上个学期，某一个星期天。我在家中写作业的时候，突然肚子痛了起来。我赶忙跑去上厕所。可是上完厕所肚子还是痛。无奈之下妈妈就带我去医院。医生检查完之后，告诉我检查结果，我给惊呆了。居然得了“阑尾炎”。
医生对我说：“得了这个病，就得开刀做手术”。医生一说完话，我就吓出一身冷汗。我想不会把我的肠子割下来吧！如果割下来了我的肚子怎么合上？还有一个不小心把我分尸该怎么办？我越想越害怕。没过一会儿，护士阿姨给我来打针了。就直接送我去了手术室。我躺在病床上，床又冷又硬感觉我马上就要去西天了。抬头看见两个医生拿着刀准备给我做手术。一个医生走过来给我吸了麻醉。吸了两三口麻醉我就昏过去了。
过了很久麻醉才醒，我终于叹了一口气，还以为我早就不在了。
托尔泰斯是文学巨匠，他一生中写过不少不朽的名著，《穷人》便是其中之一。今天，我怀着崇敬的心情，又读了一遍小说，当读到结尾处“桑娜拉开了帐子……”的那一刻，我怦然心动……
《穷人》写的是渔夫一家家境贫寒，靠捕鱼生活，在这种情况下，渔夫的妻子桑娜突然发现邻居西蒙死了，留下两个尚未懂事的孩子，桑娜没有过多考虑，将两个孩子抱回了家。她的丈夫也与她的想法不谋而合，决定抚养这两个孩子。
整个故事，没有华丽的词藻，没有半句歌颂式的语言。然而，故事中的人物身上却折射出了人性的真、善、美，显示出来了人间最淳朴、美好的感情，扣人心弦，使人深受感染。
人们都说，人类最美好的情感莫过于爱。然而，一直以来爱总是被人类追求着，却似乎很难得到。你看，歌曲诗词里，到处都能听到人们对爱的呼唤，爱似乎成了生活中的奢侈品，成为可遇不可求的神秘之物。读了《穷人》这篇小说，我才深切体会到，其实爱它一直贮藏在每个人的心中，只要你愿意给予，你就会成为一位拥有爱的富翁，这甚至是一笔永不枯竭的财富，只要你愿意付出，它就会源源不断地给予。那是发生在开学初军训时的事情了，班上有一位调皮的男生在自由活动的时候，不小心把左脚摔伤了，只能打着石膏，拄着拐杖，一步一挪地走动，在平地还好说，要上楼可就困难了。这时候，班上的男生纷纷行动起来，他们分成几个四人小组，有的帮忙背书包，有的帮忙搀扶着他，还有力气大的男生把受伤的同学背上楼去。他们助人为乐的精神和举动，不单在班上得到老师和同学们的赞许，甚至在年级里还获得了表彰。
桑娜就是心中充满爱的人，她的爱是那样平凡，尽管在付出爱的同时，她还得付出别的代价──今后的生活更加贫困。可以说，爱是桑娜的本能，爱已融进她的生命，是淳朴的爱的情感给了她无穷的勇气。在我们的生活中，难道没有这样的爱的使者吗？答案当然是否定的。且看那些“最美教师”“最美中华好少年”，那些生活工作在平凡岗位上的“全国道德模范”就是最好的证明。
真的，“只要人人献出一点爱，世界将变成美好人间”。同学们，让我们去挖掘出心灵深处的爱的情感吧！你会发现，其实你的心灵也会跟着桑娜一样美好。
毕淑敏在《心灵游戏》一书中写她曾经做过的一个游戏：在一张白纸上写下你生命中最宝贵的五样东西。她左挑右选，踯躅迷茫，最后艰难写下：阳光，空气，水，鲜花和笔。又在肝肠寸断的权衡抉择中一个个划掉，于反复勾勒的斑驳墨迹中残存固守的“笔”终明白了其生命的航向和终点。既是此游戏能让人辨清孰轻孰重，何不让我们也来一场游戏？
想象你站在一个十字路口的中央。
左转，是悲天悯人、同情弱者的人文；右转，是关注未来、开拓创新的科学。
