“成功啦，成功啦！”我高兴得手舞足蹈。
科学课上，凌老师利用厨房里最常见的东西为我们做了一个个精彩而有趣的小实验，看得我心里痒痒的……“不行，回家我必须得实践一把！”
回到家后，我开始了第一个小实验——瓶子吹气球：先找到小苏打、醋、气球、空矿泉水瓶、A4白纸、药勺。材料准备就绪，这时，弟弟屁颠屁颠地走过来要当我的小助手。
首先我在空瓶子中加入大约三分之一的白醋，再把白纸做成漏斗的形状，放进气球口，正当弟弟用药勺盛着小苏打倒进纸漏斗的时候，漏斗小孔太小，小苏打挤满了小孔，怎么办呢？忽然我瞥见不远处的饭桌上有一双一次性筷子，我灵机一动，拿起筷子往小孔戳了戳，小苏打就像滑滑梯似的掉进气球里。我把气球套在矿泉水瓶口，必须得小心翼翼，防止小苏打弄进瓶子里。激动人心的时刻到了！我缓缓把气球里的小苏打倒入瓶子里，神奇的一幕出现了：瓶子里的白醋出现了很多绵密的小泡泡，与此同时，气球则慢慢地变大……“哇！变大啦！变大啦！太神奇啦！”弟弟兴奋得整个人都跳起来了。
“你知道这是为什么吗？”我胸有成竹地问弟弟，“为什么呀？为什么呀？”弟弟满脑子的小问号，我笑着说：“小苏打在遇到白醋时会发生复分解化学反应，会变成乙酸钠、水，并产生大量的二氧化碳，所以气球就会被吹得越来越大！”弟弟似懂非懂地点点头，咯咯咯地笑了。
我们还进行了“模拟火山喷发”、“简易小喷泉”、“鸡蛋立起来”等科学小实验，每个实验都让我们感受到科学的神奇，生活中处处有科学的影子，只要我们留心观察、勤于思考，就一定能发现其中的乐趣和奥秘！
承诺，似乎是一个很常见的词，因为它时不时就出自人们的口中，慢慢地，便感觉承诺的份量也减轻了。在初中阶段，我还未许过太多承诺，提起“承诺”这个词，脑子里似乎隐隐约约想起一个场面……
记忆回溯到初二上学期，那时是在教室里，我望着手里不会的难题，愁容满面，抬头看着其他同学在奋笔疾书，笔尖划过纸面的声音就像沉闷的鼓点一样敲击在我的心口。想下笔，却又无从下手；不下笔，却又惴惴不安。那时的我，内心就飘过一个想法——要好好学习。
但，这仅仅只是一个想法。
看着在上面讲题的数学老师，老师口中吐出的繁杂公式就像唐僧给孙悟空念的咒语一般，让人头疼，况且我远没有齐天大圣那样的本事。转头看看周围的同学，眼神涣散，无精打采，同我一样的迷茫。等到老师让我们做题时，拿起笔却无法在纸上写下一个有用的数字，只能眼巴巴地看着班上的“数学大神”们如转动笔尖一般转动自己的大脑，无比自信地写下答案并交给老师，而我的脑子仿佛生锈了一般，怎么也转不动，只能下课去找他们借“润滑油”——其实就是让“大神们”再给我讲一遍知识点，我的脑子才开始慢慢运转，这时，我才开始下定决心给自己许下一个承诺：好好学习。
但我仿佛有拖延症，又或者其他种种问题，我总感觉我的自控力差极了，学习的心总是像蒲公英一样，一晃就飘走了，等它再飘回来时，已然不知老师“言之何物”了。
于是我努力控制自己，少拖延，少碰电子产品，遇到难题时去找老师同学帮忙，最后的成果在期末显现，看到我的成绩，也算是小有进步吧。
至此，我完成了自己在初二上学期许下的承诺。面对初二下学期即将来临的生地会考，我有两大承诺：一是我会在生物地理课上拿出我前所未有的认真，在仅剩的时间里抓紧复习；二是我会在努力学生地的基础上，以同样的学习态度对待其他科目。
承诺，并不是口头上一个轻飘飘的词语，而是一个个实际有效的行动。许下诺言，自当用行动践行诺言。
老师点评：文章真实地反映了作者在面对学习困境时的内心苦闷和成长过程。通过细腻的描写，展现了自己在面对难题时的无助，以及对自己许下诺言，下定决心克服困难取得进步的全部过程。“承诺”不仅是一个贯穿全文的主题，更是作者成长过程中的一个标志。文章结尾处也照应了开头，升华了主题：承诺并不是轻飘飘的口头表达，而是需要付出实际行动去践行的。这一点对于读者具有启示意义。此外，文章的语言流畅、生动，用词贴切、形象，例如，将数学老师口中的公式比作唐僧给孙悟空念的咒语，极具画面感。如果能将自己用行动践行承诺，克服难题的努力过程细腻刻画出来，文章内容将更充实饱满，也更能凸显主题。（指导老师：刘慧）
