犯错就像是一把双刃剑，有弊也有利，处理得不好，满盘皆输；处理得好，则受益终身！
（点评：运用比喻修辞，将“犯错”比作“双刃剑”，同时运用对比修辞简洁点明中心：正确处理错误，助力成长，受益终身。）
“大家好好看看，什么才叫好作文!”老师神采奕奕地大声朗读着我的作文，读到优美的语句，还会停下赏析，而身为主人公的我却显得局促不安，一个人默默地坐在座位上，低头不语，面红耳赤，眼里还透露着一丝羞愧。
课后，老师叫我去了办公室，微笑着说：“这作文写得很不错呀！有很大进步，不过，是自己写的吗？”我心虚地点头，眼神四处飘忽，完全不敢直视老师，因为我心里清楚那篇课文是我在网上抄的！我无措地站着，低着头，内心纠结着。“对不起，老师，这是我抄的作文。”说完，我羞愧地把头低得更低了，恨不得钻到地缝里。老师语重心长地说道：“犯错不要紧，改正就是好孩子，但如果不敢承认，不敢面对，那你只会越陷越深，直到深入泥潭无法自拔。”听完老师的话，我承诺以后不会再犯类似错误，而老师也没有再责怪我，只是要求我回去自己认真重写一篇作文给她，我连忙答应。
（点评：充分运用神态、动作等描写手法，写出犯错后我的局促、紧张。同时巧借老师之口点明中心。）
回到家，我集中精神，全神贯注地重写着作文，我不想让老师对我失望。我要全力以赴！我绞尽脑汁，冥思苦想，搜肠刮肚，认真构思，奋发疾书。终是写完了，看着写得满满当当的作文，我心中不由得升起一股成就感，暗道：“原来我也可以写出好作文！”我自信满满地把作文交到了老师手中.......
（点评：写出自己正视错误并改变错误的过程）
次日，本该照常上课，老师却突然停下进度，在课上给予了我高度表扬，竟然又读起了我的作文。不同昨日，这次的作文是我自己写的！当老师指出优美的句段时，我不再像上次那样紧张，而是变得激动自信，嘴角挂着自信的微笑，身子也不由得端坐了起来，挺直腰板，直视老师赞许的眼光。我的心情如同夏日午后的微风，淡淡地吹拂着湖面，泛起层层涟漪，无比舒适与幸福。这一刻，我明白，犯错并不可怕，只要直击错误，勇敢面对，就会有不一样的收获，看到不一样的风景!
（点评：呼应上文，且与上文形成对比，突出改正错误的益处好处，心理描写较为出彩。）
犯了错，不要怕！勇敢地面对它，自信地拿起这把双刃剑，击倒怯弱，赢得收获！人生路上，做更好的自己！
（点评：首尾呼应，点题升华！）
最近村里要把所有狗、猫等活物都要处理掉，一根毛也不许留！因为有一些狗、猫在绿化带里大小便，破坏了小区里的环境。
但是，我觉得非常非常不公平，有些猫狗也没有在里面大小便啊，当然也包括“嘟嘟”。不过我知道和那些大人们是没法讲理的，一个小屁孩和村里的领导对战，简直太荒唐了！
可是“嘟嘟”是一只善良的狗，它对我们楼上的小伙伴们来说，就是我们最好的玩伴。我一想，那些人们要把“嘟嘟”带走，心里就像刀割一样疼痛。
这天早上，我对妈妈说：“老妈，最近嘟嘟都处在危险处境下，我们能救救它吗？求求你了！”妈妈温柔地回答道：“放心吧！我已经想到办法了。”“是什么？是什么？”我迫不及待地问道。“那就是把嘟嘟带到你姥姥家！”我高兴的跳了起来，连说：“好，好。”
希望在处理之前赶紧把嘟嘟送到姥姥家。
我从小就喜欢用最少的精力最好的方式来处理所有的事情：用最短的时间最高的正确率完成作业；甚至玩游戏也要最快最好地通关……我学得很好！也玩得很高兴！一切的安排都达到最好、最棒，就象上了“完美”瘾。凭着一颗聪明的大脑我这样“完美”了十二年。