那这条路，你会怎么走？
你坚信人性的力量，关怀至上。于是你左转。悲悯确实动人，宽容的确值得歌颂。起初的你欣喜地看到头上明净辽阔的夜空，那是汶川地震中一位母亲在轰然倒塌的世界里用生命为孩子撑起的一片天，一句生命尾音“妈妈永远永远爱着你啊”凝于露滴，缓缓氤氲成世间最为安宁的和弦；你看到夜空之上圆满的月盘，银辉袅袅，那是在金钗之年不幸遭遇脑部肿瘤的何玥留下的美好，得知病情的她却最先想到将自己的器官捐出去，用稚嫩生命最后的光亮为人们驱散晦暗。可是你往前再往前，逆着时光的洪荒往前看，佛祖释尊为救鸽子以己之肉做鹰之粮，身上的肉一片片被割下，地上的血汹流暗涌，如果善良的代价至甚…我已不忍再看。缺席了科学的人文等同于拙劣白蜡烛，温暖他人，却烧了自己，又引了火。
他以为科技的卓越，足以无敌。于是他右转。科学确实神奇，创新是发展的动力。1969年，轰的一声，3名美国宇航员推开了冷寂的月宫大门，宇航员阿姆斯特朗代表所有的“地球人”向月球迈出了人类的第一步。1996年，英国科学家伊恩•维尔穆特博士第一次成功地用一个成年绵羊的体细胞克隆出了一只小羊，将以往科幻小说中的独裁狂人克隆自己的情节变成了现实。他为自己的选择沾沾自喜，可是他往前再往前，跨过岁月的长河再想想，当我们把技术放到一个更高地位的时候，却实际上也贬低了我们自己。科技发达了，人们却丧失了劳动的乐趣和实现自我价值的机会。正如卓别林出演的《摩登时代》中科技发展，人文缺失，结局只能是迷失。又正如核武器演绎的悲剧，除了为生活添罩上更多的惶恐，几乎毫无用处。脱离了人文的科学无异于高级刽子手，功力巨大，却百害无利，冷情怖惧。
你和他只能无奈地眼看着一步步被逼至原地。摇摇头，踌躇。
如果是我，我会选择，昂首挺胸，大踏步，向前！
是的，向前！科学和人文本就不是可以割裂开来毫无联系的两部分。向左向右无限延伸的地方会连成点，他们的未来定在前方。如果说科学是那移植栽种的桃花，装点了人们萧索的窗口，那么人文关怀更体现在人们悉心呵护的温室和水露，科文相兼，桃花才能愈发灼灼其华。如果说人文是各朝各代文人史官呕心沥血将时光斟成琥珀只为后人留念，那么科技的优越就在于电脑以几寸之腰担负万卷典籍，撑起渺渺长河，文科兼具，生活才愈发悠悠自得。
是人们忘了，生活这场游戏，是从来没有势必要怎样选的选择题。而科学和人文，同姓同宗，如何单选？
向前走吧。我记得我最爱的诗人卞之琳写的诗，“鸟吞小石子可以磨食品/兽畏火。人养火乃有文明/与太阳同起同睡的有福了/可是我赞美人间第一盏灯。”
向前走吧。带着“直挂云帆济沧海”的决心，偶尔听听左边的人情执念，不时看看右边井然的科技小径，越陌度阡，坚定前方的青山迢迢，绿水隐隐，定然更加引人入胜。
躲过乱石穿空，绕过惊涛拍岸，攀登过“枯松倒挂倚绝壁”的山峰，体验过“欲渡黄河冰塞川”的绝境。我不改意志，执着向前。然后看到“柳暗花明又一村”的不胜美景：宽阔的柏油马路旁，长久矗立的红绿灯指挥着各式各样的车辆和行人交错有序地通过；拐角的街心公园里，恣意绽放的喷泉利用循环的水流，不间断地送来美丽和清凉，周遭的孩子笑弯了眉眼，几个拿相机的父母连忙抓拍，将那纯真的笑帧成永久的回忆；林立的高楼大厦里，办公人员人手一台电脑，他们全神贯注，手指在键盘上飞快的跳跃，流泻出别样的音符。我看到，有科技服务的人情生活，好像涂抹上油彩的画，瞬间有了灵气。我触到，出于人性化制造的机器，即使材料是钢铁，手心也是温的。