烧烤是一件常见的事，但在这一天，烧烤就变得不一样了。
大年初一的晚上，“噼哩啪啦，噼哩啪啦——”爆竹声响起，响在我耳朵边，路边热闹极了，有许许多多的小朋友在放烟花，有大的小的，高的短的，各种形状的……把路边照得亮亮的。
“咚！”一声，只见我身后出现了一个庞大的黑色东西，我转身一瞧，一个烧烤架立在那里，我走上去一看，里面冒着少许的火花，大舅舅在烧烤架上放着一串串鸡翅和火腿，我立马走上前打算帮忙一起烤。
紫黑紫黑的天空，明亮而又欢闹的大街，一阵阵烧烤香，引诱着人。
我手上拿着这两串未烤熟的烤串，放在烤架上烤着，我再看了看旁边：舅妈的烤串已经外焦里嫩可以吃了！而我的还是生的，没有烤熟，我抬起头看着那群小朋友，他们舞动着手里的烟花，烟花冒出美丽的火花，好看极了！
看了许久，我突然想起了我的烤串，我低头一看，还是生的，我把烤串翻了过来：“咦，怎么翻不动？”表姐看了看我的：“你的烤串是烤太久了，没翻面造成的。”随后她拿着一旁的刷子，粘了点水，抺在上面，然后拿着我的烤串翻了个面，在另一面也抺上了水，递给了我。
我看着那面烤焦的肉有点自责，这时舅妈对我说：“要不要我帮你烤？”我把烤串递给了她：“可以。”我看着舅妈烤串，然后把我的烤串放在她那边，示意我去一边玩。
可我并没有离开而是静静地看着舅妈，只见烤串在她的手中“飞舞”着，烤串的香味在空中“飞舞”着，引来了许许多多的小朋友，小朋友们围在烧烤架旁。
夜深了，路暗了，烧烤味农了，我吃了一口烤好的烧烤，嘴上粘着油，心里美滋滋的……
写人的作文是小学生常见的五类作文之一，而提到写人，就往往会伴随外貌描写，今天这期我们继续说写人系列，重点是人物外貌描写。
人物外貌描写对大部分小学生作文来说不是很重要，即使是写人物的文章，写外貌也不过就是几句话而已。小学生作文一般要求在400多字，这个字数里还要有事情可写，所以写外貌的字数一定不能太多，假如孩子把人物外貌写到了一百字，在大部分文章里都是有跑题嫌疑的。所以一定要记住，外貌描写千万不要多，但即使是这不多的几句话，里面也有不少值得孩子们学习的东西在，虽然字数不多，但也不能小看。
一般来说，老师在引导孩子写人物外貌时会提示孩子们抓主要特点。但如何抓主要特点呢？这个就不太好操作了，因为每个孩子要写的人物不同，特点也不同。我曾尝试总结一下特点，但发现这样太复杂了，不如直接做一个假设更加容易。
当孩子要写人物外貌却不是如何下笔时，我们可以这样提示孩子：假如你和这个人一起出去玩，不小心走散了，你要向路人询问是否看到过这个人，你如何向路人描述这个人的样子？当然，我们也可以尝试让孩子简单写一个寻人启事，用来训练孩子写人物外貌。
写人物一定要有外貌，但写外貌绝不仅仅是为了凑字数，而是为了塑造人物形象。如果从塑造人物形象角度来看，我们上面提到的写人物特征就不是特别合适。
上述的描写人物外貌特征是写实，也就是不掺假个人情感如实地进行描写。但实际上，我们在写人物的时候，一定是有一个自己对该人物的情感，可能是感激也可能是厌恶，这个跟情感基调有关，但不一定完全相同。
我们写人物，一定是有故事有情感，在写外貌之前情感和故事就已经构思好了。如果想要进一步提高作文水平，那就需要考虑人物的形象塑造，简单来说就是通过人物外貌描写来表达出一些人物的性格特征或者是作者对该人物的情绪情感。
举个例子，我们描写一个体态比较胖的人，如果我们对该人物的情感是喜爱，那就是胖乎乎的脸蛋或者肉乎乎的小手（适合小孩），也可以写脸上肉乎乎的，一笑起来眼睛眯成一条缝；如果是厌恶呢？我们可以说这个人虎背熊腰满脸横肉。同样是描写胖，用不同的词会表达出不同的情感，在表达情感的同时其实也能揭示人物的性格。
圆，世间最常见，却又最神秘的；圆，世间最普通，却又最不平凡的。圆可以化身成任何的事物，变幻莫测，就像一个调皮的孩子，随时会变化出自己想要的模样，你看，她又开始变身了，我期待和她的每次相遇，总是充满了惊喜和快乐。
圆是“长河落日圆”的太阳，透过满天的飞舞的云朵，滋润万物，俯视万物，将自己的光辉洒向人间，温暖人间，温暖着大地上的一切。她透过黎明的黑暗将光辉洒向人间，用自己的付出换取人间大地的一片光明，阳光暖暖的照在身上，温暖而又舒服，我们所有的孩子沐浴在阳光下，快乐而又幸福地成长。