直到我上了初中，我的“完美”瘾受到了阻碍。不能像以前那样快速高效地完成作业了；考试成绩也有让自己不满意的分数出现了；同学也不像以前那样对我俯首贴耳的崇拜了，也没有时间玩乐了。是初中的学习压力大了？进了网班学习任务重了？或许同学们都长大了，我这个班长不善管理了？或许自己愈来愈贪玩脑袋不够用了？我 的“完美”路上遇到了重重困难，是越走越坎坷。我真是郁闷极了！经常会因为小事而急躁，稍微不顺心就会暴跳如雷。最最要命的是，我想要什么事情成功（我也付出了行动），什么事情就一团糟。越想完美，就越心急；越心急，事儿就做更糟了……。我就在这恶性循环中倍受煎熬。
究竟怎么了？
好不容易做完了今天计划的作业，瘫倒在沙发上，想着日复一日的痛苦计划就感到累，由心由魂渗出的累。不知躺了多久，我有气无力地站起来，“或许走走可以散散心。”我想。于是穿上鞋，走到街上。
街上也没什么好逛的，那些脏兮兮的店铺，土兮兮的行人，庸俗的车排着队从我眼前划过，好像挑衅着我。我心中燃起一把火，炙烤着心灵，“为什么？为什么！为什么我的‘完美’梦就不能实现？这世界就不能够稍微完美点吗？我一定能找到！一定能找到完美的！”我瞪着每一个行人，每一个店铺，每一辆汽车。想找到完美的“藏身处”。但是，这是徒劳的，完美没有出现在我眼前。
这时，天上突然划过一颗流星，它那么美，为这黑夜添了一分灵动，让夜空有了生机，如一个飘逸的精灵，一束希望的火把。但很快它飞远了，消失了。“它多么美，如果它能停留的话，就完美啦……”
我突然明白了什么，“流星的美就在于舍去了永恒选择了瞬间，如果它选择了停留，那就不是流星了，就和其他星星一样了。对啊！对啊！”就像先烈们为了光明与自由放弃生命战死沙场，所以才有我们现在强大的国家。而我们为了以后的美好生活就必须放弃游戏而刻苦学习。我恍然大悟，原来为了一些东西，我们必须懂得取舍，懂得放弃。是这样，是这样的！我应该戒掉以前这个“完美”的瘾，不要老想着花很少的时间完成作业，花很少的时间学习而多玩游戏。应该树立起自己的目标，付出努力，向它扬帆起航！
之后的几周，无论做作业，还是休息，都轻松了许多。学习也取得了好的成绩。是呀，只有付出与牺牲才能换来回报与成果。才有快乐与幸福！
记叙文的表现有明写和暗写两种不同的处理方法. 明写，是把所要表现的事物直接地明白地写出来.暗写，则是把所要表现的事物或作者的思想倾向、感情活动隐藏在形象的描述之中，让读者去品味.一般而言，明写占的篇幅要多些，暗写占的篇幅则少些.明写与暗写结合使用，可使作品既明晰晓畅，又蕴藉有味. 以鲁迅笔下的《药》为例.作品主要内容是写茶馆主人华老栓听说“人血馒头”能治肺捞，适逢清政府屠杀革命者，便用苦撑苦熬积攒下来的一包洋钱向刽子手买人血慢头，为儿子小栓治病.可是，小栓并没有因为吃了人血馒头而病愈，最终还是死了.小栓的不幸在小说中占了主要篇幅，是明写.与此同时，小说又写到被杀的革命者夏瑜.他虽抱着解放群众的心愿，不惜为群众献出自己的生命，但群众不仅不理解他，完全不知道他是为大家而受苦、而牺牲、反而受了迷信的愚弄，蘸吃他的鲜血.虽然夏瑜的遭遇在小说中时隐时显，占的篇幅不多，属暗写，但从主题表现的角度看，却是处于主要地位。