向前走吧。科技和人文本来也必将汇聚，然后相融成它们最初模样。如同混沌的天地，生就一体，即便分离，但大陆顺海水漂移，随时间浮沉，终会再次相聚，地连海，海连天，天映地。
它们在一起才能绽放最强的光。或许前进发展的道路逼仄颠簸，一不小心就拐了弯，但我始终坚信阿尔贝特•施伟泽的那句名言：“我忧心忡忡地看待未来，但仍满怀美好的希望。”
左岸右转的前方，灿烂。
班里要编毕业纪念册，让我给冯京“立传”，真难为死我了。写作文我可从来不休头，上次写阿明的那篇，老师都说写得有特色。可冯京不像阿明呀，阿明为人豪爽，性格特点突出，可这冯京，用一句话说吧，简直是个没特点的人。不是吗?你瞧:他学习不拔尖，哪如小晖才华横溢。他性情不活泼，不像张力伶牙俐齿。他也不是沉默，好像哪儿都有他的身影;可我又觉得，多他不显眼，少他也觉不出。让我写这么个平常的人，真无从下笔。要不就这么写:
冯京，中等个儿，不胖不瘦，脸上常带着和蔼的微笑……
酶，都成了寻人启事了!可我保证这种广告登出来绝对找不到他，因为他太普通了，太没特点了。算了，先睡觉吧!
12月25日星期二睛
“大总编”蓓蓓杀上门来要债来了，没办法，只好把那则寻人启事给她。“人的特点不光是表露于外呀，有许多内在的要深挖才能看到。”蓓蓓笑着说，“就拿今天的球赛来说吧……”还提球赛呢，提起来就窝火!下午我们分组赛篮球，齐晓洁等几个女将也闹着要玩。玩就玩吧，反正赛起来少给她们球就是了。可是冯京却当真了，明明有投篮的机会，也四下里张望把球传给齐晓洁，结果连失战机，惨败了。他倒不急不慌地解释:“你不给她球，她能练会吗?再说带人家玩，总不能晒着人家呀!”真没法儿说了。
蓓蓓一个劲儿夸他:“冯京总是在细小的事上给人很深印象，球给谁倒无妨，可说明他心里有别人，不像有的人只顾自进球。”我知道她在“含沙射影”攻击我，这帮女孩子就是小心眼儿。蓓蓓接着说下去，“平时打乒乓球玩‘争皇帝’，冯京也总是照顾技术欠佳的，挑他们做‘大将’，我不知道别人的感受，反正我每次和他玩心里都很感激。我打不好，总怕双方都不要我，那该多难堪。有人能在这时体贴我，给我鼓励，我是很感动的。能给人这样体贴人微的帮助是难得的。冯京不只是脸上总带着微笑，可贵的是他能给人带来微笑。”我觉得蓓蓓的话很新鲜，也许是女孩子特有的细致感受吧。蓓蓓要我再考虑考虑，写得深刻些。
12月26日星期三晴
中午吃饭，我把蓓蓓那独特的感受讲给伙伴听，大大出乎我的意料，他们都有同感。阿明最爽快，抢先说:“冯京够意思!”乖乖，最受大家尊敬的阿明老兄却佩服冯京!“上次考学，老师忘了通知要用数表，结果早晨一来大家都抓瞎了，蓓蓓很着急，我一口应下给她借一本。我给蓓蓓借来数表，她千谢万谢的，我也以为自己挺仗义的。一会儿冯京抱回一橡数表，同学们纷纷去拿，他却一声不吭地离开了。我当时一下子觉得他高我一截儿”。“对，冯京心里有大伙儿!”小晖也很感慨地说，
“有时同学问我题，我都尽心讲，可他们还是喜欢和冯京一道研究，阿明还骂我端架子。”张力插话道:“你也许不是有意的，可你那样儿真像传教者传播福音。冯京就不，他给人讲题，仿佛那些题不是他做出来的，而是我们当时一道研究出来的。听他讲完题我心里舒服，从没有自卑的感觉。”张力这家伙真灵，把细微的感受表达得那么形象。是呀，这正是冯京的特点。我没想到这么一个平常的人，在同学们眼里有那么多不平常之处。看来不是蓓蓓心太细了，而是我太粗心了，没有观察到这些闪光的东西。
