她入迷时，犹如一个雕塑；她入迷时，犹如一个屏障；她入迷时，犹如一颗挺立的杨树，是那么的认真，那么的吸引人。
犹记得那天，下课铃刚停，我与同学在教室里你追我赶，那声音振聋发聩，旁边的同学都已经忍受不住了，纷纷跑出教室散心。唯独她，不但没有被打扰，反而把我们视为无物，安安静静的坐在座位上，一动不动，像是被黏在凳子上的木头人呢！只见她把腰杆挺得直直的，手一页一页地翻着书，头偏向一边，目光随着书本移动。窗外的几缕阳光照在她的身上，光芒万丈。我瞬间看痴了，只听耳边传来一声惊叹：“哇！既干净又阳光的女孩，这不就是我脑海中向往的样子吗！” 窗外小鸟站在树上叽叽喳喳的叫着，树叶沙沙的飘落着，但这些声音并没有打扰到她，反而给这份宁静增添了美感！“叮铃铃”“叮铃铃”上课铃响了，同学们像一阵风似的跑回了座位上，我也不例外，但我坐下的声音似乎并没有影响到她！她，还沉浸在书的世界里。于是乎，我轻轻拍了拍她的肩膀，示意她老师快来了。只见她愣了愣，挠了挠脑袋，才恍过神来，满脸羞意的对我说：“谢谢啊，我真是太沉迷于这本书了，要不是你，我都没发现已经打上课铃呢！”说完给了我一个甜甜的微笑。
她入迷时，犹如漫画里的女主角；她入迷时，犹如一个随身闪着光的奇迹少女；她入迷时，连广播声都影响不了......
“哈哈哈……”笑声此起彼伏，从教室里传来，这是为何?此时此刻，老师正带领着我们玩小小“雕塑家”呢！
刚才在通往小荷读写的路上，我就莫名有一种不太好的预感。今晚活动课的主题是小小“雕塑家”，为公平起见，老师让我们全班分成两组，抽签决定自己的扮演角色。果不其然，我“幸运”地抽中了“大理石”，扮演一座不能动的大理石，抽中“雕塑家”的同学则可以使用道具随心所欲地“雕塑”大理石。
我心里好似小鹿乱撞，不知接下来等待我的是什么样的命运。游戏开始了，我被要求一动不动站在台上，“雕塑家”泓谋便迫不及待地给我戴上了一副金币眼镜，台下顿时笑成一片，同学们纷纷给“雕塑家”出主意。另一“雕塑家”国杭觉得这样还不够，于是在我的头上套上了兔耳朵，泓谋也毫不留情地拿来一条粉色透明丝巾，从我的头顶上披了下来，我感觉我瞬间从一堂堂男子汉，变成了待嫁的新娘。场面一度失控，台下同学们早已笑翻，有的直接笑趴在桌子上无力吐槽了。我生无可恋地任由他们摆布，而且“雕塑家”并没有打算放过我的意思，接着泓谋将我的左手抬起，并在我的手里塞了一个矿泉水瓶，紧接着又把我的右手移至胸前，往我手中加了一支话筒，更可恶的是，他还用力推动我的右手，活生生让话筒与我的嘴巴亲密接触。
“大理石动了，扣分，扣分……”。同学们看到此情此景，捧腹大笑。最后还给我取了名——沙雕王。哎！好无奈啊！这让我哭笑不得。
这将是我历史上最深刻的一节活动课。第一次当“大理石”，给大家带来欢乐，第一次成了一个搞笑的“雕塑作品”，今天，我被“雕塑”了。
著名的雕塑大师罗丹说过:“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”是啊，如果我们在生活中能仔细观察、多发现、多探索就会发现，大自然多么的神奇，那么的美丽。
有一天，老师叫我们去观察一种植物。我一回到家里就马上告诉爸爸，爸爸说:“那你自己要动手哦。”我说:“好的，小菜一碟。”我立刻去冰箱里拿绿豆，再去柜子里拿两个正方体的盒子，把绿豆放在盒子里，并倒点水。
第一天的时候，那些绿豆只露一点绿绿的小苗，它们就像在保温盒的小宝贝，正在长大中，我坚持着帮它们浇水。
等到了第二天，绿豆的芽发了很高，我惊讶了——长了3厘米高！这时，我心里产生了“问号”——豆芽为什么能在这么短的时间内长这么快？
于是，我拿出我的常用“法宝”——《十万个为什么》。经查找，我发现原来豆芽在阴暗的地方生长，会长得直，长得快，真是“书中自有黄金屋”呀！
到第四天的时候，豆芽长得高高的，每一棵都有5厘米以儿上，它们就像一个个高大的帅哥在打篮球似的。