作者用小栓的悲剧烘托夏瑜的悲剧，从而揭示了一个真理:革命者如果脱离群众，那么，先驱者的血只能做“人血馒头”的材料，甚至连医治捞病的效果也没有.由此，揭露了资产阶级旧民主主义革命的弱点，深化了作品的主题。 金秀梅同学的作文((“抢”奶奶》也采用了这种明暗互用的写作方法.以全文看，通篇写大姑、二姑、叔叔和“我’ 抢着接奶奶去奉养的过程.这是明写，写出了当前敬老、养老的道德风尚与儿孙辈崭新的精神面貌.同时，在写“抢’ 奶奶的过程中，作者巧妙地让每个人都介绍了自家的经济状况—大姑与叔叔家在农村，或裁培果树、或专业养鸡，都已是万元户，二姑家在城里，“电视机、洗衣机样样齐全”， “居住条件也好”;“我”家在矿区，“鸡、鱼肉、蛋，一样不缺—表面上看，这仍是明写“抢”奶奶的一个组成部分，是各人在申诉“抢”奶奶的理由.实质上，作者是要通过各家经济状况的展示来表明:如今城乡广大人民群众的生活水平都已有了极大的提高，从而歌颂党的十一届三中全会以后推行的一系列经济政策及成果。这又是暗写，扩大了作品的容量. 从上述两个例子不难看出，明暗互用的作用不小.当然，这要运用得好才行。
因为明暗互用是比较复杂且难以驾驭的。在同一篇作品中，虽然明写与暗写不宜平分秋色，各占一半篇幅;但也不能一方过于突出而另一方可有可无;更不应明暗隔裂，互不相关.二者应当是有机的统一，自然而然地融为一体，这样才能用明写带出暗写，深化主题:或用暗写去衬明写，扩大了作品的容量。 列夫·托尔斯泰说:“结构的联系不是放在情节上和人物的关系(相识)上，而是放在内在联系上.……我们了解的联系—正是在我看来使得所写的事情具有重大意义的那东西—这种联系是有的.”(《致谢·阿·拉钦斯基》) 《药》之成功，就是在具有“重大意义”的“人血馒头” 上，把明写和暗写联系在一起的.一方面，“人血馒头”反映了人民群众的愚昧;另一方面，它又意味着革命者的不被群众理解.同样的，在《“抢”奶奶》中，各人申诉的理由，便是这种具有“重大意义”的内在联系。
应用文，是机关、单位、团体或个人用以处理各项工作，办理日常事务，具有特定惯用格式的一种文体，它有特定的作者和对象，而且要在一定的时间内发挥效用。 一般来说，应用文具有书信、日记、计划、总结、调查报告、考察报告、电报、笔记等几种类型，作为一个中学生，应该掌握几种常见的应用文的写作。 在此，我们重点来谈一谈书信的训练目标及训练方法: 训练目标:书信是人们用来交流感情互通有无的一种交际工具。
是人们日常生活必不可少的一个部分，而对于我们中学生朋友而言，要想快速地写好一篇声情并茂的书信，须得知道书信的一些基本格式、写法与语言。 训练方法:对于任何一种书信而言都有其一般的格式。 信的内容一般分为五大部分:称谓、正文、结尾、署名、日期。 称谓一般要顶格写.这是为了表示对别人的尊重。至于具体的称呼，当有上、下级，长、晚辈，年龄、地位等分别。正文的开头一般是一句问候语，在称呼的下一行前面应空两格，然后再另起行写其余的事情。
结尾要写敬语，如“此致敬礼”或“祝……”这就要随写信人之间的关系、地位、季节、身份改变。 从格式上说来，敬语的动词部分可写在正文末行，也可另起行空顶格写，而动词后面的内容则应移至下一行顶格写。 日期应写在署名的右下方。
唐翔希：
外星人就交给NASA处理吧。
脑残就是笨蛋乘以十倍。