圆，是孩子圆圆的储钱罐，是孩子们的希望，亦是我们传统文化中“勤俭持家”的传承，更是家人对孩子的希望。孩子的圆圆的储钱罐满了，摇呀摇呀，怎么变轻了，怎么回事呢？是被小偷偷走了吗？不是，原来是被孩子们拿去买珍贵的书本了，现在小朋友正在和小伙伴分享那本闻名世间的“长生果”呢！
圆，摇身一变，又变成了美味的棒棒糖了。你看，那个小男孩哭了，圆圆的棒棒糖跑进了他的嘴里，口腔里飘荡着那美味可口的橘子味，小男孩立刻不哭了，狼吞虎咽地享受着这份美味。你看，那群放学的孩子跑进小卖部将口袋里圆圆的硬币交给老板，换来了甜甜的棒棒糖，旁边的老奶奶看着孩子们幸福、满足的神情，想到了小时候的苦与乐，又看到了现在孩子的欢乐，真是一种怀念。
圆，又摇身一变，变成了很多很多，承载着人们的欢乐与幸福。我期待着和圆的再一次相遇。
菊花,一种常见又美丽的花朵。它虽然常见，但你了解它吗？这可不一定，听完我的讲述,你对菊花的了解也许会更进一步。
菊花的花瓣儿比大多花朵的花瓣儿要多不少，而且每片的姿态各不相同，就像是一群美丽的姑娘在草地上翩翩起舞。它的气味是一种淡淡的清香,不凑近很难闻到。
菊花还拥有多种颜色,如:紫红、深紫、金黄、鹅黄、淡粉等。虽然颜色较多,但无论它的什么颜色,都很好看呢!
菊花是可以用来泡水的。味道还不错，甜甜的,略微有些发苦,要是加点冰糖就更好喝了。
在我们的认知里菊花是没有果实的，但它其实是有果实的，只是因为种种原因无法发育。若是长出来，那肯定是又香又甜。
这就是美丽的菊花，你喜欢吗?
竹子在生活中十分常见。在公园里，在小院中，在山坡上，常常会看见竹子的身影。
我爱竹子，爱它的样子。春雨刚过，鲜嫩的竹笋破土而出，它们从土地冒出来，从石缝中钻出来，从沙砾中挤出来……生机勃勃，充满活力，比钢钎还坚硬，比风钻更锐利，任何阻碍也压制不住它们向上的生机，竹笋贪婪吸着春天的乳汁。几个月的功夫，就能成长为一片竹林，在山坡腱挺拔高耸，像庄严的士兵。竹子表面十分光滑，摸上去冰凉舒适，它的整个身体油亮亮的，绿得像一块翠玉。一阵微风吹过，竹叶沙沙作响，像少女轻抚琴弦，像春蚕吞食桑叶，听上去十分惬意。
我爱竹子，爱它的无私奉献。竹子全身都是宝。它的主干可以做房梁，枝干可以用来加工成笔杆或扇子，既精致又美观。竹干还能做成许多生活用品:如扁担、凉席、竹椅等。竹叶可以入药或泡茶，竹根可以做根雕等工艺品……可以说竹子是大自然送给人类的绿色宝藏，竹子任由人们从他身上索取，却从不抱怨。
我爱竹子，爱它的品质，爱它的坚强不屈，爱他的默默无闻，爱他的无私奉献。我们生活中就有着这样的人，“5.12”汶川大地震中，有数以万计的群众受难，“一方有难，八方支援”，从四面八方赶来的武警官兵们夜以继日地工作着，每天都在废墟中挖掘着、搜寻着幸存者，他们用无私的爱和行动拯救了千千万万的受难群众。这些英雄战士，为了人民的利益，光荣地献身祖国，无私奉献不求回报，这种精神不正是竹子的精神吗？他们值得我们歌颂，值得我们学习。
“咬定青山不放松，立根原在破岩中; 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”我也要像竹子一样，做一个坚强不屈、无私奉献的人。
我是一只小猫，是宠物猫。
我很常见，可因为我的常见让人们忘了我的美。我并不伤心，因为人们是好的，他们对我很好。
你知道我是什么类型吗?我是短脚型的，我的兄弟姐妹都和我不一样，有短耳型的，还有各种各样的种类。
我是哺乳动物，小时候都喝妈妈的乳计，现在我长大了，我每天都叫主人给我和妈妈吃插粮，妈妈告诉我在她生产时会抓一些木板，还会大叫，我听着可心痛了。
妈妈还告诉我，她们一般可以生3到6个小猫呢!可那年冬天，太冷了，所以主人发现时只留下我一个了。
不过我有兄弟姐妹，他们是妈妈好朋友的女儿或儿子。有一个阿姨说自己以前是流浪的猫可苦了，后来好人救了，不然我都没这阿姨。妈妈说阿姨已经17岁了，只有一年时间了。我忽然大悟，我们竟然可以活到18岁，太好了，但也要珍惜时间。