爸爸下班回来了，看到那豆芽长那么高，高兴地说：“哎呀，今天可以加菜咯！”说着边把豆芽拔出来放在碗里……半个钟后，一盘香喷喷的“炒豆芽”从厨房里被端了出来。它一上桌我便拿起筷子开动了，这豆芽真好吃，太香了。爸爸也说：“好吃。”
豆芽真好吃，真香！下次我还要种。
通过这次观察，我发现了豆芽在阴暗的地方能够快速生长，也能长得很好看，也明白了：生活中还有许许多多美的人和美的事，需要我们去学习，去发现，去探索。
指导老师：黄晓萍
着名的雕塑大师罗丹说过：“生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛”。的确，美在我们身边，它无处不在，但很多人都像空气一样无视美的存在。
美，这个普通的名词，人们常常将它定义在外表上，像说某个姑娘长得很美，或某个景点很美，但在我认为人善良的心最美。但人们都给予了白眼和忽视。就拿洪战辉为例，他辛辛苦苦的带着没有一点血缘关系的妹妹上大学，还得照顾自己的父亲。虽然他成为了感动中国人物之一。但恐怕会有更多的人在骂他，骂他多管闲事，人的天性本都是善良的，但也有很多人在龙蛇混杂的社会中蒙闭了双眼，从而不能发现身边的美。
我们身边并不缺少美。像2007感动中国人物钱学森，他是从美国留学回来的，他放弃了美国为他提供的一切优厚条件，不顾重重阻碍回到了自己的祖国，为我国的科技事业奠定了雄厚的基础，如今钱老已90多岁的高龄了，却还一直为祖国的科技建设献出自己最后的一点力量，几十多年了过去了，人们才想起这位早已年老力衰的功臣。
我认为美不止是用眼睛看的，还需用心去体会。我们要在心上睁开一双眼睛，去发现去寻找身边的美。
长的漂亮就一定代表内心善良吗？小伙子长的帅的不也有混黑社会当流氓的吗？所以我们不能用外表去判定别人，要从他的所作所为中去看，看他是否有真正的美。
我认为范仲淹：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高志趣是美；诸葛亮：“鞠躬尽瘁，死而后已”的为政风范是美；顾炎武；“下兴亡匹，夫有责”的爱国精神是美。
生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，而且光发现不行，还要向其学习，向其效仿。让别人也了解这种美，让这个世界都充满美。让我们共同去体会，去发现身边的美。
季节是个顽皮的孩子
春天是一首诗 裸体的雕塑
素颜 飘逸着她与世的明澈
春天在怀里入睡 清雅如风
孤独被扰乱 夜在点化
穿过人流昏沉 被抛弃
又或是心灵的逃脱 侧影
重叠
春天 带我离开
离开 又是下一季的告白
家中茶几上放着一只海豚雕塑，两只海豚在浪尖自由地嬉戏，深蓝幽亮的颜色，犹如一股腥咸、粗犷的海风迎面吹来。雕塑久而久之地搁置在那儿，渐渐积满了浮尘，没有过多的视线积聚在上面，似乎它生来就是该放在那里的。
今天早晨，奶奶拿了抹布去擦茶几，不小心一挂，海豚掉了下来，姐姐与我连忙出去看，从桌缝里只拿出了一只只晶莹的、蓝幽幽的碎片。这只海豚是姐姐军训回来时，一位同学送的，在她心中很有分量。于是在与碎片一样锋利的空气里，想用胶水粘起来。胶水似乎很难与这些冰冷融合，粘了半天，徒劳无功。姐姐有些落魄。
碎片被放在窗台上，冬日的阳光透过玻璃射入蓝色的碎片里，折射出一股莫名的宁静与安详，反射在窗台的木纹里，有一股细腻的悠远与奇幻，透过带棱角的空气，煽情地裸露在眼前。颤抖着伸出粗糙的手，细细地滑过晶莹透亮的伤痕与冰冷的痛苦，耳畔似乎响起了钢琴声，回响着金属质感的华丽撞击与振动。当它孤独的站在茶几上，一秒一秒地落满灰尘，将那一份高贵从容地隐藏在浮尘里，冰冷地逃避着，孤寂地沉默着，有谁注意到它的美伦美奂、与眼泪一样的晶莹与纯净？直到今天，意外地将这些高贵从遗忘里打捞出来，才惊叹不已。
破碎本身就是一种美——就如悲剧一样，把最美丽的东西毁灭给人看。伤痕里的美，永远是最美的，染血的玫瑰，总是最圣洁的。