他是我的人。
一寸长一寸强，以后少吃点零食，多喝点牛奶。
“三十岁的女人”“我才二十八”“四舍五入”
温振华：
不打不相识啊，留下坏印象总比没有留下印象好。
你现在纵容她，以后怎么管教她？你对她妥协，她以后只会相信你是没有原则的。
唐温蒂：
我不要只有爸比，也不要只有爹地，我要三个人一起。
方静竹：
好男人不是已经死了，就是还没出生，不是已经结婚了，就是我哥！
方大铜：
没有过去的男人就是不成熟。
爸爸是座山，也会山崩地裂土石流。
要么被卖掉，要么被扔进垃圾筒，我一直以为这就是废旧酒瓶的处理标准。可时至今日，我忽然发现我错了。
某夜，当我被一阵刺耳的碎裂声惊醒时，骇然发现一块绿幽幽的啤酒瓶碎片就在枕头边10一12厘米处，我不敢动，它一动不动，我们像敌人那样相互打量，隐约散发残酒余味的它在冷笑，惊然一惊的我则暗自庆幸。我小心翼翼地来到阳台，可惜夜色模糊了太多场景，我看不到酒瓶从何处来，只是楼底的碎裂声依然接二连三，提醒我即便是星光满天的夜晚也能让人心惊胆战。我还隐约听见酒瓶在坠落时撕裂空气的声响，它是那么的短暂，短暂得容不得我去确定它究竟是酒瓶的叹息，还是空气的叹息，抑或是我的叹息。
这场“表演”不但惊扰了我的一场美梦，而且勾起了我对类似情形的痛苦回忆。那还是在军训期间.对面公寓楼的师兄们就给我们这群新生送了一份特殊的“见面礼”，把他们搁置已久的啤酒瓶搬出来，在欢呼和口哨的助威中潇洒地抛向楼下。大约持续一个小时后，或许是师兄们精疲力竭或许是“弹药”耗尽，一切才逐渐恢复了平静，惊恐的舍友们紧闭了门窗才敢躺下。天亮时，我们望向窗外，看着地上厚厚一层泛着冷光的瓶渣，顿时把我们对大学校园生活的热情和美好想法扔进了寒冬。
借以发泄不满和抱怨，或者只是觉得好玩，这就是把酒瓶朝楼下乱扔的“动力”所在。在以后的日子里，这样的方式也显然得到了更多同学的“认可”和效仿，从而摆脱了以往大多仅有一幢楼唱独角戏的场景，逐渐上演成了一场场心照不宣的集体秀，算是发扬光大了。
在对碎裂的噪音不堪忍受的同时，深藏着我及更多的人的巨大担心:当酒瓶扔下，恰好有人经过……是否会有超人及时赶到，大喊一声“时间暂停”?我不敢想下去了。
可以看出，导演在艺术处理上，是下了相当功力的。首先是求“真”，无论是生活场面、地理背景，以至衣着、降设等细节，影片都力求逼真地再现二十年代老北京的风貌，它特别着重于风土人情的描绘，生活气息与色调都很浓，象那作为英子校园生活主题歌的“长亭外，古道边，芳草碧连天……”，只要在二、三十年代，以至象我这样的四十年代初在北京上小学的孩子，都唱过这支歌，很有一种时代的凄凉的韵味皿导演非常善于渲染氛围，因而，整个来说，影片虽是现实主义的，却又满贮着诗的意境，细腻而不琐屑，简洁而不单调。
扮演英子的小演员沈洁，感情真挚，动作自然，不矫饰、不造作，编导有些细节设计，体察人微，如英子和妞儿在自制秋千上的那种无目的的相对傻笑，何等神情毕肖地刻画了两个天真孩子那时所能有的欢快。影片中聪明的英子对生活中有很多不解之谜，总是向大人提间，大人的答复，住往也不一定能使英子明白，导演在这些地方都掌握得含蓄而又有分寸。影片是结束在英子一家埋葬林父(或祭扫父墓)后。在陵园前宋妈回家的镜头，特别突出了英子伏在马车后面，望着宋妈骑p远去的那双忧郁的眼睛。我想导演的·这样处理，那含义是很丰富的。