我还有一双“小肉肉”，就是爪子上的粉红肉垫，主人见了都说我可爱。
我是一只小猫，也是自然界不可少的一种动物。
我是一只小猫，是宠物猫。
我很常见，可因为我的常见让人们忘了我的美。我并不伤心，因为人们是好的，他们对我很好。
你知道我是什么类型吗?我是短脚型的，我的兄弟姐妹都和我不一样，有短耳型的，还有各种各样的种类。
我是哺乳动物，小时候都喝妈妈的乳计，现在我长大了，我每天都叫主人给我和妈妈吃插粮，妈妈告诉我在她生产时会抓一些木板，还会大叫，我听着可心痛了。
妈妈还告诉我，她们一般可以生3到6个小猫呢!可那年冬天，太冷了，所以主人发现时只留下我一个了。
不过我有兄弟姐妹，他们是妈妈好朋友的女儿或儿子。有一个阿姨说自己以前是流浪的猫可苦了，后来好人救了，不然我都没这阿姨。妈妈说阿姨已经17岁了，只有一年时间了。我忽然大悟，我们竟然可以活到18岁，太好了，但也要珍惜时间。
我还有一双“小肉肉”，就是爪子上的粉红肉垫，主人见了都说我可爱。
我是一只小猫，也是自然界不可少的一种动物。
老师常说，写记叙文就是围绕中心记叙一件或几件事情，可还是有很多同学拿到作文题不知道写什么，看看下面罗列的这么多记叙文写作题材，也许下次作文就不会大脑一片空白了：
1．记叙一件完整的事，从一件事中得到启发，受到教育。选取的事，必须是自己亲身经历的事。
（1）通过自己学习绘画，刻苦自励，认识到绘画犹如爬山，一步步必须付出特别的代价。可以采用欲扬先抑的写法，先写不太感兴趣，之后受到启迪，画泰山看到了挑山工，认识到学习犹如挑山工，要经过十八盘，才会成功。
（2）可以选取自己学习游泳、书法、钢琴等刻苦努力、思想变化的事实，来反映—件事情必须持之以恒才会成功的道理。
（3）可选取生活中自己喜爱的事，如炒菜、看书、爬山、郊游、垂钓等方面，通过爱好的缘由，爱好的动摇，爱好的进取，来反映自己努力追求的精神。
（4）可以选取自己对体育项目的酷爱，来反映自己认识、思想的真谛。
如写自己是个守门员，就要认识到足球的团体配合；如写自己是排球队员，可重点写“二传手”的作用，当好“二传手”；
如写自己是游泳队员，可重点写练习憋气每天上百次，来说明训练的艰辛；
如写自己是乒乓球队员，可写眼睛跟球的速度，眼睛里都是小小亮亮的球，来说明专心致志；
如写练习长跑，可重点写每一步就是55公分，训练不管是在刺骨的寒冬，还是在酷热的暑夏。
要写好一件事，重点不是在成功，不是在鲜花，而是在鲜花与成功的背后，那艰辛，那痛苦，那矛盾，那困惑，那分歧，那牺牲，那失去的欢乐，那不屈的挣扎，那才有意义，那才真实。
（5）要选取那些不平坦、不寻常的事，往往挫折才会吸引入，惨苦才会感染人。曲折是对人的意志的磨炼，痛苦是对人生的洗练，困惑是对人生的考验。挫折、惨苦、曲折、痛苦、困惑，写得真切，写得具体，才会升华主题、思想的层次。所以选材时多选这些内容。
（6）要通过记叙事情来升华主题。下象棋粗心大意，从而认识到骄兵必败的道理；给茉莉花浇水过量，从而认识到事物要按客观规律办事的道理；拿着菜谱炒糊了，认识到“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的道理。学骑自行车摔倒无数次，认识到成功来自失败，失败是成功之母的道理；因小矛盾同学不说话，之后和好，认识到友谊是建筑在真诚基础上的道理。
（7）还可以选一次失误，一次误解，一次分歧，一次争吵，一次忍耐，一次觉悟，一次自责，一次不理解，一次好心未得好报，一次热心对冷漠，来反映自己的内心世界，自己的“独善其身”与“兼善天下”。
2．记叙多件事，围绕一个中心去写。
倘若是记叙文，必须写自己的事；倘若根据材料写记叙文，那就根据材料去写。
（1）写习惯，可以写爱闲事的习惯，通过爱管闲事的几件事，别人虽有不同看法，自己却自得其乐，来展现自己对人生对社会对他人的态度。