我放学后找到蓓蓓、齐晓洁进行“采访”，搜集素材。齐晓洁饱含感情地说:“我觉得在我最需要人帮助的时候，冯京就不声不响地出现了，他笑吟吟地随时给人以帮助，又好像他是无意中帮你的。”我挠挠头插了一句话:“可以说具体点吗?”“上次爬山，我落在后面，又累又怕，忽然遇到了救兵，冯京歪倚在路旁树上说:‘你也落下了，原来你也这么娇。来，咱们追队吧。”一路上他细心地照顾我，还讲了许多笑话。一会儿赶上大家，他就没影了。我一高兴连谢也忘了。我发现我忘了谢他的事可不少呢。真的，好像给予就是他的愉快似的。”
蓓蓓接着说:“给予，然后悄悄离去，这多么感人，冯京人总让人感觉不到。”她的话我更觉莫名其妙。“你别绕弯儿了，‘大总编’，我要具体素材。”蓓蓓一笑然后说:“前一段数学竞赛，我极限学得不好，心里直毛，想多找点题做。就在这时候，冯京忽然出现了。他问我有《高中数学复习资料》和《极限问题》没有，还说那上面的极限题讲得很不错。我以为他要借，没好气地说:‘没有，我还不知道跟谁借呢!’冯京当即说:‘正好我有。’说着，他递给我两本书。我当时真没想到他是有意帮我。还书时他和我开玩笑，说:‘嘿，不会做题，干么拿东西撒气。我才知道，前几天我心里烦，又撕纸，又摔东西，他都看见了。他是有意地帮助我呀!”蓓蓓停了停，若有所思地说:“他总是给予……”
我的“采访”本上记了不少，冯京的“小传”似乎有点门儿了。
今天新年联欢，班里可热闹了。突然，意外事件发生了。齐晓洁唱歌一紧张，跑调了。大家一笑，她生气地坐下，泪水直在眼眶里打转儿。情况吃紧!要是泪珠一掉，准破坏会场气氛。就在我们都不知所措时，忽听:“我献丑了!”大家扭头去看，冯京学外国电影明星弯腰甩手，行了个滑稽礼，大家哄地笑起来，他便大方地唱起来，大家被他的表演逗得捧肚子直笑，齐晓洁也带着泪花笑起来。此刻，我觉得那歌声是那么动听，因为我发现了一颗美好善良的心灵。
生活中有许多像冯京这样平平常常、没有“特点”的人，他们随时在用自己的行动给生活增添欢乐。我们在生活中享受着欢乐，有时好像是无意间遇到的，欢乐正是那些“不起眼儿”的人似乎在无意间给人们带来的。我们享受欢乐的人却往往忽视了带来欢乐的人。我终于发现了冯京的可贵特点。为了给他立传，就写他的没有“特点”吧。
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我的老家在永春，那是个四季如春、充满诗情画意的好地方，有连锦不断的高山，雄伟粗壮的树木，还有许多各种各样的小动物……，其中，我印象最深的就要数在爷爷家门口的那架横在小河上的独木桥了。
小河里的水清澈见底，在阳光的照耀下，那无色的河水简直就像一块块晶莹透亮的水晶。小河上的独木桥就更给小河添了一道亮丽的风景。独木桥只是由一根根普通的原木做成的，上面还有一些奇形怪异的花纹。往桥下一看，小河里的小鱼儿是五颜六色的，有红的、黄的、白的、还有花斑的，令人看了会忍不住动心，两手痒痒的。
记得有一次，我看中了一条红白色的小鱼，于是便拿了个网去蹲在桥上捞，那个小家伙可真会跑，结果不但没捞着，反而掉到“水晶堆”里选了个澡，那些小鱼儿们东窜西跳，仿佛在嘲笑我无能，气得我拿了块鹅卵石就往里扔。
啊，家乡的桥啊，你给了我们方便，也给了我带来了无限的乐趣.
