上万的考生，同作一个题目的作文，评卷的老师又根据什么去评分呢?难道这几个问题，不令你深思吗?应该说评卷的老师是根据你写的文章去评分，谁能肯定评分老师的审视能力一致呢?作文能用微机去评分吗?这几个间号不令你费解吗!其实很简单，题出来以后，标准的答案也跟着出笼了。致于作文也有一个浮动不大的评阅标准，这个评阅标准不正是踩分点吗?说到这难道还没弄明白踩分点的真实面孔吗?“不识芦山真面目，只缘身在此山中”。
应试教育也好，素质教育也好，总不能让你从小学一直读完大学吧。不论你是如何迈进大学的门，就算是义务教育，当你毕业时就业后，没有真才实学，又怎么能建设现代化呢?在今后的这个世纪中，知识乃是生存之道。考试也好，平时积分也好，看全面素质也行，总之是要分个高上二下的。凭什么打分，凭老子?凭金钱?这是误国，误人之道。还是要凭你的真才实学，才是正道沧桑。而你的真才实学如果不通过一定形式的考评，又如何去体现出来呢，万变不离其宗，就是考试。要想实现你的理想，就要努力地去如饥似渴地学习知识。使你获得知识的唯一渠道是学校一老师一书本。没有其它捷径不学而知。
总而言之，在一篇作文的谋篇构思，写作手法的采用、文路章法的选择，都与踩分点有直接的密切关系。这些方面都应约于踩分点的需要，就连遣词造句也与踩分点有关系，你所使用的语句结构与寓意是否符合踩分点的文旨要求，不能文不对题，言不符文意。
在一篇作文中，唯一没有与踩分点有关系的只能是文字的写法是否流畅、有无漏、丢、拉、错、别、白字，卷面是否整洁，这些虽与踩分点无关，但与满分有关，上边错误一但出现是不会得满分的。虽说“好文章不怕错字多”，那也是不行的，连篇累犊的文字差错仍旧是你的学习素质低下的表现。
所以同学们在日常的汉语学习中，练出一笔好字，使文章的谋篇构思独特，写作手法巧妙，章法绝伦，遣词造句精练，文字书写流畅且准确无错，卷面清洁，这才是一篇上好的满分踩分点作文。
综上几方面所述，踩分点在一篇满分作文中起到的提纲领作用不就很清楚了吗，所以同学们一定要掌握与使用好踩分点去写好自己的满分作文。
小点在一个垃圾桶旁看到一张光盘。“也许是什么好玩的游戏呢!”小点自言自语地，顺手把它放进了书包。
小点打开电脑，放进光盘。奇怪的是，显示屏上出现的不是游戏，而是异常美丽的画面。只见一条大河奔腾向前，时而湍急如千军万马，时而宁静如涓涓细流，水面清澈见底，叶叶扁舟泛于水面，并配有歌曲:“你从雪山走来，春潮是你的风采;你向东海奔去，惊涛是你的气概……”小点惊呆了，这是什么地方?怎么从没见过?难道是天堂的美景?
小点拿出光盘的包装壳，只见上面写着:“长江，2000年。”天哪，这是500年前的东西!小点开始从网上搜索有关长江的资料，却一无所获。也许这古老的东西要上图书馆找吧，于是小点来到图书馆，但仍然毫无所获。
最后的希望就是爷爷了，小点直奔爷爷家。爷爷听了小点的陈述，叹了口气，从书柜中找出一木泛黄的旧书——看起来已历经沧桑。爷爷说:“我的父亲，也就是你的曾祖父，他是一位考古学家，他的一生都在研究长江。”“那长江在哪儿?我真想去看看!”小点迫不及待地问道。爷爷打开这本古老的书，指着一条粗粗的蓝线说:“这就是长江，我们就住在长江的浪尖上。”小点睁大眼睛，有些想哭。
小点轻轻地唱着:“你从雪山走来，春潮是你的风采;你向东海奔去，惊涛是你的气概……”他想，长江没有枯竭，它将在人们的心中奔涌，流淌，直到永远!