（2）写责任，可以选取生活中展现自己责任心的事例：如拾到了同学的钢笔主动交到了传达室，并不留名；大同学欺负小同学，自己主动上前劝解，还落了个没趣；看到缺斤少两的商贩与顾客争吵，自己也上前左右一番；母亲生病，爸不在家，自己也能端一碗热汤面送到妈妈身边；医院找错了零钱，竟能挤上去退给人家，却落下了“加塞”的名声，等等，来展现自己作为当代中学生对社会对人生应抱有的正确责任，只有认识到自己的责任，才会把它付诸实践。
（3）写觉悟，可以选取生活中提高觉悟的两三件事，来展现自己觉悟的提高。
①从同学日益相互封闭的现象中，认识到自己应去做点什么（相互帮助）；
②从家长的日益操劳中，觉得自己应去做点什么（报得三春晖）；
③从教师的苦口婆心中，觉得自己该去做点什么（奉献）；
④从同学不幸的遭遇中，觉得自己该为同学做点什么（同情）：
⑤从平凡无奇的交往中，觉得自己应该珍惜什么？（珍惜友情，平平淡淡才是真）
⑥从同学的矛盾中，觉得自己应消除什么？（消除误解）
⑦从原来初中同学的成绩中，觉得自己还缺少什么？（恒心、忍劲）
⑧看到社会的不良现象，觉得自己应该去做什么？（责任）
（4）写珍惜，可以选择一件事去写，也可选择几件事，围绕“珍惜”去写。可以是抽象的，如幸福、生命、时间、人格，也可以是具体的粮食、环境等等。
①从一个人短暂的生命中，体会怎样去珍惜生命。
②从时间的短暂中，认识怎样去珍惜时间；
③从人与人的交往中，体会怎样珍惜生活；
④从人与自然环境的关系中，体会怎样珍惜环境；
⑤从植被的破坏中，认识到怎样珍惜自然生态平衡；
⑥从父母对自己的关怀中，认识到怎样去珍惜情感；
⑦从经历假冒伪劣的一次切身感受中，认识到怎样去珍惜人格；
⑧从一次不爱惜粮食的现象中，觉得应当怎样珍惜劳动成果；
⑨从同学的矛盾变化中，觉得应当怎样珍惜友谊。
（5）写考验，可以选取的材料：军训对人格的考验；生存夏令营对生命与抗争的考验；父母不在家，自己怎样烧水做饭，面对生活的考验；班主任老师生病，学校要举行大型课间操比赛，自己是班长，面临特殊的考验；遇到一位老人晚上迷失了方向，自己面临心灵的考验：一只雏鸟不幸从树上掉下来，老鸟在树上急急地叫着、跳着，自己面临着要小鸟还是放小鸟的考验……
通过讲述故事感悟哲理
记叙文模板
这种作文的结构，是“ 总分总 ”结构。这种方式，比第一种方式，改变了一下开头方法而已。大家要根据情节的不同和需要，选择适当的方式。（全文4到7段最好）
第一板块：（第一段，大约100字）
用流畅的语言， 引起主题，引起下文 。这种开头方式其实很简单。建议同学们每人准备或者背下来属于自己的一套开头方法。
例文一、 在繁星点点的夜空，一道流星闪过，那光亮的瞬间，令人浮想联翩。青春岁月中，许多流星般的精彩瞬间，带给我难以忘怀的砰然心动，像寂寞时的一首歌曲，像寒风中的一股温暖，像成长中的一份营养。此刻，我想起了……
例文二、 记忆的碎片，在青春的思绪里泛起，往事涌上心头，眼前仿佛又出现XXX的一幕。那是人生之路的一个路标，是心灵海洋的一朵浪花，是精神世界的一处花园。它使我懂得什么是爱、责任和奉献。
例文三、 “一夜将尽夜，万里未归人。”每当我读起这句诗，我眼前就浮现出记忆深处的一个片段：大年夜里，大块的红烧肉随着锅里的油渍，汩汩地歌唱。如今，岁月逝去的光阴，依然按盖不住我对父爱的依恋。
第二板块（ 2—4段，大约400字 ）
A、讲述故事。交待时间、地点、人物、时间等。（大约70字，三行半）
B、分层次讲故事，这一段是主要叙事段。出现各种描写。（100字左右，不超过5行半）
C、故事的深入，这一段也是主要叙事段。出现各种描写。（100字左右，不超过5行半）
D、故事的高潮，这里必须有心理描写，因为这个故事最终使你有所感悟。（100字，不超过5行半）
第三板块（ 结尾，大约100字，不超过4行半 ）
这一板块，无疑是：抒情 。抒情的时候，必须紧扣主题。要用较多的排比和比喻句。记住，这一板块，必须出现文章标题里的字词，或者干脆出现文章的标题。下面一段话，供模仿和选择。但最好不要太长。同学们，我建议你们，最好把这些话背诵下来。
例文一（如今我回味式 ）
如今，我回味着XXX的情景，情怀深处泛起一阵阵感人肺腑的涟漪。那一刻，我感到，XXX像一幅优美的山水画，闪现出旖旎的风景。XXX，像淤泥中挺拔屹立的一片荷花，像山巅上饱经沧桑的一棵古树，像嘈杂闹事中的一曲清音，给我一种回味悠长的感动。XXX，我将终身珍藏和回味，成为我心灵深处的信念和力量。