“桥者，水上之道，缀两岸也。”
迄今为止，令我印象最为深刻的，便是紫禁城内那屹立了数百年的金水桥了，远观之，如一条卧龙般，横跨护城河，守护着皇家的尊严和骄傲。数百年的沧桑，不曾将它们摧毁，数百年的风雨，从未使它们退却；它们是忠诚的、勇敢的。慢慢地走近，我仿若听到了那战鼓的轰鸣，战士的呐喊，这座桥被烙上了历史的印记。举步踏上这座桥，俯身近观，一道道龙纹飞跃其上。龙，自古是中华民族的图腾，将龙纹雕刻其上，无疑赋予了这座桥更高的政治意义。只见龙首微昂，一啸震天荡。虽然它身形并不雄伟，但却有着一种俯看天下众生的霸气，恍然间，我仿佛觉得它跨越的不是那一条窄窄的护城河，而是一段历史，一段王朝兴衰的历史。这座超越了时间的桥，散发着一种王者的韵味。
而上海的桥，则是另一种韵味。区别于金水桥的霸气，上海的桥则给人一种中正平和的感觉。如同一个身居高位、饱经风霜的中年人，而那穿插在其中的条条钢筋，又为其增添了几分现代的气息，这一切的一切，造就了上海的桥的这份中正平和。
而桥，并不只是连接两岸，它，还能连结两颗甚至更多的心，这种桥便是沟通，沟通便是连结心灵的桥梁。正是因为有了这座桥，人与人之间才会有帮助，才会有情感。如果这世上每个人都建立起沟通的桥梁，那么便不会再有各种的不公平和误解了。人与人之间需要沟通，人们需要彼此了解，彼此信托，人们需要这座桥。这座桥演奏着一种心灵的韵律，从这韵律中，我听出了友谊、信任、理解 ……
这世上，有很多种桥，大的像立交桥，小的如乡下的那些小桥，但不管是大桥、小桥还是心桥，每座桥，都在演奏着它独特的韵律，只要你去倾听，你会听到，听到那美妙的桥韵。
1.要多读好书。
读是写的基础。古人说:“读书破万卷，下笔如有神”;“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。这些都说明要写好文章必须多读，就像蜜蜂博采百花，才能酿成蜜一样。精读博览。熟读背诵，确实是古今中外提高写作能力的一条共同的经验。
读书要有选择，就是说要读好书，读有意义的书。鲁迅先生提倡“多看大作家的作品”就是这个意思。鲁迅先生自己就是依仗“先前看过的百来篇外国作品”进行文学创作的。作家巴金则以二百来篇古文启蒙。他们读过的东西都是经过时间考验的、得到历史承认的、世人公认的名篇。这些名家名篇对于写作的指导作用无疑是巨大的。我们小学语文课本中人选的《落花生》、《繁星》、《给颜黎民的信》、《三味书屋》、《藤野先生》、《养花》、《草原》、《凡卡》、《麻雀》、《卖火柴的小女孩》等课文，都出自名家之手。如果你能熟读精思这些典范作品，你就会慢慢领悟到作文应该怎么写。
北京市海淀区中关村三小任莹同学曾获全国中小学作文竞赛一等奖。问起她作文写得好的秘诀，她说:“我识字以后，书就像磁铁一样吸引着我。我的书房里堆满了各种各样的书。我把精选的书分为两类:一类泛读，我粗粗阅读两遍，知道主要情节是什么就行了，这样读书使我开阔了视野，对作文的选材有所启发;第二类是精读书，这类书我不仅要知道主要内容，更重要的是学习好词佳句。我分段细读，理清脉络，分析方法，画出精彩的词句，摘录在本上，然后大声朗读，光读不行，还要把它背下来。我并不死记硬背，而是边读边想象那个情景，优美的词句不由自主地从嘴边滑了出来。有些特别好的书，看过了还要写读后感。几年来，我的摘抄、读后感已积累了好几大本。”
同学们，读到这里，你是不是对怎样读好书，有了些兴趣了，一定要记住“不动笔墨不读书”这句名言。你在读书时也要边读边画边记，把一些优美句段勾划下来，摘抄在自己的“采蜜集”里，把心得记在自己的日记本上。日久天长，你的作文水平一定能提高。
1.读中有思，读中有疑，读中有议，读中有感。
有的同学说，自己读了很多书，为什么写起作文来，既没材料，又没方法?这是很多同学都感到困惑的。是的，多读书，如果不讲究方法，也是没有收获的。怎样以读促写，读中学写呢?