影片《城南旧事》的成功，说明我们的电影艺术，在一九八二年又有了新的突破。
复杂事件千字记叙文不但要处理好“点”和“面”的关系问题，还要善于安排全文的线索。这里所说的线索，是指文章中将几件事“穿”起来的一根主线。文章的线索可以是一件具体的事，也可以是一件具体的物。如薛烨:《读书的故事>，仅用一千多字，写了历时十几年的一个复杂过程。作者正是以“读书”这件事为线索，紧扣“读书”的遭遇，选取几个不同的“点”，进行生动描写的。再如，万全:《搪瓷茶缸》，也只有一千余字，却成功地概括了从抗日战争到新中国成立三十多年的社会变迁。文中，作者是以“搪瓷茶缸”这件具体的物为线索，通过三次买搪瓷茶缸的不同境遇，揭露了腐败落后的旧社会，热情赞扬繁荣富强的新中国。线索安排得恰当、巧妙，不但能使文章完整，而且能使文章精粹。
复杂事件千字记叙文，层次、段落较多，文章的过渡是十分重要的。过渡，是指文章在层与层之间、段与段之间，起衔接作用的词语、句、段。应该过渡而不过渡，文章就断了“气”，不该过渡而过渡，就会令人感到累赘。过渡要自然、巧妙，使读者在不知不觉中顺着过渡而进入下文的阅读。过渡是起承上启下作用的，常用在一件事结束，另一件事开始之间，或者一层意思说完，另一层意思开始叙述之间。过渡必须精练，不能节外生枝。过渡的方法十分灵活，要视具体情况采用词语、句、段等不同的过渡方式。
写应用文的目的既然是为了处理日常事务，语言文字就必须简明扼要，使人一看就懂。同时，为了实际应用方便,应用文大多有一套惯用的格式，写，按照惯用的就可省略许多不必要的话，有助于文字简明扼要。下面我们分别看看通知、启事、请假条和留言条的基本格式。
1.通知:
(1)在第一行中间写上“通知”两个字，如果事情紧急.就写“紧急通知”四个字。
(2)第二行开头空两格，写通知的正文。正文一般包括:什么时间，什么地点，要求什么人做什么事情(可以由上级发给下级，也可以由单位发给所属成员，还可以在同级单位之间互相使用)。
(3)在正文的右下方，写发出通知的组织机构的名称，然后在它下面写发出通知的日期。
2.启事:
(1)在第一行中间写启事的标题。常用的标题有两种，一种是标明启事的目的，例如“寻物启事”、“招领启事”、“征文启事”等。:另一种是标明发出启事的团体或个人，例如“图书馆启事”、“美术组启事”、“三(2)班王涛启事”等。
(2)另起行，开头空两格，写启事内容。启事内容要具体，语言要简明。比如，寻物启事写明丢失物品的时间、地点、数量、特征就行了。招领启事，只写明拣到物品的时间、地点就可以了，数量和特征待失主来认领时说明。
(3)在正文的右下方，写启事人的姓名或单位名称，在名称下面写清发出启事的时间。如果希望别人和自己联系，还要写清联系地址。
3.请假条:
(1)第一行顶格写向谁请假。
(2)另起一行空两格写请假的原因和请多长时间的假:一行不够，另行要顶格写。
(3)另起一行，在这行的后半行写请假人姓名，姓名下面另起一行写清请假的日期。
4.留言条:
(1)第一行顶格写对方的名字。
(2)另起一行空两格写具体内容，从下行起顶格写。
(3)另起一行，在这行的后半行写留言人姓名，姓名下面写留言的日期，有紧急事情时，还可以写上留言的时间。
以上格式大同小异，但必须严格遵守，看起条条不少，一看实例，很快你就会掌握的。