阅读提示
这篇课文的切人点在人物形象的分析上。课文重点塑造了“古今来奸雄中第一奇人”(毛宗岗语)曹操和“仁者之政”的仁君刘备的形象，并通过生动传神富有个性的对话来表现人物独特而鲜明的性格。如刘备这个人物形象，当关、张两人对刘备置大业不顾而亲自种菜深为不解时，刘备以“此非二弟所知也”加以搪塞—连对最亲密的桃园结义的兄弟都不肯明说，足见刘备韬晦之深；在曹操试探中，刘备先故作不知，在曹操步步紧逼时，刘备就张冠李戴，乱指江山，意在表明自己缺乏慧眼，不识英雄，可谓声色不露，谦恭有加；当曹操道破英雄时，刘备惊吓失答，而面对骄横跋A、野心勃勃的对手，刘备又以一句“一震之威，乃至于此”，轻轻地掩饰自己的失常。至此，刘备的个性也就鲜明地凸现在读者面前。
课文的最精彩处在于曹、刘的唇枪舌剑上。这场论战，实际上是智慧的较量，生死的较量，是一场特殊的心理战。这场对话，虽不是剑拔弩张、刀光剑影，但仍惊心动魄、摄人心魂。本文在塑造人物形象时，善于把人物置于相反与互补的对比之中。曹、刘二人，一为狡诈奸雄，一为仁明之主；曹操言语咄咄逼人，但灵活多变，善于捕捉对手的心理；刘备言语深藏不露，但机警灵活，表现出他以屈求伸、大智若愚的性格特点。
运用自然环境渲染气氛，烘托人物性格也是课文的一大特色，也要注意体会。如第三自然段的“阴云摸漠”，烘托出刘备阴云笼罩、忐忑不安的心情；而“天外龙挂”又成了曹操借龙喻英雄的契机；“天雨将至，雷声大作”是曹操点破英雄时的自然环境，对刘备来说，曹操说破英雄才是贯耳惊雷，“雷声”也就成了人物心理变化的直接因素，同时雷声又帮刘备掩饰了匙箸落地的失态，成为情节戏剧性转化的关键。
写作设计
课文主要写了曹操试探和刘备反试探的一场对话，妙趣横生地写出了曹操的疑忌老练和刘备的机智忍耐的个性特征。试借助想象，以“青梅煮酒论英雄”为题，将第三自然段改写成白话文，字数不限。
课文的景物描写，虽语句简约，却有很强的艺术效果。试以“映衬烘托话环境”为题，写一篇300字左右的文艺短评。
写作提示
将文言文改写为现代文不同于文言文翻译。文言文翻译，传统的要求是“信、达、雅”，也即准确、通顺、优美；改写则要求在忠实于原文内容的基础上，展开合理、丰富的想象，对原文加以扩展、补充，它具有一定的创造性。因此，要写好这篇文章，须熟悉课文内容，了解人物的性格特征及心理活动；要构思好先写什么，后写什么，详写什么，略写什么，补充什么，删减什么；要展开合理的想象，加进人物动作、神态以及环境描写。对话是写作本文的重点，在内容基本符合课文的条件下，应通过语气、语调和句式的变化，突出人物的不同性格。
一篇文章中，人物总是与环境紧密联系在一起的，描写人物时，绝不能把人物孤立于环境之外。环境描写，一般有以下作用：(1)交代时间、地点；(2)渲染气氛，烘托人物；(3)推动情节发展。环境描写可以使人产生“如临其境”“身在画中”的艺术效果。写作前，必须先掌握课文中人物的个性及特定环境下人物的性格发展过程，明确“阴云”“龙挂”“雷声”恰到好处的设置是为人物对话、展示人物性格服务的。