(1)读中有思，读中有疑。
思考是成功的伙伴，思考是通向智慧大门的桥梁。读中有思，就是说，不管看什么书，都应边读边思考。思考什么呢?”有的同学说，自己读书时完全沉浸在书的情节之中，根本没想什么。其实，这孩子说得很真实，读书时完全沉浸在书中，是因为书里的内容吸引了你，感染了你，这是很好的现象。你可以在读完之后，动脑筋想一想。可以从内容上想，如这本书讲的是什么事?为什么会发生这样的事?这件事会怎么发展呢?还可以从写作方法上想，如这篇文章为什么这样感人?些语句写得最生动?也可以从自己得到的益处上想，如文中的主人公有什么好品质值得我学习，我与他相比，哪方面还有欠缺。所有这些都可以想一想，哪方面想得成熟了，就动笔写一写，这不就是作文吗?
(2)读中有议，读中有感。
当你读完一本好书，往往有些话要说，有的是自己的看法，有的是自己的疑问，有的是自己的感受，有机会可以和同学议论议论，把好书向同学们推荐。这一方面可以增进对内容的理解，另一方面可以培养自己的口头表达能力。如果动笔写下来，就是平时讲的心得体会，也称“读后感”;。写读后感应该注意:第一，阅读是基础。认真读书，读懂内容，体会文章里所表达的感情，是前提。第二，谈体会是重点。一定要用自己的话来写感受，不能过多地摘录原文。有些文章比较长，你可以抓住文中的一个情节、一个人物、一个道理来写自己的感受。第三，说真话是灵魂。写自己的感想，一定要联系实际说真话，说心里话。千万不要编造感想，或看别人写什么自己就写什么。能把自己独特的见解写出来，是十分可贵的。
同学们，你喜欢读书吗?我想绝大多数同学的回答是肯定的。的确，读书大有益处，许多名人名家都是因对读书产生极大的兴趣，从而走向成功之路的。
现代作家李华章曾说过:我对读书的兴趣一直很浓很浓，常常废寝忘食。读冰心的《寄小读者》，我思绪飞扬，漂洋过海，沉浸在作者浓浓的思念和眷恋的深情之中……读苏联的《卓娅与舒拉的故事》、《海鸥》、《钢铁是怎样炼成的》，点燃了我人生的理想之光。一个人就应该像保尔·柯察金一样，当他回首往事，不因度年华、碌碌无为而悔恨。这一颗颗金子般的心，永远闪烁在我的心中。我如饥似渴地读书，像海绵一样吸取各种知识:自然的、历史的、文学的、哲学的，等等。这些前人创造的知识，丰富了自己，滋润了自己，尤其是培养了自己对读书和写作的浓厚兴趣，奠定了我大半生事业的牢固基础。
英国伟大诗人、戏剧家莎士比亚曾说过:“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”是啊，越是多读书就越是感到不足，越是感到知识的贫乏。你想想对不对呀?