例文二（青春抒情式 ）
逝水年华细斟酌。多好的豆蔻年华呀，我从一个个感动的瞬间，读到了爱、责任、坚强、梦想和磨练。感动的力量不需要多么持久，只是在心灵的鼓面上重重地敲击了几下，于是，我的精神世界里，就回应出排山倒海般的信念。这些美妙的感动，令我的人生，像露珠晶莹的草地，充盈着春天般的希望和美丽。
例文三（段首 妙语式 ）
风吹黄叶落，复又秋阳红，我一遍又一遍地告诉自己：永远都要直面无奈。毕竟，在无奈之外，还有许多值得珍惜的东西，譬如责任和亲情，譬如事业和使命，譬如心愿和梦想。无奈是人生中的某种挫折，但它绝对不会使我的生命贬值。它尽管酸涩，但依然是生命的一类营养。它使人生中许多细微乃至庸常的幸福，都显得弥足珍贵。
例文四（这样 排比式 ）
是啊，妈妈就是奉献。德国体操名将丘索维金娜是这样的，她33岁参加北京奥运会获得银牌，是为了给患白血病的儿子挣取医疗费。武汉的“暴走妈妈”是 这样的，她近乎疯狂地减肥，在短时间治愈脂肪肝，将肝脏顺利移植给儿子。汶川大地震中，小婴儿的妈妈也是这样的，山崩地裂时，她的身体弯曲成桥，为孩子支撑起宝贵的生存空间……
母爱就是一种本能的无私奉献。人世间，多少母爱的感人场景，让我们懂得了善良仁慈、舍己为人。母爱，从来不会泯灭，它在人的血脉中流淌着，永不干涸。
记叙文如何开头
常言说：“良好的开端是成功的一半”，“万事开头难”。做事情如此，写文章也是这样。不少同学尽管有习作的材料，可往往被文章的第一句话难住，有的冥思苦想无从下笔，有的七改八改耽误时间。恰当、新颖的开头，不仅能使你笔下生花，而且能增加文采，吸引读者。下面提供几种常见的开头方法。
1、开门见山开头法
即在文章的第一段开篇点题，或点明题目，或点及中心，使文章不拖泥带水，不转弯抹角，而是简洁明快、单刀直入。
如：“我与父亲不相见已二年余，我最不能忘记的是他的背影”——朱自清《背影》 。
如：“最使我难忘的，是我小学时候的女老师蔡老师。现在回想起来，她那时只有十八九岁，是一个温柔美丽的人” ——魏巍的《我的老师》。
2、描写景物开头法
即文章的开头先描写景物，渲染气氛，给读者以身临其境的感觉，为烘托人物，触景生情作了铺垫。
如：教室外，呼啸着的北风挟着密集的雨点扑打在墙上，“嚓、嚓”地响。教室里，一场全能竞赛考试进行到了白热化的阶段。（《心中筑起一堵墙》）
《金黄的大斗笠》中开头：“干干净净的蓝天上，偷偷溜来一团乌云，风推着它爬上山头”，此处写景暗示有雨将至，为下文送伞作了很好的铺垫。
▲运用时要注意几点：
（1）不能为写景而写景，描写的目的是为了衬托人物思想，渲染气氛，感染读者，引起共鸣。
（2）描写要抓住特征，遣词用句要准确，要适合文章内容的展开和人物情感的抒发。
3、巧设悬念开头法
（1） 倒叙 开头法。文章开头先写出事情的结果，再写出事情的原因和经过，以造成悬念，增强文章吸引力。
如：站在这充满荣誉的领奖台上，望着台下一张张羡慕的笑脸，听着他们真诚的掌声，我忽然想起了两年前，他们——我的同学将我从孤寂的暗夜引向光明的经历。（《走出黑夜》）
（2）“欲说还休”，巧妙地埋下伏笔，设下悬念，能吸引读者迫不及待地要往下揭开谜底，一睹为快，故能引人入胜。如《“常胜将军”生死传》一文开头如下：“这常胜将军是何许人也？别忙，你且听我慢慢道来……”这一开头很新颖有味，颇能吊人胃口。
4、抒情式开头法
这种开头的语言常常抒发某种感情、或赞美、或悲痛、或激动、或欢乐……在抒情过程中，也常常运用许多修辞手 法。
如：《春》一文开头中“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”开头就运用反复拟人手法表达了作者盼望春天的强烈感情。
又如：学生习作《我爱秋天》开头：“一年四季，春的姹紫嫣红，夏的绿满枝头，秋的丰盈充实，冬的银装素裹，都宛如一幅幅画卷，但我更钟情于秋天”，这样开头既写出四季特点，又巧妙抒发了作者对秋天的独特情怀。
5、揭示中心开头法。