当你漫步到太原五一广场，一定会情不目禁地向它走去。它是谁?它就是屹立在广场上的雕塑喷泉。 它的周围，布满了各种盛开的鲜花:白的，像扑着粉、落了霜;红的，像披着霞、染了丹;绿的，像裹着玉、抹了油;黄的，像涂着蜡、镀了金。各色的鲜花，形状也各不相同:有的吹起红色的喇叭;有的撑开蓝色的小伞;有的戴上粉嫩的花冠;有的甩开金亮的丝绒。它们咧开红艳艳的嘴唇.喷吐着醉人的芳香，引来蝴蝶翩翩起舞，招来蜜蜂嗡嗡欢唱。
被艳丽的花朵拥在中间的，就是那洁白如玉的雕塑喷泉。 那雕塑，是太阳、月亮、大地和海洋的化身你看，太阳从东方即将升起;月亮把它柔和的银光泻向大地;大地手捧一株茁壮的小苗，用自己的沃土把它养育;海洋中无数活泼的小鱼，依偎在海洋妈妈的怀里。 雕塑中央的喷泉，射出细细的水柱，在半空中稍稍停留，又轻轻地落下来。如烟、如雾、如尘。微风涂来，水沫轻拂你的脸，你的身，顿时你会感到一丝清凉的爽快，多像一个顽皮的孩子，在与你戏水逗笑。
当阳光撒在水雾的身仁，它立刻会披上一条美丽的彩带:红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。鲜艳的色彩，展示自己美好的心灵，祝愿人们更美好的未来。 夜幕降临雕塑喷泉就更加迷人了。随着美妙、动听的音乐，股股水柱时高时低，一会儿是蓝色的，一会儿又变成桔黄，一会儿火红火红，五光十色，变化多端。原来，水池里藏着各色彩灯，不断地变幻着美丽的色彩。 “真美啊!”我不禁发出来自肺腑的赞叹，如醉如痴地凝视着，思索着……
大连金洲金石滩，是一个神奇的世界。雕塑学家称它是“神力的雕塑”;画家称它是“天工奇迹”;美学家称它是“海岸的艺术长廊，’;地质学家称它是“天然的地质博物馆”。尽管旅期很紧，还是挤时间专程去了趟金石滩。 雕塑是心声的蕴结，是智慧的凝聚，是精神的结晶。世界上有数以千万计的雕塑，然而这毕竟是人工的杰构。而金石滩的雕塑，却是天然形成的。
在五亿到八亿年前，经过多次地层的剧烈升降和变动，天旋地转，翻江倒海，风雨侵蚀，天荒地老，沦海桑田，逐渐形成现在的样子。可以说造就这绚丽的景观的是海的意志，山的信念。 分布在十多里长的岸边和近岸水中的大小礁岩，千姿百态。或巍然滋立，直指苍宇，或横斜卧波，俯首苍碧，或展翅腾空，搏击蓝天，或奔跑追逐，哮啸大地。整个金石滩分为四个景区。
玫瑰园，礁岩如盛开的玫瑰，斑斓绚美，这些数亿年前形成的古藻石林，留下了当年藻类植物繁盛的印记。“石猴”、“鳄鱼” 卧在这神奇的色彩之中，凭添几分异趣。 龙宫，扭曲的巨大山岩，形成了雄浑壮阔的艺术景观。“九龙壁”、“恐龙吸海”、“黄海之神”，以惊心动魄的昧力吸引着游人，来畅游这龙的天地。 南秀园，礁岩玲珑剔透，秀美雄奇，看后会使人想到江南的秀丽景色。间有“骆驼回首”，“呢鹏展翅”、“鱼跃碧潭”等动感强烈的胜景点缀其间。 鳌滩，海岸如一只巨大的海龟。滩头岩石纹理多变，是大海把自己的年轮呈现在游人的面前。 世界上流行的抽象派、具象派、印象派等艺术，在这里都能找到其代表作。
“怎么，只有50分?”我惊修了。莫不是老师写错了，将“8”写成“5”啦?我迫不及待地翻到作文的最后，老师的评语是这样的:“本文应着重写登梧桐山的所见所感，你却大写特写其登山前的准备和兴奋之情，喧宾夺主，重点不突出。”老师的评语，唤起了我的回忆:今年上学期，我们初中三年级组织了一次春游活动—登梧桐山。事后，语文老师布置我们写作文—‘春登梧桐山》。我从头天放学写起:听到消息后，心里如何激动，如何邀好野餐伙伴，商量买些什么食品，晚上如何银转反侧，不能入睡;第二天极早起床，洗漱，收抢东西，兴奋地来到车站，伙伴们相见时，又怎样各自炫耀自己带的东西。以上，我写得详细、清楚，且形象生动，有比喻，有排比。写到登山所见所感时，我觉得没有什么可写，就很简略了。
读完评语，再看作文，我仍转不过弯来，我想找老师解释一下，又苦于无恰当的机会。