“书是人类进步的阶梯，是人类的营养品”。可是要让书中的知识在自己的头脑里扎根，真正变成自身的营品，那还真得下一番苦功夫。那就要勤勤恳恳地读书，不能“走马观花”。在读书的同时做到心到、口到、眼到、手到。俗话说得好:“不动笔墨不读书。”同学们，你在读书时是否做到这一点了呢?在这一章节里，老师要和你一起来探讨，怎样做到“读中有思，读中有疑，读中有议，读中有感”，并将自己的思、疑、议、感写成作文。我想“读中写”一定能为同学们的写作提供丰富的材料。
小朋友都很爱童话，童话多有意思呀!花儿会唱歌，鱼儿能跳舞，桌子、椅子能讲故事，标点符号会争吵……这是用拟人的方法写出来的。又如慈祥的老树爷爷，调皮的星星弟弟，美丽的春姑娘，给花草树木、鸟兽鱼虫都赋予了人的思想、行为、语言。这是作家通过丰富的想象、幻想和夸张的手法编写出来的适合于儿童阅读欣赏的故事。
编写是以现实生活为基础的，首先要合情合理，不能胡编乱造，让读者产生怀疑。比如大家熟知的童话《小猫钓鱼》问世以来，得到了大家的喜爱，就是因为故事的情节内容，来源于生活，又给人以启迪，合情理，一直被编人小学课本。你看小猫爱吃鱼，但不会钓鱼，童话中小猫顽皮，不专心、跟有些小朋友做事三心二意没有长性是相似的。作者就是抓住了这个相似之处，编写出了《小猫钓鱼》的童话。这就是说编中写不是写着玩，而是要编出能教育人的、有意义的、又合乎情理的东西来。
再如我经常在报纸上看到小朋友自编的儿童诗，很有意思，这也是编中写的一种形式。如北京密云县大辛庄小学刘妍、刘新两个小朋友写了这样一首诗:
梦
小花爱做梦，梦是红红的。
小草爱做梦，梦是绿绿的。
小树爱做梦，梦是高高的。
小河爱做梦，梦是清清的。
我也爱做梦，梦是甜甜的。
读一读，多有意思呀!品味一下，又合情合理。红红的花,绿绿的草，高高的树，清清的水，这不正是人们想象的意境吗，正表达了人们对美好环境的渴望与追求。“我也爱做梦，梦是甜甜的”这最后一句，一方面说明新世纪的少年儿童生活甜甜美美，另一方面也说明当人们在美好的环境中生活会更甜更美。
说到“编中写”，可能有的同学并不陌生，因为我经常听有的同学说，自己的作文编得如何精彩。我们在这一章节里讲的“编中写”，指的可不是闭门造车，没有观察的胡编乱造，去写一篇漏洞百出的作文。“编中写”告诉同学们写作的形式多种多样，只要有兴趣，可以超越语文课本上所安排的写作练习的形式，如可以自己编故事、编童话、编寓言、编儿歌、编话剧、编快板、编相声、编三句半……你看，这些不也是练习写作的形式吗?有的同学会说，这对于我太难了，我记叙文还没写好呢。的确，写好记叙文是小学阶段学习写作的主要内容，然而，如果你对上面提到的“编中写”的各种形式感兴趣，提笔写一写，我想，对你写好作文也会起到促进作用。
兴趣是最好的老师，当你对某种写作形式感兴趣，你就会去琢磨它，就有了创作的灵感。编中写是个创新的过程，创新就要走别人没有走过的路，要以独特的选材，独特的形式吸引人。例如，《龟兔赛跑》这个寓言故事，已流传已久，有人就编出了《龟兔第二次赛跑》，以新的内容，新的选材吸引了读者。又如有的相声，是把一些优秀歌曲编到了相声段子里，以独特的形式吸引了观众。既然编中写是创新的过程，就应该选择自己喜欢的形式，从材料的摄取、选择，到布局谋篇、遣词造句都应该与众不同，充满新意。编中写的东西，应该像美丽的花朵，人人都喜欢。这样不但可以培养自己的写作兴趣，还可以训练自己敏捷的思维。
“编中写”对于小学生来说是个尝试练笔的过程，同样是练习把自己的见闻、感受、想象写下来，只要求同学们能在形式上有点新意，那就是在创新了。成功，在于自信，愿“编中写”这一栏目，成为培养新世纪小作家的摇篮。