有的文章一开头就概括全文的内容并直接点明文章的中心。
如：爱劳动，其乐无穷！——《劳动的滋味》
又如：做一个大写的“人”，两脚永远踏踏实实踩在地上，不要轻浮、自大…… 这个道理让我终生难忘。——《现实改变了我》
6、 对比开头法
如：窗外阳光明媚，几只小鸟在树上欢快地叫着，但我却无论如何也打不起精神来，因为爸爸妈妈分居了，而且正在闹离婚，这对我是个莫大的打击。我要尽最大的努力使爸妈和好，因为我想有个完整的家。——《我想有个完整的家》
如：秀是山里的姑娘，却总喜欢望着山外那座城出神。《秀儿》
如：牛买了，父亲的魂丢了。《高考作文 》
7、 运用修辞方法开头（生动形象或增强气势）
如：风雪，折断了大树的枝叶，却折不断大树的精神；暴雨，淋湿了苍鹰的翅膀，却淋不湿苍鹰的勇气；苦难，遮挡了我前进的视线，却挡不住我前进的信念。《生活因迎战苦难而精彩》
如：赠人玫瑰，手有余香。懂得宽容，你便拥有了一份心灵的晴空，你的生活将春暖花开。《我懂得了宽容》
8、引用开头法
引用（或化用）名言警句、古诗、歌词、俗语、名篇美句等开头，可以达到吸引读者，帮助突出中心的作用。
如：拿破仑说：“不想当将军的士兵不是好士兵。”我说：“不想登上领奖台的学生不是好学生。”——《我终于站到了领奖台上》
盼望着，盼望着，铃声响了，本周的班会课到了。这节课的不计名投票活动将会评出我们班最受欢迎的十大人物…… ——《那一课让我低下了头》
“小时候常坐在父亲的肩头，父亲是儿时登天的梯，父亲是那赶车的牛，忘不了粗茶淡饭，把我养育……”每次听到这首歌，我就会想到我最尊敬的父亲。
9、由此及彼，类比联想法
这类手法通常运用于怀念某人某事或想象作文中。因某一事物或某一景物而不经意地触动作者的某处记忆火花，从而调动写作灵感、创作思维，自然引出写作内容，杀入主题，这样的开头显得自然、朴实、和谐。如习作《美丽的朝霞》一文叙写一位纤弱而勇敢的姐姐，为救一误入车道的小男孩而献出了自己的生命，谱写了一曲动人的博爱之歌的感人肺腑的故事。开头是：“我常常到西边山头，看那美丽的朝霞。我站在这里，望着远方想念着你──姐姐……”小作者由绚丽的朝霞想到正值青春年华的姐姐，想到她如朝霞般美丽的品质，过渡自然而不露斧凿之痕。
10、排比法：开头运用几组句式相同的句子以增强语势
如“朋友，就是我可以为他献出真挚情感的人；朋友，就是我可以对他付出全部信任的人；朋友，欢乐时与我分享，危难时与我同行。人生中没有朋友，就像生活中没有阳光。我就有着这样的一个好朋友。《朋友》
11、欲扬先抑法
母亲是属虎的。特凶，不仅对她的五个儿子凶，而且对我的父亲也凶。我们都挺怕她。《今天我已经懂你》
12、设问法
作文开头，提出疑问，既能总起下文，又能吸引读者，激起读者好奇心理，以致于急切地读下文。
如：《秋魂》中秋味篇开头：“你品味过秋吗？它是什么滋味？”
这样的设问式开头，简洁、明快，下文顺理成章，从不同角度进行表达，既拓展了思路，又吸引了读者。让笔下文采飞扬，必须广采博学增加语言积累：多读书，好积累 ，善仿写
A多做连词成句练习
B养成边读边记的习惯
C熟读诗词百篇
D善仿写，变为己用
E 形成自己的风格
作文结尾闪光的十二种方法
俗话说：“织衣织裤，贵在开头，编筐编篓，重在收口。”一篇好文章，除了有引人入胜的开头，还应该有耐人寻味的结尾。所谓“豹尾”，便是指结尾时笔法要简洁、明快、干净利落，犹如豹尾劲扫，响亮有力，给读者以咀嚼回味的余地。那么，怎样写好文章的结尾呢？我概括十二种常见的手法，以飨广大学生朋友。
一、 自然收束水到渠成
所谓自然结束式，是指把文章内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而不去设计蕴意深刻的哲理语句，不去雕琢丰富的象征形体，以事情的终结作全文的结尾，干净利落，不枝不蔓。
如《一堂有趣的科学课》是这样结局的：下课铃声响了，当同学们恋恋不舍地放下手中的实验时，一个个不由自主地埋怨道：“怎么搞的，这节课时间这么短！”
二、 卒章显志画龙点睛