事隔不久，一个偶然的机会，我读了《文学初步》一书。其中“砍掉双手的巴尔扎克雌像”的小故事给了我启发和教育，使我对那次习作有了正确的认识。故事是这样的:法国艺术大师罗丹雕刻了一尊巴尔扎克像。这尊像的双手十分自然地交叠在胸前，就象活的一样。所以，当罗丹的学生们看到雕像时，都齐声称赞雕像的双手雕得好。但罗丹听了，非但不得意，反而怒气冲冲地砍掉了那双完美的手。
为什么罗丹要砍掉雕像的双手呢?这是因为罗丹雕刻这尊像的意图是要突出表现雕像的脸部表情，但由于双手雕得太好，吸引了人们的全部注意力，使作者原来的创作意图遭到了破坏。所以，罗丹毫不犹豫地砍掉了那双手。
这个故事使我联想到我的那篇作文，它不是正象罗丹手下的巴尔扎克雕像一样，由于主次倒置，而冲淡了主题吗?巴尔扎克雕像是由于手雕得太完美了，我的作文呢?是由于次要的东西写得太多了，洋洋洒洒四、五页，可那又有什么用呢?本来，那篇作文的重点应在登上梧桐山的所见所闻所感上，而别的却只要一笔带过就行了。如听到消息后的激动心情啦，准备活动啦等等，这些不是不能写，但由于它们对表达主题思想关系不大，因而应该略写，有的甚至可以不写。然而，我对这些却写得太多，对登上格桐山见到的情景呢，反而惜墨如金。这就象巴尔扎克的雕像一样—次要的东西喧宾夺主了。至此，我才知道，老师给的分多么准确，评语又是何等的中肯啊。
通过这一事例，我认识到，不但在艺术上，就是在文学上我们也要有罗丹精神，要敢于忍痛割“爱”，大胆地删去那些多余的，对表达中心思想毫无关系，或关系不大的东西。只有这样，才能笔力集中，使文章重点突出，中心明确。也只有这样，才能写出好文章来。
【简评】
这篇读后感很大一个特点是时“读”的文章理解准确，写“感”类比贴切。
作者由读《文学初步》中的“砍掉双手的巴尔扎克雕像”的故事，领悟出《春登梧桐山》一文喧宾夺主，详略不当的葬病，并推出作文的要领来，说明写文章要勇于钊爱，集中笔力突出心，就象岁母砍去巴尔扎克雄像的双手一样。这种由表及里。由此及彼，由个别到一般的认识能力，是写好读后感的基本功。
这篇读后感在谋篇布局上也是用了心的。它不是直接先写读了什么，而是从叙述自己作文得了低分心中不服的事开始，再说读《文学初步》中巴尔扎克雄像一事，蜡然领悟自己作文的井病所在。文章“读”、“感”紧密交织，令人觉得入情入理，颇有说服人的力量。
在我们辽河小学校的门前，有一个庭院式的小花园。园内四周是绿茵茵的草坪，每个角落都有一个造型别致的花坛。每到盛夏，各种花儿争奇斗艳。雨路两旁栽种着小松树，不知是哪位园丁都将它们修剪成球形。园的中间耸立着一座少先队员的群雕，在鲜花与绿草中，他们高举着队旗，昂首挺胸，阔步前进!
每当我经过这里，总是情不自禁地凝望这尊雕塑，好像浑身充满了力量。在那2米多高、1米多宽、3米多长厚厚一探书形的泥塑上，雕着几位少先队员，他们姿态各异，神情不同，引人遐想。瞧，走在最前面的少先队员，多么帅气!他站在“书”上面，高举队旗，眺望远方，决心要攀登科学知识的高峰，祖国未来的重任就落在我们这一代肩上了!紧跟在后面的是一位小号手，他左手握着小铜号，右手叉着腰，憋足了劲儿，鼓着腮，用力吹起进军号来。少先队员们听到了号令，一齐向21世纪冲刺!
后面，坐着一位女少先队员，她梳着短发，穿着短裙。把书本放在膝盖上，凝视着远方，想象着美好的未来。另一位少先队员，他把书放在背后，像是背英语字母a、b、c、d、e、、、看样子，他已经背熟了，显得十分的自信和兴奋，眼睛眯成一条缝，嘴角挂着一丝微笑，心里在盘算，要想走向世界，一定得学好外语。
每当我看到这座雕塑，就会受到启迪:他们有理想、有抱负，用自己的行动在绘制着未来的蓝图。这也正是象征着我们有理想有抱负，激励我们勇往直前，奋勇前进……
【作文点评】这篇习作先写出了雕塑的位置和总的印象。接着，具体地步步深入地写出了雕塑各个部分的形象，同时小作者展开了合理的想象，加深了读者对雕塑的理解。最后将雕塑同自己的理想、抱负结合起来，从而突出了作文的中心，加深了教育意义。