这种结尾方式，是指在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题思想明确地表达出来，或者在全文即将结尾时，把写作意旨交待清，使文章中心鲜明突出。
如一同学在写《承诺》时这样结尾：无论在人生中会遇到什么样的困难，都永远不会放弃，做一个生活的强者——这就是我的承诺。
三、 首尾呼应凸显主旨
首尾遥相呼应，结构完整，浑然一体，能唤起读者心灵上的美感。
请看某同学写《战胜自己》的开头和结尾：
开头：善于战胜自己，这是我的长处。这个“自己”，是害怕困难缺少勇气的自己，成功时很得意洋洋的自己。
结尾：善于战胜自己，这就是我的长处。困难前面不失掉信心，要有勇气战胜之：成功时不趾高气扬，要看到缺点，保持冷静的头脑。
四、引用佳句多姿多彩
用名言、警句、诗句、俗语、歌词等收尾，洋溢着诗意，揭示着真谛，呈现出含意深刻的耐人寻味的内容，使之深深地印在读者的心中，意味深长。
如一同学如此写《美好的明天》的结尾：明日歌中说：“明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎……”希望大家能把握今天，创造出美好的明天。
五、 巧妙发问引人深思
结尾以发问的形式提出问题，启发读者思考，具有感染、强调的作用，可谓言有尽而意无穷。
如有同学这样写《我的语文老师》结尾：难道我的语文老师不是一个称职的好老师吗？你见过这样的老师吗？
六、 联想引申多姿多彩
结尾展开联想，由此及彼，由表及里，使主题得到升华。
如某同学写《花》的结尾：多姿多彩的花朵在校园里尽情绽放，也在我的心里播下了种子……
七、 抒发情感气势不凡
用抒情的方式收束文章，能够表达作者心中的情愫，激起读者情感的波澜，引起读者的共鸣，给人以真实感、充足感。
如习作《公园里的秋色》：啊！我爱那迷人的秋色，我爱秋姑娘送给大地妈妈的一件衣服——秋天。
八、 景物烘托情景合一
采用描写景物结尾，如同欣赏一支优美的乐曲，曲虽终但余音缭绕，给人留下无穷的韵昧。
例如《雨季》的结尾：雨停了，阳光放射出他温柔的光芒，天空中出现了彩虹，犹如一座七彩的桥架在天宇，我心也变得纯洁、明净。
九、 启发思考意犹未尽
即作者用恰当的词语组织形成句子，结尾给读者留下思考余地，让人有所启迪，获得感悟，可谓情韵深厚。
如一同学写的寓言《狐狸和乌鸦续》结尾：“乌鸦遇事不冷静思考，盲目听信狐狸，结果又上当了。”这引起了读者的深深思考：不论做什么事，要学会冷静思考，明辨是非。
十、 出人意料戛然而止
这种结尾不是按照故事情节的通常逻辑，来处理人物或事情的结局，而是用意想不到的结局戛然而止，让人在目瞪口呆之余，不禁感叹作者的奇思妙想、生活的千变万化。
如某同学创造性地写《龟兔赛跑续》：正当乌龟为自己的聪明而夺得冠军沾沾自喜时，裁判宣布了一个令大家非常意外的结果——兔子赢了。原来，比赛的规则是比赛谁跑得慢。
十一、 含蓄深刻余味无穷
含蓄结尾写法，就是把要说的话、表达的真情隐藏起来，使文章结尾留有空白，常采用比喻、象征手法和空白艺术，耐人寻味，给人留下无穷的想象余地，使人浮想联翩，能把读者引向更深远的境地，有“余音绕梁，三日不绝”之奇效。
如《挑山工》一文的结尾：从泰山回来，我画了一幅画——在陡直的似乎没有尽头的山道上，一个穿红背心的挑山工给肩头的重物压弯了腰，他一步一步向上登攀。这幅画一直挂在我的书桌前，多年来不曾换掉，因为我需要它。
十二、 升华主题揭示本质
所谓升华主题，就是在主题的基础上自然延伸，透过现象，揭示本质，丰富和深化主旨内涵。
如《母亲》的结尾：“谁言寸草心，报得三春晖。”我的母亲就是这样一位无私的伟大的母亲。然而，她是我们千千万万劳动人民中的一员， 正是这些劳动人民才创造了这个美丽世界。我们要发奋学习，将来用实际行动来报答祖国和人民。作者将自己的个人感情和普通劳动人民系在一起，表达赞美之情，立意深远。
作文结尾方法千万，不管怎样落笔，都应与正文一线相生，不可缺痕。古人云：“结句当如撞钟，清音有余。”可见，文章的结尾关键要有丰富深厚的内容，经得起咀嚼，能启发读者想象和思考，达到“余音绕梁，三日不止”的境地。